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Principios pedagógicos
1.1 CENTRAR LA
ATENCIÓN EN LOS
ESTUDIANTES Y EN
SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
El centro y el referente
fundamental del
aprendizaje es el
estudiante. Comprender
cómo aprende el que
aprende y, desde esta
diversidad, generar un
ambiente que acerque a
estudiantes y docentes
al conocimiento
significativo y con
interés
1.2 PLANIFICAR PARA
POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
Planificar: elemento
sustantivo de la práctica
docente para potenciar
el aprendizaje de los
estudiantes hacia el
desarrollo de
competencias. Se
requiere: Reconocer,
Seleccionar estrategias
didácticas que propicien
la movilización de
saberes y de evaluación
del aprendizaje
1.3 GENERAR
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Espacio donde se
desarrolla la
comunicación y las
interacciones que
posibilitan el
aprendizaje. (Contexto,
materiales educativos,
interacción maestro-
estudiante así como su
hogar)
1.4 TRABAJAR EN COLABORACIÓN
PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
Indica a estudiantes y
maestros, y orienta las
acciones para el
descubrimiento, la búsqueda
de soluciones, coincidencias y
diferencias, con el propósito
de construir aprendizajes en
colectivo.
1.5 PONER ÉNFASIS EN EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS,
EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES
CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS.
La Educación Básica favorece el desarrollo de
COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS
ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS
APRENDIZAJES ESPERADOS, porque:
Una COMPETENCIA es la capacidad de responder a
diferentes situaciones, e implica un saber hacer
(habilidades) con saber (conocimiento), así como la
valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y
actitudes.
ESTANDARES CURRICULARES son descriptores de logro
y definen aquello que los alumnos demostrarán al
concluir un periodo escolar.
APRENDIZALES ESPERADOS son indicadores de logro.
Definen lo que se espera de cada alumno en términos
de saber, saber hacer y saber ser. Gradúan
progresivamente los conocimientos, las habilidades, las
actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar
para acceder a conocimientos cada vez más complejos.
1.6 USAR MATERIALES EDUCATIVOS
PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE.
Los materiales educativos
empleados por el
colectivo escolar
permiten el disfrute en el
uso del tiempo libre, la
creación de redes de
aprendizaje y la
integración de
comunidades de
aprendizaje en que el
maestro se concibe como
un mediador para el uso
adecuado de los
materiales educativos.
1.7 EVALUAR PARA
APRENDER
EVALUACIÓN DELOS
APRENDIZAJES es el
proceso que permite
obtener evidencias,
elaborar juicios y
brindar
retroalimentación
sobre los logros de
aprendizaje a lo largo
de su formación.
ENFOQUE FORMATIVO DE LA
EVALUACIÓN toda evaluación debe
conducir al mejoramiento del aprendizaje
y a un mejor desempeño del docente.
Brinda una comprensión y apropiación
compartida sobre la meta de aprendizaje,
los instrumentos que se utilizarán para
conocer su logro, y posibilita que todos
valoren los resultados de las evaluaciones
y las conviertan en insumos para el
aprendizaje
CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA la
actual boleta de calificaciones, a una
Cartilla de Educación Básica en la que se
consigne el progreso de los estudiantes
obtenido en cada periodo escolar,
considerando una visión cuantitativa y
cualitativa
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
-Rúbrica o matriz de verificación.
- Listas de cotejo o control.
- Registro anecdótico
- Producciones escritas y gráficas.
- Proyectos colectivos de búsqueda.
- Esquemas y mapas conceptuales.
- Registros y cuadros de actitudes
observadas en los estudiantes en
actividades colectivas.
-Portafolios y carpetas de los trabajos.
- Pruebas escritas u orales.
Principios pedagógicos
1.8 FAVORECER LA
INCLUSIÓN PARA
ATENDER A LA
DIVERSIDAD
Es reconocer la
diversidad que
existe en nuestro
país, el sistema
educativo hace
efectivo este
derecho al ofrecer
una educación
pertinente e
inclusiva.
1.9 INCORPORAR
TEMAS DE
RELEVANCIA SOCIA
Favorecen aprendizajes
relacionados con
valores y actitudes sin dejar de
lado conocimientos y habilidades
se refieren a la atención a la
diversidad, la equidad de género,
la educación a la diversidad, la
equidad de género, la educación
para la salud.
para la salud, la educación sexual, la educación
ambiental para la sustentabilidad, la educación
financiera, la educación del consumidor, la
prevención de la violencia escolar –bullying–,
la educación para la paz y los derechos
humanos, la educación vial, y la educación en
valores y ciudadanía.
1.10 RENOVAR EL
PACTO ENTRE EL
ESTUDIANTE, EL
DOCENTE, LA FAMILIA
Y LA ESCUELA
Con la finalidad de
promover normas que
regulen la convivencia
diaria, establezcan vínculos
entre los derechos y las
responsabilidades, y
delimiten el ejercicio del
poder y de la autoridad en
la escuela con la
participación de la familia.
Principios pedagógicos
1.11
REORIENTAR EL
LIDERAZGO
Es determinante para el
aseguramiento de
propósitos que resultan
fundamentales para
localidad educativa, la
transformación de la
organización y el
funcionamiento interno de
las escuelas, el desarrollo
de una gestión
institucional centrada en la
escuela y el aseguramiento
de los aprendizajes y, en
general, el alineamiento
de toda la estructura
educativa hacia el logro
educativo
1.12 LA TUTORÍA
Y LA ASESORÍA
ACADÉMICA A LA
ESCUELA
Suponen un
acompañamiento
cercano; esto es,
concebir a la escuela
como un espacio de
aprendizaje y
reconocer que el
tutor y el asesor
también aprenden
CURSO DE LA
WEB 2.0
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  • 1. Principios pedagógicos 1.1 CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante. Comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés 1.2 PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE Planificar: elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Se requiere: Reconocer, Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y de evaluación del aprendizaje 1.3 GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. (Contexto, materiales educativos, interacción maestro- estudiante así como su hogar)
  • 2. 1.4 TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE Indica a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo. 1.5 PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS. La Educación Básica favorece el desarrollo de COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, porque: Una COMPETENCIA es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes. ESTANDARES CURRICULARES son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar. APRENDIZALES ESPERADOS son indicadores de logro. Definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser. Gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos. 1.6 USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE. Los materiales educativos empleados por el colectivo escolar permiten el disfrute en el uso del tiempo libre, la creación de redes de aprendizaje y la integración de comunidades de aprendizaje en que el maestro se concibe como un mediador para el uso adecuado de los materiales educativos.
  • 3. 1.7 EVALUAR PARA APRENDER EVALUACIÓN DELOS APRENDIZAJES es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje a lo largo de su formación. ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejor desempeño del docente. Brinda una comprensión y apropiación compartida sobre la meta de aprendizaje, los instrumentos que se utilizarán para conocer su logro, y posibilita que todos valoren los resultados de las evaluaciones y las conviertan en insumos para el aprendizaje CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA la actual boleta de calificaciones, a una Cartilla de Educación Básica en la que se consigne el progreso de los estudiantes obtenido en cada periodo escolar, considerando una visión cuantitativa y cualitativa ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN -Rúbrica o matriz de verificación. - Listas de cotejo o control. - Registro anecdótico - Producciones escritas y gráficas. - Proyectos colectivos de búsqueda. - Esquemas y mapas conceptuales. - Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas. -Portafolios y carpetas de los trabajos. - Pruebas escritas u orales.
  • 4. Principios pedagógicos 1.8 FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD Es reconocer la diversidad que existe en nuestro país, el sistema educativo hace efectivo este derecho al ofrecer una educación pertinente e inclusiva. 1.9 INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIA Favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades se refieren a la atención a la diversidad, la equidad de género, la educación a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud. para la salud, la educación sexual, la educación ambiental para la sustentabilidad, la educación financiera, la educación del consumidor, la prevención de la violencia escolar –bullying–, la educación para la paz y los derechos humanos, la educación vial, y la educación en valores y ciudadanía. 1.10 RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA Con la finalidad de promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia.
  • 5. Principios pedagógicos 1.11 REORIENTAR EL LIDERAZGO Es determinante para el aseguramiento de propósitos que resultan fundamentales para localidad educativa, la transformación de la organización y el funcionamiento interno de las escuelas, el desarrollo de una gestión institucional centrada en la escuela y el aseguramiento de los aprendizajes y, en general, el alineamiento de toda la estructura educativa hacia el logro educativo 1.12 LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA Suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también aprenden CURSO DE LA WEB 2.0 Fin de la presentación PROFRA.MA.HIRMA LOPEZ GUZMAN. ASESOR PROFESOR SERGIO TORRES.