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Programación completa de Audición y Lenguaje

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Programación completa de Audición y Lenguaje

  1. 1. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Praxias: OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Ser capaz de adquirir y desarrollar un adecuado patrón respiratorio, tomando conciencia del mismo, para poder modificarlo Realiza una correcta inspiración nasal Realiza una correcta espiración nasal Mejora la fuerza del soplo Mejora en la dirección del soplo OBSERVACIONES: OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Coordinar y hacer un uso correcto de los órganos fonoarticulatorios para articular correctamente los fonemas Mover y coordinar los labios Mover y coordinar las mejillas Mover y coordinar la mandíbula Mover y coordinar la lengua OBSERVACIONES: PROGRAMACIÓN GENERAL OBJETIVOS LOGOPEDIA ÁREA FONÉTICO-FONOLÓGICA: Respiración y Soplo:
  2. 2. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Fonética reproductiva (articulación bajo imitación) OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Articular correctamente todos los fonemas del habla castellana de forma aislada Articula adecuadamente sonidos vocálicos Articula adecuadamente sonidos bilabiales (/p/ - /m/ - /b/) Articula adecuadamente sonidos dentales (/t/ - /d/ - /ch/ Articula adecuadamente sonidos labiodentales (/f/) Articula adecuadamente sonidos alveolares (/s/ - /n/ - /ñ/ - /l/ - /ll/) Articula adecuadamente sonidos guturales (/k/ - /g/ - /j/ - /x/) Articula adecuadamente sonidos vibrantes /r/ Articula adecuadamente sílabas directas Articula adecuadamente sílabas inversas Articula adecuadamente sílabas mixtas Articula adecuadamente sílabas trabadas Articular correctamente palabras y frases Repite correctamente palabras de 2 sílabas Repite correctamente palabras de 3 sílabas Repite correctamente palabras de 4 sílabas o más Repite correctamente frases cortas Repite correctamente frases largas Repite correctamente fragmentos OBSERVACIONES:
  3. 3. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Fonética reproductiva (articulación en habla espontánea) OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Integrar los fonemas alterados en palabras Articula los fonemas alterados al principio de palabra Articula los fonemas alterados en posición intermedia Articula los fonemas alterados en posición final Automatizar y generalizar la correcta articulación de los distintos fonemas Integra la producción correcta de los fonemas alterados en estructuras sintácticas sencillas Integra en la producción correcta de los fonemas alterados en estructuras sintácticas más complejas Integra en la producción correcta de los fonemas alterados en el discurso OBSERVACIONES:
  4. 4. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Discriminación auditiva y habilidades metafonológicas: OBSERVACIONES: OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Discriminar sonidos ambientales Asocia sonido con imagen (del cuerpo) Asocia sonido con imagen (animales y naturaleza) Asocia sonidos con imagen (instrumentos) Asocia sonidos con imagen (transportes) Asocia sonidos con imagen (objetos) Diferenciar fonemas a partir de pares de contrastes de sílabas y fonemas Identifica y nombra onomatopeyas Repite sonidos aislados oídos previamente Repite sílabas aisladas oídas previamente Señala en una tarjeta el sonido que ha oído Señala en una tarjeta la sílaba que ha oído Repite pares de sílabas Dice si pares de sílabas son iguales o diferentes Diferenciar los fonemas que contienen las palabras a partir de pares de contrastes de palabras Repite pares de palabras Repite pares de palabras fonológicamente similares Dice si pares de palabras son iguales o diferentes
  5. 5. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Manipular unidades simples del lenguaje Segmenta una frase en palabras dando palmas Dice por qué sílaba empieza una palabra Identifica entre varias palabras cuál empieza por una sílaba determinada Enumera palabras que empiezan por una determinada sílaba Segmenta una palabra en sílabas y cuenta cuántas tiene Dice por qué sílaba termina una palabra Identifica entre varias palabras cuál termina por una sílaba determinada Enumera palabras que terminan por una determinada sílaba Identifica palabras que riman Dice palabras que riman Forma palabras a partir de sílabas dadas en orden. Dice que palabra queda si se le quita una parte Juega a las palabras encadenadas Añade sílabas a una palabra dada Dice palabras que contienen sonidos o sílabas en distintas posiciones (principio, medio, final) OBSERVACIONES:
  6. 6. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Ritmo y prosodia: OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Desarrollar el sentido del ritmo Reconoce palabras cortas y largas Identifica palabras con la misma estructura rítmica Reconoce la sílaba tónica de una palabra Articula palabras marcando la pronunciación de cada una de sus sílabas Articula palabras y frases siguiendo distintos ritmos Reproduce secuencias rítmicas previo modelo con instrumentos o partes del cuerpo Canta y sigue el ritmo de una canción Mejorar la fonación con una correcta articulación, vocalización y prosodia OBSERVACIONES:
  7. 7. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Aumentar el léxico que conoce Responde a su nombre Conoce el nombre de personas familiares Conoce colores básicos Conoce formas geométricas básicas Conoce números Conoce partes del cuerpo Conoce acciones cotidianas Conoce animales de la granja Conoce animales salvajes Conoce alimentos Conoce juguetes o juegos Conoce prendas de vestir Conoce medios de transporte Conoce instrumentos Conoce vocabulario de la escuela Conoce vocabulario de la calle Conoce vocabulario de la casa Conoce vocabulario del campo y la naturaleza Conoce vocabulario de la playa Conoce nociones temporales básicas (día y noche, estaciones) Conoce nociones espaciales básicas (arriba-abajo, dentro-fuera, delante- ÁREA LENGUAJE COMPRENSIVO Léxico-semántico (vocabulario):
  8. 8. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Morfosintáctico (frases) detrás, al lado.) Maneja conceptos contrarios básicos Conoce vocabulario del tiempo atmosférico Distingue desayudo, comida y cena Establecer relaciones conceptuales Clasifica palabras atendiendo a su categoría Clasifica palabras atendiendo a su categoría y explica por qué Identifica qué elemento no pertenece a una categoría Identifica qué elementos no pertenecen a una categoría y explica por qué Crea categorías semánticas y explica las relaciones de significado dentro de ellas Asocia palabras (dibujos) con su descripción Asocia dibujos con su frase correspondiente OBSERVACIONES: OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Comprender y extraer el significado de frases simples Señala un objeto ante una orden verbal Señala partes del cuerpo ante una orden verbal Señala en una lámina uno o varios
  9. 9. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es objetos Señala en una lámina una acción ante una orden verbal Responde sí o no adecuadamente Ejecuta una acción simple que implique una instrucción Ejecuta una acción simple que implique dos instrucciones Responde preguntas Comprende partículas interrogativas (“qué”, “cómo”, “cuándo”, “dónde”, “quien”, “por qué”…) Comprende masculino/femenino Comprende plurales Mantiene una conversación coherente Señala una imagen que responde a una pregunta relativa a un cuento leído previamente Dibuja algo sobre un cuento leído previamente Responde preguntas cerradas sobre una historia Responde preguntas abiertas sobre una historia Responde preguntas inferenciales sobre una historia Adivina un objeto tras escuchar una breve descripción Completa frases incompletas Identifica absurdos verbales Ordena una secuencia temporal Ordena una secuencia lógica (causa- efecto) OBSERVACIONES:
  10. 10. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Aumentar el léxico que utiliza Dice cómo se llama Dice cómo se llaman personas familiares Nombra y utiliza colores básicos Nombra y utiliza formas geométricas básicas Nombra y utiliza números Nombra y utiliza partes del cuerpo Nombra y utiliza acciones cotidianas Nombra y utiliza animales de la granja Nombre y utiliza animales salvajes Nombra y utiliza alimentos Nombra y utiliza nombres de juguetes o juegos Nombra y utiliza prendas de vestir Nombra y utiliza medios de transporte Nombra y utiliza instrumentos Nombra y utiliza vocabulario de la escuela Nombra y utiliza vocabulario de la calle Nombra y utiliza vocabulario de la casa Nombra y utiliza vocabulario del campo y la naturaleza Nombra y utiliza vocabulario de la playa Nombra y utiliza nociones temporales básicas (día y noche, estaciones) Nombra y utiliza nociones espaciales básicas (aariba-abajo, dentro-fuera, delante-detrás, al lado.) Nombra y utiliza conceptos contrarios básicos ÁREA LENGUAJE EXPRESIVO Léxico-semántico (vocabulario):
  11. 11. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Morfosintáctico (frases y discurso) Nombra y utiliza vocabulario del tiempo atmosférico Enumera animales, alimentos, prendas de vestir, transportes, juguetes, instrumentos…ect) (Fluidez semántica) OBSERVACIONES: OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Emplear elementos de la frase Conjuga adecuadamente los verbos Emplea artículos determinados Emplea artículos indeterminados Formula preguntas (“qué”, “quién”, “dónde”, “por qué”, “cómo”..) Emplea adverbios Emplea preposiciones Emplea adjetivos Emplea pronombres Emplea nexos de unión Utilizar frases con una estructura adecuada Utiliza frases simples Utiliza sujeto Utiliza verbos Utiliza Complemento directo Utiliza Complemento indirecto Utiliza Complementos circunstanciales Utiliza frases complejas (coordinadas y subordinadas) Utiliza oraciones afirmativas
  12. 12. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Utiliza oraciones exclamativas Utiliza oraciones interrogativas Utiliza oraciones negativas Utiliza oraciones imperativas Emplea oraciones para referirse al presente Emplea oraciones para referirse al pasado Emplea oraciones para referirse al futuro Emplea adecuadamente los morfemas de número Emplea adecuadamente los morfemas de género Mejorar expresión oral por medio del aumento del vocabulario y el uso de estructuras gramaticales correctas Describe objetos Describe ilustraciones Describe personas o personajes Cuenta historias Describe situaciones y sucesos Explica qué haría ante una situación determinada Explica los pasos a seguir en una actividad determinada Describe semejanzas y diferencias OBSERVACIONES:
  13. 13. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Adquirir y desarrollar habilidades de comunicación preverbal Aumenta el tiempo en el que es capaz de estar sentado Se reducen o extinguen conductas disruptivas que interrumpen la dinámica de la sesión Mira a un objeto Mira a la persona que le habla Imita acciones simples Interpreta gestos funcionales (“no”, “ven”, “toma”, “para”…) Interpreta gestos faciales asociados a emociones Expresa emociones acordes con el contexto y sus necesidades Intenta llamar la atención Reacciona adecuadamente ante gestos cariñosos Adquirir y desarrollar las funciones del lenguaje Utiliza el lenguaje para satisfacer sus necesidades Utiliza el lenguaje para controlar su conducta y la de los demás Utiliza el lenguaje para iniciar interacciones Utiliza el lenguaje para describir intereses y estados Utiliza el lenguaje para satisfacer su curiosidad sobre el mundo que le rodea Utiliza el lenguaje para crear ambientes imaginados Utiliza el lenguaje para trasmitir hechos ÁREA PRAGMÁTICA
  14. 14. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Desarrollar habilidades sociocomunicativas Saluda y se despide Utiliza fórmulas de cortesía Respeta turnos conversacionales y de juegos Mantiene contacto ocular con su interlocutor Se ajusta al interlocutor Reconoce emociones Expresa emociones Empatiza OBSERVACIONES:
  15. 15. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Discriminar e identificar símbolos escritos Discrimina e identifica vocales Discrimina e identifica consonantes Discrimina e identifica letras en un conjunto Discrimina e identifica letras en palabras Discrimina e identifica letras en pseudopalabras Identifica diferencias en pares de sílabas Identifica diferencias en pares de palabras Asociar grafemas con sus correspondientes fonemas Asocia cada grafema con su sonido Lee sílabas directas Lee sílabas inversas Lee sílabas mixtas Lee sílabas trabadas Lee palabras sencillas Lee palabras complejas Lee pseudopalabras Lee frases Lee textos Reducir o eliminar errores al leer palabras Reducir o eliminar el silabeo Reducir o eliminar vacilaciones Reducir o eliminar rectificaciones Reducir o eliminar regresiones Reducir o eliminar sustituciones Reducir o eliminar adiciones ÁREA LECTO-ESCRITURA Decodificación lectora
  16. 16. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Reducir o eliminar omisiones Reducir o eliminar rotaciones Reducir o eliminar inversiones Reducir o eliminar regularizaciones Reducir o eliminar errores al leer pseudopalabras Reducir o eliminar silabeo Reducir o eliminar vacilaciones Reducir o eliminar rectificaciones Reducir o eliminar regresiones Reducir o eliminar sustituciones Reducir o eliminar adiciones Reducir o eliminar omisiones Reducir o eliminar rotaciones Reducir o eliminar inversiones Reducir o eliminar lexicalizaciones Reducir o eliminar errores al leer frases y textos Reducir o eliminar errores al leer frases Reducir o eliminar errores al leer textos OBSERVACIONES:
  17. 17. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Manipular unidades simples del lenguaje Divide una palabra en letras Divide una palabra en sílabas Divide una frase en palabras Construye palabas combinando sílabas Construye palabras combinando letras Dice cómo empiezan las palabras Dice cómo terminan las palabras Hace rimas Clasifica palabras tengan o no un sonido Clasifica palabras según la posición de un sonido que contienen Deletrea palabras hacia delante Deletrea palabras hacia atrás Identifica una palabra después de escuchar sus sílabas Identifica una palabra después de escuchar deletrearla hacia delante Identifica una palabra después de escuchar deletrearla hacia atrás Separa palabras juntas en una frase Dice o escribe palabras con “x” letras o sílabas Identifica y corrige palabras mal escritas OBSERVACIONES: ÁREA LECTO-ESCRITURA Conciencia fonológica
  18. 18. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Reconocer palabras escritas y acceder al léxico Asocia palabra-imagen Busca y encuentra palabras Distingue palabras de las que no lo son Explica el significado de palabras escritas Analizar y comprender relaciones gramaticales entre palabras Empareja una frase con su dibujo Completa frases a las que le falta una palabra Ordena palabras para formar una frase con sentido Detecta errores en una frase Inferir relaciones semánticas entre los componentes de cada oración y de unas oraciones con otras Explica el significado de oraciones escritas Selecciona una imagen relacionada con el texto leído Ejecuta una acción leída en un texto Dibuja lo que ha leído en un texto Responde preguntas sobre algo que ha leído Dice cuál es la idea principal de un texto Resume lo que ha leído OBSERVACIONES: ÁREA LECTO-ESCRITURA Comprensión lectora
  19. 19. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Conseguir una correcta velocidad lectora Localiza elementos rápidamente Localiza letras rápidamente Localiza sílabas rápidamente Localiza palabras rápidamente Localiza pseudopalabras rápidamente Aumenta la velocidad en la lectura de dibujos Aumenta la velocidad en la lectura de letras Aumenta la velocidad en la lectura de sílabas sencillas Aumenta la velocidad en la lectura de sílabas complejas Aumenta la velocidad en la lectura de palabras Aumenta la velocidad en la lectura de pseudopalabras Aumenta la velocidad en la lectura de frases Aumenta la velocidad en la lectura de textos Realiza barridos visuales deslizando la vista sobre la parte superior de las palabras hasta detectar el objetivo propuesto. (en zigzag) Aumenta la velocidad en la lectura de texto leyendo los extremos de las frases Lee textos en pirámide ascendente ÁREA LECTO-ESCRITURA Velocidad lectora y entonación
  20. 20. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Lee textos en pirámide descendente Leer con una prosodia y entonación adecuada Respeta signos de puntuación haciendo las pausas correspondientes Respeta signos exclamativos Respeta signos interrogativos OBSERVACIONES:
  21. 21. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Discriminar e identificar símbolos escritos Copia correctamente dibujos Copia correctamente símbolos escritos Copia letras con menos errores o sin errores Copia sílabas con menos errores o sin errores Copia palabras con menos errores o sin errores Copia pseudopalabras con menos errores o sin errores Copia frases con menos errores o sin errores Copia textos con menos errores o sin errores OBSERVACIONES ÁREA LECTO-ESCRITURA Ortografía natural (copia):
  22. 22. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Discriminar pares de fonemas, sílabas y palabras Repite sonidos aislados oídos previamente Repite sílabas aisladas oídas previamente Repite pares de sílabas Repite pares de palabras Señala dibujos que tienen el sonido que ha oído Dice si pares de sílabas son iguales o diferentes Dice si pares de palabras son iguales o diferentes Manipular unidades simples del lenguaje Divide una sílaba en letras Divide una palabra en sílabas Divide una palabra en letras Divide una frase en palabras Construye palabras combinando sílabas Construye palabras combinando letras Dice cómo empiezan las palabras Enumera o escribe palabras que empiezan por “x” sonido (fluidez fonológica) Dice cómo terminan las palabras Enumera o escribe palabras que terminan por “x” sonido (fluidez fonológica) Hace rimas y las identifica ÁREA LECTO-ESCRITURA Ortografía natural (copia, dictado y redacción): discriminación auditiva y habilidades metafonológicas
  23. 23. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Clasifica palabras según contengan o no un sonido Clasifica palabras según posición que ocupa un sonido que contienen Deletrea palabras hacia delante Deletrea palabras hacia atrás Identifica una palabra tras escuchar sus sílabas Identifica una palabra tras escuchar deletrearla hacia delante Identifica una palabra tras escuchar deletrearla hacia atrás Separa palabras juntas en una frase Enumera o escribe palabras con “x” número de sílabas o letras Identifica y corrige palabras mal pronunciadas (integración auditiva) Identifica y corrige palabras mal escritas OBSERVACIONES:
  24. 24. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Reducir o eliminar errores al escribir sílabas Escribe sin errores sílabas directas Escribe sin errores sílabas inversas Escribe sin errores sílabas mixtas Escribe sin errores sílabas trabadas Reducir o eliminar errores al escribir palabras Sustituciones Adiciones Omisiones Rotaciones Inversiones Regularizaciones Uniones Fragmentaciones Reducir o eliminar errores al escribir pseudopalabras Sustituciones Adiciones Omisiones Rotaciones Inversiones Lexicalizaciones Uniones Fragmentaciones Reducir o eliminar errores al escribir frases y textos Sustituciones adiciones Omisiones Rotaciones Inversiones Regularizaciones y/o lexicalizaciones Uniones Fragmentaciones OBSERVACIONES: ÁREA LECTO-ESCRITURA Ortografía natural (copia, dictado y redacción): decodificación
  25. 25. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Conocer e integrar las reglas de uso de las mayúsculas Usa mayúscula al principio de un texto Usa mayúscula después de punto Usa mayúscula en nombres propios Conocer e integrar las reglas ortográficas para evitar los cambios consonánticos Escribe adecuadamente palabras con b/v Escribe adecuadamente palabras con j/g Escribe adecuadamente palabras con c/q Escribe adecuadamente palabras con c/z Escribe adecuadamente palabras con r/rr Escribe adecuadamente palabras con ll/y Escribe adecuadamente palabras con h/sin h Escribe adecuadamente palabras con x Escribe adecuadamente palabras con m antes de p y b Conocer e integrar las reglas de acentuación Palabras agudas Palabras llanas Palabras esdrújulas Palabras sobreesdrújulas Palabras con diptongo Palabras con triptongo Palabras con hiato Palabras compuestas Usa adecuadamente la tilde diacrítica Acentúa pronombres exclamativos e interrogativos Conocer e integrar las reglas de uso de los signos de puntuación Usa punto al final de la frase (punto y aparte) Usa punto al final de la frase (punto y seguido) Usa punto al final de un texto Usa dos puntos en los saludos de las cartas Usa dos puntos antes de una enumeración Usa dos puntos antes de una cita en la que se reproducen palabras textuales ÁREA LECTO-ESCRITURA Ortografía arbitraria y reglada
  26. 26. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es Usa dos puntos en los diálogos detrás de la palabra “dijo”, “preguntó”, “explicó”, “contestó” y sus sinónimos. Usa coma para separar palabras o frases que forman una enumeración o serie cuando no van unidas por las conjunciones “y”, “o”, “ni" Usa coma para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una frase Usa coma entre las expresiones “esto es”, “es decir”, “en fin”, “por último”, “por consiguiente”, “sin embargo”, “no obstante” y otras parecidas Usa punto y coma delante de las locuciones conjuntivas o conjunciones “pero”, “aunque” “sin embargo”, cuando las oraciones son extensas Usa punto y coma para separar distintos miembros de la oración cuando uno de ellos lleva una coma Usa la raya para indicar cada una de las intervenciones de los personajes de un diálogo Usa raya para limitar aclaraciones que el narrador intercala en los diálogos Usa paréntesis para encerrar oraciones o frases aclarativas que no tienen que ver con el sentido de la oración en las que se insertan Usa paréntesis para encerrar datos aclaratorios como fechas, lugares, etc Usa comillas en las frases que reproducen exactamente lo que ha dicho el personaje Usa comillas para resaltar alguna palabra OBSERVACIONES:
  27. 27. María José de Luis Flores. Maestra especialista en Audición y Lenguaje-Psicopedagoga http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es OBJETIVOS PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido No conseguido EnP/ConA Conseguido Transmitir información de forma coherente y cohesionada Genera ideas para elaborar textos escritos a partir de un dibujo Genera ideas para elaborar textos escritos a partir de un texto escuchado Genera ideas para elaborar textos escritos a partir de un texto leído Genera ideas para elaborar textos escritos a partir de su propia experiencia Genera ideas propias para elaborar textos propios Planifica, secuencia y organiza las ideas para elaborar textos escritos Construye correctamente frases simples Construye correctamente frases complejas Emplea nexos de unión Emplea signos de puntuación Dota a sus textos de riqueza expresiva Dota a sus producciones escritas de coherencia y cohesión OBSERVACIONES: ÁREA LECTO-ESCRITURA Expresión escrita

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