La competencia informacional Dr Antonio Badia

1. Antoni Badia
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
tbadia@uoc.edu
Octubre 2014
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2. 2
Luís compró su celular en la tienda de su barrio.
María compró su celular en unos grandes almacenes.
José compró su celular directamente en un distribuidor.
Elisabeth buscó por Internet, se informó mucho y compró su
celular en una empresa de Internet.
Compraron el mismo celular. ¿Quién tiene más
probabilidades de haber pagado menos por el mismo
celular?
También organizaron un viaje a Europa …

3. ¿Para qué sirve la escuela …
¿Qué se debe enseñar en la escuela …
¿Qué se debe aprender en la escuela …
¿Qué se debe evaluar del aprendizaje …
… en la sociedad
de la información
y el conocimiento?
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Éxito en la escuela ¿Éxito en la vida?

4. Conocimientos
SABER DECIR,
HACER, SENTIR
- Conceptos
- Procedimientos
- Actitudes y valores
Estrategias
SABER PENSAR
(Auto-regular)
- Planificar
- Supervisar
- Auto-evaluar
Competencias
SABER RESOLVER
Coordinación de
conocimientos
y de estrategias para
dar una respuesta
adecuada a
problemas prototípicos
y emergentes
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5. Conocimiento
conceptual
Conocimiento
procedimental
Conocimiento
actitudinal
Conocimiento
condicional-estratégico
Conocimiento
contextual-profesional
Hechos
Conceptos
Ideas
Categorias
conceptuales
Procedimientos
Disciplinares
Interdisciplinares
Protocolos
de actuación
Rutinas
de actuación
Actitudes
Valores
Normas
Aspectos
éticos
Contenidos
contextuales,
como aprendiz,
sobre: la tarea
de aprendizaje,
el propio
aprendiz
y el contexto
de aprendizaje
Contenidos
contextuales
de los
escenarios:
Personal,
familiar, social,
profesional.
Situaciones
finalidades,
actores, medios.
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6. Resolución de una situación
problemática relacionada con
la información
Se evalúa según el
grado de
consecución del
objetivo
Se hace un uso integrado de todos los conocimientos disponibles
Se aplican varias habilidades informacionales de forma interrelacionada
Existen otras habilidades complementarias que afectan el proceso de
resolución
La competencia se aplica para resolver actividades auténticas
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7. 7

8. 8

10. 10

11. 11

12. 12
Demanda de selección de la información Becerril, L. y Badia, A. (2012)

13. 13
Demanda de interpretación de la información Becerril, L. y Badia, A. (2012)

14. 14
Badia, A. y Becerril, L. (2015)

15. 15
1. Documentación de centro educativo
(Enseñar en base a competencias).
2. Integración curricular:
a) Entre les diversas áreas curriculares.
b) A lo largo de los cursos escolares.
3. Integración en las unidades didácticas.

16. 16

17. 17
1 Conocimiento
conceptual
2 Conocimiento
procedimental
3 Conocimiento
actitudinal
4 Conocimiento
condicional-estratégico
5 Conocimiento
contextual-personal-profesional
S01
S02
S03
S04
S05
S06
S07
S08
S09
Actuación
competente

18.  Si existe un consenso generalizado que deberíamos enseñar
orientados al desarrollo de las competencias, donde está el
problema?
 La cultura educativa.
 La administración educativa.
 La formación inicial de los maestros.
 La formación permanente de los maestros.
 Los aspectos institucionales de los centros
educativos.
 La identidad docente del maestro en ejercicio.
 Los alumnos. 18

19. Antoni Badia
Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
tbadia@uoc.edu
Octubre 2014
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¡Muchas gracias!