Maria Fernanda Arias
Diana Isabel Castiblanco
DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
UNIVERSIDAD LIBRE
EL PASADO Y EL FUTURO DE LOS PE...
ESTRATEGIA
FUTURO Y PASADO DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO
1. ¿En qué consiste?
La estrategia consiste en tomar como punto de...
3. Última etapa del desarrollo de la estrategia
Finalmente, si se escogió la descripción de la “Vida pasada”, se intentará...
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Estrategia didáctica para fomentar la escritura.

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Estrategia didáctica para fomentar la escritura: "El pasado y el futuro de los personajes del cuento."

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Estrategia didáctica para fomentar la escritura.

  1. 1. Maria Fernanda Arias Diana Isabel Castiblanco DIDÁCTICA DE LA LITERATURA UNIVERSIDAD LIBRE EL PASADO Y EL FUTURO DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO ¿Y cómo era antes o cómo va a ser el personaje del cuento? Es una de las preguntas que por lo general no son curioseadas en la escuela. El niño comúnmente se limita a comprender la trama del cuento y el docente tampoco se arriesga a generar en el niño la incertidumbre de qué más pasó. Cuando el cuento ya ha terminado, el niño ha conocido el final de éste, y el docente se atreve a intervenir, existe la posibilidad de que alguno de los niños se plantee esta pregunta. Los personajes, al igual que las personas de la vida real tienen un pasado y un futuro. Más allá de la historia plasmada en el cuento, donde se narra una de las tantas aventuras que un personaje podría vivir, se encuentran personajes con toda una personificación y características que los definen; sus propias historias. Ahora bien, esto puede ser llevado al marco de un tiempo específico: El pasado o el futuro. Dado que el cuento en su presentación solo muestra un presente que nunca cambia y que perdura de la misma forma sin importar el tiempo. La adición de un nuevo elemento que vaya más allá de una historia en particular puede estimular la imaginación y creatividad del niño. Juan Diego, un niño de 6 años, ha comenzado a leer Caperucita Roja y al finalizar su lectura, con la ayuda de su profesor, quien lo ha incentivado a cuestionarse sobre el pasado de La Abuelita de Caperucita intenta averiguar todo su pasado. Desde ¿Cómo era físicamente?, ¿En qué trabajaba?, ¿Cuáles eran sus gustos? en cuanto a: música, libros, juegos, programas de televisión, si tuvo esposo, ¿Qué estudió?, ¿Cuáles eran los miembros de su familia?, ¿Quiénes eran sus amigos(as)?, ¿Tuvo mascotas?, ¿Cómo era su personalidad y actitudes?, entre muchas otras preguntas, entre las cuales algunas de ellas responderán a: ¿Cómo el personaje llegó o qué aspectos influyeron para que éste terminara en el cuento que se leyó en principio? Si se abordan cada una de estas preguntas, obtendremos la posibilidad de crear nuevas historias o relatos que permitirán fomentar la creatividad, la imaginación y reforzar la habilidad de escritura del niño.
  2. 2. ESTRATEGIA FUTURO Y PASADO DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO 1. ¿En qué consiste? La estrategia consiste en tomar como punto de partida un cuento, como por ejemplo Caperucita Roja, el cual será escogido por el estudiante de cierta variedad de cuentos establecidos por el docente, el que más le llame la atención. A partir de éste, se realizará su lectura correspondiente y posteriormente se escogerá uno o varios personajes del cuento al cual le hará una descripción de su vida pasada o futura.  Ejemplo: Cuento: Caperucita Roja Personaje: La abuela y Caperucita Procedimiento: El estudiante va a describir bien sea la vida pasada o futura de dichos personajes, es decir como era su vida antes o como lo será después del cuento que leyeron. 2. Aspectos para la descripción a tener en cuenta.  ¿Cómo era/será físicamente?  ¿En qué trabajaba/trabajará?  ¿Cuáles eran/serán sus gustos en cuanto a: música, libros, juegos, programas de televisión.  ¿Tuvo o tendrá esposo(a)?...  ¿Qué estudió/estudiará?  ¿Cuáles eran/serán los miembros de su familia?  ¿Quiénes eran/serán sus amigos(as)?  ¿Tuvo/tendrá mascotas?  ¿Cómo era/será su personalidad y actitudes? A estos aspectos, es importante resaltar que el estudiante podrá añadir más, a medida de que se le vayan ocurriendo.
  3. 3. 3. Última etapa del desarrollo de la estrategia Finalmente, si se escogió la descripción de la “Vida pasada”, se intentará que el estudiante responda a la pregunta: ¿Cómo el personaje llegó o qué aspectos influyeron para que éste terminara en el cuento que se leyó en principio? Para concluir, el estudiante, a partir de dicha descripción; la cual fue realizada por medio de oraciones y descripciones cortas, se llevará y redactará en forma de relato breve, el cual contenga cohesión y coherencia. Además, como variación o aporte, estos relatos se pueden intercambiar entre los mismos estudiantes y realizar su respectiva lectura y podrá dar algún comentario sobre éste. 4. OBJETIVOS  Fomentar la creatividad.  Fomentar la lectura.  Fomentar la escritura creativa.

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