SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 16
Red:
Aprendiendo juntos
más allá del aula…
¿Hacia una Andragogía 2.0?
Asignatura: Comunicación, Redes y Nuevas
Modalidades Educativas.
Docente: Maestra Laura López Garduño.
Maestrante: Lic. José Trinidad Malfavaum
Beltrán
Justificación del tipo de red
 A la luz del presente curso, he llegado a identificar
que lo que yo he ido construyendo con mis alumnos
desde hace 20 meses, es una red de conocimiento,
dado que en este lapso de tiempo he ido
construyendo con mis estudiantes y egresados una
comunidad de personas que, de modo formal o
informal, ocasionalmente, a tiempo parcial o de
forma dedicada, trabajamos con un interés
común y basamos nuestras acciones en la
construcción, el desarrollo y la compartición
mutuos de conocimientos.
 Considero que esta comunidad – red de
conocimiento en construcción, se ha ido
estableciendo a niveles grupales e inter-
individuales, y efectivamente no sólo van
siendo importantes las relaciones
bilaterales, sino la integridad de las
actividades desempeñadas por la propia red
de conocimientos (brindar asesoría y
acompañamiento teórico metodológico en el
ámbito de las disciplinas de la Pedagogía, la
Psicología y la Metodología de la
Investigación).
Señoritas de los
equipos 9 y 12 del
grupo de
«Metodología de la
Investigación» del
presente
cuatrimestre…
(Estudiantes de
Ciencias de la
Comunicación, de
nuevo ingreso)
Propósito educativo planteado
 El propósito de esta comunidad – red de
conocimiento en construcción es
principalmente académico, su
implementación ha sido en principio para
proporcionar asesoría y
acompañamiento teórico-metodológico
en el ámbito de las disciplinas de la
Pedagogía, la Psicología y la Metodología
de la Investigación, mediante el uso de las
TIC.
Señoritas egresadas de la carrera de Pedagogía en
agosto de 2009. Ex-alumnas de los equipos 6 y 8 del
grupo de «Métodos Cualitativos de la Investigación
Educativa» del cuatrimestre 01-2009… (Mis primeras
alumnas).
Actores educativos implicados
Los participantes de esta comunidad – red de conocimiento
en construcción son, a parte del del habla, todos mis
alumnos y exalumnos de las diferentes asignaturas que
he impartido en la Universidad ICEL, Campus La Villa, y
que han decidido seguir teniendo comunicación virtual
conmigo, basando principalmente esta comunicación en
demanda de asesoría y acompañamiento teórico
metodológico en el ámbito de las disciplinas de la
Pedagogía, la Psicología y la Metodología de la
Investigación.
Los roles son muy sencillos:
 Ellos como interlocutores, asesorados y acompañados.
 Yo como asesor, facilitador y guía de sus procesos de
formación académica y/o de aprendizaje.
Ex-alumnos egresados de la carrera de Psicología
Educativa en agosto de 2010… (Mis primeros alumnos
en red).
Proceso dialógico propuesto o
alcanzado entre los participantes
 El proceso dialógico propuesto con los demás
participantes de la comunidad – red de
conocimiento en construcción, está centrado
en un liderazgo ejercido que pretende ser de
carácter democrático y dialógico, sabiendo que
en dichos procesos de asesoría y/o
acompañamiento, tanto ellos como yo
vamos a enseñar-aprender… Y ambas
partes hemos salido de algún modo u otro
enriquecidos.
Ex-alumnos egresados de la carrera de
Psicología Social en agosto de 2010… (De
mis primeros alumnos asesorados en red,
mediante el método de proyectos).
Estrategias didácticas utilizadas
para generar un uso
educativo de la red
Comunicación y asesoría virtual: El
primer recurso didáctico-informativo-
comunicativo que esta red de
conocimiento en construcción comenzó
a usar, fue el e-mail. A través del
mismo, se exteriorizaron las
indicaciones didácticas pertinentes, las
dudas, los comentarios, la
retroalimentación y la información
urgente.
En segunda instancia, ha permitido el
flujo y/o difusión digital de todos y
cada uno de los recursos didáctico-
informativos-comunicativos
mencionados líneas abajo.
Asesoría virtual en tiempo real: El
primer recurso tecnológico que esta
red implementó para facilitar la
comunicación académica y educativa
entre sus miembros, fue el Windows
Live Messenger, dado que muchos de
nosotros lo utilizábamos con diferentes
fines, como servicios de mensajería
instantánea. Sugerido como
instrumento de comunicación por el
del habla, pero a petición de los
distintos estudiantes, fuimos
construyendo los contactos
informáticos para el uso cotidiano de
esta TIC.
Compartiendo recursos mesográficos:
 Texto: Mediante el correo electrónico, la red de
conocimiento ha podido compartir diferentes textos
digitalizados, ya sean textos académicos, reflexivos o
evidencias de aprendizaje elaborados por los
estudiantes. Los principales formatos utilizados son
Microsoft Word y Adobe (PDF).
 Presentaciones: En el sentido del recurso anterior, se
han compartido gran cantidad de presentaciones con
diapositivas Microsoft PowerPoint, sea como recursos
didácticos o como evidencias de aprendizaje.
 Hipervínculos: Conforme los distintos participantes de
la red de conocimiento hemos ido obteniendo
competencias digitales, hemos ido compartiendo la
información que se encuentra en la WWW: Web sides,
archivos de audio y de video, etc.
En la red… Enseñando, aprendiendo,
asesorando, creciendo…
Empezando a usar el blog como recurso didáctico:
Desde el 2 de octubre de este año, rescaté dos blogs como recurso tecnológico de
esta red de conocimiento, aunque sea a una escala todavía muy pequeña: A)
Bitácora de seguimiento, cuyo propósito es hacer un seguimiento sistemático de
uno de mis cursos impartidos en el Campus La Villa de la Universidad ICEL; en este
caso, el curso intitulado Introducción a la Pedagogía, destinado a las alumnas (y
el alumno) de nuevo ingreso (Generación S) a la Licenciatura en Pedagogía, en el
cuatrimestre 03-10; y con la finalidad educativa de divulgar, compartir y
retroalimentar (de manera gradual y progresiva) el desarrollo del curso
anteriormente citado; y teniendo como objetivo de aprendizaje a alcanzar la
contrastación que espero que mis estudiantes hagan, de sus aprendizajes
realmente construidos y el desarrollo formal del curso. Y B) Diario Docente,
cuyo propósito es dejar testimonio de las reflexiones "íntimas" de la práctica
docente propia, en un contexto específico [en este caso, el curso intitulado
Introducción a la Pedagogía, que estoy impartiendo en el Campus La Villa de la
Universidad ICEL, a las alumnas (y el alumno) de nuevo ingreso (Generación S) a la
Licenciatura en Pedagogía, cuatrimestre 03-10]; con la finalidad educativa de
compartir de manera muy gradual con mis alumnas (y alumno) del curso
citado, parte de los procesos afectivo y reflexivo de un angragogo en
ejercicio docente, para que puedan conocer una parte significativa de esta
"intimidad" que difícilmente les es compartida por algún docente; y con la
finalidad educativa de la creación (o enriquecimiento) de la conciencia pedagógica
de mis estudiantes.
Empezando a usar el las redes sociales para algo más que
«perder el tiempo»:
Este cuatrimestre, a raíz de la necesidad de accesar al mundo de las
redes sociales virtuales por demanda esta asignatura, me registré
en Facebook con dos finalidades (usando para esto dos cuentas
diferentes): A) una estrictamente académica (lo concerniente a
esta asignatura), y B) Una de experienciación del recurso. La
segunda de las finalidades ha ido dando varios desarrollos que van
desde lo social hasta lo educacional. En este último sentido, una
gran cantidad de mis alumnos me agregaron como contacto y,
poco a poco vamos encauzando la interacción con ellos, en el
contexto de un recurso y un clima educacional, sin chocar con
sus pretensiones sociales, antes bien incorporándolos como parte
del que-hacer andragógico. Para esto, comienzo a usar dos recursos
de dicha red social: su chat y sus posibilidades de foro.
Por otra parte, considero que la red social puede ser un recurso de
educación andragógica en un nivel mucho más sutil: aquel que
tiene que ver con la congruencia de mis estudiantes; sin
embargo esto apenas lo empiezo a vislumbrar.
Siempre abierto a nuevos
horizontes… y a nuevos tipos de
alumnos… (Aunque en principio se
resistan al uso de las TIC)…

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Comunidades virtuales
Comunidades virtualesComunidades virtuales
Comunidades virtuales2699liz
 
Uso del correo electrónico en contextos educativos.
Uso del correo electrónico en contextos educativos.Uso del correo electrónico en contextos educativos.
Uso del correo electrónico en contextos educativos.Yanid Molina B
 
Instituto tecnologico de las america
Instituto tecnologico de las americaInstituto tecnologico de las america
Instituto tecnologico de las americaFlor Santana Mota
 
Tarea Colaborativa Los GóMez
Tarea Colaborativa Los GóMezTarea Colaborativa Los GóMez
Tarea Colaborativa Los GóMezWASHINGTON
 
Tarea Colaborativa Los GóMez
Tarea Colaborativa Los GóMezTarea Colaborativa Los GóMez
Tarea Colaborativa Los GóMezwáshington
 
Comunidades virtuales
Comunidades virtuales Comunidades virtuales
Comunidades virtuales 2699liz
 
Comunidades de aprendizaje en red (EXTENDIDO)
Comunidades de aprendizaje en red (EXTENDIDO)Comunidades de aprendizaje en red (EXTENDIDO)
Comunidades de aprendizaje en red (EXTENDIDO)NazaretAG
 
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoríaEstrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoríalydiachacara
 
(ABP) Rosmeri Sanchez Lopez.
(ABP) Rosmeri Sanchez Lopez.(ABP) Rosmeri Sanchez Lopez.
(ABP) Rosmeri Sanchez Lopez.rosmelopez
 
Comunidad digital de aprendizaje
Comunidad digital de aprendizajeComunidad digital de aprendizaje
Comunidad digital de aprendizajeLuis Reyes Sosa
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto finalscaparzaa
 
Comunidades de aprendizaje en la red internet
Comunidades de aprendizaje en la red internetComunidades de aprendizaje en la red internet
Comunidades de aprendizaje en la red internetRenata Rodrigues
 

La actualidad más candente (20)

Ensayo
Ensayo Ensayo
Ensayo
 
Comunidades virtuales
Comunidades virtualesComunidades virtuales
Comunidades virtuales
 
Uso del correo electrónico en contextos educativos.
Uso del correo electrónico en contextos educativos.Uso del correo electrónico en contextos educativos.
Uso del correo electrónico en contextos educativos.
 
Instituto tecnologico de las america
Instituto tecnologico de las americaInstituto tecnologico de las america
Instituto tecnologico de las america
 
Tarea Colaborativa Los GóMez
Tarea Colaborativa Los GóMezTarea Colaborativa Los GóMez
Tarea Colaborativa Los GóMez
 
Tarea Colaborativa Los GóMez
Tarea Colaborativa Los GóMezTarea Colaborativa Los GóMez
Tarea Colaborativa Los GóMez
 
Comunidades virtuales
Comunidades virtuales Comunidades virtuales
Comunidades virtuales
 
Estrategías metodológicas
Estrategías metodológicasEstrategías metodológicas
Estrategías metodológicas
 
Comunidades de aprendizaje en red (EXTENDIDO)
Comunidades de aprendizaje en red (EXTENDIDO)Comunidades de aprendizaje en red (EXTENDIDO)
Comunidades de aprendizaje en red (EXTENDIDO)
 
Milca V. H.
Milca V. H.Milca V. H.
Milca V. H.
 
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoríaEstrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría
 
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓNREDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
 
(ABP) Rosmeri Sanchez Lopez.
(ABP) Rosmeri Sanchez Lopez.(ABP) Rosmeri Sanchez Lopez.
(ABP) Rosmeri Sanchez Lopez.
 
Aplicaciones de la web 2
Aplicaciones de la web 2Aplicaciones de la web 2
Aplicaciones de la web 2
 
Comunidad digital de aprendizaje
Comunidad digital de aprendizajeComunidad digital de aprendizaje
Comunidad digital de aprendizaje
 
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
 
Daniela las tics
Daniela las ticsDaniela las tics
Daniela las tics
 
Presentacion aulas
Presentacion aulasPresentacion aulas
Presentacion aulas
 
Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
 
Comunidades de aprendizaje en la red internet
Comunidades de aprendizaje en la red internetComunidades de aprendizaje en la red internet
Comunidades de aprendizaje en la red internet
 

Destacado

El Arte De Vivir Juntos
El Arte De Vivir JuntosEl Arte De Vivir Juntos
El Arte De Vivir JuntosEmosane Esther
 
Psicologiahumanista
PsicologiahumanistaPsicologiahumanista
Psicologiahumanistaguest7f1f110
 
APRENDIENDO JUNTOS
APRENDIENDO JUNTOSAPRENDIENDO JUNTOS
APRENDIENDO JUNTOSUSAT
 
Aprendiendo a vivir juntos_metodologia
Aprendiendo a vivir juntos_metodologiaAprendiendo a vivir juntos_metodologia
Aprendiendo a vivir juntos_metodologiaecastrillon3
 
Educación ciudadana desde la escuela
Educación ciudadana desde la escuelaEducación ciudadana desde la escuela
Educación ciudadana desde la escuelaLuis Sime Poma
 
Psicologia humanista
Psicologia humanistaPsicologia humanista
Psicologia humanistaNorlaidy12
 
Aprendiendo a vivir con otros
Aprendiendo a vivir con otrosAprendiendo a vivir con otros
Aprendiendo a vivir con otrosCarlos Kalii
 
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...CITE 2011
 
Humanismo y educación en los estudios sociales y
Humanismo y educación en los estudios sociales yHumanismo y educación en los estudios sociales y
Humanismo y educación en los estudios sociales yMauricio Roman Barboza
 
Educación para la ciudadania tercero copia
Educación para la ciudadania tercero   copiaEducación para la ciudadania tercero   copia
Educación para la ciudadania tercero copiaAlfredo Vera
 
Video aprendiendo juntos (1)
Video aprendiendo juntos (1)Video aprendiendo juntos (1)
Video aprendiendo juntos (1)cecilia1394
 
Preparación de un discurso
Preparación de un discursoPreparación de un discurso
Preparación de un discursoDiana Rodriguez
 
Modelo educativo humanista
Modelo educativo humanistaModelo educativo humanista
Modelo educativo humanistaMayra Reyes A
 

Destacado (20)

El Arte De Vivir Juntos
El Arte De Vivir JuntosEl Arte De Vivir Juntos
El Arte De Vivir Juntos
 
Psicologiahumanista
PsicologiahumanistaPsicologiahumanista
Psicologiahumanista
 
APRENDIENDO JUNTOS
APRENDIENDO JUNTOSAPRENDIENDO JUNTOS
APRENDIENDO JUNTOS
 
Guia actividades 1 y 2 proyecto
Guia actividades 1 y 2   proyectoGuia actividades 1 y 2   proyecto
Guia actividades 1 y 2 proyecto
 
Aprendiendo a vivir juntos_metodologia
Aprendiendo a vivir juntos_metodologiaAprendiendo a vivir juntos_metodologia
Aprendiendo a vivir juntos_metodologia
 
Educación ciudadana desde la escuela
Educación ciudadana desde la escuelaEducación ciudadana desde la escuela
Educación ciudadana desde la escuela
 
Pedagogia humana
Pedagogia humanaPedagogia humana
Pedagogia humana
 
Ambientes de convivencia pacifica bina 5
Ambientes de convivencia pacifica bina 5Ambientes de convivencia pacifica bina 5
Ambientes de convivencia pacifica bina 5
 
Psicologia humanista
Psicologia humanistaPsicologia humanista
Psicologia humanista
 
Leogivilda
LeogivildaLeogivilda
Leogivilda
 
Aprendiendo a vivir con otros
Aprendiendo a vivir con otrosAprendiendo a vivir con otros
Aprendiendo a vivir con otros
 
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...
(81) Autonomía y responsabilidad ciudadana: El papel del área de Educación pa...
 
Producto 2
Producto 2Producto 2
Producto 2
 
Humanismo y educación en los estudios sociales y
Humanismo y educación en los estudios sociales yHumanismo y educación en los estudios sociales y
Humanismo y educación en los estudios sociales y
 
Educación para la ciudadania tercero copia
Educación para la ciudadania tercero   copiaEducación para la ciudadania tercero   copia
Educación para la ciudadania tercero copia
 
Video aprendiendo juntos (1)
Video aprendiendo juntos (1)Video aprendiendo juntos (1)
Video aprendiendo juntos (1)
 
Preparación de un discurso
Preparación de un discursoPreparación de un discurso
Preparación de un discurso
 
Aprender a convivir con los demas
Aprender a convivir con los demasAprender a convivir con los demas
Aprender a convivir con los demas
 
Modelo educativo humanista
Modelo educativo humanistaModelo educativo humanista
Modelo educativo humanista
 
Las tendencias humanistas de carl rogers, hamachek
Las tendencias humanistas de carl rogers, hamachekLas tendencias humanistas de carl rogers, hamachek
Las tendencias humanistas de carl rogers, hamachek
 

Similar a Aprendiendo juntos más allá del aula… ¿Hacia una Andragogía 2.0?

Modulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronicoModulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronicoJavier Valdiviezo
 
Modulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronicoModulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronicoJavier Valdiviezo
 
Trabajo final módulo redes sociales
Trabajo final módulo redes socialesTrabajo final módulo redes sociales
Trabajo final módulo redes socialesSilvia Loyola
 
El uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje
El uso de las redes sociales en el proceso de aprendizajeEl uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje
El uso de las redes sociales en el proceso de aprendizajeignaciomv
 
Aula virtual de aprendizaje
Aula virtual de aprendizajeAula virtual de aprendizaje
Aula virtual de aprendizajemariolys85
 
Propuesta didáctica
Propuesta didácticaPropuesta didáctica
Propuesta didácticaSoto23
 
Trabajo final redes fixman
Trabajo final redes fixmanTrabajo final redes fixman
Trabajo final redes fixmanvfixman
 
Propuesta Didáctica
Propuesta DidácticaPropuesta Didáctica
Propuesta DidácticaSoto23
 
Modulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronicoModulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronicoJavier Valdiviezo
 
Ppt Del Documento Base Anàlsis Del Pad Usal
Ppt Del Documento Base Anàlsis Del Pad UsalPpt Del Documento Base Anàlsis Del Pad Usal
Ppt Del Documento Base Anàlsis Del Pad UsalSilvia Irene Núñez
 
Trabajo final2
Trabajo final2Trabajo final2
Trabajo final2marenas
 
Utilidad de los servicios de internet en educación
Utilidad de los servicios de internet en educaciónUtilidad de los servicios de internet en educación
Utilidad de los servicios de internet en educaciónMargarita Díaz
 
Residencia Docente Hoy
Residencia Docente HoyResidencia Docente Hoy
Residencia Docente HoyAndrea Lanatti
 
REDES SOCIALES EDUCATIVA INFORME
REDES SOCIALES EDUCATIVA INFORMEREDES SOCIALES EDUCATIVA INFORME
REDES SOCIALES EDUCATIVA INFORMEmichael vivero
 
Red social facebook una herramienta educativa y de aprendizaje
Red social facebook una herramienta educativa y de aprendizajeRed social facebook una herramienta educativa y de aprendizaje
Red social facebook una herramienta educativa y de aprendizajeluis fernado valencia rodriguez
 
Recursos Educativos Abiertos
Recursos Educativos AbiertosRecursos Educativos Abiertos
Recursos Educativos Abiertosanamar8904
 

Similar a Aprendiendo juntos más allá del aula… ¿Hacia una Andragogía 2.0? (20)

Modulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronicoModulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronico
 
Modulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronicoModulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronico
 
Trabajo final módulo redes sociales
Trabajo final módulo redes socialesTrabajo final módulo redes sociales
Trabajo final módulo redes sociales
 
El uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje
El uso de las redes sociales en el proceso de aprendizajeEl uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje
El uso de las redes sociales en el proceso de aprendizaje
 
Aula virtual de aprendizaje
Aula virtual de aprendizajeAula virtual de aprendizaje
Aula virtual de aprendizaje
 
Propuesta didáctica
Propuesta didácticaPropuesta didáctica
Propuesta didáctica
 
Trabajo final redes fixman
Trabajo final redes fixmanTrabajo final redes fixman
Trabajo final redes fixman
 
Propuesta Didáctica
Propuesta DidácticaPropuesta Didáctica
Propuesta Didáctica
 
Elecciones
EleccionesElecciones
Elecciones
 
Presentación TFM
Presentación TFMPresentación TFM
Presentación TFM
 
Presentación tfm
Presentación tfmPresentación tfm
Presentación tfm
 
Modulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronicoModulo instruccional correo electronico
Modulo instruccional correo electronico
 
Ppt Del Documento Base Anàlsis Del Pad Usal
Ppt Del Documento Base Anàlsis Del Pad UsalPpt Del Documento Base Anàlsis Del Pad Usal
Ppt Del Documento Base Anàlsis Del Pad Usal
 
Trabajo final2
Trabajo final2Trabajo final2
Trabajo final2
 
Utilidad de los servicios de internet en educación
Utilidad de los servicios de internet en educaciónUtilidad de los servicios de internet en educación
Utilidad de los servicios de internet en educación
 
Residencia Docente Hoy
Residencia Docente HoyResidencia Docente Hoy
Residencia Docente Hoy
 
REDES SOCIALES EDUCATIVA INFORME
REDES SOCIALES EDUCATIVA INFORMEREDES SOCIALES EDUCATIVA INFORME
REDES SOCIALES EDUCATIVA INFORME
 
Herramientas de la web 2.0
Herramientas de la web 2.0Herramientas de la web 2.0
Herramientas de la web 2.0
 
Red social facebook una herramienta educativa y de aprendizaje
Red social facebook una herramienta educativa y de aprendizajeRed social facebook una herramienta educativa y de aprendizaje
Red social facebook una herramienta educativa y de aprendizaje
 
Recursos Educativos Abiertos
Recursos Educativos AbiertosRecursos Educativos Abiertos
Recursos Educativos Abiertos
 

Aprendiendo juntos más allá del aula… ¿Hacia una Andragogía 2.0?

  • 1. Red: Aprendiendo juntos más allá del aula… ¿Hacia una Andragogía 2.0? Asignatura: Comunicación, Redes y Nuevas Modalidades Educativas. Docente: Maestra Laura López Garduño. Maestrante: Lic. José Trinidad Malfavaum Beltrán
  • 2. Justificación del tipo de red  A la luz del presente curso, he llegado a identificar que lo que yo he ido construyendo con mis alumnos desde hace 20 meses, es una red de conocimiento, dado que en este lapso de tiempo he ido construyendo con mis estudiantes y egresados una comunidad de personas que, de modo formal o informal, ocasionalmente, a tiempo parcial o de forma dedicada, trabajamos con un interés común y basamos nuestras acciones en la construcción, el desarrollo y la compartición mutuos de conocimientos.
  • 3.  Considero que esta comunidad – red de conocimiento en construcción, se ha ido estableciendo a niveles grupales e inter- individuales, y efectivamente no sólo van siendo importantes las relaciones bilaterales, sino la integridad de las actividades desempeñadas por la propia red de conocimientos (brindar asesoría y acompañamiento teórico metodológico en el ámbito de las disciplinas de la Pedagogía, la Psicología y la Metodología de la Investigación).
  • 4. Señoritas de los equipos 9 y 12 del grupo de «Metodología de la Investigación» del presente cuatrimestre… (Estudiantes de Ciencias de la Comunicación, de nuevo ingreso)
  • 5. Propósito educativo planteado  El propósito de esta comunidad – red de conocimiento en construcción es principalmente académico, su implementación ha sido en principio para proporcionar asesoría y acompañamiento teórico-metodológico en el ámbito de las disciplinas de la Pedagogía, la Psicología y la Metodología de la Investigación, mediante el uso de las TIC.
  • 6. Señoritas egresadas de la carrera de Pedagogía en agosto de 2009. Ex-alumnas de los equipos 6 y 8 del grupo de «Métodos Cualitativos de la Investigación Educativa» del cuatrimestre 01-2009… (Mis primeras alumnas).
  • 7. Actores educativos implicados Los participantes de esta comunidad – red de conocimiento en construcción son, a parte del del habla, todos mis alumnos y exalumnos de las diferentes asignaturas que he impartido en la Universidad ICEL, Campus La Villa, y que han decidido seguir teniendo comunicación virtual conmigo, basando principalmente esta comunicación en demanda de asesoría y acompañamiento teórico metodológico en el ámbito de las disciplinas de la Pedagogía, la Psicología y la Metodología de la Investigación. Los roles son muy sencillos:  Ellos como interlocutores, asesorados y acompañados.  Yo como asesor, facilitador y guía de sus procesos de formación académica y/o de aprendizaje.
  • 8. Ex-alumnos egresados de la carrera de Psicología Educativa en agosto de 2010… (Mis primeros alumnos en red).
  • 9. Proceso dialógico propuesto o alcanzado entre los participantes  El proceso dialógico propuesto con los demás participantes de la comunidad – red de conocimiento en construcción, está centrado en un liderazgo ejercido que pretende ser de carácter democrático y dialógico, sabiendo que en dichos procesos de asesoría y/o acompañamiento, tanto ellos como yo vamos a enseñar-aprender… Y ambas partes hemos salido de algún modo u otro enriquecidos.
  • 10. Ex-alumnos egresados de la carrera de Psicología Social en agosto de 2010… (De mis primeros alumnos asesorados en red, mediante el método de proyectos).
  • 11. Estrategias didácticas utilizadas para generar un uso educativo de la red Comunicación y asesoría virtual: El primer recurso didáctico-informativo- comunicativo que esta red de conocimiento en construcción comenzó a usar, fue el e-mail. A través del mismo, se exteriorizaron las indicaciones didácticas pertinentes, las dudas, los comentarios, la retroalimentación y la información urgente. En segunda instancia, ha permitido el flujo y/o difusión digital de todos y cada uno de los recursos didáctico- informativos-comunicativos mencionados líneas abajo. Asesoría virtual en tiempo real: El primer recurso tecnológico que esta red implementó para facilitar la comunicación académica y educativa entre sus miembros, fue el Windows Live Messenger, dado que muchos de nosotros lo utilizábamos con diferentes fines, como servicios de mensajería instantánea. Sugerido como instrumento de comunicación por el del habla, pero a petición de los distintos estudiantes, fuimos construyendo los contactos informáticos para el uso cotidiano de esta TIC.
  • 12. Compartiendo recursos mesográficos:  Texto: Mediante el correo electrónico, la red de conocimiento ha podido compartir diferentes textos digitalizados, ya sean textos académicos, reflexivos o evidencias de aprendizaje elaborados por los estudiantes. Los principales formatos utilizados son Microsoft Word y Adobe (PDF).  Presentaciones: En el sentido del recurso anterior, se han compartido gran cantidad de presentaciones con diapositivas Microsoft PowerPoint, sea como recursos didácticos o como evidencias de aprendizaje.  Hipervínculos: Conforme los distintos participantes de la red de conocimiento hemos ido obteniendo competencias digitales, hemos ido compartiendo la información que se encuentra en la WWW: Web sides, archivos de audio y de video, etc.
  • 13. En la red… Enseñando, aprendiendo, asesorando, creciendo…
  • 14. Empezando a usar el blog como recurso didáctico: Desde el 2 de octubre de este año, rescaté dos blogs como recurso tecnológico de esta red de conocimiento, aunque sea a una escala todavía muy pequeña: A) Bitácora de seguimiento, cuyo propósito es hacer un seguimiento sistemático de uno de mis cursos impartidos en el Campus La Villa de la Universidad ICEL; en este caso, el curso intitulado Introducción a la Pedagogía, destinado a las alumnas (y el alumno) de nuevo ingreso (Generación S) a la Licenciatura en Pedagogía, en el cuatrimestre 03-10; y con la finalidad educativa de divulgar, compartir y retroalimentar (de manera gradual y progresiva) el desarrollo del curso anteriormente citado; y teniendo como objetivo de aprendizaje a alcanzar la contrastación que espero que mis estudiantes hagan, de sus aprendizajes realmente construidos y el desarrollo formal del curso. Y B) Diario Docente, cuyo propósito es dejar testimonio de las reflexiones "íntimas" de la práctica docente propia, en un contexto específico [en este caso, el curso intitulado Introducción a la Pedagogía, que estoy impartiendo en el Campus La Villa de la Universidad ICEL, a las alumnas (y el alumno) de nuevo ingreso (Generación S) a la Licenciatura en Pedagogía, cuatrimestre 03-10]; con la finalidad educativa de compartir de manera muy gradual con mis alumnas (y alumno) del curso citado, parte de los procesos afectivo y reflexivo de un angragogo en ejercicio docente, para que puedan conocer una parte significativa de esta "intimidad" que difícilmente les es compartida por algún docente; y con la finalidad educativa de la creación (o enriquecimiento) de la conciencia pedagógica de mis estudiantes.
  • 15. Empezando a usar el las redes sociales para algo más que «perder el tiempo»: Este cuatrimestre, a raíz de la necesidad de accesar al mundo de las redes sociales virtuales por demanda esta asignatura, me registré en Facebook con dos finalidades (usando para esto dos cuentas diferentes): A) una estrictamente académica (lo concerniente a esta asignatura), y B) Una de experienciación del recurso. La segunda de las finalidades ha ido dando varios desarrollos que van desde lo social hasta lo educacional. En este último sentido, una gran cantidad de mis alumnos me agregaron como contacto y, poco a poco vamos encauzando la interacción con ellos, en el contexto de un recurso y un clima educacional, sin chocar con sus pretensiones sociales, antes bien incorporándolos como parte del que-hacer andragógico. Para esto, comienzo a usar dos recursos de dicha red social: su chat y sus posibilidades de foro. Por otra parte, considero que la red social puede ser un recurso de educación andragógica en un nivel mucho más sutil: aquel que tiene que ver con la congruencia de mis estudiantes; sin embargo esto apenas lo empiezo a vislumbrar.
  • 16. Siempre abierto a nuevos horizontes… y a nuevos tipos de alumnos… (Aunque en principio se resistan al uso de las TIC)…