Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

كتاب دليل المهارات الحياتية

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
‫الدليل؟‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬‫الدليل؟‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬
‫الدليل؟‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬
‫في‬ ‫العاملين‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫منشطي‬ ‫فئة‬ ‫الى‬ ‫موجه‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬
.‫والشباب‬ ‫الطالئع‬...
‫للطليعي‬ ‫الالزمة‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الشخصية‬ ‫والمهارات‬ ‫السلوكيات‬ ‫هي‬
‫ومع‬ ‫اآلخرين‬ ‫ومع‬ ‫أنفسهم‬ ‫مع‬ ‫واقتدار‬ ‫اك...
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio

Eche un vistazo a continuación

1 de 314 Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

A los espectadores también les gustó (20)

Anuncio

Similares a كتاب دليل المهارات الحياتية (20)

كتاب دليل المهارات الحياتية

  1. 1. ‫الدليل؟‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬‫الدليل؟‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬
  2. 2. ‫الدليل؟‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫منشطي‬ ‫فئة‬ ‫الى‬ ‫موجه‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ .‫والشباب‬ ‫الطالئع‬ ‫فئة‬ ‫قدرات‬ ‫بناء‬ ‫مجال‬ ‫ل‬‫لي‬‫د‬‫ال‬ ‫ف‬‫دا‬‫ه‬‫أ‬ ‫الدليل‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتبعة‬ ‫المنهجية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الفلسطيني‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫والشباب‬ ‫الطالئع‬ ‫فئة‬ ‫تمكين‬ ‫اطار‬ ‫ضمن‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يدخل‬ .‫سليمة‬ ‫وجسدية‬ ‫نفسية‬ ‫بصحة‬ ‫للعيش‬ ‫لهم‬ ‫الالزمة‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫مواضيع‬ ‫في‬ ‫قدراتهم‬ ‫بناء‬ ‫ومواجهة‬ ‫مشكالتهم‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫للعمل‬ ‫تؤهلهم‬ ‫والتي‬ ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫بالمعلومات‬ ‫ولتزويدهم‬ .‫وفعالة‬ ‫وسليمة‬ ‫صحية‬ ‫بطريقة‬ ‫الحياة‬ ‫تحديات‬ ،‫الخاطئة‬ ‫الصحية‬ ‫المعتقدات‬ ‫وتصحيح‬ ‫المعرفة‬ ‫نشر‬ ‫في‬ ‫فاعل‬ ‫بدور‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫منشط‬ ‫يقوم‬ ‫تعلمية‬‫بيئة‬‫في‬‫يتم‬‫هذا‬‫كل‬.‫والشباب‬‫الطالئع‬‫وسلوكيات‬‫واتجاهات‬‫معارف‬‫على‬‫اإليجابي‬‫والتأثير‬ ‫بالبناء‬ ‫المنشط‬ ‫ويقوم‬ .‫الشاب‬ ‫او‬ ‫والطليعي‬ ‫المنشط‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫متبادلة‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تكون‬ ‫حيث‬ ‫ايجابية‬ ‫والتوجهه‬ ‫والسلوك‬ ‫المعرفة‬ ‫يملك‬ ‫الطليعي‬ ‫بأن‬ ‫تكون‬ ‫المنشط‬ ‫انطالق‬ ‫ونقطة‬ ‫الطليعي‬ ‫يعرفه‬ ‫ما‬ ‫على‬ .‫الشاب‬ ‫او‬ ‫الطليعي‬ ‫ومشاركة‬ ‫بإرادة‬ ‫والمعارف‬ ‫االتجاهات‬ ‫هذه‬ ‫تصويب‬ ‫المنشط‬ ‫ودور‬ ،‫عليه‬ ‫القائمة‬ ‫المؤسسات‬ ‫مثل‬ ‫فيه‬ ‫الشركاء‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫تشاركي‬ ‫اسلوب‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬ ‫وكل‬ ،‫والمناطق‬ ‫االندية‬ ‫منسقي/ات‬ ،‫والشباب‬ ‫والطالئع‬ ‫والمنشطين/ات‬ ‫المدريبن/ات‬ .‫الوطن‬ ‫محافظات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المحلية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫المعنيين/ات‬ • ‫وتندرج‬‫والطالئع‬‫الشباب‬‫تهم‬‫مواضيع‬‫في‬‫أساسية‬‫مرجعية‬‫بمادة‬‫المنشطين‬‫تزويد‬ ‫واالجتماعية‬ ‫والذهنية‬ ‫النفسية‬ ‫المهارات‬ ‫مثل‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫عنوان‬ ‫تحت‬ .‫وايجابية‬ ‫صحية‬ ‫بطريقة‬ ‫النضج‬ ‫الى‬ ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫النتقال‬ ‫الالزمة‬ • ‫والتمارين‬ ‫باالنشطة‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والعاملين‬ ‫المنشطين‬ ‫تزويد‬ ‫ضمن‬ ‫وفعالية‬ ‫بيسر‬ ‫والشباب‬ ‫الطالئع‬ ‫مع‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫والتي‬ ‫الالزمة‬ .‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫حقل‬ ‫في‬ ‫المنتقاه‬ ‫المواضيع‬ ‫اطار‬ • ‫الميداني‬ ‫والعمل‬ ‫الممارسة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتطويره‬ ‫عليه‬ ‫البناء‬ ‫يمكن‬ ‫اساس‬ ‫خلق‬ .‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫مواضيع‬ ‫في‬ ‫الجماعي‬ ‫والعمل‬
  3. 3. ‫للطليعي‬ ‫الالزمة‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الشخصية‬ ‫والمهارات‬ ‫السلوكيات‬ ‫هي‬ ‫ومع‬ ‫اآلخرين‬ ‫ومع‬ ‫أنفسهم‬ ‫مع‬ ‫واقتدار‬ ‫اكبر‬ ‫بثقة‬ ‫للتعامل‬ ‫والطليعية‬ ‫المستويات‬ ‫على‬ ‫االنسب‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ،‫المجتمع‬ ‫لتحمل‬‫اليات‬‫وتطوير‬)...‫والنفسية‬،‫واالجتماعية‬،‫(الشخصية‬‫المختلفة‬ ‫عالقات‬ ‫وتكوين‬ ‫والغير‬ ‫النفس‬ ‫وفهم‬ ،‫الشخصية‬ ‫االفعال‬ ‫عن‬ ‫المسئولية‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫اليات‬ ‫وخلق‬ ‫األزمات‬ ‫حدوث‬ ‫وتفادي‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫إيجابية‬ .‫حدوثها‬ ‫عند‬ ‫االزمات‬ :‫باالتي‬ ‫قمنا‬ ‫الدليل‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫وعمال‬ ‫أساليب‬ ‫وتوظيف‬ ‫والتفاعلي‬ ‫التشاركي‬ ‫التعلم‬ ‫منهجية‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫أنشطة‬ ‫اعتمدت‬ 1 .‫األدوار‬ ‫ولعب‬ ‫المحاكاة‬ ‫الدليل‬ ‫وتطوير‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫التشاركي‬ ‫النهج‬ ‫اعتمدنا‬ 2 ‫النشط‬ ‫التعلم‬ ‫اسلوب‬ ‫اعتمدنا‬ 3 ‫واحتياجات‬ ‫متطلبات‬ ‫تحاكي‬ ‫واساليب‬ ‫وتقنيات‬ ‫آليات‬ ‫من‬ ‫متخصصة‬ ‫مواد‬ ‫طورنا‬ 4 ‫الفلسطيني‬ ‫المجتمع‬ ‫االقران‬ ‫تثقيف‬ /‫بالنظير‬ ‫التثقيف‬ ‫اسلوب‬ ‫الدليل‬ ‫اعتمد‬ 5 ‫ادوار‬ ‫تكاملية‬ ‫على‬ ‫ويركز‬ ‫االجتماعي‬ ‫النوع‬ ‫وانشطته‬ ‫بمحتواه‬ ‫الدليل‬ ‫يراعي‬ 6 ‫صحي‬ ‫فلسطيني‬ ‫مجتمع‬ ‫لبناء‬ ‫الجنسين‬ ‫الحياتية؟‬ ‫المهارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
  4. 4. ‫الدليل‬ ‫اقسام‬ ‫الحياتية‬ ‫للمهارات‬ ‫العالمية‬ ‫الصحة‬ ‫ومنظمة‬ ‫اليونيسف‬ ‫تعريف‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫يعتمد‬ :‫رئيسية‬ ‫اقسام‬ ‫خمسة‬ ‫الى‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫وينقسم‬ ‫المهارات‬ ‫لهذه‬ ‫تقسيمهم‬ ‫ويتبنى‬ ‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫تعريف‬ :‫االول‬ ‫القسم‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ :‫الثاني‬ ‫القسم‬ ‫المعرفية‬ ‫القدرات‬ :‫الثالث‬ ‫القسم‬ ‫الشخصية‬ ‫القدرات‬ :‫الرابع‬ ‫القسم‬ ‫الجماعي‬ ‫التكيف‬ ‫قدرات‬ :‫الخامس‬ ‫القسم‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫يغطي‬ ‫على‬ ‫الداخلية‬ ‫السيطرة‬ ‫لزيادة‬ ‫مهارات‬ .1 ‫الطليعي‬ ‫وافعال‬ ‫سلوكيات‬ ‫المشاعر‬ ‫الدارة‬ ‫الزمة‬ ‫مهارات‬ .2 ‫الضغط‬ ‫الدارة‬ ‫الزمة‬ ‫مهارات‬ .3 ‫االتصال‬ ‫مهارات‬ .1 ‫والرفض‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ .2 ‫التعاطف‬ ‫مهارات‬ .3 ‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫التعاون‬ .4 ‫التأييد‬ ‫وكسب‬ ‫الحشد‬ ‫مهارات‬ .5 ‫والتشبيك‬ ‫التحفيز‬ ‫مهارت‬ .6 ‫االجتماعي‬ ‫النوع‬ .7
  5. 5. ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫القدومي‬ ‫غادة‬ ‫ي‬‫ل‬‫ح‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫د‬‫ا‬‫ي‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ن‬‫ت‬ ‫ع‬‫و‬‫ر‬‫ش‬‫م‬ ‫ن‬‫م‬
  6. 6. ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬ ‫االيجابي؟‬ ‫التحري‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫فضوءنا‬ ،‫حدود‬ ‫بدون‬ ‫أقوياء‬ ‫أننا‬ ‫هو‬ ‫لنا‬ ‫خوف‬ ‫واكبر‬ ،‫كفؤين‬ ‫غير‬ ‫أننا‬ ‫لدينا‬ ‫خوف‬ ‫اكبر‬ ‫«إن‬ ‫ماهرة‬‫قدرات‬‫ولدينا‬‫واذكياء‬‫رائعين‬‫لنكون‬‫نحن‬‫من‬‫انفسنا‬‫نسأل‬،‫ظالمنا‬‫وليس‬‫يخيفنا‬‫الذي‬ ‫يشع‬ ‫ضوءنا‬ ‫نجعل‬ ‫عندما‬ ‫الصفات؟‬ ‫هذه‬ ‫لديك‬ ‫تكون‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫انت‬ ‫من‬ ،‫بالحقيقة‬ ‫وقوية؟‬ ‫من‬ ‫نتحرر‬ ‫وعندما‬ .‫االمر‬ ‫ذات‬ ‫يفعلوا‬ ‫بأن‬ ‫لالخرين‬ ‫السماح‬ ‫نستطيع‬ ‫اننا‬ ‫مدركين‬ ‫غير‬ ‫فنحن‬ .»‫اآلخرين‬ ‫يحرر‬ ‫آليا‬ ‫وجودنا‬ ‫فإن‬ ‫خوفنا‬ ‫السلطة‬ ‫تولى‬ ‫عندما‬ ‫خطابه‬ ‫في‬ ‫مانديال‬ ‫نلسون‬ ‫استخدمه‬ ‫ويلمسون‬ ‫لماريان‬ ‫االقتباس‬ ‫هذا‬ ‫ان‬ ‫والروحانية‬ ‫االخالقية‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫يستحوذ‬ ‫هذا‬ ‫فكالمه‬ ،1994 ‫عام‬ ‫في‬ ‫إفريقيا‬ ‫جنوب‬ ‫في‬ ‫توصلنا‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫رئيسي‬ ‫بشكل‬ ‫يتحدى‬ ‫االيجابي‬ ‫فالتحري‬ .‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫لمفهوم‬ ‫مشاكلنا‬ ‫على‬ ‫بالتركيز‬ ‫وليس‬ ‫بانجازاتنا‬ ‫االحتفاء‬ ‫على‬ ‫تحثنا‬ ‫التي‬ ‫واألشخاص‬ ‫المنظمات‬ ‫إلى‬ ‫نجاحات‬ ‫على‬ ‫ملحوظ‬ ‫تأثير‬ ‫وله‬ ‫كقادة‬ ‫لدينا‬ ‫المتوفرة‬ ‫األدوات‬ ‫أقوى‬ ‫وهو‬ ،‫وتحدياتنا‬ .‫واألشخاص‬ ‫المنظمات‬ ‫وتطورات‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫عن‬ ‫يخبرنا‬ ،‫وانفسنا‬ ‫والمنظمات‬ ‫العالم‬ ‫عن‬ ‫التفكير‬ ‫طريقة‬ ‫هو‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫وطريقة‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫اخالقية‬ ‫ان‬ .‫زمالئنا‬ ‫مع‬ ‫او‬ ‫منظماتنا‬ ‫في‬ ‫سلوكنا‬ ‫وعن‬ ‫عليها‬ ‫نحن‬ ،‫الديمقراطية‬ ‫الى‬ ‫التحول‬ ‫فترة‬ ‫خالل‬ ‫افريقيا‬ ‫جنوب‬ ‫في‬ ‫استخدمت‬ ،‫األشخاص‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫نظامية‬‫وطريقة‬‫كنظرية‬‫االيجابي‬‫التحري‬.‫السلمية‬‫المخرجات‬‫بتحقيق‬‫كبير‬‫بشكل‬‫وساهمت‬ .‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫في‬ ‫ريدر‬ ‫كوبر‬ ‫ديفيد‬ .‫د‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫وطورت‬ ‫سميت‬ ‫منظمات‬ ‫إلدارة‬ ‫من‬ ‫يتعلمون‬ ‫«األشخاص‬ ‫بأن‬ ‫القديمة‬ ‫الفكرة‬ ‫يتحدى‬ ‫االيجابي‬ ‫فالتحري‬ ،‫أصوله‬ ‫وبأبسط‬ ‫أسرع‬ ‫بشكل‬ ‫ويتطوروا‬ ‫يتعلموا‬ ‫بأن‬ ‫اآلخرين‬ ‫مساعدة‬ ‫نستطيع‬ ‫فنحن‬ ‫بالحقيقة‬ .»‫أخطائهم‬ ‫تجربتنا‬ ‫ان‬ .‫به‬ ‫أخطأنا‬ ‫بما‬ ‫وليس‬ ‫به‬ ‫نجحنا‬ ‫قد‬ ‫بما‬ ‫والتذكير‬ ‫باالستخالص‬ ‫وذلك‬ ‫كفاءة‬ ‫وبأكثر‬
  7. 7. ‫فإننا‬،‫األشخاص‬‫ومهارات‬‫قدرات‬‫على‬‫التركيز‬‫عند‬‫انه‬‫لنا‬‫يبين‬‫مختلفة‬‫منظمات‬‫مع‬‫بالتعامل‬ ‫على‬ ‫االشخاص‬ ‫تشجيع‬ .‫افضل‬ ‫بشكل‬ ‫عملهم‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫قدرتهم‬ ‫ملحوظ‬ ‫بشكل‬ ‫نحسن‬ ‫القوة‬ ‫بنقاط‬ ‫ويذكرهم‬ ‫مصادرهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يساعدهم‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫يفعلوه‬ ‫عما‬ ‫التحدث‬ ‫ويستكشفوا‬ ‫يشاركوا‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫األشخاص‬ ‫مساعدة‬ ‫كيفية‬ ‫هو‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ .‫وبميزاتهم‬ ‫التحري‬ ‫يبحث‬ .‫والتحديات‬ ‫التغيير‬ ‫ولمواجهة‬ ‫للتقدم‬ ‫كطريقه‬ ‫لديهم‬ ‫التي‬ ‫النجاح‬ ‫قصص‬ ‫يحصل‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫بما‬ ‫وتوجيههم‬ ‫بإخبارهم‬ ‫الناس‬ ‫ليساعد‬ ‫موجود‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫احسن‬ ‫عن‬ ‫االيجابي‬ .‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫ويشجع‬ ،‫اضعف‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬ ،‫المشكلة‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫األسلوب‬ ،‫أخيرا‬ .‫وااالنتقام‬ ‫اللوم‬ ‫ثقافة‬ ‫على‬ ‫للنماذج‬ ‫انتباهنا‬ ‫تغيير‬ ‫يعني‬ ‫الماضي‬ ‫من‬ ‫دروس‬ ‫لتعليم‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫اسلوب‬ ‫تبني‬ ‫ان‬ ‫ينجزه‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫من‬ %10 ‫أن‬ ‫مشروع‬ ‫مدير‬ ‫يكتشف‬ ‫عندما‬ ‫فمثال‬ ،‫تنجح‬ ‫التي‬ ‫والخبرات‬ ‫قيمة‬ ‫ومصادر‬ ‫وقت‬ ‫يستغرق‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫فبدال‬ ،‫رديئه‬ ‫كنوعية‬ ‫المطلوب‬ ‫المستوى‬ ‫دون‬ ‫الفريق‬ ‫والخبرات‬ ‫القيادة‬ ‫وانماط‬ ،‫الطريقة‬ ،‫النظم‬ ‫يحدد‬ ‫ان‬ ‫المشروع‬ ‫مدير‬ ‫على‬ ،‫المشكلة‬ ‫بتشريح‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫بالمعلومات‬ ‫ثروة‬ ‫يولد‬ ‫هذا‬ ،‫الجيدة‬ ‫النوعية‬ ‫ذات‬ %90 ‫انتج‬ ‫الذي‬ ‫عن‬ ‫المنتجة‬ .‫اللوم‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬ ‫والتوجه‬ ‫الجيدة‬ ‫الممارسة‬ ‫لتشجيع‬ ‫أكثر‬ ‫العمل‬ ‫يعطينا‬ ‫هذا‬ ‫فإن‬ ،‫المنظمات‬ ‫عمل‬ ‫جودة‬ ‫لضبط‬ ‫التقليدي‬ ‫األسلوب‬ ‫مرجعية‬ ‫الى‬ ‫االستناد‬ ‫عند‬ ‫صعوبة‬ ‫اكبر‬ ‫إن‬ .‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫وأسلوب‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫عن‬ ‫جيدا‬ ‫مثاال‬ ،‫الثقافة‬ ‫من‬ ‫جزءا‬ ‫الجودة‬ ‫أسلوب‬ ‫لجعل‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫هي‬ ‫الجودة‬ ‫مبادرات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫مع‬ ‫مشاريع‬ ‫تتطور‬ ‫كيف‬ ‫حللنا‬ ‫ولو‬ .‫بالمنظمة‬ ‫الموجودين‬ ‫االشخاص‬ ‫طبيعة‬ ‫خالف‬ ‫على‬ ‫وذلك‬ ‫جزءا‬ ‫الجودة‬ ‫اساليب‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫نناضل‬ ‫بأننا‬ ‫نتفاجأ‬ ‫يجعلنا‬ ‫ال‬ ‫ذلك‬ ‫فان‬ ،‫عادة‬ ‫الجودة‬ ‫الخطأ‬ ‫نحلل‬ ‫فنحن‬ .‫خاطئة‬ ‫هي‬ ‫الجودة‬ ‫مشاريع‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫البداية‬ ‫نقطة‬ ‫إن‬ .‫فعال‬ ‫الثقافة‬ ‫من‬ ‫بأن‬ ‫تتفاجأ‬ ‫المنظمات‬ ‫إن‬ ‫خسرناه؟‬ ‫الذي‬ ‫وما‬ ‫المسؤول؟‬ ‫هو‬ ‫ومن‬ ،‫التفاصيل‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ‫االيجابي‬ ‫التحري‬ ‫إن‬ .‫بالمشروع‬ ‫بالمشاركة‬ ‫مترددين‬ ‫األشخاص‬ ‫وأن‬ ‫تتطور‬ ‫اللوم‬ ‫ثقافة‬ ‫أيضا‬ .‫ينجح‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬ ‫للجودة‬ ‫جديدا‬ ‫أسلوبا‬ ‫نطور‬ ‫كيف‬ ‫نستكشف‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫يقودنا‬ ‫الذي‬‫الجزء‬‫ويجعل‬،‫الروعة‬‫لحظات‬‫يجد‬‫الذي‬،‫الجودة‬‫ادارة‬‫أسلوب‬‫لنطور‬‫بطريقة‬‫يزودنا‬ .‫الفشل‬ ‫لحظات‬ ‫استرجاع‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫مستمرا‬ ‫األشخاص‬ ‫يعمله‬
  8. 8. ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫الناقد‬ ‫والتفكير‬ ‫ترزي‬ ‫لمى‬
  9. 9. :‫قادرين‬ ‫المشاركون‬ ‫سيصبح‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ 11 .‫وطرقه‬ ‫التفكير‬ ‫أنواع‬ ‫معرفة‬ 22 .‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫ممارسة‬ 33 .‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫أمور‬ ‫في‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫وكيفية‬ ‫الذات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ 44 .‫المواقف‬ ‫ضغط‬ ‫لمواجهة‬ ‫المواقف‬ ‫وتحليل‬ ‫األصدقاء‬ ‫مميزات‬ ‫أهم‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ 55 .‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫االجتماعية‬ ‫والنظم‬ ‫والتوجهات‬ ‫القيم‬ ‫مفاهيم‬ ‫شمل‬ 66 .‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫اإلعالمية‬ ‫التفكير:للمواد‬ ‫النظر‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬ ‫الناقد‬ ‫والتفكير‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫نفكر‬ ‫نحن‬ ،‫التفكير‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫نفكر‬ ‫ال‬ ‫نحن‬ .‫عفوي‬ ‫بشكل‬ ‫التفكير‬ ‫مع‬ ‫نتعامل‬ ‫إننا‬ ‫عالمات‬ ‫مالمحه‬ ‫على‬ ‫فستبدو‬ ‫تفكيره‬ ‫كيفية‬ ‫عن‬ ‫أحدا‬ ‫سألنا‬ ‫ما‬ ‫فإذا‬ .‫بالمواضيع‬ .‫نفسه‬ ‫التفكير‬ ‫وليس‬ ‫بالمواضيع‬ ‫التفكير‬ ‫نتعلم‬ ‫إننا‬ .‫االستغراب‬ ‫خالل‬‫من‬‫النقدي‬‫والتفكير‬‫التفكير‬‫لعملية‬‫األساسية‬‫للمفاهيم‬‫سنتعرض‬‫القسم‬‫هذا‬‫في‬ .‫المرافقة‬ ‫والتمارين‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ :‫التفكير‬ ‫مفهوم‬ ‫استقباله‬ ‫يتم‬ ‫لمثير‬ ‫يتعرض‬ ‫عندما‬ ‫الدماغ‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫العقلية‬ ‫النشاطات‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫نشاطات‬ ‫على‬ ‫ينطوي‬ ‫مجرد‬ ‫مفهوم‬ ‫وهو‬ ،‫الخمس‬ ‫الحواس‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ،‫واحدة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫سواء‬ ‫التفكير‬ ‫فعل‬ ‫نتائج‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫نلمسه‬ ‫أو‬ ،‫نالحظه‬ ‫وما‬ ،‫ملموسة‬ ‫وغير‬ ‫مرئية‬ ‫غير‬ .‫مرئية‬ ‫أم‬ ،‫حركية‬ ‫أم‬ ،‫منطوقة‬ ‫أم‬ ،‫مكتوبة‬ ‫بصورة‬ ‫أكانت‬
  10. 10. :‫الدماغ‬ ‫عن‬ ‫حقائق‬ ‫معلومات‬ ‫يخزن‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫سنعمل‬ ‫فيما‬ ‫ليوجهنا‬ ‫ويوزعها‬ ‫ينظمها‬ ،‫المعلومات‬ ‫يتلقى‬ ‫الدماغ‬ ‫المسؤولة‬‫فهي‬‫المخ‬‫في‬ً‫ا‬‫مهم‬ً‫ا‬‫دور‬‫الخارجية‬‫الدماغ‬‫قشرة‬‫وتلعب‬.ً‫ال‬‫مستقب‬‫الستعمالها‬‫مهمة‬ ‫مدهش‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫وتحتوي‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫رقيقة‬ ‫وهي‬ .‫والمنطق‬ ‫واللغة‬ ‫كالذاكرة‬ ‫البشرية‬ ‫قدراتنا‬ ‫عن‬ ‫في‬ ‫الدماغ‬ ‫قشرة‬ ‫نمو‬ ‫ذروة‬ ‫تبلغ‬ ،)‫المربعة‬ ‫البوصة‬ ‫في‬ ‫خلية‬ ‫مليون‬ ‫(مائة‬ ‫األعصاب‬ ‫خاليا‬ ‫من‬ ‫أما‬ .‫المجرد‬ ‫التفكير‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫األقدر‬ ‫والشباب‬ ‫المراهقون‬ ‫يكون‬ ‫وعليه‬ .‫المراهقة‬ ‫فترة‬ .‫المحسوسة‬ ‫العمليات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلما‬ ‫أكثر‬ ‫فهم‬ ‫األطفال‬ ‫بعمليات‬‫القيام‬‫على‬‫الدماغ‬‫قدرة‬‫زادت‬،‫التعلم‬‫أنماط‬‫لتنشيط‬‫الطفل‬‫ممارسات‬‫زادت‬‫وكلما‬ .‫الشباب‬ ‫في‬ ‫وأدق‬ ‫أعقد‬ ‫تفكيرية‬ ‫مهارات‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ .‫ذكية‬ ‫الحركية‬ ‫قبل‬ ‫القشرة‬ ‫السمع‬ ‫منطقة‬ ‫البصر‬ ‫منطقة‬ ‫الرئيسية‬ ‫الحركية‬ ‫القشرة‬ ‫الرئيسية‬ ‫الحسية‬ ‫القشرة‬ ‫النفسية‬ ‫الوظائف‬ ‫منطقة‬ ‫العليا‬ ‫والذكائية‬ ‫البدني‬ ‫التركيب‬ ‫منطقة‬ )‫منسقة‬ ‫(قشرة‬ ‫إلى‬ ‫وتطوره‬ ‫البشري‬ ‫الدماغ‬ ‫تكوين‬ ‫حول‬ ‫والعصبية‬ ‫البيولوجية‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫توصلت‬ .‫الدماغ‬ ‫تركيب‬ ‫عن‬ ‫قيمة‬ ‫معلومات‬ ‫يقارب‬ ،‫عصبية‬ ‫خلية‬ ‫بليون‬ 200‫و‬ 100 ‫بين‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫الوالدة‬ ‫عند‬ ‫البشري‬ ‫فالدماغ‬ ‫بسرعة‬ ‫فيه‬ ‫المعلومات‬ ‫وتنتقل‬ .‫الدبوس‬ ‫رأس‬ ‫حجم‬ ‫منها‬ ‫خلية‬ ‫ألف‬ 100 ‫كل‬ ‫حجم‬ ‫من‬ ‫الوحدات‬ ‫باليين‬ ‫واأليسر‬ ‫األيمن‬ ‫الدماغ‬ ‫جانبي‬ ‫بين‬ ‫وتعبر‬ .‫الساعة‬ ‫في‬ ً‫ال‬‫مي‬ 250 .‫الثانية‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫الدماغ‬ ‫عن‬ ‫حقائق‬
  11. 11. ‫يؤثر‬ ‫اليومية‬ ‫والعمليات‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للدماغ‬ ‫الكافية‬ ‫اإلثارة‬ ‫أو‬ ‫لإلهمال‬ ‫الطفل‬ ‫تعرض‬ .‫للعمر‬ ‫بالنسبة‬ ‫الدماغ‬ ‫حجم‬ ‫صغر‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫مما‬ ،‫الخاليا‬ ‫تعقيد‬ ‫مدى‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الدماغ‬ ‫على‬ ‫إلهمال‬ ‫تعرض‬ )‫اليمين‬ ‫(إلى‬ ‫احدهما‬ ،‫سنوات‬ 3 ‫عمر‬ ‫في‬ ‫طفلين‬ ‫لدماغ‬ ‫الطبقية‬ ‫الصورة‬ ‫هذه‬ .‫الدماغ‬ ‫االتفكير:جم‬ ‫الحظ‬ .‫وتعليمه‬ ‫رعايته‬ ‫تمت‬ ‫واآلخر‬ ‫شديد‬ :‫التفكير‬ ‫أنواع‬ .‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ .2 .‫الناقد‬ ‫التفكير‬ .1 .‫المنطقي‬ ‫التفكير‬ .4 .‫العلمي‬ ‫التفكير‬ .3 .‫المعرفي‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬ .6 .‫المعرفي‬ ‫التفكير‬ .5 .‫التسلطي‬ ‫التفكير‬ .8 .‫الخرافي‬ ‫التفكير‬ .7 .‫المساير‬ ‫أو‬ ‫التوفيقي‬ ‫التفكير‬ .9 .‫غيره‬ ‫عن‬ ‫تميزه‬ ‫مهارات‬ ‫عدة‬ ‫السابقة‬ ‫التفكير‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫كل‬ ‫ويشمل‬
  12. 12. :‫اآلتي‬ ‫في‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬ ‫لخص‬ 11 ..‫إثباتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الحقائق‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ 22 ..‫واالدعاءات‬ ‫المعلومات‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ 33 ..‫العبارة‬ ‫دقة‬ ‫مستوى‬ ‫تحديد‬ 44 ..‫المعلومات‬ ‫مصدر‬ ‫مصداقية‬ ‫تحديد‬ 55 ..‫والحجج‬ ‫االدعاءات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ 66 ..‫بها‬ ‫المصرح‬ ‫غير‬ ‫االفتراضات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ 77 ..‫البرهان‬ ‫قوة‬ ‫تحديد‬ 88 ..‫الحل‬ ‫أو‬ ‫القرار‬ ‫بمترتبات‬ ‫التنبؤ‬ ‫ومهاراته‬ ‫وخصائصه‬ ‫وتعريفاته‬ ‫التفكير‬ ‫طبيعة‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ً‫ال‬‫أو‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫ا‬‫ك‬‫ش‬‫أ‬ ‫ر‬‫ث‬‫ك‬‫أ‬ ‫ن‬‫م‬ ‫د‬‫ق‬‫ا‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ع‬‫ي‬ ‫ن‬‫ي‬‫ث‬‫ح‬‫ا‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ه‬‫ا‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬‫ذ‬‫ا‬‫و‬‫ح‬‫ت‬‫س‬‫ا‬ ‫ب‬‫ك‬‫ر‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ع‬‫ق‬‫ا‬‫و‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ع‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫و‬‫ه‬‫و‬ ،‫ن‬‫ي‬‫ي‬‫و‬‫ب‬‫ر‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫ك‬‫ف‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ف‬‫ش‬‫ك‬‫ل‬‫ا‬ :‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫ر‬‫ي‬‫ث‬‫ك‬ ‫م‬‫ا‬‫ه‬‫م‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ة‬‫ل‬‫ال‬‫د‬‫ل‬‫ل‬ ‫م‬‫د‬‫خ‬‫ت‬‫س‬‫ي‬ ،‫ء‬‫ي‬‫ش‬ ‫ل‬‫ك‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ك‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ،‫ء‬‫ا‬‫ط‬‫خ‬‫أل‬‫ا‬‫و‬ ‫ب‬‫و‬‫ي‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ل‬‫ك‬ ‫ل‬‫م‬‫ش‬‫ي‬‫و‬ ‫ي‬‫ل‬‫م‬‫أ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ي‬‫ل‬‫ي‬‫ل‬‫ح‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ .‫م‬‫و‬‫ل‬‫ب‬ ‫ف‬‫ي‬‫ن‬‫ص‬‫ت‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ا‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ه‬‫م‬ :‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
  13. 13. :‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫معايير‬  ‫مجال‬‫في‬‫الباحثين‬‫لدى‬‫عليها‬‫المتفق‬‫العامة‬‫اصفات‬‫و‬‫الم‬‫تلك‬‫الناقد‬‫التفكير‬‫بمعايير‬‫يقصد‬ ‫الذي‬ ‫التقويمي‬ ‫أو‬ ‫االستداللي‬ ‫التفكير‬ ‫نوعية‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أساس‬ ‫تتخذ‬ ‫التي‬‫و‬ ،‫التفكير‬ :‫التالي‬ ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫هذه‬ ‫تلخيص‬ ‫ويمكن‬ ‫الموضوع‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫يمارسه‬ 11 .‫لباقي‬ ‫الرئيس‬ ‫المدخل‬ ‫باعتباره‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫معايير‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫وهو‬ :‫الوضوح‬ ‫نستطيع‬ ‫ولن‬ ،‫فهمها‬ ‫نستطيع‬ ‫فلن‬ ‫واضحة‬ ‫العبارة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬ ،‫األخرى‬ ‫المعايير‬ .‫عليه‬ ‫الحكم‬ ‫بمقدورنا‬ ‫يكون‬ ‫فلن‬ ‫وعليه‬ ،‫المتكلم‬ ‫مقاصد‬ ‫معرفة‬ 22 .‫ولكنها‬‫واضحة‬‫العبارة‬‫تكون‬‫وقد‬،‫وموثقة‬‫صحيحة‬‫العبارة‬‫تكون‬‫أن‬‫وهو‬:‫الصحة‬ .‫صحيحة‬ ‫ليست‬ 33 .‫عنه‬ ‫والتعبير‬ ،‫المعالجة‬ ‫من‬ ‫صفة‬ ‫الموضوع‬ ‫استيفاء‬ ‫تعني‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ :‫الدقة‬ .‫نقصان‬ ‫أو‬ ‫زيادة‬ ‫بال‬ 44 ..‫النقاش‬ ‫بموضوع‬ ‫المداخلة‬ ‫أو‬ ‫السؤال‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫مدى‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ :‫الربط‬ 55 .‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫المشكلة‬ ‫أو‬ ‫للموضوع‬ ‫الفكرية‬ ‫المعالجة‬ ‫تكون‬ ‫أال‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ :‫العمق‬ ّ‫ال‬‫وأ‬ ،‫المشكلة‬ ‫تعقيدات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫الذي‬ ،‫المطلوب‬ ‫العمق‬ ‫إلى‬ ‫مفتقرة‬ ‫األحوال‬ .‫السطحية‬ ‫إلى‬ ‫حلها‬ ‫في‬ ‫يلجأ‬ 66 ..‫الموضوع‬ ‫جوانب‬ ‫بجميع‬ ‫األخذ‬ ‫ويعني‬ :‫ االتساع‬ 77 .‫الذي‬ ‫المعيار‬ ‫ألنه‬ ،ً‫ا‬‫منطقي‬ ‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫االستدالل‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ويعني‬ :‫ المنطق‬ ‫وتسلسلها‬ ‫األفكار‬ ‫تنظيم‬ ‫هو‬ ‫المنطقي‬ ‫والتفكير‬ ،‫التفكير‬ ‫نوعية‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ ‫إليه‬ ‫استند‬ .‫معقولة‬ ‫حجج‬ ‫على‬ ‫مترتبة‬ ‫نتيجة‬ ‫أو‬ ،‫واضح‬ ‫معنى‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫بطريقة‬ ‫وترابطها‬
  14. 14. 11 .‫االستجابة‬ ‫عند‬ ‫األفكار‬ ‫أو‬ ‫البدائل‬ ‫من‬ ‫كبير‬ ‫عدد‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬ :‫الطالقة‬ ‫تذكر‬ ‫عملية‬ ‫جوهرها‬ ‫في‬ ‫وهي‬ ،‫توليدها‬ ‫في‬ ‫والسهولة‬ ‫والسرعة‬ ،‫معين‬ ‫لمثير‬ .‫تعلمها‬ ‫سبق‬ ‫مفاهيم‬ ‫أو‬ ‫خبرات‬ ‫أو‬ ‫لمعلومات‬ ‫واستدعاء‬ :‫التالية‬ ‫اع‬‫و‬‫األن‬ ‫على‬ ‫الطالقة‬ ‫وتشتمل‬ • .‫اللفظية‬ ‫الطالقة‬ • .‫المعاني‬ ‫طالقة‬ • .‫األشكال‬ ‫طالقة‬ 22 .‫األفكار‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫التي‬ ‫المتنوعة‬ ‫األفكار‬ ‫توليد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وتعني‬ :‫المرونة‬ ‫متطلبات‬ ‫أو‬ ‫المثير‬ ‫تغير‬ ‫مع‬ ‫التفكير‬ ‫مسار‬ ‫تحويل‬ ‫أو‬ ‫وتوجيه‬ ،‫عادة‬ ‫المتوقعة‬ ،ً‫ا‬‫سلف‬‫محددة‬‫ذهنية‬‫أنماط‬‫تبني‬‫يعني‬‫الذي‬‫الذهني‬‫الجمود‬‫عكس‬‫وهي‬،‫الموقف‬ .‫الحاجة‬ ‫تستدعي‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫للتغير‬ ‫قابلة‬ ‫وغير‬ 33 .‫التي‬ ‫التعريفات‬ ‫معظم‬ ‫بين‬ ‫المشترك‬ ‫العامل‬ ‫وهي‬ ،‫والتفرد‬ ‫الخبرة‬ ‫وتعني‬ :‫األصالة‬ .‫اإلبداع‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫كمحل‬ ‫اإلبداعية‬ ‫النواتج‬ ‫على‬ ‫تركز‬ 44 ..‫المشكلة‬‫حل‬‫أو‬‫لفكرة‬‫ومتنوعة‬‫جديدة‬‫تفاصيل‬‫إضافة‬‫على‬‫القدرة‬‫وهي‬:‫اإلفاضة‬ 55 .‫عناصر‬‫أو‬‫حاجات‬‫أو‬‫مشكالت‬‫بوجود‬‫الوعي‬‫بها‬‫ويقصد‬:‫للمشكالت‬‫الحساسية‬ .‫الموقف‬ ‫أو‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫ضعف‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫ثانيا‬ ‫ه‬‫ه‬‫ج‬‫و‬‫ت‬ ‫ف‬‫د‬‫ا‬‫ه‬‫و‬ ‫ب‬‫ك‬‫ر‬‫م‬ ‫ي‬‫ل‬‫ق‬‫ع‬ ‫ط‬‫ا‬‫ش‬‫ن‬ ‫و‬‫ه‬ :‫ه‬‫ف‬‫ي‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬ ‫ل‬‫ص‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬‫أ‬ ،‫ل‬‫و‬‫ل‬‫ح‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ث‬‫ح‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫و‬‫ق‬ ‫ة‬‫ب‬‫غ‬‫ر‬ .ً‫ا‬‫ق‬‫ب‬‫ا‬‫س‬ ‫ة‬‫ف‬‫و‬‫ر‬‫ع‬‫م‬ ‫ن‬‫ك‬‫ت‬ ‫م‬‫ل‬ ‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫ص‬‫أ‬ ‫ج‬‫ئ‬‫ا‬‫ت‬‫ن‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬ ‫ه‬‫ن‬‫أل‬ ،‫د‬‫ي‬‫ق‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ل‬‫و‬‫م‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬ ‫ي‬‫ع‬‫ا‬‫د‬‫ب‬‫إل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ز‬‫ي‬‫م‬‫ت‬‫ي‬ ‫ة‬‫ي‬‫ق‬‫ال‬‫خ‬‫أ‬‫و‬ ‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫ا‬‫ع‬‫ف‬‫ن‬‫ا‬‫و‬ ‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫م‬ ‫ر‬‫ص‬‫ا‬‫ن‬‫ع‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ي‬‫و‬‫ط‬‫ن‬‫ي‬ .‫ة‬‫د‬‫ي‬‫ر‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ن‬‫ه‬‫ذ‬ ‫ة‬‫ل‬‫ا‬‫ح‬ ‫ل‬‫ك‬‫ش‬‫ت‬ ‫ة‬‫ل‬‫خ‬‫ا‬‫د‬‫ت‬‫م‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
  15. 15. 11 .:‫التركيز‬ ‫  مهارات‬ • .‫المشكلة‬ ‫ظروف‬ ‫توضيح‬ • .‫األهداف‬ ‫تحديد‬ 22 .:‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫مهارات‬ • ‫أو‬ ‫الحواس‬ ‫أحد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫وتعني‬ :‫المالحظة‬ .‫أكثر‬ • .‫األسئلة‬ ‫إثارة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫وهو‬ :‫التساؤل‬ 33 .:‫التذكر‬ • .‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫وتخزين‬ ‫ترميز‬ ‫ويشمل‬ :‫الترميز‬ • .‫األمد‬ ‫طويلة‬ ‫الذاكرة‬ ‫من‬ ‫المعلومات‬ ‫استرجاع‬ :‫االستدعاء‬ 44 .:‫المعلومات‬ ‫تنظيم‬ ‫مهارات‬ • .‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫شيئين‬ ‫بين‬ ‫واالختالف‬ ‫الشبه‬ ‫أوجه‬ ‫مالحظة‬ ‫وتعني‬ :‫المقارنة‬ • .‫مشتركة‬ ‫خصائص‬ ‫وفق‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫األشياء‬ ‫وضع‬ :‫التصنيف‬ • .‫معينة‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫سياق‬ ‫أو‬ ‫منظومة‬ ‫في‬ ‫المفردات‬ ‫أو‬ ‫األشياء‬ ‫وضع‬ :‫الترتيب‬ 55 .:‫التحليل‬ ‫مهارات‬ • .‫األشياء‬ ‫بين‬ ‫والتمييز‬ ‫والمكونات‬ ‫الخصائص‬ ‫تحديد‬ • .‫المكونات‬ ‫بين‬ ‫الرابطة‬ ‫الطرائق‬ ‫على‬ ‫والتعرف‬ ،‫واألنماط‬ ‫العالقات‬ ‫تحديد‬ 66 .:‫التوليدية‬ / ‫اإلنتاجية‬ ‫المهارات‬ • .‫فيها‬ ‫الثغرات‬ ‫لسد‬ ‫المتوافرة‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫أبعد‬ ‫هو‬ ‫فيما‬ ‫التفكير‬ :‫االستنتاج‬ • ‫وربطها‬ ،‫الجديدة‬ ‫للمعلومات‬ ‫معنى‬ ‫إلضافة‬ ‫السابقة‬ ‫المعرفة‬ ‫استخدام‬ :‫التنبؤ‬ .‫القائمة‬ ‫المعرفية‬ ‫باألبنية‬ ‫المعرفي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫المعرفي‬ ‫التفكير‬ ‫ثالثا‬
  16. 16. • ‫وإغنائها‬ ،‫المعطاة‬ ‫والمعلومات‬ ،‫األساسية‬ ‫األفكار‬ ‫تطوير‬ :‫اإلسهاب‬ .‫جديدة‬ ‫نتاجات‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬ ‫وإضافات‬ ،‫بتفصيالت  مهمة‬ •  ‫أو‬ ،‫برموز‬ ‫(تمثيلها‬ ‫صورتها‬ ‫بتغيير‬ ‫للمعلومات‬ ‫جديد‬ ‫معنى‬ ‫إضافة‬ :‫التمثيل‬ .)‫بيانية‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ،‫مخططات‬ 77 .:‫والدمج‬ ‫التكامل‬ ‫مهارات‬ • .‫فعالة‬ ‫بطريقة‬ ‫الرئيسة‬ ‫األفكار‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫وتجديده‬ ‫الموضوع‬ ‫تقصير‬ :‫التلخيص‬ • .‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫إلدماج‬ ‫القائمة‬ ‫المعرفية‬ ‫األبنية‬ ‫تعديل‬ :‫البناء‬ ‫إعادة‬ 88 .:‫التقويم‬ ‫مهارات‬ • .‫والقرارات‬ ‫األحكام‬ ‫إلصدار‬ ‫معايير‬ ‫اتخاذ‬ ‫وتعني‬ :‫ات‬ َّ‫محك‬ ‫وضع‬ • .‫االدعاء‬ ‫دقة‬ ‫أو‬ ،‫صحة‬ ‫على‬ ‫البرهان‬ ‫تقديم‬ :‫اإلثبات‬ • ‫في‬ ‫الوهن‬ ‫أو‬ ،‫المغالطات‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫وهو‬ :‫األخطاء‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ .‫والحقائق‬ ‫اآلراء‬ ‫بين‬ ‫والتفريق‬ ،‫المنطقية‬ ‫االستدالالت‬ ‫النفس‬‫علم‬‫مجال‬‫في‬‫جديدا‬‫بعدا‬‫ليضيف‬،‫السبعينات‬‫بداية‬‫في‬‫التفكير‬‫أنواع‬‫من‬‫النوع‬‫هذا‬‫ظهر‬ ‫موضوعات‬ ‫في‬ ‫النظرية‬ ‫والمناقشات‬ ،‫التجريبية‬ ‫للدراسات‬ ‫واسعة‬ ‫آفاق‬ ‫وفتح‬ ،‫المعرفي‬ .‫التعلم‬ ‫ومهارات‬ ‫واالستيعاب‬ ‫والذاكرة‬ ‫والتفكير‬ ‫الذكاء‬ ‫فوق‬ ‫للتفكير‬ ‫محدد‬ ‫مفهوم‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫تعليم‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫المتخصصون‬ ‫اختلف‬ :‫تعريفه‬ ‫أهم‬‫ومن‬،‫المضمون‬‫في‬‫واضحا‬‫تقاربا‬‫نجد‬‫أننا‬‫إال‬‫التعريفات‬‫هذه‬‫اختالف‬‫ورغم‬،‫المعرفي‬ :‫اآلتي‬ ‫شيوعا‬ ‫وأكثرها‬ ،‫التعريفات‬ ‫والتقييم‬ ‫والمراقبة‬ ‫التخطيط‬ ‫وظيفتها‬ ،‫عليا‬ ‫تحكم‬ ‫عمليات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ :‫المعرفي‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬ .‫الموضوع‬ ‫أو‬ ،‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫ألداء‬ • .‫حوله‬ ‫أو‬ ،‫التفكير‬ ‫مجريات‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫هو‬ • .‫لذاته‬ ‫الفرد‬ ‫وعي‬ ‫على‬ ‫يبقي‬ ‫الذي‬ ‫العقلي‬ ‫النشاط‬ ‫مستويات‬ ‫أعلى‬ ‫هو‬ ‫المعرفي‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬ ‫رابعا‬
  17. 17. ‫المعرفية‬ ‫فوق‬ ‫التفكير‬ ‫خامسا مهارات‬ :‫هي‬ ‫ومهارته‬ :‫التخطيط‬ ‫أوال‬ :‫مهاراته‬ .‫والتحكم‬ ‫المراقبة‬ ‫ثانيا‬ :‫هي‬ ‫ومهارته‬ :‫التقييم‬ ‫ثالثا‬ 11 ..‫طبيعتها‬ ‫وتحديد‬ ،‫مشكلة‬ ‫بوجود‬ ‫الشعور‬ ‫أو‬ ،‫الهدف‬ ‫تحديد‬ 22 ..‫ومهاراته‬ ‫التنفيذ‬ ‫إستراتيجية‬ ‫اختيار‬ 33 ..‫الخطوات‬ ‫تسلسل‬ ‫ترتيب‬ 44 ..‫المحتملة‬ ‫الخطوات‬ ‫تحديد‬ 55 ..‫واألخطاء‬ ‫الصعوبات‬ ‫مواجهة‬ ‫أساليب‬ ‫تحديد‬ 66 ..‫المتوقعة‬ ‫أو‬ ،‫فيها‬ ‫المرغوب‬ ‫بالنتائج‬ ‫التنبؤ‬ 11 ..‫االهتمام‬ ‫بؤرة‬ ‫في‬ ‫الهدف‬ ‫على‬ ‫اإلبقاء‬ 22 ..‫الخطوات‬ ‫تسلسل‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ 33 ..‫فرعي‬ ‫هدف‬ ‫يتحقق‬ ‫متى‬ ‫معرفة‬ 44 ..‫التالية‬ ‫العملية‬ ‫إلى‬ ‫االنتقال‬ ‫يجب‬ ‫متى‬ ‫معرفة‬ 55 ..‫السياق‬ ‫في‬ ‫بع‬ْ‫ت‬ّ‫ت‬ ‫المالئمة‬ ‫العملية‬ ‫اختيار‬ 66 ..‫واألخطاء‬ ‫العقبات‬ ‫اكتشاف‬ 77 ..‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫والتخلص‬ ،‫العقبات‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫كيفية‬ ‫معرفة‬ 11 ..‫الهدف‬ ‫تحقيق‬ ‫مدى‬ ‫تقييم‬ 22 ..‫وكفايتها‬ ‫النتائج‬ ‫دقة‬ ‫على‬ ‫الحكم‬ 33 ..‫استخدمت‬ ‫التي‬ ‫األساليب‬ ‫مالءمة‬ ‫مدى‬ ‫تقييم‬ 44 ..‫واألخطاء‬ ‫العقبات‬ ‫تناول‬ ‫كيفية‬ ‫تقييم‬ 55 ..‫وتنفيذها‬ ‫الخطة‬ ‫فاعلية‬ ‫تقييم‬
  18. 18. ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫ية‬‫آلت‬‫ا‬ ‫ية‬‫رف‬‫مع‬‫ال‬ ‫ت‬‫وا‬‫ط‬‫خ‬‫ال‬‫ب‬ ‫قد‬‫نا‬‫ال‬ ‫كر‬‫مف‬‫ال‬ ‫وم‬‫يق‬‫و‬ ‫يقوم‬‫أو‬‫الفرد‬‫به‬‫يعتقد‬‫ما‬‫على‬‫يركز‬‫معقول‬‫تأملي‬‫«تفكير‬:‫هو‬‫الناقد‬‫للتفكير‬‫اإلجرائي‬‫التعريف‬ .‫الشيء‬ ‫قيمة‬ ‫حول‬ ‫حكم‬ ‫إصدار‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المعروضة‬ ‫الحلول‬ ‫وتقويم‬ ‫فحص‬ ‫وهو‬ ،»‫بأدائه‬ ‫لما‬ ‫واالختبار‬ ‫واالختيار‬ ‫والفرز‬ ‫التحليل‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫«الذي‬ ‫التفكير‬ ‫بأنه‬ ‫آخر‬ ‫باحث‬ ‫وعرفه‬ .»‫والخاطئة‬ ‫السليمة‬ ‫األفكار‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫بهدف‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ 11 ..‫السؤال‬ ‫لموضوع‬ ‫واضحة‬ ‫صيغة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ 22 ..‫األسباب‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ 33 ..‫الضرورية‬ ‫المعلومات‬ ‫إليه‬ ‫تصل‬ 44 ..‫ويذكرها‬ ‫هامة‬ ‫مصادر‬ ‫يستخدم‬ 55 ..‫الرئيسية‬ ‫بالنقطة‬ ً‫ا‬‫ملتصق‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يحاول‬ 66 ..‫بكامله‬ ‫الموقف‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫يأخذ‬ 77 ..‫األساسية‬ ‫بالقضية‬ ‫ذهنه‬ ‫في‬ ‫يحتفظ‬ 88 ..‫بدائل‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ 99 .:‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫الذهن‬ ‫متفتح‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يحاول‬ • .) ‫حواري‬ ‫(تفكير‬ ‫نظره‬ ‫وجهة‬ ‫غير‬ ‫األخرى‬ ‫النظر‬ ‫بوجهات‬ ‫يهتم‬ • .‫كافية‬ ‫غير‬ ‫واألسباب‬ ‫األدلة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫الحكم‬ ‫إصدار‬ ‫يتجنب‬ 101 0.‫ذلك‬ ‫لعمل‬ ‫كافية‬ ‫واألسباب‬ ‫األدلة‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ) ‫الموقف‬ ‫(ويغير‬ ً‫ا‬‫موقف‬ ‫يأخذ‬ 111 1.‫بذلك‬ ‫الموضوع‬ ‫يسمح‬ ‫عندما‬ ‫الدقة‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ 121 2.‫ككل‬ ‫المعقدة‬ ‫المشكلة‬ ‫ضمن‬ ‫األجزاء‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫منتظمة‬ ‫بطريقة‬ ‫يسير‬ 131 3.‫اآلخرين‬ ‫حكمة‬ ‫ودرجة‬ ،‫المعرفة‬ ‫ومستوى‬ ،‫مشاعر‬ ‫تجاه‬ ‫حساس‬
  19. 19. 11 .‫أفكارهم‬ ‫وتقبل‬ ‫للمشاركين‬ ‫تستمع‬ 22 ..‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫وقت‬ ‫تحتكر‬ ‫ال‬ 33 ..‫المتدربين‬ ‫تفكير‬ ‫مستويات‬ ‫في‬ ‫واالختالف‬ ‫التنوع‬ ‫تحترم‬ 44 ..‫ذاتية‬ ‫أحكاما‬ ‫تصدر‬ ‫ال‬ 55 ..‫إجابة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫تحتمل‬ ‫مفتوحة‬ ‫أسئلة‬ ‫تطرح‬ ‫قد‬‫نا‬‫ال‬ ‫كر‬‫مف‬‫لل‬ ‫زة‬‫مي‬‫لم‬‫ا‬ ‫ت‬‫را‬‫قد‬‫ال‬ 11 ..‫المركزية‬ ‫والمسائل‬ ‫المشكالت‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ 22 ..‫االختالف‬ ‫وأوجه‬ ‫الشبه‬ ‫أوجه‬ ‫تمييز‬ 33 ..‫بالموضوع‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫تحديد‬ 44 ..‫للمشكلة‬ ‫أعمق‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫صياغة‬ 55 ..‫واالستنتاجات‬ ‫المالحظات‬ ‫نوعية‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫معيار‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ 66 .‫ومع‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫مرتبطة‬ ‫الموجودة‬ ‫الرموز‬ ‫أو‬ ‫العبارات‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ .‫العام‬ ‫السياق‬ 77 .‫البرهان‬‫في‬‫بصراحة‬‫تظهر‬‫لم‬‫التي‬‫واألفكار‬ ‫البديهية‬ ‫القضايا‬‫تحديد‬‫على‬‫القدرة‬ .‫والدليل‬ 88 ..‫المصادر‬ ‫موثوقية‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ 99 ..‫معين‬ ‫لوضع‬ ‫المختلفة‬ ‫والتصورات‬ ‫االتجاهات‬ ‫تمييز‬ 101 0.‫الموضوع‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫ونوعيتها‬ ‫وكفايتها‬ ‫البيانات‬ ‫قدرة‬ ‫تحديد‬ 111 1.‫األحداث‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫حدث‬ ‫من‬ ،‫المحتملة‬ ‫أو‬ ‫الممكنة‬ ‫بالنتائج‬ ‫التنبؤ‬ :‫التالية‬ ‫بالسلوكيات‬ ‫تتمتع‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫ناجح‬ ‫ميسر‬ ‫لتكون‬
  20. 20. 66 ..‫السؤال‬ ‫توجيه‬ ‫بعد‬ ‫قليال‬ ‫تنتظر‬ 77 ..‫بأسمائهم‬ ‫المتدربين‬ ‫تنادي‬ 88 ..‫للتفكير‬ ‫محبطة‬ ‫بألفاظ‬ ‫عليهم‬ ‫تعلق‬ ‫وال‬ ،‫تعيب  المتدربين‬ ‫ال‬ 99 ..‫التفكير‬ ‫على‬ ‫الحاثة‬ ‫واألسئلة‬ ‫العبارات‬ ‫تستخدم‬ 101 0.‫أفكارهم‬ ‫لشرح‬ ‫عال‬ ‫بصوت‬ ‫يفكروا‬ ‫كي‬ ‫للمشاركين‬ ‫فرصا‬ ‫تهيئ‬
  21. 21. :)1( ‫تمرين‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ف‬‫د‬‫ه‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬ :‫ى‬‫ل‬‫ع‬ .‫ت‬‫ا‬‫ذ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫د‬‫ق‬‫ت‬ ‫م‬‫و‬‫ه‬‫ف‬‫م‬ ‫ف‬‫ي‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬ .1 ‫ن‬‫ع‬ ‫ر‬‫ي‬‫ب‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ،‫ت‬‫ا‬‫ذ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ي‬‫د‬‫ق‬‫ت‬ ‫ن‬‫ي‬‫ب‬ ‫ة‬‫ق‬‫ال‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫ف‬‫ص‬‫و‬ .2 .‫م‬‫ي‬‫ل‬‫س‬‫ل‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬‫و‬‫ت‬‫ا‬‫ذ‬‫ل‬‫ا‬ .‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫و‬‫ذ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫و‬‫ر‬‫د‬‫ق‬‫ي‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫أ‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .3 ‫ا‬‫ه‬‫ر‬‫ي‬‫و‬‫ط‬‫ت‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ن‬‫و‬‫ب‬‫غ‬‫ر‬‫ي‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ال‬‫ا‬‫ج‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫أ‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .4 .‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫و‬‫ذ‬‫ي‬‫ف‬ ‫كيف‬ ‫ذاتي؟‬ ‫أقدر‬ ‫كيف‬ ،‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫أنا‬ ‫من‬ ‫أعرف‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫وتقديرها‬ ‫الذات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫تعلم‬ ‫عملية‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫األمور‬ ‫وتحليل‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫تحليل‬ ‫الصعب‬ ‫فمن‬ .‫والمواقف‬ ‫وجود‬ ‫دون‬ ‫الخارجية‬ ‫المواقف‬ .‫نحن‬ ‫من‬ ‫حول‬ ‫ذاتية‬ ‫معرفة‬ .‫57د‬ - ‫وربع‬ ‫ساعة‬ ‫التمرين‬ ‫مدة‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ • ‫للمشاركين‬ ‫المناسب‬ ‫العمر‬ • ‫سنوات‬ 10 ‫فوق‬ • ‫لوح‬ ‫أو‬ ‫عرض‬ ‫أوراق‬ • ‫طباشير‬ ‫أو‬ ‫أقالم‬ • ‫رصاص‬ ‫وأقالم‬ ‫أوراق‬ )‫د‬ 30( ‫الذات؟‬ ‫تقدير‬ ‫يتكون‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫الذات؟‬ ‫تقدير‬ ‫ماهو‬ :‫األولى‬ ‫الخطوة‬ ‫سجل‬ .”‫الذات‬ ‫“تقدير‬ ‫معنى‬ ‫لتحديد‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫استخدم‬ ،‫المجموعة‬ ‫كل‬ ‫باشراك‬ .‫اللوح‬ ‫او‬ ‫العرض‬ ‫اوراق‬ ‫على‬ ‫االجابات‬
  22. 22. • .‫نفسك‬ ‫ترى‬ ‫كيف‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ • .‫إيجابا‬ ‫أم‬ ‫سلبا‬ ‫نفسك‬ ‫تقيم‬ ‫كيف‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ • .‫وإمكانياتك‬ ‫قدراتك‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ • ‫نفسك‬ ‫تحب‬ ‫ولماذا‬ ‫كيف‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ • ‫....الخ‬ ‫المقترحة‬ ‫االجابات‬ ‫من‬ :‫المقترحة‬ ‫االجابات‬ ‫من‬ ‫مال‬:‫حظة‬ 11 ..‫األهل‬ ‫تربية‬ ‫كيفية‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ 22 ..‫الله‬ ‫من‬ ‫هبة‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ 33 ..‫للشباب‬ ‫المجتمع‬ ‫نظرة‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ 44 ..‫والتقاليد‬ ‫العادات‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ 55 ..‫لنا‬ ‫اآلخرين‬ ‫معاملة‬ ‫كيفية‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ 66 ..‫بأنفسنا‬ ‫الشخصي‬ ‫رأينا‬ ،‫الشخصي‬ ‫تفكيرنا‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ 77 .‫...الخ‬ .‫ذات‬ ‫تقدير‬ ‫لديه‬ ‫ليس‬ ‫أحد‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ .‫ذات‬ ‫تقدير‬ ‫لديهم‬ ‫األعمار‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫جميع‬ ‫يأتي؟‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫الذات؟‬ ‫تقدير‬ ‫يتكون‬ ‫كيف‬ ‫سؤال‬ ‫اطرح‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫العرض‬ ‫لوح‬ ‫على‬ ‫وسجلها‬ ،‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫المحتملة‬ ‫المصادر‬ ‫المشاركين‬ ‫مع‬ ‫ناقش‬
  23. 23. )‫د‬ 30( ‫أنا؟‬ ‫من‬ :‫الثانية‬ ‫الخطوة‬ )‫د‬ 15( ‫التلخيص‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬ 11 .‫في‬ ‫صفات‬ ‫عشرة‬ ‫تسجيل‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ .‫المشاركين‬ ‫على‬ ‫واألقالم‬ ‫األوراق‬ ‫وزع‬ ‫ـ‬‫ب‬ ‫تبدأ‬ ‫جمل‬ ‫عشرة‬ ‫تسجيل‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ .‫انفسهم‬ ‫يرون‬ ‫وكيف‬ ،‫أنفسهم‬ ”.................‫شاب‬ ‫أنا.......أنا‬ “ .‫عصبي‬ ‫شخص‬ ‫أنا‬ ،‫مجتهدة‬ ‫فتاة‬ ‫أنا‬ ،‫متعاون‬ ‫شاب‬ ‫أنا‬ :‫مثال‬ .‫األوراق‬ ‫جمع‬ ‫يتم‬ ‫لن‬ ‫انه‬ ‫المشاركين‬ ‫ر‬ّ‫ذك‬ 22 .،‫انفسهم‬ ‫في‬ ‫يحبونها‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫بجانب‬ ‫اشارة‬ ‫يضعوا‬ ‫ان‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ .‫تعديلها‬ ‫او‬ ‫بتغييرها‬ ‫يرغبون‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫بجانب‬ ‫سؤال‬ ‫وعالمة‬ 33 .:‫سؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫في‬ ‫المجموعة‬ ‫يشاركوا‬ ‫ان‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ ‫جماعي‬ ‫نقاش‬ ‫في‬ ‫بحاجة‬ ‫ام‬ ‫جيد‬ ‫ذات‬ ‫تقدير‬ ‫لديك‬ ‫ان‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬ ،‫أمامك‬ ‫التي‬ ‫القائمة‬ ‫في‬ ‫النظر‬ ‫بعد‬ ‫تحسين؟‬ ‫الى‬ :‫التالية‬ ‫بالنقاط‬ ‫الجلسة‬ ‫لخص‬ 11 .‫أو‬ ‫سلبية‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ .‫نفسه‬ ‫على‬ ‫الشخص‬ ‫بها‬ ‫يحكم‬ ‫التي‬ ‫القيمة‬ ‫هو‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ .‫ايجابية‬ 22 ..‫ذات‬ ‫تقدير‬ ‫لديهم‬ ‫الناس‬ ‫جميع‬ 33 ..‫ذاتية‬ ‫أو‬ ‫بيئية‬ ‫خارجية‬ .‫واحدة‬ ‫وليست‬ ‫مختلفة‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫مصادر‬ 44 ..‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫تحسين‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ 55 ..‫لذاتنا‬ ‫تقديرنا‬ ‫يعكس‬ ،‫نحن‬ ‫من‬ ‫نعرف‬ ‫كيف‬ 66 ..‫ألخرى‬ ‫عمرية‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫لفترة‬ ‫فترة‬ ‫من‬ ‫لذاتنا‬ ‫تقديرنا‬ ‫يختلف‬ ‫قد‬ 77 ..‫ايجابي‬ ‫ذات‬ ‫لتقدير‬ ‫دائما‬ ‫نسعى‬
  24. 24. :)2( ‫تمرين‬ ‫اآلخر‬ ‫تقدير‬ ‫األهداف‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ .‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫حول‬ ‫برأيهم‬ ‫المجموعة‬ ‫مشاركة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫والحركي‬ ‫النشط‬ ‫التمرين‬ ‫هذا‬ .‫فقط‬ ‫االيجابية‬ ‫الآلراء‬ :‫على‬ ‫قادرين‬ ‫المشاركون‬ ‫سيكون‬ ‫التمرين‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ 11 ..‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫لدى‬ ‫االيجابية‬ ‫القوى‬ ‫مواطن‬ ‫تحديد‬ 22 ..‫المجموعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لديهم‬ ‫االيجابية‬ ‫القوى‬ ‫مواطن‬ ‫تحديد‬ ‫د‬ 30 / ‫ساعة‬ ‫نصف‬ ‫التمرين‬ ‫مدة‬ • ‫مشارك‬ ‫لكل‬ ‫المقوى‬ ‫الورق‬ ‫من‬ ‫بطاقة‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫ورقة‬ • ‫مشارك‬ ‫لكل‬ ‫ملون‬ ‫قلم‬ • ‫غسيل‬ ‫مالقط‬ ‫أو‬ ‫شفاف‬ ‫الصق‬ ‫أو‬ ‫ورق‬ ‫مالقط‬
  25. 25. 11 .‫واحدة‬ ‫ايجابية‬ ‫صفة‬ ‫يكتب‬ ‫ان‬ ‫منه‬ ‫واطلب‬ ،‫بطاقة‬ ‫مشارك‬ ‫كل‬ ‫أعط‬ .‫اسمه‬ ‫يسجل‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫البطاقة‬ ‫على‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ 22 ..‫المشارك‬ ‫ظهر‬ ‫على‬ ‫البطاقة‬ ‫علق‬ 33 .‫واحدة‬ ‫ايجابية‬ ‫صفه‬ ‫منهم‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫يسجل‬ ‫ان‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ .‫ظهره‬ ‫على‬ ‫معلقة‬ ‫وهي‬ ‫زميله‬ ‫بطاقة‬ ‫على‬ 44 .‫على‬‫صفات‬‫هناك‬‫يكون‬‫ان‬‫يجب‬،‫المشاركين‬‫جميع‬‫من‬‫االنتهاء‬‫بعد‬ .‫المجموعة‬ ‫بعدد‬ ‫مشارك‬ ‫كل‬ ‫بطاقة‬ 55 ..‫ظهورهم‬ ‫عن‬ ‫البطاقات‬ ‫نزع‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ 66 .‫أمام‬ ‫وقراءتها‬ ‫بطاقته‬ ‫على‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫مشارك‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ .‫الجميع‬ 77 ..‫كريمة....الخ‬ ،‫جميلة‬ ‫أنا‬ ،‫سميرة‬ ‫أنا‬ :‫مثال‬ 88 .‫التي‬‫الصفات‬‫سماع‬‫بعد‬‫شعورهم‬‫عن‬‫المجموعة‬‫اسأل‬،‫االنتهاء‬‫بعد‬ .‫المجموعة‬ ‫بها‬ ‫تتميز‬ 99 .،‫فرح‬ ،‫(سعيد‬ ‫أفكارهم‬ ‫وليس‬ ‫مشاعرهم‬ ‫المشاركون‬ ‫يذكر‬ ‫ان‬ ‫انتبه‬ .)‫مندهش،...الخ‬ ،‫تعبان‬ ،‫منزعج‬ 101 0.‫التمرين‬ ‫بعد‬ ‫ولذاتهم‬ ‫لزمالئهم‬ ‫تقديرهم‬ ‫عن‬ ‫المجموعة‬ ‫اسأل‬ ‫التنفيذ‬
  26. 26. :)3( ‫تمرين‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬ :‫ى‬‫ل‬‫ع‬ .‫د‬‫د‬‫ح‬‫م‬ ‫ع‬‫و‬‫ض‬‫و‬‫م‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫م‬‫ه‬‫ي‬‫أ‬‫ر‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .1 .‫ي‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ي‬‫أ‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ء‬‫ا‬‫ر‬‫و‬ ‫ب‬‫ا‬‫ب‬‫س‬‫أل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .2 .‫ع‬‫و‬‫ض‬‫و‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫س‬‫ف‬‫ن‬‫ي‬‫ف‬‫ر‬‫خ‬‫آل‬‫ا‬‫ي‬‫أ‬‫ر‬‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬.3 .‫ي‬‫أ‬‫ر‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ذ‬‫ه‬ ‫ء‬‫ا‬‫ر‬‫و‬ ‫ب‬‫ا‬‫ب‬‫س‬‫أل‬‫ا‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ .4 ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ء‬‫ا‬‫ن‬‫ب‬ ‫ف‬‫ال‬‫ت‬‫خ‬‫ال‬‫ا‬ ‫و‬‫ا‬ ‫ق‬‫ا‬‫ف‬‫ت‬‫ال‬‫ا‬‫ب‬ ‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬ .5 .‫ق‬‫ب‬‫ا‬‫س‬‫ل‬‫ا‬ ‫ل‬‫ي‬‫ل‬‫ح‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫رأي‬ ‫مقابل‬ ‫الشخصي‬ ‫والرأي‬ ،‫محدد‬ ‫موضوع‬ ‫في‬ ‫اآلخرين‬ .‫اآلراء‬ ‫هذه‬ ‫وراء‬ ‫واألسباب‬ )‫د‬ 60( ‫واحدة‬ ‫ساعة‬ :‫الوقت‬ ‫التنفيذ‬ • ‫األدوات‬ • ‫وأوراق‬ ‫رصاص‬ ‫أقالم‬ • ‫المرفق‬ ‫النموذج‬ 11 ..‫مجموعة‬ ‫نوا‬ّ‫يكو‬ ‫ان‬ ‫مشاركين‬ ‫ثالثة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ 22 ..‫بعض‬ ‫على‬ ‫فيها‬ ‫المشاركون‬ ‫يتعرف‬ ‫ان‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ 33 ..‫التمرين‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫للمجموعة‬ ‫اشرح‬ 44 ..‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫واحد‬ ‫نموذج‬ ‫وزع‬ 55 .‫الثالث‬ ‫والشخص‬ ‫بالحوار‬ ‫يقومان‬ ‫شخصان‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ .‫النموذج‬ ‫على‬ ‫والمسجل‬ ‫المراقب‬ ‫دور‬ ‫يلعب‬ 66 ..‫العمل‬ ‫انتهاء‬ ‫حتى‬ ‫يتدخل‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫المراقب‬ ‫على‬ 77 .‫الثاني‬‫الموضوع‬‫نقاش‬‫اآلخر‬‫والقسم‬‫األول‬‫الموضوع‬‫نقاش‬‫المشاركين‬‫قسم‬‫من‬‫اطلب‬
  27. 27. ‫واقل‬ ‫سنة‬ 14 ‫لعمر‬ ‫سنة‬ 14 ‫فوق‬ ‫لعمر‬ • ‫مقابل‬ )‫(العصرونة‬ ‫بالبيت‬ ‫المحضر‬ ‫الطعام‬ ‫بأكل‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ :‫األول‬ ‫الموضوع‬ .‫المدرسة‬ ‫مقصف‬ ‫من‬ ‫األكل‬ ‫شراء‬ • ‫ارتداء‬‫او‬‫الموحد‬‫الرسمي‬‫بالزي‬‫للمدرسة‬‫بالذهاب‬‫رأيك‬‫ما‬:‫الثاني‬‫الموضوع‬ .‫مالبسك‬ ‫من‬ ‫ترغب‬ ‫ما‬ • ‫القيادة‬ ‫رخصة‬ ‫على‬ ‫بالحصول‬ ‫للطالب‬ ‫بالسماح‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ :‫األول‬ ‫الموضوع‬ .‫سنة‬ 18 ‫بعمر‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫مقابل‬ ‫سنة‬ 16 ‫بعمر‬ • ‫وتقديم‬ ‫المنزلية‬ ‫بالدراسة‬ ‫للطالب‬ ‫بالسماح‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬ :‫الثاني‬ ‫الموضوع‬ ‫الرسمي‬ ‫بالدوام‬ ‫االلتزام‬ ‫مقابل‬ ‫فقط‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫االمتحان‬ • ‫زمالءه‬ ‫يشارك‬ ‫ان‬ ‫المراقب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ ،‫وأسبابها‬ ‫اآلراء‬ ‫وتسجيل‬ ‫النقاش‬ ‫بعد‬ ‫أكثر‬ ‫أقنعه‬ ‫ومن‬ ‫دارت‬ ‫التي‬ ‫الحوار‬ ‫بطريقة‬ ‫برأيه‬ ‫بالمجموعة‬ • ‫المواضيع‬ ‫في‬ ‫آرائهم‬ ‫بعض‬ ‫ومشاركة‬ ‫لمقاعدهم‬ ‫العودة‬ ‫الجميع‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ ‫واسبابها‬ • :‫التالية‬ ‫بالنقاط‬ ‫النقاش‬ ‫لخص‬ • .‫مختلفة‬ ‫واآلراء‬ ‫واحدة‬ ‫المواضيع‬ • .‫اآلخر‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫للموقف‬ ‫مالئم‬ ‫رأي‬ ‫هناك‬ ،‫خاطئ‬ ‫رأي‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ • .‫خلفه‬ ‫ودوافع‬ ‫أسباب‬ ‫هناك‬ ‫رأي‬ ‫لكل‬ • .‫األسباب‬ ‫تغيير‬ ‫يجب‬ ‫الرأي‬ ‫لتغيير‬ • .‫آلخر‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫والمواقف‬ ‫اآلراء‬ ‫تتغير‬ ‫ان‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ • .‫أسباب‬ ،‫مخالف‬ ‫رأي‬ ‫لكل‬ • .‫وأسبابه‬ ‫رأيه‬ ‫معرفة‬ ‫يجب‬ ،‫اآلخر‬ ‫إلقناع‬
  28. 28. ‫الموضوع‬ ‫مؤيد‬ ‫للموضوع‬ ‫معارض‬ ‫للموضوع‬ ‫المشارك‬ ‫اسم‬ ‫الرأيين‬ ‫وراء‬ ‫األسباب‬ ‫توضيح‬ ‫النهائي‬ ‫االستنتاج‬‫اتفاق‬‫خالف‬ ‫المراقب‬ ‫مالحظات‬ ‫النموذج‬
  29. 29. :)4( ‫تمرين‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫الخاطئ‬ ‫اإلدراك‬ ‫خاطئ‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫الحواس‬ ‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬ :‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬‫ال‬‫خ‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫ط‬‫ي‬‫ح‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ئ‬‫ي‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ف‬‫ي‬‫ك‬ ‫ة‬‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫م‬ .1 .‫ر‬‫ص‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫س‬‫ا‬‫ح‬ ‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬ ‫ى‬‫ل‬‫إ‬ ‫ي‬‫د‬‫ؤ‬‫ي‬ ‫ئ‬‫ط‬‫ا‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫إل‬‫ا‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫ة‬‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫م‬ .2 .‫ة‬‫ئ‬‫ط‬‫ا‬‫خ‬ ‫ت‬‫ا‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬ ‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ال‬ ‫ي‬‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫إل‬‫ا‬ ‫ز‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ة‬‫ر‬‫د‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ .3 .‫ح‬‫ي‬‫ح‬‫ص‬ ‫د‬ 45 :‫الزمن‬ :‫األدوات‬ ‫التنفيذ‬ 11 ..‫أقالم‬ 22 ..‫مشارك‬ ‫لكل‬ ‫المرفقة‬ ‫الصور‬ ‫من‬ ‫نسخ‬ 11 ..‫مشارك‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫المرفقة‬ ‫الصور‬ ‫احدى‬ ‫وزع‬ 22 ..‫الصورة‬ ‫أسفل‬ ‫السؤال‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ 33 ..‫النقاش‬ ‫افتح‬ ‫ثم‬ ‫المنفردة‬ ‫لإلجابة‬ ‫د‬ 60 ‫اعط‬
  30. 30. ‫الدوائر‬ :‫األولى‬ ‫الصورة‬ ‫المتوازية‬ ‫الخطوط‬ :‫الثانية‬ ‫الصورة‬ ‫أكبر؟‬ ‫أيهما‬ ،)‫(الحمراء‬ ‫المركزية‬ ‫الدوائر‬ ‫بين‬ ‫قارن‬ ‫مستقيم؟‬ ‫وليس‬ ٍ‫ن‬‫منح‬ ‫بشكل‬ ‫يظهران‬ ‫لماذا‬ ،‫متوازيان‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫العموديان‬ ‫الخطان‬
  31. 31. :‫األولى‬ ‫الصورة‬ ‫إجابة‬ :‫الثانية‬ ‫الصورة‬ ‫إجابة‬ .‫الثانية‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫تظهر‬ ‫واحدة‬ ‫ان‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫الحجم‬ ‫بنفس‬ ‫الدائرتان‬ ‫وكثرة‬ ‫إرهاق‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ،‫حواسنا‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫المحيطة‬ ‫للبيئة‬ ‫إدراكنا‬ ‫ان‬ :‫لماذا‬ ‫انه‬.‫االستنتاج‬‫بهدف‬‫والحقائق‬‫المعلومات‬‫تحليل‬‫على‬‫الدماغ‬‫يعتد‬‫فال‬،‫متداخلة‬‫معلومات‬ .‫والنسبية‬ ‫المقارنة‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬ ‫بسرعة‬ ‫ويستنتج‬ ‫سابقة‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫المحاطة‬ ‫الدائرة‬ ‫ان‬ ،‫سريع‬ ‫استنتاج‬ ‫باتجاه‬ ‫ويدفع‬ ‫المهمة‬ ‫يصعب‬ ‫الدوائر‬ ‫حجم‬ ‫تفاوت‬ ‫ان‬ .‫الصغيرة‬ ‫بالدوائر‬ ‫المحاطة‬ ‫من‬ ‫اصغر‬ ‫الكبيرة‬ ‫بالدوائر‬ ‫إدراكنا‬‫ان‬‫الحقيقية،إال‬‫المعلومة‬‫نعرف‬‫إننا‬‫من‬‫بالرغم‬‫لماذا‬.‫منحنيان‬‫وغير‬‫متوازيان‬‫الخطان‬ ‫خطأه.؟‬ ‫اثبت‬ ‫فقط‬ ‫البصر‬ ‫حاسة‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫وبالتالي‬ ،‫عليها‬ ‫نركز‬ ‫يجعلنا‬ ‫المنحية‬ ‫الخطوط‬ ‫نحوها‬ ‫تتجه‬ ‫غامقة‬ ‫مركزية‬ ‫نقطة‬ ‫وجود‬ ‫ان‬ .‫عنه‬ ‫بعيدا‬ ‫أو‬ ‫المركز‬ ‫نحو‬ ‫ومتجه‬ ٍ‫منح‬ ‫انه‬ ‫حولها‬ ‫خط‬ ‫أي‬ ‫أن‬ ‫ندرك‬ ‫فإننا‬ ،‫ومركزي‬ ‫واضح‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫فقط‬ ‫نركز‬ ‫عندما‬ .‫قرار‬ ‫نتخذ‬ ‫عندما‬ ‫خطأ‬ ‫في‬ ‫يوقعنا‬ ‫هذا‬ ‫ان‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫أهمية‬ ‫ذات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ممكن‬ ‫والتي‬ ‫الظاهرة‬ ‫وغير‬ ‫المحيطة‬ ‫المعلومات‬ ‫باقي‬ ‫نهمل‬ .‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ :‫يلي‬ ‫بما‬ ‫لخص‬ ‫القرار‬ ‫باتخاذ‬ ‫يخطئون‬ ‫حيث‬ ‫مشابه‬ ‫حياتي‬ ‫موقف‬ ‫إعطاء‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ .1 .‫الحواس‬ ‫تدركه‬ ‫لما‬ ‫السريع‬ ‫الحكم‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫الخاطئ‬ ‫اإلدراك‬ ‫نتيجة‬ .‫الوقت‬ ‫ضيق‬ ‫نتيجة‬ ‫بالحكم‬ ‫التسرع‬ ‫عن‬ ‫أحيانا‬ ‫ينتج‬ ‫الخاطئ‬ ‫القرار‬ .2 .‫أحيانا‬ ‫خاطئ‬ ‫قرار‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫المدركة‬ ‫المعلومات‬ ‫صعوبة‬ .3 .‫خاطئة‬ ‫قرارات‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫والمعرفة‬ ‫بالفوز‬ ‫األنانية‬ ‫والرغبة‬ ‫التنافس‬ .4 ‫الحواس‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫العقل‬ ‫يدركها‬ ‫مريحة‬ ‫وغير‬ ‫مؤلمة‬ ‫المعلومات‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ .5 .‫محتمل‬ ‫الغير‬ ‫للواقع‬ ‫تغيير‬ ‫انه‬ .‫للشخص‬ ‫مفرحة‬ ‫ولكنها‬ ‫خاطئة‬ ‫بطريقة‬
  32. 32. :)5( ‫تمرين‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬ :‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫ي‬‫ف‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫م‬‫ع‬ ‫ل‬‫و‬‫ح‬ ‫ي‬‫ع‬‫و‬ ‫ن‬‫ي‬‫و‬‫ك‬‫ت‬ .1 ‫ي‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫ال‬‫ا‬ ‫م‬‫ا‬‫ظ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫م‬‫ض‬ ‫ة‬‫ي‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ح‬ .‫ة‬‫ي‬‫ق‬‫ال‬‫خ‬‫أل‬‫ا‬ ‫م‬‫ي‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ت‬‫ا‬‫د‬‫ا‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫م‬‫ظ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ت‬‫ا‬‫ه‬‫ج‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ،‫م‬‫ي‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫و‬‫ه‬‫ف‬‫م‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ .2 .‫ة‬‫ي‬‫ع‬‫ا‬‫م‬‫ت‬‫ج‬‫ال‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫د‬‫ا‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫م‬‫ع‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ر‬‫و‬‫ر‬‫ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫و‬‫ط‬‫خ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ض‬‫ع‬‫ب‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .3 .‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ق‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذ‬‫ا‬‫خ‬‫ت‬‫ا‬ ‫النظم‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫والقيم‬ ‫االجتماعية‬ ‫والعادات‬ ‫قرار‬ ‫التخاذ‬ ‫نحتاج‬ ‫قد‬ ‫األخالقية‬ ‫الحياتية‬ ‫المواقف‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫وحتى‬ ،‫اليومية‬ ً‫ا‬‫محدد‬ ً‫ا‬‫رأي‬ ‫ن‬ّ‫نكو‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫على‬ ‫ونكون‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫يتم‬ ‫عليه‬ ً‫ء‬‫وبنا‬ ،‫الرأي‬ ‫هذا‬ ‫بأسباب‬ ‫وعي‬ ‫اتخاذ‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫برأينا‬ ‫ومقارنتها‬ ‫المتوفرة‬ ‫المعلومات‬ ‫تحليل‬ ‫دورا‬ ‫العامة‬ ‫والتوجهات‬ ‫االجتماعية‬ ‫والنظم‬ ‫األخالقية‬ ‫القيم‬ ‫تلعب‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ .‫نهائي‬ ‫قرار‬ .‫آراءنا‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ن‬ّ‫نكو‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫مجموع‬ ‫في‬ ‫رئيسيا‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ )‫د‬ 90( ‫ونصف‬ ‫ساعة‬ :‫الزمنية‬ ‫المدة‬ 11 ..‫لوح‬ ‫أو‬ ‫عرض‬ ‫أوراق‬ 22 ..‫طباشير‬ ‫أو‬ ‫ملونة‬ ‫أقالم‬ 33 ..‫النقاش‬ ‫مواضيع‬ ‫نص‬ ‫تحمل‬ ‫بطاقات‬ 44 ..‫رصاص‬ ‫وأقالم‬ ‫أوراق‬
  33. 33. ‫التنفيذ‬ 11 .‫بحياتهم‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫حول‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫نقاش‬ ‫أدر‬ 22 .‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫االجابة‬ ‫منه‬ ‫اطلب‬ • ‫اآلخرين؟‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عنك‬ ‫اتخذت‬ ‫التي‬ ‫القرارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ • ‫حاليا؟‬ ‫نفسك‬ ‫عن‬ ‫بالنيابة‬ ‫اتخذتها‬ ‫التي‬ ‫القرارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ • ‫المستقبل؟‬ ‫في‬ ‫باتخاذها‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫القرارات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 11 .‫اللوح‬ ‫أو‬ ‫العرض‬ ‫ورق‬ ‫على‬ ‫اإلجابات‬ ‫سجل‬ 22 ..‫حياتهم‬ ‫على‬ ‫القرارات‬ ‫هذه‬ ‫ستؤثر‬ ‫أو‬ ‫أثرت‬ ‫كيف‬ ‫معهم‬ ‫ناقش‬ 33 .:‫التالية‬ ‫بالخطوة‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫التالية‬ ‫المفاهيم‬ ‫للمجموعة‬ ‫عرف‬ • ‫بها‬‫ونزن‬‫والمواقف‬‫األشخاص‬‫على‬‫نطلقها‬‫التي‬‫األحكام‬‫مجموعة‬‫هي‬:‫القيم‬ ،‫منتمي‬ ،‫مهم‬ ‫غير‬ ،‫مهم‬ ،‫صغير‬ ،‫كبير‬ ،‫حالل‬ ،‫عيب‬ ،‫سيء‬ ،‫األمور(جيد‬ .‫القانون‬ ‫أو‬ ‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫الدين‬ ‫مصدرها‬ ‫يكون‬ .‫وفي....الخ‬ ،‫صادق‬ • ‫مجتمع‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫السلوكيات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬ :‫االجتماعية‬ ‫والعادات‬ ‫النظم‬ ‫العالقات‬ ‫تنظيم‬ ‫بهدف‬ ‫عليها‬ ‫ويتفق‬ ‫قوانينها‬ ‫يضع‬ .‫الزمن‬ ‫من‬ ‫فترة‬ ‫ما،خالل‬ .‫منطقية‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫بالضرورة‬ ‫وليس‬ ‫باالتفاق‬ ‫انها‬ .‫األفراد‬ ‫بين‬ ‫االجتماعية‬ • ‫أو‬ ‫معين‬ ‫موضوع‬ ‫نحو‬ ‫المجموعة‬ ‫أو‬ ‫للفرد‬ ‫الشخصي‬ ‫الرأي‬ ‫هي‬ :‫االتجاهات‬ ‫بسهولة‬ ‫وتتغير‬ ‫ايجابية‬ ‫أو‬ ‫سلبية‬ ‫تكون‬ ‫االتجاهات‬ .‫والجماعات‬ ‫األفراد‬ ‫نحو‬ .‫االجتماعية‬ ‫والنظم‬ ‫القيم‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ )‫د‬ 30( ‫األولى‬ ‫الخطوة‬
  34. 34. 11 ..‫التفكير‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫عملية‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ 22 ..‫نجاحه‬ ‫وتدعم‬ ‫الشخص‬ ‫تحمي‬ ‫السليمة‬ ‫المدروسة‬ ‫القرارات‬ 33 .‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬ ‫سليم‬ ‫وقرار‬ ‫خاطئ‬ ‫قرار‬ ‫هناك‬ )‫خاطئ‬ ‫رأي‬ ‫يوجد‬ ‫(ال‬ ‫اآلراء‬ ‫عكس‬ ‫على‬ .‫القرار‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫الضرر‬ 11 .‫المدروس‬‫السليم‬‫القرار‬‫بين‬‫للربط‬‫محاولة‬‫في‬‫السابق‬‫التمرين‬‫على‬ ً‫ء‬‫بنا‬‫النقاش‬‫ابدأ‬ .‫والخطر‬ ‫للمشاكل‬ ‫الشخص‬ ‫تعرض‬ ‫وتقليل‬ 22 ..‫مجموعات‬ ‫أربع‬ ‫إلى‬ ‫المشاركين‬ ‫قسم‬ 33 ..‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫نقاش‬ ‫الى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫المواضيع‬ ‫بطاقات‬ ‫وزع‬ 44 ..‫قرار‬ ‫واتخاذ‬ ‫البطاقة‬ ‫موضوع‬ ‫نقاش‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ 55 ..‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫خطوات‬ ‫تحديد‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬ ‫ولكن‬ ‫مهم‬ ‫القرار‬ ‫ان‬ ‫للمجموعة‬ ‫ضح‬ ‫و‬ 66 ..‫للنقاش‬ ‫دقيقة‬ 20 ‫أعط‬ 77 .‫قراءته‬ ‫بعد‬ ‫موضوع‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫قرارها‬ ‫ومشاركة‬ ‫التوقف‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ .‫للمجموعة‬ 88 ..‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫خطوات‬ ‫سجل‬ ،‫العرض‬ ‫ورق‬ ‫على‬ 99 .‫التوجهات‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫النظم‬ ،‫القيم‬ ‫إلى‬ ‫إذا‬ ‫تشير‬ ‫أن‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ .‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫دورا‬ ‫لعبت‬ ‫التي‬ ‫الشخصية‬ )‫د‬ 45( ‫الثانية‬ ‫الخطوة‬ :‫يلي‬ ‫كما‬ ‫لخص‬ :‫الثالثة‬ ‫الخطوة‬
  35. 35. 44 .:‫المهمة‬ ‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫خطوات‬ ‫من‬ • .‫القرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫قبل‬ ‫والتركيز‬ ‫الهدوء‬ • .‫المشكلة‬ ‫تعريف‬ • .‫الموقف‬ ‫تحليل‬ • .‫بالموضوع‬ ‫اآلخر‬ ‫رأي‬ ‫اطلب‬ • .‫اآلخر‬ ‫من‬ ‫الجيدة‬ ‫للنصيحة‬ ‫استجب‬ • .‫والمجتمع‬ ‫األسرة‬ ‫قيم‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫خذ‬ • .‫المجتمع‬ ‫وتقاليد‬ ‫عادات‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫خذ‬ • .‫بالموضوع‬ ‫العالقة‬ ‫ذوي‬ ‫اآلخرين‬ ‫على‬ ‫القرار‬ ‫اثر‬ ‫حدد‬ • .‫المتوفرة‬ ‫البدائل‬ ‫حدد‬ • .ً‫ا‬‫قرار‬ ‫اتخذ‬ • .‫القرار‬ ‫نفذ‬ • .‫القرار‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬ ‫افعالك‬ ‫مسؤولية‬ ‫تحمل‬ 11 .‫صغيرة‬‫قرية‬‫في‬‫وتعيشين‬،‫عاما‬15‫العمر‬‫من‬‫تبلغ‬‫فتاة‬‫انت‬:‫الموضوع‬ ‫لمساعدة‬ ‫المدرسة‬ ‫فتركت‬ ‫سنتين‬ ‫قبل‬ ‫والدك‬ ‫توفي‬ .‫المدينة‬ ‫قرب‬ ‫كمية‬ ،‫الخضار‬ ‫بيع‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫خرجت‬ .‫المنزل‬ ‫مصاريف‬ ‫في‬ ‫والدتك‬ ‫عليك‬ ‫عرض‬ .‫تكفي‬ ‫ال‬ ‫وتكاد‬ ،‫جدا‬ ‫قليلة‬ ‫عليها‬ ‫تحصلين‬ ‫التي‬ ‫النقود‬ ً‫ا‬‫مبلغ‬ ‫وإعطائك‬ ‫المهام‬ ‫بتوزيع‬ ‫هو‬ ‫وسيقوم‬ ‫بالتسول‬ ‫تعملي‬ ‫ان‬ ‫احدهم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫الخضار‬ ‫بيع‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫مريح‬ ‫عمل‬ ‫انه‬ ‫باإلضافة‬ ‫المال‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫قرارك؟‬ 22 .‫بتزويجك‬ ‫يرغب‬ ‫انه‬ ‫والدك‬ ‫ابلغك‬ .‫عاما‬ 18 ‫العمر‬ ‫من‬ ‫تبلغ‬ ‫شاب‬ ‫انت‬ ‫ترغب‬ ‫انت‬ .‫العائلة‬ ‫ارث‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫بهدف‬ ‫المتوفي‬ ‫عمك‬ ‫ابنة‬ ‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫للزواج‬ ‫جاهز‬ ‫وغير‬ ‫تعليمك‬ ‫بإكمال‬ .‫ار‬‫ر‬‫ق‬‫التخاذ‬‫المجموعات‬‫على‬‫وتوزع‬‫البطاقات‬‫على‬‫تكتب‬‫ان‬‫يجب‬‫التي‬‫اضيع‬‫و‬‫الم‬ .‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫المشاركين‬ ‫عمر‬ ‫حسب‬ ‫اضيع‬‫و‬‫الم‬ ‫اختر‬
  36. 36. 33 .‫بما‬ ‫وتؤمن‬ ‫فعال‬ ‫نشيط‬ ‫أنت‬ .‫خضراء‬ ‫البيئة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫طالب‬ ‫انت‬ ‫للفتيات‬‫العمل‬‫هذا‬‫ان‬‫وتعتقد‬‫الرأي‬‫تشاركك‬‫ال‬‫أصدقائك‬‫مجموعة‬‫أن‬‫إال‬.‫تفعل‬ ‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫منه‬ ‫فائدة‬ ‫ال‬ ‫بأن‬ ‫يؤمنون‬ ‫انهم‬ ‫كما‬ ،‫رجولي‬ ‫سلوك‬ ‫اي‬ ‫فيه‬ ‫وليس‬ 44 .‫مصاريف‬‫دفع‬‫تستطيع‬‫لن‬‫فقيرة‬‫أسرة‬‫من‬‫ولكن‬‫متفوق‬.‫التوجيهي‬‫مرحلة‬‫في‬‫انت‬ ‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫المطلوب‬ ‫المبلغ‬ ‫تجمع‬ ‫حتى‬ ‫الجامعة‬ ‫تؤجل‬ ‫ان‬ ‫في‬ ‫تفكر‬ ،‫الجامعة‬ 55 .‫وزنك‬ ‫ان‬ ‫وخاصة‬ ‫زميالتك‬ ‫من‬ ‫جماال‬ ‫اقل‬ ‫انك‬ ‫تعتقدين‬ ‫ولكنك‬ ،‫جميلة‬ ‫فتاة‬ ‫انت‬ ‫ما‬ ‫تأكلي‬ ‫بأن‬ ‫معينة‬ ‫طريقة‬ ‫زميلتك‬ ‫عليك‬ ‫تعرض‬ .‫سمينة‬ ‫لست‬ ‫أنك‬ ‫مع‬ ‫مرتفع‬ ‫فقط‬ ‫الماء‬ ‫على‬ ‫وتعتمدين‬ ‫األكل‬ ‫عن‬ ‫تمتنعين‬ ‫أو‬ .‫الطعام‬ ‫تتقيئين‬ ‫ثم‬ ،‫تريدين‬ ‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫وزنك‬ ‫إلنقاص‬ 66 .‫أقل‬ ‫األرجيلة‬ ‫ان‬ ‫تدعي‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫اال‬ .‫مضر‬ ‫التدخين‬ ‫ان‬ ‫يقولون‬ ‫الجميع‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تقوم‬ .‫للشباب‬ ‫تقديمها‬ ‫على‬ ‫المقاهي‬ ‫تشجيع‬ ‫على‬ ‫وتعمل‬ ،ً‫ا‬‫ضرر‬ ‫أصحاب‬‫مع‬‫والتحدث‬‫بالذهاب‬‫وترغب‬‫التدخين‬‫ضد‬‫التوعية‬‫بمحاولة‬‫اصدقائك‬ ‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫المقاهي‬ ‫هذه‬ ‫احد‬ ‫يملك‬ ‫والدك‬ .‫بالموضوع‬ ‫القناعهم‬ ‫المقاهي‬ ‫معهم؟‬ ‫ستذهب‬ ‫هل‬ 77 .‫انت‬ .‫وغنية‬ ‫كريمة‬ ‫عائلة‬ ‫من‬ ‫شاب‬ ‫لخطبتك‬ ‫تقدم‬ .‫العمر‬ ‫من‬ 15 ‫ال‬ ‫في‬ ‫فتاه‬ ‫انت‬ .‫مثله‬ ‫وخلوق‬ ‫وسيم‬ ‫وشاب‬ ‫زفاف‬ ‫حفل‬ ،‫الصديقات‬ ‫ببيت‬ ‫الصغر‬ ‫منذ‬ ‫تحلمين‬ ‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫بالموضوع‬ ‫مرحبان‬ ‫والداك‬ ،‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫مازلت‬ 88 .CHAT( ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫الدردشة‬ /‫التحدث‬ ‫غرف‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫مشارك/ة‬ ‫انت‬ ‫الجدد‬ ‫األصدقاء‬ ‫أحد‬ .‫والصديقات‬ ‫األصدقاء‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫لديك‬ .)ROOMS ‫عليك‬ ‫للتعرف‬ ‫عنك‬ ‫الشخصية‬ ‫والمعلومات‬ ‫عنوانك‬ ‫طلب‬ ‫بالواقع‬ ‫تعرفه‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫ال‬ ‫انت‬ .‫منك‬ ‫مادية‬ ‫مساعدة‬ ‫وطلب‬ ‫السيئة‬ ‫المادية‬ ‫ظروفه‬ ‫شرح‬ ‫فترة‬ ‫بعد‬ ،‫بعمق‬ ‫من‬ ‫المال‬ ‫تأخذ‬ ‫ان‬ ‫الصديق‬ ‫هذا‬ ‫طلب‬ .‫الكثير‬ ‫لديها‬ ‫والدتك‬ ‫ولكن‬ ‫المال‬ ‫تملك‬ ‫قرارك؟‬ ‫هو‬ ‫ما‬ .‫تعرف‬ ‫ان‬ ‫قبل‬ ‫يرجعه‬ ‫ان‬ ‫ووعد‬ ‫له‬ ‫ترسله‬ ‫وأن‬ ‫علمها‬ ‫دون‬ ‫والدتك‬
  37. 37. ‫األصدقاء‬ ‫مع‬ ‫العالقة‬ :)6( ‫تمرين‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬ :‫ى‬‫ل‬‫ع‬‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫ي‬‫ف‬ .‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ح‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ف‬‫ل‬‫ت‬‫خ‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ق‬‫ال‬‫ع‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .1 ‫م‬‫ه‬‫ز‬‫ي‬‫م‬‫ت‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .2 .‫ء‬‫ا‬‫ق‬‫د‬‫ص‬‫أ‬‫ك‬ ‫ا‬‫ه‬‫ب‬ ‫ن‬‫و‬‫ب‬‫غ‬‫ر‬‫ي‬ ‫ي‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ز‬‫ي‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .3 .‫م‬‫ه‬‫ئ‬‫ا‬‫ق‬‫د‬‫ص‬‫أ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ن‬‫م‬ ‫م‬‫ه‬‫ئ‬‫ا‬‫ق‬‫د‬‫ص‬‫ال‬ ‫ة‬‫ز‬‫ي‬‫م‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت‬‫ا‬‫ف‬‫ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ .4 .‫ل‬‫ب‬‫ا‬‫ق‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫س‬‫ن‬‫ج‬‫ل‬‫ا‬ ‫تحيط‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫األصدقاء‬ ‫بغاية‬ ‫إنها‬ .‫بها‬ ‫ونتأثر‬ ‫بنا‬ ‫تؤثر‬ ،‫بنا‬ ‫بالقبول‬ ً‫ا‬‫شعور‬ ‫تمنحنا‬ ‫ألنها‬ ‫األهمية‬ ‫االهتمام‬ ‫تعطينا‬ ،‫واالنتماء‬ .‫نحتاجه‬ ‫الذي‬ ‫واالنتباه‬ ‫التنفيذ‬ ‫التنفيذ‬ ‫واحدة‬ ‫ساعة‬ :‫المدة‬ 11 .‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ 22 .‫لوح‬ ‫أو‬ ‫عرض‬ ‫أوراق‬ 33 .‫طباشير‬ ‫أو‬ ‫أقالم‬ 44 .‫رصاص‬ ‫واقالم‬ ‫أوراق‬ 11 .‫في‬ ‫العالقات‬ ‫انواع‬ ‫حول‬ ‫جماعي‬ ‫نقاش‬ ‫في‬ ‫يشاركوا‬ ‫ان‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ )‫مدربين،....الخ‬ ،‫تجار‬ ،‫جيران‬ ،‫آباء‬ ،‫اصدقاء‬ ،‫(مدرسين‬ ‫حياتهم‬ 22 .‫اللوح‬ ‫أو‬ ‫العرض‬ ‫أوراق‬ ‫على‬ ‫االجابات‬ ‫سجل‬ 33 .‫المجموعة‬ ‫كانت‬ ‫(إذا‬ ‫أشخاص‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫صغيرة‬ ‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫المجموعة‬ ‫اقسم‬ )‫بفصلهم‬ ‫قم‬ ‫وشابات‬ ‫شباب‬ ‫مختلطة‬
  38. 38. 44 .:‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫واإلجابة‬ ‫النقاش‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ • ‫لديك؟‬ ‫لما‬ ‫باالضافة‬ ،‫بها‬ ‫تتحلى‬ ‫ان‬ ‫تتمنى‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ • ‫أصدقاؤك؟‬ ‫بها‬ ‫يتحلى‬ ‫ان‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ • ‫المقابل؟‬ ‫الجنس‬ ‫من‬ ‫أصدقاؤك‬ ‫بها‬ ‫يتحلى‬ ‫ان‬ ‫ترغب‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 55 .‫االجابة‬ ‫عند‬ ‫بها‬ ‫يرغبون‬ ‫صفات‬ ‫خمس‬ ‫أهم‬ ‫ذكر‬ ‫المشاركة‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ .‫سؤال‬ ‫كل‬ ‫على‬ 66 . :‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫التالية‬ ‫المجموعة‬ ‫طرح‬ ‫محاولة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النقاش‬ ‫أدر‬ :‫المختلفة‬ ‫للمجموعات‬ ‫اإلجابات‬ ‫في‬ ‫التأمل‬ ‫بعد‬ • ‫أصدقائكم؟‬ ‫ومن‬ ‫أنفسكم‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫متطلبون‬ ‫أصدقاء‬ ‫أنكم‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ • ‫بالمثل؟‬ ‫لهم‬ ‫تقدمه‬ ‫بما‬ ‫يقوموا‬ ‫ان‬ ‫اصدقائك‬ ‫من‬ ‫تتوقع‬ ‫هل‬ • ‫ال؟ لماذا؟‬ ‫او‬ ‫عنك؟ نعم‬ ‫راضون‬ ‫اصدقائك‬ ‫ان‬ ‫تعتقد‬ ‫هل‬ • ‫البنات؟‬ ‫لمجموعة‬ ‫مشابهة‬ ‫الشابات‬ ‫مجموعة‬ ‫اجابات‬ ‫هل‬ • ‫بنا؟‬ ‫الخاصة‬ ‫الصداقة‬ ‫عالقات‬ ‫لتقوية‬ ‫نفعل‬ ‫ان‬ ‫ممكن‬ ‫ماذا‬ 77 .:‫يلي‬ ‫بما‬ ‫لخص‬ ‫للشباب‬ ‫خاصة‬ .‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫ضرورية‬ ‫واألصدقاء‬ ‫الصداقة‬ ‫عالقة‬ ،‫ذكرنا‬ ‫كما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ .‫الخاصة‬ ‫حياتهم‬ ‫أمور‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫اصدقائهم‬ ‫على‬ ‫يعتمدون‬ ‫حيث‬ .‫والمساعدة‬ ‫التفهم‬ ،‫الدعم‬ ،‫التقبل‬ ،‫المشاركة‬ ،‫التواصل‬ ‫نتعلم‬ ‫الصداقة‬ ،‫االجتماعية‬ ‫احتياجاتنا‬ ‫تلبي‬ ‫ومتينة‬ ‫ومثمرة‬ ‫فعالة‬ ‫صداقة‬ ‫عالقات‬ ‫نكون‬ ‫حتى‬ :‫الصداقة‬ ‫عالقة‬ ‫تسود‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ،‫والعاطفية‬ ‫الفكرية‬ • .‫عنا‬ ‫يختلفون‬ ‫ممن‬ ‫خاصة‬ ‫اآلخرين‬ ‫احترام‬ • .‫واآلخرين‬ ‫أنفسنا‬ ‫تجاه‬ ‫بالمسؤولية‬ ‫التحلي‬ • )‫الموقف؟‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫مكانه‬ ‫كنت‬ ‫لو‬ ‫سأشعر‬ ‫كنت‬ ‫(كيف‬ ‫اآلخرين‬ ‫وتقبل‬ ‫تفهم‬ • ‫الثقة‬ ‫منح‬ • ‫اآلخر‬ ‫واحتياجات‬ ‫لمشاعر‬ ‫االنتباه‬
  39. 39. .‫األصدقاء‬ ‫حلقة‬ :)7( ‫تمرين‬‫ف‬‫ا‬‫د‬‫ه‬‫أل‬‫ا‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫ق‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ر‬‫ا‬‫ش‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ن‬‫و‬‫ك‬‫ي‬‫س‬ ‫ن‬‫ي‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ة‬‫ي‬‫ص‬‫خ‬‫ش‬‫ل‬‫ا‬ ‫م‬‫ه‬‫ت‬‫ا‬‫ي‬‫ح‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ء‬‫ا‬‫ق‬‫د‬‫ص‬‫أل‬‫ا‬ ‫د‬‫ي‬‫د‬‫ح‬‫ت‬ ‫ى‬‫ل‬‫ع‬ .‫ه‬‫ج‬‫ا‬‫ي‬‫ت‬‫ح‬‫ا‬ ‫ة‬‫ي‬‫م‬‫ه‬‫أ‬‫و‬ ‫ه‬‫ل‬ ‫ة‬‫ب‬‫س‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫ب‬ ‫م‬‫ه‬‫ن‬‫م‬ ‫ل‬‫ك‬ ‫ع‬‫ق‬‫ي‬ ‫ن‬‫ي‬‫أ‬‫و‬ ‫حلقات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫حلقة‬ ‫منا‬ ‫لكل‬ ‫احتياج‬ ‫لنا‬ ‫يلبي‬ ‫منها‬ ‫كل‬ .‫األصدقاء‬ ‫بالدعم‬ ً‫ا‬‫شعور‬ ‫ويمنحنا‬ ‫معين‬ .‫الراحة‬ ‫أو‬ ‫والقوة‬ )‫د‬ 30( ‫ساعة‬ ‫نصف‬ ‫الزمنية‬ ‫المدة‬ ‫األدوات‬ ‫التنفيذ‬ • ‫األصدقاء‬ ‫حلقة‬ ‫ورقة‬ • ‫رصاص‬ ‫أقالم‬ 11 .‫من‬ ‫اطلب‬ ‫منك؟‬ ‫وقربهم‬ ‫عالقتهم‬ ‫مدى‬ ‫تعرف‬ ‫هل‬ ‫أصدقائك؟‬ ‫من‬ ‫تعرف‬ ‫هل‬ ‫األصدقاء‬ ‫حلقة‬ ‫ورقة‬ ‫تعبئة‬ ‫المشاركين‬ 22 .‫الورق‬ ‫على‬ ‫اجابتها‬ ‫لمشاركة‬ ‫مضطرة‬ ‫ليست‬ ‫المجموعة‬ ‫ان‬ ‫وضح‬ 33 .:‫التالية‬ ‫األسئلة‬ ‫نقاش‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ • ‫المعيار؟‬ ‫كان‬ ‫ماذا‬ ‫المختلفة؟‬ ‫الحلقات‬ ‫حول‬ ‫اصدقائك‬ ‫بتقسيم‬ ‫قمت‬ ‫كيف‬ • ‫المعارف؟‬ ‫او‬ ‫العاديين‬ ‫األصدقاء‬ ‫مقابل‬ ،‫جدا‬ ‫المقربين‬ ‫األصدقاء‬ ‫يميز‬ ‫ماذا‬ )...،‫القدرات‬ ،‫الجنس‬ ،‫العمر‬ ،‫(الصفات‬ • .‫المقربين‬ ‫أصدقائك‬ ‫مع‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫او‬ ‫مشاركتها‬ ‫تحب‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫هي‬ ‫ما‬
  40. 40. 44 .:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫لخص‬ ‫وكما‬ ‫أهمية‬ ‫األكثر‬ ‫هم‬ ‫المقربون‬ ‫األصدقاء‬ .ً‫ا‬‫جميع‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫مهمون‬ ‫األصدقاء‬ ‫البعض‬ ‫بعضنا‬ ‫حماية‬ ‫على‬ ‫دائما‬ ‫نعمل‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫وداعم‬ ‫جيد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫نشاركهم‬ ‫انهم‬ ‫نرى‬ ‫او‬ ‫نشعر‬ ‫عندما‬ ،‫الصحيحة‬ ‫والمعلومات‬ ‫بالنصيحة‬ ‫اصدقائنا‬ ‫وتوجيه‬ ‫او‬ ‫نفسي‬ ‫خطر‬ ‫في‬ ‫تضعهم‬ ‫او‬ ‫المشاكل‬ ‫لهم‬ ‫تسبب‬ ‫قد‬ ‫تصرفات‬ ‫على‬ ‫مقدمون‬ .‫جسدي‬ • ‫الدائرة‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫أنت‬ • ‫المستويات‬ ‫من‬ ‫مستوى‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المختلفين‬ ‫اصدقائك‬ ‫اسماء‬ ‫سجل‬

×