Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Realia

3.983 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Realia

  1. 1. El material Realia en el aula de ELE
  2. 2. ¿qué es Realia? <ul><li>Documento que ha sido creado para un fin que no es el docente. Nos los podemos encontrar en varios soportes: </li></ul><ul><ul><li>Radio: noticias, programas, entrevistas, el tiempo… </li></ul></ul><ul><ul><li>TV: documentales, publicidad, noticias, series… </li></ul></ul><ul><ul><li>Prensa (revistas o periódicos): artículos, publicidad, cartelera, anuncios… </li></ul></ul><ul><ul><li>Libros: literatura, divulgación etc… </li></ul></ul>
  3. 3. ¿para qué sirve? <ul><li>Dentro del contexto del MCER se exige que un aprendiente de lenguas sea capaz de entender un documento real. </li></ul><ul><ul><li>Exámenes </li></ul></ul><ul><ul><li>Integrado en el contenido curricular </li></ul></ul><ul><li>Que el alumno se enfrente a situaciones reales y realice en la lengua meta tareas que realiza en la materna </li></ul>
  4. 4. ¿Dónde y cómo? <ul><li>No hay un lugar determinado. Es importante tener una mirada selectiva permanente. </li></ul><ul><ul><li>Modo “deformación profesional” </li></ul></ul><ul><li>“ TODO” se puede llevar al aula pero lo complicado es CÓMO ya que el Realia tiene ciertas dificultades/complicaciones </li></ul>
  5. 5. Complicaciones <ul><li>El tiempo: tanto para la didactización como para el desarrollo del Realia en el aula </li></ul><ul><li>El punto de partida </li></ul><ul><ul><li>Contexto socio-cultural que el alumno puede o no conocer. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proceso de estandarización contextual: mínimo sobre el que construir </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades “pre” al trabajo con el Realia en sí. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Serán más o menos en cantidad y en densidad dependiendo de la universalidad y de la profundidad del contenido </li></ul></ul></ul>
  6. 6. Complicaciones <ul><li>La finalidad: qué queremos que los alumnos hagan con el Realia. </li></ul><ul><li>Punto de llegada </li></ul><ul><ul><li>Esto nos lleva a preparar las actividades “post” que parten del Realia pero lo sitúan mucho más allá. </li></ul></ul><ul><ul><li>Debates, exposiciones, comparaciones interculturales, presentaciones, proyectos, tareas, etc. </li></ul></ul>
  7. 7. Complicaciones <ul><li>La complejidad de los documentos en sí: </li></ul><ul><ul><li>En la mayoría de los casos, usamos estos materiales para niveles B2 en adelante donde hay una serie de cuestiones resueltas: la gramática, el léxico o las estrategias de aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>También hay material Realia de menos complejidad con el que podemos trabajar aspectos más concretos de la lengua y, por tanto, podemos didactizar para un nivel inferior </li></ul></ul>
  8. 8. Ventajas <ul><li>“ Hacer cosas” en la lengua meta: </li></ul><ul><ul><li>Situaciones que resolvemos en la lengua materna </li></ul></ul><ul><ul><li>Situaciones de comunicación reales </li></ul></ul><ul><ul><li>Resolución de conflictos </li></ul></ul><ul><ul><li>Integración global de los contenidos lingüísticos y extralingüísticos </li></ul></ul><ul><ul><li>Vivir en la lengua meta </li></ul></ul><ul><li>La motivación de enfrentarse a un documento real </li></ul>
  9. 9. Ejemplos: <ul><li>http://www.realiaproject.org/ </li></ul><ul><li>http://www.santillanaele.com/web/index.php?recursos_es </li></ul><ul><li>http :// www.lingmagazine.es / </li></ul><ul><li>http :// www.yorokobu.es / </li></ul>
  10. 10. ¡GRACIAS! [email_address]

×