زملائي زميلاتي منشطي الأقسام التحضيرية والمنشطات السلام عليكم جميعا ورحمة الله وبركاته إنّ التنشيط بالأقسام التحضيرية يعتمد أساسا على بيداغوجيا المشروع ، وكلّ مجالات الأنشطة المدرجة بالبرنامج الرسمي الوارد بالوثيقة الإطارية يجب أن تندرج ضمن مشروع يستجيب لاحتياجات الطفل ويساعده على فهم محيطه والانخراط فيه بفعالية وإيجابية .لهذا الغرض أعددت وثيقة تتصل بهذا الموضوع ساهمت بها في اللقاء التكويني الذي انتظم أخيرا بمدرّسي الأقسام التحصيرية بالمدرسة الابتدائية 02 مارس 34 مارث ، وأردت نشرها حتّى تعمّ الفائدة . وما توفيقنا جميعا إلاّ بالله العليّ القدير .

1. ‫تعاريفه‬، ‫مراحله‬ ،، ‫مزاياه‬
، ‫صعوباته‬ ، ‫حدوده‬‫نماذج‬.
‫في‬ ‫نين‬ّ‫و‬‫المك‬ ‫لتكوين‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬ ‫منشورات‬ ‫عن‬‫التربية‬(‫بت‬‫ف‬ّ‫ر‬‫ص‬)
‫إعداد‬:‫ّب‬‫ي‬‫الط‬‫الكــرو‬‫مساعد‬‫بيداغوجي‬
11

2. ‫مة‬ّ‫د‬‫مق‬ ‫مقاربة‬ ‫من‬‫بيداغوجية‬‫إلى‬‫أخرى‬:
‫لألطفال‬ ‫بالنسبة‬ ‫ر‬ّ‫ي‬‫يتغ‬ ‫شيء‬ ّ‫ل‬‫ك‬
‫والبنائية‬ ‫البنائية‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫نظر‬ ‫ّد‬‫ك‬‫تؤ‬‫االجتماعية‬(‫بروسوه‬،‫بياجيه‬،‫فيقوت‬‫سكي‬...)ّ‫أن‬ ‫على‬
‫واعيا‬ ‫الطفل‬ ‫كان‬ ‫متى‬ ّ‫ال‬‫إ‬ ‫ق‬ّ‫ق‬‫يتح‬ ‫ال‬ ‫اتي‬ّ‫ذ‬‫ال‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬‫بإمكاناته‬ّ‫ت‬‫ا‬ ‫على‬ ‫بقدرته‬ ‫واثقا‬ ،‫المبادرة‬ ‫خاذ‬
‫ّخصية‬‫ش‬‫ال‬‫مركز‬ّ‫ت‬‫ال‬ ‫من‬ ‫والمرور‬ ‫ذاته‬ ‫تجاوز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫لديه‬ ‫ي‬ّ‫م‬‫ين‬ ‫الوعي‬ ‫هذا‬ ّ‫أن‬ ‫ذلك‬ ،‫حول‬
‫التفكير‬ ‫من‬ ‫تدريجيا‬ ‫واالرتقاء‬ ‫المجموعة‬ ‫حول‬ ‫التمركز‬ ‫إلى‬ ‫الذات‬‫األنوي‬‫التفكير‬ ‫إلى‬‫الش‬‫كلي‬.
‫لتحقيق‬ ‫المالئمة‬ ‫الوضعيات‬ ‫توفير‬ ‫هاجسه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫التربوي‬ ‫الفعل‬ ‫على‬ ‫ن‬ّ‫ي‬‫يتع‬ ‫لذلك‬‫في‬ ‫غاياته‬
‫االستقاللية‬ ‫مجال‬‫ّد‬‫ش‬‫والتر‬.‫المقاربات‬ ‫ّدت‬‫د‬‫تع‬ ‫ومهما‬‫البيداغوجية‬ّ‫فإن‬‫البيداغوجيا‬‫ا‬‫على‬ ‫لقائمة‬
‫المشروع‬‫المعاني‬ ‫هذه‬ ‫لحمل‬ ‫لة‬ّ‫ه‬‫مؤ‬ ‫تبدو‬‫السامية‬‫ز‬ّ‫ي‬‫تتم‬ ‫لما‬ ،‫به‬‫من‬‫شمولية‬‫ل‬ ‫تتيحه‬ ‫وما‬‫من‬ ّ‫ل‬‫ك‬
‫فرص‬ ‫من‬ ‫فل‬ّ‫ط‬‫وال‬ ‫ي‬ّ‫ب‬‫المر‬‫حقيقية‬‫إلى‬ ‫تفضي‬‫الحياة‬ ‫ممارسة‬‫ذلك‬ ‫بالفعل‬ّ‫أن‬:
‫الحياة‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫للحياة‬ ‫إعدادا‬ ‫ليست‬ ‫المدرسة‬‫ذاتها‬(‫جون‬‫ديوي‬)
21

3. ‫لغويا‬:ّ‫الر‬ ‫هو‬‫ن‬ ‫و‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫نقذفه‬ ‫ما‬ ‫أي‬ ‫األمام‬ ‫إلى‬ ‫مي‬ّ‫د‬‫و‬
ّ‫ل‬‫ال‬‫حاق‬‫به‬projet : jeter en avant
‫بيداغوجيا‬:
‫المشروع‬:‫قريب‬ ‫أمد‬ ‫في‬ ‫إنجازه‬ ‫ننوي‬ ‫ما‬ ‫هو‬‫نسب‬ ‫بعيد‬ ‫أو‬‫يا‬.
‫المشروع‬:ّ‫نقر‬ ‫ما‬ ‫هو‬‫تحقيق‬ ‫نروم‬ ‫الذي‬ ‫الهدف‬ ‫أي‬ ‫إنجازه‬ ‫ر‬‫ه‬
‫المشروع‬:‫على‬ ‫القدرة‬ ‫يفترض‬ ‫استشرافي‬ ‫سياق‬‫تص‬ّ‫و‬‫غير‬ ‫ر‬
‫الواقع‬ّ‫ي‬‫وتخ‬‫ل‬ّ‫الز‬‫األعمال‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫ببناء‬ ‫المقبل‬ ‫من‬
‫المتوالية‬‫االفتراضية‬ ‫واألحداث‬ّ‫ظ‬‫والمن‬‫مة‬‫تقري‬ ‫بشكل‬‫بي‬. 31

4. ‫المشروع‬:‫حولها‬ ‫المتفاوض‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬.
‫المشروع‬:‫حولها‬ ‫المتفاوض‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
ّ‫ج‬‫ومو‬ ‫الزمن‬ ‫في‬ ‫محدودة‬‫هة‬ّ‫ي‬‫مع‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬‫ن‬.
‫المش‬‫رو‬‫ع‬:ّ‫س‬‫ومن‬ ‫تلقائي‬ ‫نشاط‬‫األ‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫ق‬‫طفال‬
‫القيام‬ ‫على‬ ‫يعكفون‬‫به‬‫ش‬ ‫بإنجاز‬ ‫وذلك‬ ‫منهجية‬ ‫بصورة‬‫امل‬
ّ‫د‬‫متع‬‫بحرية‬ ‫يختارونه‬ ‫المجاالت‬ ‫د‬.
41

5. ‫نشأة‬‫المشروع‬:
‫م‬ ‫سياقات‬ ‫من‬ ‫ينبع‬ ‫بل‬ ‫عفوية‬ ‫بصفة‬ ‫المشروع‬ ‫يولد‬ ‫ال‬‫ّية‬‫د‬‫ا‬
‫بشرية‬ ‫وأخرى‬‫تتموضع‬‫ع‬ ‫د‬ّ‫ل‬‫فيتو‬ ‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫في‬‫ن‬
‫تستوجب‬ ‫مشكل‬ ‫ياقات‬ّ‫س‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫معطيات‬ ‫تحليل‬‫معاجته‬‫انخراط‬
‫عقد‬ ‫في‬ ‫األطراف‬ ‫جميع‬‫جماعي‬.‫هذه‬ ‫وتكون‬‫السياقات‬:‫ــ‬
‫عارضة‬‫واهتماماتهم‬ ‫األطفال‬ ‫انشغاالت‬ ‫م‬ّ‫س‬‫تج‬
‫ــ‬‫ثارة‬ُ‫م‬‫من‬‫قبل‬‫ي‬ّ‫ب‬‫المر‬‫لتحقيق‬‫غرض‬‫بيداغ‬‫وجي‬
‫ن‬ّ‫ي‬‫مع‬‫يندرج‬‫ضمن‬‫تخطيط‬‫متكامل‬‫محكم‬‫ر‬ّ‫التصو‬. 51

6. ‫تنفيذ‬ ‫مراحل‬‫المشروع‬
1‫ــ‬‫المشروع‬ ‫ر‬ّ‫ي‬‫تخ‬
2‫ــ‬‫والمحامل‬ ‫الوسائل‬ ‫ر‬ّ‫ي‬‫تخ‬.
3‫ــ‬‫األشغال‬ ‫إنجاز‬.
4‫ــ‬‫المشروع‬ ‫تقييم‬.
61

7. ‫مزايا‬‫بيداغوجيا‬‫المشروع‬
1‫ـ‬‫ا‬ّ‫ي‬‫سيكولوج‬:
‫من‬ ‫مستوى‬ ‫اكتساب‬ ‫ــ‬‫د‬ ّ‫الترش‬‫الذاتي‬‫الذي‬
‫عناص‬ ‫قدرات‬ ‫ضمن‬ ‫قدراته‬ ‫بتوظيف‬ ‫له‬ ‫يسمح‬‫ر‬
‫المجموعة‬.
ّ‫ل‬‫بك‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫الوضع‬ ‫ل‬ّ‫ب‬‫تق‬ ‫ــ‬‫بالنفس‬ ‫ثقة‬‫وا‬‫لتعامل‬
‫معها‬‫ا‬ّ‫ي‬‫إيجاب‬.
‫القدرة‬ ‫ــ‬‫الحلول‬ ‫ر‬ّ‫و‬‫تص‬‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫للوضع‬ ‫الممكنة‬‫ر‬ّ‫ي‬‫تخ‬ 71

8. ‫مزايا‬‫بيداغوجيا‬‫المشروع‬
2‫ا‬ّ‫ي‬‫أخالق‬ ‫ـ‬‫ا‬ّ‫ي‬‫واجتماع‬:
‫وتجاه‬ ‫الذات‬ ‫تجاه‬ ‫االلتزامات‬ ‫احترام‬ ‫ــ‬‫اآلخرين‬.
‫ضمن‬ ‫العمل‬ ‫إلنجاز‬ ‫باالرتياح‬ ‫الشعور‬ ‫ــ‬‫مجموعة‬.
‫التقل‬ ‫دون‬ ‫إليه‬ ‫ينتمي‬ ‫الذي‬ ‫الفريق‬ ‫بنجاح‬ ‫بالسعادة‬ ‫اإلحساس‬ ‫ــ‬‫من‬ ‫يل‬
‫اإلنتاج‬ ‫في‬ ‫مساهمته‬ ‫ية‬ّ‫م‬‫أه‬‫الجماعي‬.
81

9. ‫مزايا‬‫بيداغوجيا‬‫المشروع‬
3‫ـ‬‫ا‬ّ‫ي‬‫عرفان‬:
‫المشرو‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫انخراطه‬ ‫في‬ ‫ومهارات‬ ‫وقدرات‬ ‫معارف‬ ‫اكتساب‬ ‫ــ‬‫ع‬
‫تنمية‬ ‫ــ‬‫االسترتيجيات‬‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫على‬ ‫للقدرة‬ ‫الذهنية‬‫العرفاني‬.
‫جون‬ ‫يقول‬‫ديوي‬:
‫اك‬ ‫على‬ ‫لقادر‬ ‫اه‬ّ‫ن‬‫ويتب‬ ‫مشروع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫الذي‬ ‫الطفل‬ ّ‫إن‬‫تساب‬
‫حيز‬ ‫لوضعه‬ ‫الضرورية‬ ‫المعارف‬‫التنفيذ‬.
91

10. ‫حدود‬‫بيداغوجيا‬‫المشروع‬
‫من‬‫الضروري‬‫أن‬‫ن‬ّ‫ط‬‫يتف‬‫ون‬ّ‫ب‬‫المر‬‫إلى‬‫ات‬ّ‫ي‬‫خصوص‬ّ‫نمو‬ّ‫ط‬‫ال‬‫فل‬‫وقدراته‬
‫الذهنية‬‫والبدنية‬‫وشروطه‬‫في‬‫هذه‬‫المرحلة‬‫العمرية‬‫ى‬ّ‫ت‬‫ح‬‫ال‬‫ينس‬‫اقوا‬
‫وراء‬‫مشاريع‬‫وهمية‬‫أو‬‫مشاريع‬ّ‫د‬‫تمت‬‫في‬‫من‬ّ‫الز‬‫وتحيد‬‫بهم‬‫إلى‬
‫منزلقات‬‫التي‬‫يمكن‬‫ن‬ّ‫ص‬‫التح‬‫من‬‫الوقوع‬‫فيها‬‫بــ‬:
‫ــ‬‫برمجة‬‫مشاريع‬‫تربوية‬‫قصيرة‬‫المدى‬‫ومالئمة‬‫لجميع‬‫األطفال‬.
‫ــ‬‫عدم‬‫اإلكثار‬‫من‬‫ات‬ّ‫م‬‫المه‬‫التي‬‫يستوجب‬‫المشروع‬‫إنجازها‬.
‫ــ‬‫الحرص‬‫على‬‫تبسيط‬‫التعليمات‬‫قة‬ّ‫ل‬‫المتع‬‫بتنفيذ‬‫خطط‬‫الع‬‫مل‬.
‫ــ‬‫ب‬ّ‫ن‬‫تج‬‫صيغ‬‫اإللزامية‬‫في‬‫توزيع‬ّ‫م‬‫المها‬. 101

11. ‫حدود‬‫بيداغوجيا‬‫المشروع‬
‫ــ‬‫توفير‬‫مناح‬‫تربوي‬‫يضمن‬‫التواصل‬‫والتشارك‬‫والتعاون‬.
‫ــ‬‫تنظيم‬‫ات‬ّ‫م‬‫المه‬‫بحسب‬‫إمكانات‬‫األطفال‬.
‫ــ‬‫تيسير‬‫إجراءات‬‫تنفيذ‬‫المشروع‬‫لجعله‬‫قابال‬‫لإلنجاز‬.
‫ــ‬‫ي‬ّ‫خ‬‫تو‬‫المرونة‬‫عند‬‫تقييم‬‫المشاريع‬‫وتثمين‬ّ‫ل‬‫ك‬‫ما‬‫ينجزه‬‫األطفال‬.
111

12. ‫صعوبات‬‫بيداغوجيا‬‫المشروع‬
‫من‬‫ّد‬‫ك‬‫المؤ‬ّ‫أن‬‫بيداغوجيا‬‫المشروع‬‫ال‬‫يخلو‬‫من‬‫صعوبات‬‫تفر‬‫ض‬‫على‬
‫ي‬ّ‫ب‬‫المر‬‫قدرا‬‫عاليا‬‫من‬‫اليقظة‬‫والحذر‬‫عند‬ّ‫ل‬‫ك‬‫ف‬ّ‫تصر‬‫قوال‬‫و‬‫فعال‬‫على‬
‫اعتبار‬‫حساسية‬‫التعامل‬‫مع‬‫األطفال‬.
‫ومتى‬‫استطاع‬‫اإلجابة‬‫على‬‫األسئلة‬‫التالية‬:
‫هل‬‫يجب‬‫أن‬‫ل‬ّ‫خ‬‫أتد‬‫؟‬،‫متى‬‫ل‬ّ‫خ‬‫أتد‬‫؟‬،
‫كيف‬‫ل‬ّ‫خ‬‫أتد‬‫؟‬‫لماذا‬‫ل‬ّ‫خ‬‫أتد‬‫؟‬
121

13. ‫صعوبات‬‫بيداغوجيا‬‫المشروع‬
‫ما‬‫يدفع‬‫ي‬ّ‫ب‬‫بالمر‬‫إلى‬‫تحيين‬‫معارفه‬‫المتصلة‬‫بــ‬:
*‫علم‬‫نفس‬‫الطفل‬،*‫علم‬‫النفس‬‫النشوئ‬‫ي‬
*ّ‫النمو‬‫الفيزيولوجي‬‫العصبي‬*‫علم‬‫االجتماع‬‫الت‬‫ربوي‬
*‫علم‬‫النفس‬‫االجتماعي‬”‫جركية‬‫المجموعات‬”
*‫ميات‬ّ‫ل‬‫تع‬ّ‫د‬‫الموا‬*‫دعائم‬‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬‫قبل‬‫المدر‬‫سي‬.
131

14. ‫خيرا‬ ‫هللا‬ ‫وجزاهم‬ ‫ألصحابها‬ ‫موصول‬ ‫الشكر‬
1 14

15. 1 15
‫والمـــــــدارات‬ ‫المشاريـــــــع‬ ‫توزيعيـــــــة‬
‫دائرة‬ ‫من‬ ‫مقترح‬‫ة‬ّ‫م‬‫الحا‬‫ـ‬ ‫العربية‬ ‫للغة‬‫قابس‬‫ـ‬(‫الط‬ ‫محيط‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫ما‬ ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫ف‬ّ‫التصر‬ ‫ضرورة‬‫فل‬‫واحتياجاته‬
)
‫الفترة‬ ‫المدار‬ ‫المشروع‬ ‫الحصص‬ ‫عدد‬ ‫الشهر‬
01/10‫ــــ‬17/10
20/10‫ــــ‬31/10
‫المدرسية‬ ‫الحياة‬
‫الحيوان‬ ‫عالم‬
‫المدرسي‬ ‫الفضاء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
‫العيد‬ ‫كبش‬
10
08
‫أكتوبر‬
03/11‫ــــ‬16/11
17/10‫ــــ‬28/10
‫الشجرة‬ ‫عيد‬
‫واألسنان‬ ‫الطفل‬
‫نبتة‬ ‫غراسة‬
‫مسرحية‬ ‫إنتاج‬
10
10
‫نوفمبر‬
01/12‫ــــ‬19/12 ‫للوطن‬ ‫االنتماء‬ ‫بالمستشفى‬ ‫مريض‬ ‫زيارة‬ 15 ‫ديسمبر‬
05/01‫ــــ‬16/01
19/01‫ــــ‬30/01
‫للوطن‬ ‫االنتماء‬
‫الطفولة‬ ‫عيد‬
‫بالدي‬ ‫علم‬
‫قصة‬ ‫إنتاج‬
09
10
‫جانفي‬
02/02‫ــــ‬13/02
16/02‫ــــ‬27/02
‫والطريق‬ ‫الطفل‬
‫المهن‬
‫المرور‬ ‫عالمات‬ ‫تجسيم‬
‫أدوار‬ ‫تقمص‬
08
10
‫فيفري‬
02/03‫ــــ‬13/03 ‫والغذاء‬ ‫الطفل‬ ‫غذائية‬ ‫وجبة‬ ‫إعداد‬ 10 ‫مارس‬
30/03‫ــــ‬12/04
13/04‫ــــ‬26/04
‫والغذاء‬ ‫الطفل‬
‫األربعة‬ ‫الفصول‬
‫والغذاء‬ ‫الطفل‬ ‫مسرحية‬
‫فصل‬ ‫بطاقة‬ ‫إعداد‬
09
10
‫أفريل‬
27/04‫ــــ‬10/05
11/05‫ــــ‬24/05
‫بمناسبة‬ ‫االحتفال‬
‫بمناسبة‬ ‫االحتفال‬
‫تهنئة‬ ‫بطاقة‬ ‫إعداد‬
‫هدية‬ ‫إعداد‬
09
10
‫ماي‬
25/05‫ــــ‬07/06 ‫واالتصال‬ ‫اإلعالم‬ ‫هاتف‬ ‫صنع‬ 15 ‫جوان‬

16. 1 16
‫الوسائل‬ ‫الموضوع‬ ‫الفرعي‬ ‫االقتدار‬ ‫الرئيسي‬ ‫االقتدار‬ ‫النشاط‬ ‫الحصة‬
‫لحيوانات‬ ‫مشاهد‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫حول‬ ‫حوار‬ ‫االخرين‬ ‫الى‬ ‫االنصات‬ ‫الشفوي‬ ‫التواصل‬ ‫لغوي‬ ‫نشاط‬
‫االولى‬ ‫الحصة‬
‫الخارجي‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫بعض‬ ‫تقليد‬
‫تنقلها‬
‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫عالقة‬ ‫ربط‬ ‫االجتماعي‬ ‫االندماج‬ ‫بدني‬ ‫نشاط‬
‫الفصل‬ ‫اثاث‬ ‫يمين‬/‫يسار‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫ادراك‬
‫بالفضاء‬ ‫المتعلقة‬
‫الفضاء‬ ‫لمفهوم‬ ‫ايقاظ‬ ‫رياضي‬ ‫نشاط‬
‫منطقي‬
‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫لبعض‬ ‫صور‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫تعداد‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫علمي‬ ‫ايقاضي‬ ‫نشاط‬
‫تلوين‬ ‫اقالم‬ ‫حيوانات‬ ‫صور‬ ‫الحيوانات‬ ‫لبعض‬ ‫صور‬ ‫تلوين‬
‫االهلية‬
‫ادوات‬ ‫مسك‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫والتلوين‬ ‫التخطيط‬
‫النفسي‬ ‫الحس‬ ‫تنمية‬
‫الحركي‬
‫يدوي‬ ‫نشاط‬
‫تسجيل‬ ‫الة‬ ‫اهلية‬ ‫حيوانات‬ ‫اصوات‬ ‫االصوات‬ ‫الى‬ ‫االستماع‬
‫المحيط‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬
‫الصوتي‬ ‫العالم‬ ‫و‬ ‫الطفل‬ ‫موسيقي‬ ‫نشاط‬
‫لضيعة‬ ‫مشهد‬‫بها‬‫حيوانات‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫تسمية‬ ‫االشياء‬ ‫تسمية‬ ‫اللغوي‬ ‫الزاد‬ ‫اغناء‬ ‫لغوي‬ ‫نشاط‬
‫الثانية‬ ‫الحصة‬
‫التقليد‬ ‫العاب‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫تنقل‬ ‫طريقة‬
‫الوسط‬ ‫في‬
‫في‬ ‫تنقلها‬ ‫كيفية‬ ‫تعرف‬
‫فيه‬ ‫تعيش‬ ‫الذي‬ ‫الوسط‬
‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫علمي‬ ‫ايقاضي‬ ‫نشاط‬
‫الخارجي‬ ‫الفضاء‬ ‫بعض‬ ‫تنقل‬ ‫طريقة‬ ‫تقليد‬
‫الحيوانات‬:‫القفز‬/‫المشي‬
‫المجموعة‬ ‫مع‬ ‫التعايش‬ ‫االجتماعي‬ ‫االندماج‬ ‫بدني‬ ‫نشاط‬
‫لقن‬ ‫صور‬/‫لزريبة‬ ‫الحيوانات‬ ‫عيش‬ ‫اماكن‬ ‫نظافة‬ ‫المحيط‬ ‫نظافة‬ ‫في‬ ‫االسهام‬ ‫البيئي‬ ‫الحس‬ ‫اخالقي‬ ‫نشاط‬
‫صور‬/‫صوف‬/‫ريش‬ ‫اهلية‬ ‫حيوانات‬ ‫صور‬ ‫تلوين‬
‫بالريش‬/‫الصوف‬/
‫واليد‬ ‫العين‬ ‫بين‬ ‫التوافق‬ ‫النفسي‬ ‫الحس‬ ‫تنمية‬
‫الحركي‬
‫يدوي‬ ‫نشاط‬
‫القاعة‬ ‫اثاث‬ ‫يمين‬/‫يسار‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫ادراك‬
‫بالفضاء‬ ‫المتعلقة‬
‫ايقاظ‬‫لمفوم‬‫الفضاء‬ ‫رياضي‬ ‫نشاط‬
‫منطقي‬
‫تسجيل‬ ‫الة‬ ‫الرقص‬ ‫في‬ ‫العاب‬ ‫عالقات‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬
‫االخر‬ ‫مع‬
‫الحس‬ ‫الجانب‬ ‫تنمية‬
‫حركي‬
‫موسيقي‬ ‫نشاط‬
‫المشروع‬‫االهلي‬ ‫الحيوانات‬‫ة‬
‫الحصص‬ ‫عدد‬:05‫حصص‬(‫موصول‬ ‫الشكر‬‫لصاحبه‬)

17. 1 17
‫مصورة‬ ‫مشاهد‬ ‫اهلية‬ ‫لحيوانات‬ ‫بسيط‬ ‫وصف‬ ‫بسيط‬ ‫وصف‬ ‫صياغة‬ ‫اللغوي‬ ‫الزاد‬ ‫اغناء‬ ‫لغوي‬ ‫نشاط‬
‫الحصة‬
‫الثالثة‬
‫الفصل‬ ‫اثاث‬ ‫داخل‬/‫خارج‬ ‫بالفضاء‬ ‫المتعلقة‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫ادراك‬ ‫الفضاء‬ ‫لمفهوم‬ ‫ايقاظ‬ ‫منطقي‬ ‫رياضي‬ ‫نشاط‬
‫الخارجي‬ ‫الفضاء‬ ‫انسجام‬ ‫في‬ ‫اصدقائه‬ ‫مع‬ ‫التعايش‬ ‫المجموعة‬ ‫مع‬ ‫التعايش‬ ‫االجتماعي‬ ‫االندماج‬ ‫بدني‬ ‫نشاط‬
‫حيوانات‬ ‫صور‬ ‫عاشبة‬ ‫حيوانات‬/‫الحمة‬ ‫الغذائي‬ ‫نظامها‬ ‫حسب‬ ‫بسيطا‬ ‫تصنيفا‬ ‫تصنيفها‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫علمي‬ ‫ايقاظي‬ ‫نشاط‬
‫صلصال‬/‫اوراق‬
‫تصوير‬
‫دجاجة‬ ‫قن‬ ‫صنع‬/‫بيض‬ ‫انتاجه‬ ‫انهاء‬ ‫حتى‬ ‫الرغبة‬ ‫تواصل‬ ‫االبتكار‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫واالبداع‬ ‫يدوي‬ ‫نشاط‬
‫مصورة‬ ‫مشاهد‬ ‫الحيوانات‬ ‫عيش‬ ‫اماكن‬ ‫نظافة‬ ‫المحيط‬ ‫نظافة‬ ‫في‬ ‫االسهام‬ ‫البيئي‬ ‫الحس‬ ‫اخالقي‬ ‫نشاط‬
‫تسجيل‬ ‫الة‬ ‫الرقص‬ ‫في‬ ‫العاب‬ ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫عالقات‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫االيقاعية‬ ‫االنشطة‬ ‫موسيقي‬ ‫نشاط‬
‫االنجازات‬ ‫المشروع‬ ‫انجازات‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫انجزه‬ ‫مشروع‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫اللغوي‬ ‫الزاد‬ ‫اغناء‬ ‫لغوي‬ ‫نشاط‬
‫الحصة‬
‫الرابعة‬
‫مائية‬ ‫الوان‬/‫صور‬ ‫المائية‬ ‫بااللوان‬ ‫التلوين‬ ‫التلوين‬ ‫ادوات‬ ‫مسك‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الحركي‬ ‫النفسي‬ ‫الحس‬ ‫تنمية‬ ‫يدوي‬ ‫نشاط‬
‫اللمجة‬ ‫فضاء‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫المحيط‬ ‫بنظافة‬ ‫العناية‬ ‫المحيط‬ ‫نظافة‬ ‫في‬ ‫االسهام‬ ‫البيئي‬ ‫الحس‬ ‫اخالقي‬ ‫نشاط‬
‫لحيوانات‬ ‫صور‬ ‫تاكل‬ ‫واخرى‬ ‫العشب‬ ‫تاكل‬ ‫حيوانات‬
‫اللحم‬
‫الغذائي‬ ‫نظامها‬ ‫حسب‬ ‫بسيطا‬ ‫تصنيفا‬ ‫تصنيفها‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫علمي‬ ‫ايقاظي‬ ‫نشاط‬
‫الفصل‬ ‫اثاث‬ ‫داخل‬/‫خارج‬ ‫بالفضاء‬ ‫المتعلقة‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫ادراك‬ ‫الفضاء‬ ‫لمفهوم‬ ‫ايقاظ‬ ‫منطقي‬ ‫رياضي‬ ‫نشاط‬
‫الخارجي‬ ‫الفضاء‬ ‫المجموعة‬ ‫مع‬ ‫التعايش‬ ‫باحترام‬ ‫المجموعة‬ ‫مع‬ ‫التعايش‬ ‫االجتماعي‬ ‫االندماج‬ ‫بدني‬ ‫نشاط‬
‫تسجيل‬ ‫الة‬ ‫الرقص‬ ‫في‬ ‫العاب‬ ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫عالقات‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫االيقاعي‬ ‫الرقص‬ ‫موسيقي‬ ‫نشاط‬
‫المشروع‬ ‫انجازات‬ ‫المشروع‬ ‫النجازات‬ ‫بسيط‬ ‫وصف‬ ‫بسيط‬ ‫وصف‬ ‫صياغة‬ ‫الشفوي‬ ‫التواصل‬ ‫لغوي‬ ‫نشاط‬
‫الحصة‬
‫الخامسة‬
‫حيوانات‬ ‫صور‬ ‫الحيوانات‬ ‫تنقل‬ ‫طريقة‬ ‫تنقلها‬ ‫طريقة‬ ‫حسب‬ ‫تصنيفها‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫علمي‬ ‫ايقاظي‬ ‫نشاط‬
‫اطواق‬/‫حبال‬ ‫جماعية‬ ‫العاب‬ ‫المجموعة‬ ‫مع‬ ‫السلمي‬ ‫التعايش‬ ‫االجتماعي‬ ‫االندماج‬ ‫بدني‬ ‫نشاط‬
‫اللمجة‬ ‫فضاء‬ ‫الفضاء‬ ‫نظافة‬ ‫المحيط‬ ‫نظافة‬ ‫في‬ ‫االسهام‬ ‫البيئي‬ ‫الحس‬ ‫اخالقي‬ ‫نشاط‬
‫حيوانات‬ ‫اقنعة‬ ‫االهلية‬ ‫الحيوانات‬ ‫تنقالت‬ ‫تقليد‬ ‫االدوار‬ ‫تقليد‬ ‫التنكر‬ ‫العاب‬ ‫مسرحي‬ ‫نشاط‬
‫الفصل‬ ‫اثاث‬ ‫داخل‬/‫خارج‬ ‫بالفضاء‬ ‫المتعلقة‬ ‫المفاهيم‬ ‫بعض‬ ‫ادراك‬ ‫الفضاء‬ ‫لمفهوم‬ ‫ايقاظ‬ ‫منطقي‬ ‫رياضي‬ ‫نشاط‬
‫زينة‬ ‫اقالم‬/‫الوان‬
‫مائية‬
‫اهلية‬ ‫حيوانات‬ ‫تلوين‬ ‫والقص‬ ‫التلوين‬ ‫ادوات‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الحركي‬ ‫النفسي‬ ‫الحس‬ ‫تنمية‬ ‫يدوي‬ ‫نشاط‬
‫جدي‬ ‫ضيعة‬ ‫انشودة‬ ‫الرقص‬ ‫في‬ ‫العاب‬ ‫االخرين‬ ‫مع‬ ‫عالقات‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫االيقاعي‬ ‫الرقص‬ ‫موسيقي‬ ‫نشاط‬

18. 1
‫مالحظــــــة‬:‫بالمنطقة‬ ‫العمومية‬ ‫للمكتبة‬ ‫بزيارة‬ ‫المشروع‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫سنقوم‬
18
‫المشروع‬:‫والكتــاب‬ ‫الطفــــل‬
‫إنجاز‬‫ّطة‬‫ش‬‫المن‬:‫عائشة‬‫السانكلي‬‫ــ‬‫صفاقس‬‫ــ‬
‫والمحامل‬ ‫الوسائل‬ ‫األهـــــداف‬ ‫اال‬‫قتدارات‬‫الفرعية‬ ‫اال‬‫قتدارات‬‫الرئيسي‬‫ة‬ ‫النشاط‬
‫مختلفة‬ ‫قصص‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:
‫خرافي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫واقعي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫ـ‬
‫فهم‬ ‫ـ‬‫آحداث‬‫فيها‬ ‫والتوسع‬ ‫القصص‬
*‫مسموعة‬ ‫لقصة‬ ‫جديدة‬ ‫خاتمة‬ ‫تصور‬
‫خرافية‬ ‫قصص‬ ‫سرد‬ ‫ـ‬
‫حول‬ ‫التحاور‬ ‫ـ‬‫آحداث‬‫خيالية‬ ‫قصص‬
*‫إغناء‬‫الخيال‬
‫لغوي‬
‫مختلفة‬ ‫وخارجية‬ ‫داخلية‬ ‫ألعاب‬.
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫كم‬ ‫مقارنة‬ ‫توظف‬ ‫األلعاب‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ممارسة‬ ‫ـ‬
‫أكبر‬ ‫العبارات‬ ‫بتوظيف‬ ‫مجموعات‬/‫أصغر‬/‫قدر‬ ‫على‬
‫التالية‬ ‫المفاهيم‬ ‫تعرف‬:
‫أكبر‬/‫أصغر‬/‫قدر‬ ‫على‬
*‫العدد‬ ‫لمفهوم‬ ‫التحسس‬
‫منطقي‬ ‫رياضي‬
‫مختلفة‬ ‫ألعاب‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫ذكر‬/‫ترتيبها‬
‫األيام‬ ‫بعض‬ ‫أهمية‬ ‫إبراز‬ ‫ـ‬
‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫ذكر‬ ‫ـ‬
‫األيام‬ ‫بعض‬ ‫أهمية‬ ‫إبراز‬ ‫ـ‬
(‫والمطالعة‬ ‫الراحة‬ ‫أيام‬ ‫بين‬ ‫الربط‬)
‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫علمي‬ ‫إيقاظي‬
‫وقصص‬ ‫كتب‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫قيم‬ ‫على‬ ‫والوقوف‬ ‫العمومية‬ ‫المكتبة‬ ‫فضاء‬ ‫اكتشاف‬‫ة‬
‫الكتاب‬
*‫العمومية‬ ‫الممتلكات‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬ ‫المواطنة‬ ‫آداب‬ ‫أخالقي‬ ‫إيقاظي‬
‫مسجل‬ ‫شريط‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫المقطوعة‬ ‫وإلقاء‬ ‫حفظ‬ ‫ـ‬ ‫الكتاب‬ ‫مقطوعة‬ ‫ـ‬
‫وإلقاء‬ ‫حفظ‬ ‫موسيقي‬ ‫تربية‬‫ة‬
‫وألوان‬ ‫محامل‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫حكاية‬ ‫لتجسيد‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫رسم‬
‫التشكي‬ ‫المكونات‬ ‫بعض‬ ‫تعيين‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫لية‬
‫واألشكال‬ ‫الخطوط‬ ‫البسيطة‬
‫األساس‬ ‫التدريبات‬ ‫لتقبل‬ ‫التهيئة‬‫ية‬ ‫يدوية‬ ‫أشغال‬
‫ومجالت‬ ‫وكتب‬ ‫قصص‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫للكتاب‬ ‫معرض‬ ‫لتكوين‬ ‫الفضاء‬ ‫تهيئة‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬ ‫ـ‬‫في‬
‫القسم‬
‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫االجتماعي‬ ‫االندماج‬
‫حسي‬ ‫نشاط‬
‫حركي‬
‫قصة‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:
‫اللف‬ ‫التعبير‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫مع‬ ‫المختارة‬ ‫القصة‬ ‫تمثيل‬‫ظي‬
‫والجسماني‬
‫مختارة‬ ‫لقصة‬ ‫سيناريو‬ ‫إعداد‬ ‫القصص‬ ‫مسرحة‬ ‫مسرحي‬ ‫نشاط‬

19. 1 19
‫المشروع‬:‫الطريق‬ ‫آداب‬
‫إنجاز‬‫ّطة‬‫ش‬‫المن‬:‫عائشة‬‫السانكلي‬‫ــ‬‫صفاقس‬‫ــ‬
‫الوسائل‬
‫والمحامل‬
‫األهـــــداف‬ ‫اال‬‫قتدارات‬‫الفرعية‬ ‫اال‬‫قتدارات‬
‫الرئيسية‬
‫النشاط‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:‫ـ‬‫قصة‬ ‫تصفح‬"‫سرح‬‫ان‬
‫في‬‫الطريق‬‫ـ‬‫شخصيات‬ ‫تحديد‬‫القصة‬‫ـ‬‫ظرف‬‫ها‬
‫والمكاني‬ ‫الزماني‬‫ـ‬‫القص‬ ‫أحداث‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬‫ة‬
‫والنهي‬ ‫األمر‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫لغوية‬ ‫أعمال‬ ‫توظيف‬ ‫ـ‬
‫الشارع‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫ـ‬
‫بسيط‬ ‫وصف‬ ‫صياغة‬ ‫ـ‬‫لشارع‬(‫السيارات‬/
‫عالمات‬‫المرور‬/‫المترجلون‬)‫ـ‬‫على‬ ‫التعرف‬
‫النقل‬ ‫وسائل‬ ‫بعض‬ ‫أسماء‬‫وتصنيفها‬(‫بر‬‫ية‬/
‫بحرية‬‫جوية‬/‫نقل‬‫الركاب‬/‫البضائع‬ ‫نقل‬*
‫نقاط‬ ‫وإبراز‬ ‫مشاهد‬ ‫مالحظة‬‫اإلختالف‬
*‫خالل‬ ‫من‬ ‫قصة‬ ‫أحداث‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬‫المشاهد‬*‫وا‬ ‫باألمر‬ ‫التعبير‬‫لنهي‬
*‫مقام‬ ‫ضمن‬ ‫مفردات‬ ‫اكتساب‬‫معين‬‫ـ‬‫بسيط‬ ‫وصف‬ ‫صياغة‬
‫أسماء‬ ‫تعرف‬ ‫ـ‬‫باإلعتماد‬‫على‬‫الصور‬‫ـ‬‫تنمية‬‫اإلنتباه‬‫وتطوير‬
‫الذاكرة‬
*‫الشفوي‬ ‫التواصل‬
*‫إغناء‬‫اللغوي‬ ‫الزاد‬
*‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫التيقظ‬
‫والكتابة‬ ‫القراءة‬
‫لغوي‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:‫ـ‬‫وضعي‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬‫ات‬
‫المصطل‬ ‫بتوظيف‬ ‫المقارنة‬ ‫تعتمد‬ ‫محسوسة‬‫حات‬
‫أكبر‬/‫أصغر‬/‫على‬‫قدر‬‫ـ‬‫عناصر‬ ‫مقارنة‬
‫حيث‬ ‫من‬ ‫مجموعتين‬‫الكم‬‫ـ‬‫مجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫عد‬
‫من‬ ‫تتركب‬10‫األقصى‬ ‫على‬ ‫أشياء‬
‫التعرف‬‫أكبر‬ ‫التالية‬ ‫المفاهيم‬/‫أصغر‬/‫على‬/‫وض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قدر‬‫عيات‬
‫تعتمد‬ ‫محسوسة‬‫المقارنة‬‫ـ‬‫حيث‬ ‫من‬ ‫مجموعتين‬ ‫عناصر‬ ‫مقارنة‬
‫الكم‬
‫المجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫وعدد‬ ‫المنطوق‬ ‫الكم‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫ـ‬
*‫لمفهوم‬ ‫التحسس‬
‫العدد‬
‫رياضي‬
‫منطقي‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:‫ـ‬‫التنف‬ ‫بعملية‬ ‫الوعي‬‫س‬
‫التنفس‬ ‫في‬ ‫الهواء‬ ‫أهمية‬ ‫وإبراز‬ ‫اإلنسان‬ ‫عند‬
‫تلوث‬ ‫أسباب‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬‫الهواء‬(‫وسائل‬‫النقل‬/
‫مصانع‬)‫ـ‬‫صحة‬ ‫على‬ ‫الهواء‬ ‫تلوث‬ ‫مخاطر‬
‫األمراض‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫وتسببه‬ ‫اإلنسان‬
‫حلول‬ ‫اقتراح‬ ‫ـ‬‫إلتناب‬‫الهواء‬ ‫تلوث‬
‫ـ‬‫الزفير‬ ‫ـ‬ ‫الشهيق‬ ‫ـ‬ ‫التنفس‬ ‫عملية‬ ‫التعرف‬
‫اإلنسان‬ ‫صحة‬ ‫على‬ ‫الهواء‬ ‫تلوث‬ ‫مخاطر‬ ‫ـ‬
*‫اإلنسان‬ ‫تنفس‬ ‫علمي‬ ‫إيقاظي‬

20. 1 20
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:‫التعبير‬‫احترام‬ ‫ضرورة‬ ‫عن‬
‫سلو‬ ‫وتحيد‬ ‫المعتمدة‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫وذلك‬ ‫المارة‬‫ك‬
‫االلطفل‬‫الطفل‬ ‫مقطوعة‬ ‫حفظ‬ ‫الطريق‬ ‫في‬‫الحذر‬:
‫طفل‬ ‫إنني‬‫أبر‬*‫حذر‬ ‫طفل‬ ‫إنني‬
‫التراني‬‫العبا‬*‫حجر‬ ‫أو‬ ‫بتراب‬
‫الطريق‬ ‫جزت‬ ‫وإذا‬*‫حذر‬ ‫في‬ ‫أتمشى‬
‫وتلوينها‬ ‫الفتات‬ ‫كتابة‬ ‫ـ‬‫وتلصيقها‬‫أطف‬ ‫لتوعية‬‫ال‬
‫الطريق‬ ‫لمخاطر‬ ‫المدرسة‬
*‫احترام‬‫المارة‬*‫المرور‬ ‫عالمات‬ ‫احترام‬
‫مشروع‬ ‫إنجاز‬ ‫ـ‬‫توعوي‬‫الطريق‬ ‫استعمال‬ ‫عند‬ ‫لألطفال‬
‫الطريق‬ ‫آداب‬ ‫أخالقي‬ ‫إيقاظي‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫الطريق‬ ‫أضواء‬ ‫من‬ ‫األول‬ ‫المقطع‬ ‫وإنشاد‬ ‫حفظ‬ ‫ـ‬
‫السيارة‬ ‫وإنشاد‬ ‫حفظ‬ ‫ـ‬
‫مقطوعة‬ ‫إنشاد‬‫ـ‬"‫أضواء‬‫الطريق‬”‫ـ‬‫السيارة‬ *‫واإلنشاد‬ ‫اإلستماع‬ ‫موسيق‬ ‫تربية‬‫ية‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫فارغة‬ ‫علب‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫وشاحنات‬ ‫سيارات‬ ‫صنع‬
‫الرئيس‬ ‫األلوان‬ ‫مزج‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫جديدة‬ ‫ألوان‬ ‫ـاكتشاف‬‫ية‬
‫الثالثة‬(‫أزرق‬/‫أحمر‬/‫أصفر‬)
‫أحمر‬+‫أصفر‬=‫برتقالي‬
‫أحمر‬+‫أزرق‬=‫بنفسجي‬
‫أصفر‬+‫أزرق‬=‫أخضر‬
‫تقل‬ ‫وسائل‬ ‫لصنع‬ ‫عرضية‬ ‫موجودات‬ ‫استغالل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫األلوان‬ ‫تناسق‬‫تلوين‬‫األلوان‬ ‫مزج‬ ‫باعتماد‬ ‫النقل‬ ‫وسائل‬
*‫اإلبتكار‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫واإلبداع‬
*‫الذات‬ ‫وتحقيق‬ ‫اإلبداع‬
‫يدوية‬ ‫أشغال‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫بصري‬ ‫أو‬ ‫سمعي‬ ‫لمنبه‬ ‫استجابة‬ ‫الكبح‬ ‫ثم‬ ‫الجري‬ ‫ـ‬
‫التسابق‬ ‫ألعاب‬ ‫ممارسة‬ ‫ـ‬(‫معي‬ ‫هدف‬ ‫لبلوغ‬ ‫التسابق‬‫ن‬/
‫سطل‬ ‫لملء‬ ‫التسابق‬)
‫الجري‬‫والكبح‬‫الفجئي‬‫إشارة‬ ‫عند‬‫الجري‬ ‫الفضاء‬ ‫في‬ ‫التحكم‬
‫حسي‬ ‫نشاط‬
‫حركي‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:
‫والعربة‬ ‫السيارة‬ ‫بين‬ ‫حوار‬ ‫بناء‬ ‫ـ‬
‫ب‬ ‫الجمع‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫مع‬ ‫وتمثيله‬ ‫الحوار‬ ‫هذا‬ ‫حفظ‬ ‫ـ‬‫ين‬
‫والحركي‬ ‫اللفظي‬ ‫التعبير‬
*‫وتظهر‬ ‫نفسها‬ ‫تمتدح‬ ‫كل‬ ‫فخمة‬ ‫وسيارة‬ ‫مجرورة‬ ‫عربة‬ ‫بين‬ ‫حوار‬ ‫بناء‬‫مز‬‫ياها‬
‫على‬‫اإلنسان‬‫ـ‬‫والسيارة‬ ‫العربة‬ ‫مسرحية‬
*‫القصص‬ ‫مسرحة‬ ‫مسرحي‬ ‫نشاط‬

21. 1 21
‫المشروع‬:‫التقليدي‬ ‫اللباس‬
‫إنجاز‬‫ّطة‬‫ش‬‫المن‬:‫عائشة‬‫السانكلي‬‫ــ‬‫صفاقس‬‫ــ‬
‫الوسائل‬
‫والمحا‬‫مل‬
‫األهـــــداف‬ ‫اال‬‫قتدارات‬‫الفرعية‬ ‫اال‬‫قتدارات‬
‫الرئيسية‬
‫النشاط‬
‫انتاج‬ ‫قصة‬ ‫ـ‬
‫المنشطة‬(‫سرحان‬
‫في‬‫المهرجان‬)
‫مشاهد‬ ‫ـ‬‫لحرفييي‬‫ن‬
‫مصنوعات‬ ‫ـ‬
‫تقليدية‬‫حقيقي‬‫ة‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:‫اإلنصات‬‫ت‬ ‫التي‬ ‫القصة‬ ‫إلى‬ ‫بانتباه‬‫سردها‬
‫المنشطة‬‫لتحديد‬:
‫شخصياتها‬/‫الزمني‬ ‫إطارها‬‫والمكاني‬/‫أهم‬‫األحدتث‬‫ـ‬‫سرد‬
‫مصورة‬ ‫أحداث‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫بسيطة‬ ‫قصة‬‫ـ‬‫بسيطة‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬
‫مصورة‬ ‫أحداث‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬‫ـ‬‫مكتسبة‬ ‫لغوية‬ ‫أعمال‬ ‫توظيف‬
‫تقليدي‬ ‫للباس‬ ‫بسيط‬ ‫وصف‬ ‫لصياغة‬
‫أنجزه‬ ‫مشروع‬ ‫عن‬ ‫شفويا‬ ‫التعبير‬ ‫ـ‬
‫المنشطة‬ ‫تسردها‬ ‫قصة‬ ‫إلى‬ ‫اإلنصات‬ ‫ـ‬‫ـ‬‫بسيط‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬‫ة‬
‫مصورة‬ ‫أحداث‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬‫ـ‬‫المالبس‬ ‫بعض‬ ‫أسماء‬ ‫تعرف‬
‫والمصنوعات‬‫التقليدية‬‫التعبير‬‫الطف‬ ‫أنجزه‬ ‫مشروع‬ ‫عن‬‫ل‬
*‫عال‬ ‫إلى‬ ‫التيقظ‬‫م‬
‫والكتابة‬ ‫القراءة‬
*‫إغناء‬‫الزاد‬
‫اللغوي‬
‫لغوي‬
‫من‬ ‫مجموعة‬
‫ابتكار‬ ‫من‬ ‫األلعاب‬
‫المنشطة‬
‫مختلفة‬ ‫لعب‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:‫ـ‬‫تعرف‬‫مفهوم‬:‫أكبر‬/‫أصغر‬/‫ق‬ ‫على‬‫در‬
‫المقارنة‬ ‫تعتمد‬ ‫محسوسة‬ ‫وضعيات‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫ـ‬‫األعد‬ ‫تعيين‬‫اد‬
‫وضعيات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫نطقا‬ ‫عنها‬ ‫والتعبير‬ ‫األولى‬ ‫الطبيعية‬
‫محسوسة‬
‫مقارنة‬‫الكم‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫مجموعتين‬ ‫عناصر‬‫ـ‬‫بين‬ ‫الربط‬‫الك‬‫م‬
‫المنطوق‬‫المجموعة‬ ‫عناصر‬ ‫وعدد‬‫ـ‬‫من‬ ‫بسيط‬ ‫لكم‬ ‫الترميز‬1
‫إلى‬10
*‫التحسس‬
‫العدد‬ ‫لمفهوم‬
‫رياضي‬
‫منطقي‬
‫الهواء‬ ‫في‬ ‫ألعاب‬
‫الطلق‬
‫مختلفة‬ ‫مشاهد‬ ‫ـ‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:‫ـ‬‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫بعض‬ ‫معرفة‬‫ـ‬‫أن‬ ‫فهم‬
‫متتالي‬ ‫أيام‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يوم‬ ‫أي‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫األسبوع‬‫مثال‬ ‫ة‬
‫الخميس‬
...... /..... /..... /.../‫ـ‬‫وأهم‬ ‫األيام‬ ‫بعض‬ ‫أهمية‬ ‫إبراز‬
‫التي‬ ‫األحداث‬‫بها‬
‫أيام‬ ‫ذكر‬ ‫ـ‬‫األسبوع‬‫ـ‬‫أيام‬ ‫ترتيب‬‫األسبوع‬‫ـ‬‫اليو‬ ‫تغيير‬‫الذي‬ ‫م‬
‫يوما‬ ‫يسبق‬ ‫والذي‬ ‫يلي‬‫معينا‬‫ـ‬‫األس‬ ‫في‬ ‫ناقصة‬ ‫أيام‬ ‫إكمال‬‫بوع‬
‫بعض‬ ‫أهمية‬ ‫إبراز‬ ‫ـ‬‫األيام‬(‫يوم‬‫عطلة‬/‫يوم‬‫عيد‬/‫الراح‬ ‫يوم‬‫ة‬
*‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫علمي‬ ‫إيقاظي‬
‫المعتمدة‬ ‫القصة‬
‫األسرة‬ ‫عن‬ ‫مشاهد‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:‫تثمين‬‫األجداد‬ ‫أعمال‬
‫ـ‬‫اإلفتخار‬‫بانجازاتهم‬‫ـ‬‫وتوار‬ ‫الوطنية‬ ‫األعياد‬ ‫بعض‬ ‫تعرف‬‫يخها‬
‫الوطنية‬ ‫بالمناسبات‬ ‫االحتفال‬ ‫ـ‬
‫به‬ ‫االعتزاز‬ ‫و‬ ‫بالتراث‬ ‫االفتخار‬ ‫ـ‬
‫الطفل‬ ‫إيقاظ‬
‫الوطني‬ ‫للحس‬
‫إيقاظي‬
‫أخالقي‬

22. 1 22
‫مسجل‬ ‫شريط‬
‫الجزء‬ ‫أنيسي‬
2
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:
‫الخطوة‬ ‫بوزن‬ ‫المسايرة‬ ‫مع‬ ‫المقطوعة‬ ‫انشاد‬ ‫إلى‬ ‫ـ‬
‫لحن‬ ‫على‬ ‫جديدة‬ ‫كلمات‬ ‫تركيب‬‫مألوف‬:
‫لبسك‬ ‫أحلى‬ ‫ما‬/‫أحلى‬ ‫ما‬‫لبسك‬
‫وهللا‬‫عاجبني‬
‫لبسك‬ ‫أحلى‬ ‫ما‬/‫أحلى‬ ‫ما‬‫لبسك‬‫تعالى‬‫ل‬ ‫وأقرب‬‫ي‬
‫البسة‬ ‫يا‬‫الملية‬/‫و‬‫البسة‬
‫الخلخال‬
‫يا‬‫لبسة‬‫الخلة‬/‫والبسة‬
‫القفطان‬
‫بنية‬ ‫يا‬‫تونس‬/‫لبسك‬‫وهللا‬
‫عاجبني‬
*‫أغاني‬ ‫أداء‬
‫اإليق‬ ‫بسيطة‬‫اع‬
‫تربية‬
‫موسيقية‬
‫علب‬/‫أوراق‬
‫لصاق‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫تقليديا‬ ‫لباسا‬ ‫تلبس‬ ‫دمية‬ ‫صنع‬ ‫ـ‬
‫تقليدي‬ ‫مصوغ‬ ‫صنع‬ ‫ـ‬(‫خلة‬/‫خلخال‬)
‫عرضية‬ ‫موجودات‬ ‫استغالل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
Trouvailles Fortuite
*‫على‬ ‫القدرة‬
‫اإلبتكار‬
‫واإلبداع‬
‫أشغال‬
‫يدوية‬
‫صفارة‬ ‫إشارة‬
‫إلى‬ ‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬:
‫لديهم‬ ‫الطاغية‬ ‫الجانبية‬ ‫ـاكتشاف‬
‫الرمي‬ ‫ـ‬‫البعيد‬/‫المصيب‬‫ـ‬‫الرمي‬‫واإللتقاط‬‫ـ‬
‫الجر‬
‫الجانبية‬
‫حسي‬ ‫نشاط‬
‫حركي‬
‫ديكور‬
‫المسرحية‬
‫أطفالي‬ ‫يصل‬ ‫أن‬‫إلى‬:
‫بمسا‬ ‫نص‬ ‫تكوين‬ ‫إلى‬ ‫القصة‬ ‫موضوع‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫ـ‬‫عدة‬
‫اللف‬ ‫التعبير‬ ‫بين‬ ‫والجمع‬ ‫أدواره‬ ‫وتقمص‬ ‫المنشطة‬‫ظي‬
‫الحركي‬ ‫والتعبير‬
‫وتقمص‬ ‫المتعلمة‬ ‫البنت‬ ‫مسرحية‬ ‫نص‬ ‫إعداد‬‫دور‬/
‫البنت‬/‫األم‬/‫األب‬
*‫مسرحة‬
‫القصص‬
‫نشاط‬
‫مسرحي‬

23. 1 23