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Manuel Area Moreira La competencia digital en la escuela del siglo XXI: ¿Alfabetización 2.0?
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1 ¿Dónde nos encontramos? El laberinto de la sociedad informacional
 
 
 
Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la información Globalización cultural Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura:   hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... La complejidad cultural de  la sociedad del siglo XXI INTERACTIVIDAD  REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN
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s. XIX y XX la escuela asumió la   alfabetización en masa lectoescritura Alfabetización tradicional  ALFABETIZACIÓN 0.0
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LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS  MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN  EN LA LECTOESCRITURA ALFABETIZACIÓN EN  COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL ALFABETIZACIÓN EN  LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN  EN LA INFORMACIÓN Multialfabetización ALFABETIZACIÓN 2.0
“ disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse...."   Tratamiento de la información  y competencia digital   COMPETENCIA BÁSICA
Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier  tecnología  LA COMPETENCIA  TICD  es ...
¿qué debe saber un ciudadano inteligente, culto y crítico en la sociedad del siglo XXI? los ámbitos o dimensiones de aprendizaje de la  TICD
Saber acceder a la información  dimensión instrumental Saber transformar la información en conocimiento dimensión cognitiva
Saber expresarse y comunicarse dimensión sociocomunicacional Usar democrática y éticamente la información dimensión axiológica
¿Cómo enseñar la competencia digital o Alfabetización 2.0? 3.   Buenas Prácticas de Aula
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1. SER LECTOR NIVELES DE IMPLICACION EN LA WEB 2.0  Jane Hart (2008) ‏ 2. SER PARTICIPANTE 3. SER CREADOR
- Diccionario de la asignatura - Proyectos de trabajo de la clase Elaboración de trabajos grupales  mediante WIKIs
diarios trabajos de clase proyectos noticias/periodico objetos digitales enlaces Blogs de los Estudiantes
Foros o espacios de comunicación de la clase con otros estudiantes Correspondencia escolar Proyectos segunda lengua
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CONCLUYENDO ......
TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN  SABER EXPRESARSE DE FORMA TEXTUAL, MULTIMEDIA,   HIPERTEXTUAL  SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS
Ir más allá de la lecto-escritura: la multialfabetización Desarrollar procesos de  enseñanza y aprendizaje  basados en el socioconstructivismo Recuperar y aplicar los principios didácticos de la Escuela Nueva (Dewey, Montessori, Freinet, ...) ‏
ser un profesor/a del siglo XXI requiere ser usuario/a de la Web 2.0
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Competencia digital y Alfabetizacion 2.0

  • 1. Manuel Area Moreira La competencia digital en la escuela del siglo XXI: ¿Alfabetización 2.0?
  • 2.
  • 3. 1 ¿Dónde nos encontramos? El laberinto de la sociedad informacional
  • 4.  
  • 5.  
  • 6.  
  • 7. Omnipresencia de las tecnologías digitales Abundancia y acceso a la información Globalización cultural Nuevas formas de codificación y acceso a la cultura: hipertextos, multimedia, realidad virtual, 3D, web 2.0, ebooks, ... La complejidad cultural de la sociedad del siglo XXI INTERACTIVIDAD REDES SOCIALES DE COMUNICACIÓN
  • 8. INTERNET Y LA INFORMACIÓN LA BIBLIOTECA UNIVERSAL LA SATURACIÓN DE INFORMACIÓN GENERA IGNORANCIA La cara amable La cara amarga
  • 9. La formación del ciudadano del S. XXI la alfabetización 2.0 2
  • 10. s. XIX y XX la escuela asumió la alfabetización en masa lectoescritura Alfabetización tradicional ALFABETIZACIÓN 0.0
  • 11. El texto impreso como canon cultural El aprendizaje como acumulación de datos Métodos expositivos y aprendizaje por recepción
  • 12. Al final del s. XX con la aparición de las computadoras Alfabetización informática o tecnológica ALFABETIZACIÓN 1.0
  • 13. LOS CIUDADANOS DEL SIGLO XXI NECESITAMOS MULTIPLES ALFABETIZACIONES ALFABETIZACIÓN EN LA LECTOESCRITURA ALFABETIZACIÓN EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL ALFABETIZACIÓN EN LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES ALFABETIZACIÓN EN LA INFORMACIÓN Multialfabetización ALFABETIZACIÓN 2.0
  • 14. “ disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes ... incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse...." Tratamiento de la información y competencia digital COMPETENCIA BÁSICA
  • 15. Saber acceder y usar de forma inteligente, crítica y ética la información y comunicación a través de cualquier tecnología LA COMPETENCIA TICD es ...
  • 16. ¿qué debe saber un ciudadano inteligente, culto y crítico en la sociedad del siglo XXI? los ámbitos o dimensiones de aprendizaje de la TICD
  • 17. Saber acceder a la información dimensión instrumental Saber transformar la información en conocimiento dimensión cognitiva
  • 18. Saber expresarse y comunicarse dimensión sociocomunicacional Usar democrática y éticamente la información dimensión axiológica
  • 19. ¿Cómo enseñar la competencia digital o Alfabetización 2.0? 3. Buenas Prácticas de Aula
  • 20.
  • 21. 1. SER LECTOR NIVELES DE IMPLICACION EN LA WEB 2.0 Jane Hart (2008) ‏ 2. SER PARTICIPANTE 3. SER CREADOR
  • 22. - Diccionario de la asignatura - Proyectos de trabajo de la clase Elaboración de trabajos grupales mediante WIKIs
  • 23. diarios trabajos de clase proyectos noticias/periodico objetos digitales enlaces Blogs de los Estudiantes
  • 24. Foros o espacios de comunicación de la clase con otros estudiantes Correspondencia escolar Proyectos segunda lengua
  • 25.
  • 26. Creación de videos, presentaciones multimedia y publicarlos en Internet
  • 29. TENEMOS QUE FORMAR A NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS EN SABER LOCALIZAR Y ANALIZAR LA INFORMACIÓN SABER EXPRESARSE DE FORMA TEXTUAL, MULTIMEDIA, HIPERTEXTUAL SABER COMUNICARSE Y COLABORAR CON OTROS
  • 30. Ir más allá de la lecto-escritura: la multialfabetización Desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje basados en el socioconstructivismo Recuperar y aplicar los principios didácticos de la Escuela Nueva (Dewey, Montessori, Freinet, ...) ‏
  • 31. ser un profesor/a del siglo XXI requiere ser usuario/a de la Web 2.0