1.
Manuel Area Moreira La competencia digital en la escuela del siglo XXI: ¿Alfabetización 2.0?

2.
<ul><ul><li>1. ¿Dónde nos encontramos? </li></ul></ul><ul><ul><li>El laberinto del presente </li></ul></ul><ul><ul><li>2. La formación del </li></ul></ul><ul><ul><li>ciudadano del siglo XXI: </li></ul></ul><ul><ul><li>la alfabetización 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>3 . Buenas practicas de aula para la competencia digital </li></ul></ul>

3.
1 ¿Dónde nos encontramos? El laberinto de la sociedad informacional

7.
Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la información Globalización cultural Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura: hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI INTERACTIVIDAD REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN

8.
INTERNET Y LA INFORMACIÓN LA BIBLIOTECA UNIVERSAL LA SATURACIÓN DE INFORMACIÓN GENERA IGNORANCIA La cara amable La cara amarga

9.
La formación del ciudadano del S. XXI la alfabetización 2.0 2

10.
s. XIX y XX la escuela asumió la alfabetización en masa lectoescritura Alfabetización tradicional ALFABETIZACIÓN 0.0

11.
El texto impreso como canon cultural El aprendizaje como acumulación de datos Métodos expositivos y aprendizaje por recepción

12.
Al final del s. XX con la aparición de las computadoras Alfabetización informática o tecnológica ALFABETIZACIÓN 1.0

13.
LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA ALFABETIZACIÓN EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL ALFABETIZACIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN Multialfabetización ALFABETIZACIÓN 2.0

14.
“ disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse....&quot; Tratamiento de la información y competencia digital COMPETENCIA BÁSICA

15.
Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología LA COMPETENCIA TICD es ...

16.
¿qué debe saber un ciudadano inteligente, culto y crítico en la sociedad del siglo XXI? los ámbitos o dimensiones de aprendizaje de la TICD

17.
Saber acceder a la información dimensión instrumental Saber transformar la información en conocimiento dimensión cognitiva

18.
Saber expresarse y comunicarse dimensión sociocomunicacional Usar democrática y éticamente la información dimensión axiológica

19.
¿Cómo enseñar la competencia digital o Alfabetización 2.0? 3. Buenas Prácticas de Aula

20.
Con los recursos de la Web 2.0 <ul><li>Proporcionar experiencias de aprendizaje: BUSCAR INFORMACIÓN, </li></ul><ul><li>CREAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>COMUNICAR INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>Desarrollar una metodología de constructivista del conocimiento basada en proyectos </li></ul><ul><li>Fomentar el trabajo colaborativo entre el alumnado </li></ul>

21.
1. SER LECTOR NIVELES DE IMPLICACION EN LA WEB 2.0 Jane Hart (2008) ‏ 2. SER PARTICIPANTE 3. SER CREADOR

22.
- Diccionario de la asignatura - Proyectos de trabajo de la clase Elaboración de trabajos grupales mediante WIKIs

23.
diarios trabajos de clase proyectos noticias/periodico objetos digitales enlaces Blogs de los Estudiantes

24.
Foros o espacios de comunicación de la clase con otros estudiantes Correspondencia escolar Proyectos segunda lengua

25.
Creación de un repositorio o base de datos colectiva <ul><li>Elaborar una biblioteca digital </li></ul><ul><li>Crear formularios on line </li></ul>

26.
Creación de videos, presentaciones multimedia y publicarlos en Internet

27.
Evaluación compartida

28.
CONCLUYENDO ......

29.
TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN SABER EXPRESARSE DE FORMA TEXTUAL, MULTIMEDIA, HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS

30.
Ir más allá de la lecto-escritura: la multialfabetización Desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje basados en el socioconstructivismo Recuperar y aplicar los principios didácticos de la Escuela Nueva (Dewey, Montessori, Freinet, ...) ‏

31.
ser un profesor/a del siglo XXI requiere ser usuario/a de la Web 2.0

32.
http://www.manuelarea.net