A 2010. szeptember 14-én tartott szülői tájékoztató anyaga

1. A 2009/10. tanév számokban Kossuth Lajos Közgazdasági és Humán Szakközépiskola 2010. szeptember 14.

2. Létszámadatok

3. Beiskolázás

4. Osztályok eredményei

5. Hiányzás

10. 32 vizsga zárult elégtelen osztályzattal

11. 63 lett sikeres40 tanulónk kényszerül évismétlésre iskolánkban vagy másik intézményben Javító vizsgák:

13. Érettségi eredményeink (%)

14. Szakmai vizsgák eredményei

15. Szakmai vizsgák eredményei

16. Eredményeink 2 tanulónak lett kitűnő bizonyítványa 7 tanulónak jeles a bizonyítványa (legalább 4,80) Országos helyezettek

17. Eredményeink Megyei helyezettek

18. Eredményeink Sporteredmények

19. Kompetenciamérés Matematika Szövegértés F F

20. Kompetenciamérés Matematika

21. Kompetenciamérés Szövegértés

23. hagyományos rendezvények (gólyatábortól a ballagásig)

24. próba-érettségik, felkészítés vetélkedőkre

25. a munkaközösségek által hirdetett vetélkedők,

26. ,Tanórán kívüli tevékenység:

28. „Ilyenek vagyunk mi” gálaest

29. természettudományokat népszerűsítő programjaink (március 12., június 15.),

30. az aaleni testvériskolánkkal folytatott, EU-s finanszírozású projekt zárása,

31. a Pénziránytű iskolaházat elvárásainak megfelelő programok. Tanórán kívüli tevékenység:

32. Lényeges beruházást tudtunk megvalósítani a tanítást, oktatást segítő eszközök vásárlásával pályázatokon nyert pénzekből, illetve szakképzési hozzájárulásból (23 db számítógép, 1 db interaktív tábla projektorral és szavazórendszerrel, 4 db notebook, 1 db SMART dokumentum-kamera, 4 televízió). Befejeztük a B épületben a nyílászárók cseréjét. A Minőségirányítási Program megvalósítása:

33. A természettudományos oktatás eszköz-parkjának jelentős fejlesztésére volt módunk közel félmillió forintos pályázati összegből. TIOP pályázatból 700.000 Ft-ot könyvtár infrastruktúrájának fejlesztésére fordíthat-tunk. Decentralizált pályázaton nyertünk 794.400 Ft-ot, amelyből nyelvi szoftvert vásároltunk. A Minőségirányítási Program megvalósítása:

34. Igyekeztünk az optimális férőhely-kihasználásra mindenkor az osztályok illetve csoportok tanórai beosztása esetén. Tanóráink szervezésekor maximálisan törekedtünk arra, hogy hiányzó kollégáinkat szakszerűen helyettesítsük. Heti 6 órában biztosítottuk pszichológus segítségét arra rászoruló tanítványaink illetve szüleik számára. A Minőségirányítási Program megvalósítása:

35. 2 pedagógus sikeresen befejezte a pedagógus szakvizsgára felkészítő továbbképzést. 2 kollégánk másoddiplomás képzésen egyetemi végzettséget szerzett Kommu-nikáció-tanári szakon szerzett. Közép- illetve emelt szintű érettségivel kapcsolatos felkészítésen 11 munkatársunk vett részt. A Minőségirányítási Program megvalósítása:

36. A Pénziránytű-iskolahálózathoz történő csatlakozásunkat követően 2 munkatársunknak volt lehetősége arra, hogy bekapcsolódjon abba, az MNB által szervezett képzésbe, melynek céljaként a tanulók pénzügyi kultúrájának fejlesztésére történő felkészülést határozták meg. Szaktárgyi továbbképzésen történelemből, angol és német nyelvből egyaránt 2-2 kolléganő vett részt. A Minőségirányítási Program megvalósítása:

37. Megkezdtük a kollégák egyéni teljesítmény-értékelését: A 11 értékelt kolléga közül négy kiválóan alkalmas, nyolc alkalmas minősítést kapott. Minőségirányítási programunknak meg-felelően elvégeztük az év végén partneri elégedettség-mérés keretein belül a pedagógusok, szülők, diákok elégedettségének mérését. A Minőségirányítási Program megvalósítása:

38. Az oktató-nevelő munkával szembeni elégedettség kis mértékben nőtt az öt évvel ezelőtt mért értékekhez képest. A tanítás, nevelés minőségének meg-ítélésében pozitív változás következett be. Az iskolával szembeni elégedettség átlaga 4,00. Az iskolai környezet megítélése lényegében változatlan. (Az átlag: 3,83) Elégedettségmérés főbb megállapításai:

40. A pedagógusok véleményével ellentétben a szülők is és a tanulók is úgy érzik, több lehetőségük van arra, hogy bekapcsolódjanak az iskolai neveléssel kapcsolatos illetve a diákokat érintő döntésekbe, mint korábban.

41. A diákok problémáival való foglalkozást illetően a szülők és a diákok egyaránt kevésbé elismerően nyilatkoztak, mint 5 éve: az átlag 3,67-ről 3,54-ra csökkent.Elégedettségmérés főbb megállapításai:

43. az oktatási tartalmak egységesítése, azoknak a tudás- és műveltség-területeknek a pontos meghatározása, melyek ismeretét minden érettségiző számára elengedhetetlennek tartjákA 2010/11. tanév

45. Változás az osztályozásban: idegen nyelv tanulásakor már az első félév végén lehetséges a buktatás.

46. Iskoláztatási támogatás felfüggesztése 50 igazolatlan óra után.

47. Változás a véleményeztetési kötelezettségben: a fenntartó az intézményvezetőn keresztül kérdezi meg az érintetteket a fenntartó által tervezett intézkedésekről. (Nem kötelező a vélemény-alkotás, csak lehetőség.)Legfontosabb változások

49. Szakmai támogató-ellenőrző rendszer kiépítése

50. A szakképzésben a normatív támogatási rendszer átalakításaTervezett változások

51. Az oktató-nevelő munka minőségének és hatékonyságának további javítása Diákjaink tanulási- és munkafegyelmének erősítése A büntető és jutalmazó pontrendszer átalakítása, változtatás a fegyelmi eljárás rendszerén Pénzügyi Oktatási Program elnevezésű tantárgy oktatásának beindítása Kiemelt feladataink a 2010/11. tanévre

52. Bekapcsolódás az „Óvd meg a Földet, mely életet ad” elnevezésű környezeti nevelés programba Egészségnevelés folytatása a védőnő segítségével Kiemelt feladataink a 2010/11. tanévre

54. szülői kérések, észrevételek eljuttatása az intézményhez

55. Javaslatok a pontrendszerrel és a fegyelmivel kapcsolatban december elsejéig.

56. DÖK, DSK támogatása

57. Szülői munkaközösség új vezetőjének megválasztásaKéréseink