1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO
ESCUELA DE POSTGRADO
“IVAN PETROVICH
PAVLOV”
Elaborado por :
LUCIANO E. MAMANI ROSAS

2. O Nacido en Riazan 14 de setiembre de 1849 ,fallece en
Leningrado en 1936
O Fue premiado Nobel de medicina en 1904. A los 29 años
ingreso al laboratorio del doctor Botkin,en el que trabajo
durante un año.
O adquiriendo Conocimientos en cuestiones fisiológicas y en
practicas de laboratorio que le serian muy útiles para sus
investigaciones.
O Sus experimentos mas famosos, que realizo en
1889,demostraron la existencia de reflejos condicionados
y no condicionados en los perros y tuvieron gran influencia
en el desarrollo de las teorías conductista.

3. El condicionamiento clásico consiste en aprender a relacionar estímulos
a eventos de modo que unos hagan de señal para predecir los otros
Experimento : asociación estimulo respuesta
Objeto: La conducta
Método: Observación objetiva
Precursor de la psicología de la conducta. E-R
Ivan P. Pavlov

4. Perro de Paulov
Reflejo Incondicionado (innato)
Reflejo Condicionado (aprendido)

5. Condicionamiento clásico
ANTES DEL CONDICIONAMIENTO
El alimento (estímulo no
condicionado) produce una
respuesta no condicionada, no
aprendida (salivación)
La campana (estímulo neutro) no
tiene ningún efecto sobre la
salivación, no produce la
respuesta de salivación

6. Condicionamiento clásico
DURANTE EL CONDICIONAMIENTO
+
Inmediatamente antes de presentar el estímulo no condicionado (el
alimento) el experimentador presenta el estímulo neutro (el sonido de la
campana). El estímulo no condicionado sigue produciendo la respuesta
no condicionada (salivación)

7. Condicionamiento clásico
DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO
El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta de
salivación, por lo que deja de ser un estímulo neutro y pasa a ser un
estímulo condicionado capaz de generar una respuesta condicionada
o aprendida (salivación ante el sonido de la campana)

8. Condicionamiento clásico
• Vincula estímulos neutros con respuestas
simples e involuntarias
– Estímulo no condicionado: el que siempre produce esa
respuesta (alimento)
– Estímulo condicionado: estímulo previamente neutro capaz de
producir una respuesta condicionada (sonido campana)
– Respuesta no condicionada: no depende de la experiencia
previa. Es innata o no aprendida (salivación ante el alimento)
– Respuesta condicionada: respuesta aprendida a un estímulo
condicionado (salivación ante sonido campana)

9. EL CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
¿QUÉ ES EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO?:
O Tipo de aprendizaje asociativo a través del cual un organismo llega a asociar estímulos.
¿CUÁLES SON LOS AUTORES MÁS DESTACADOS?:
O Iván Pavlov (1849-1936):Trabajó de forma experimental y controlada
con perros en su laboratorio .Se interesó por las secreciones
psíquicas (producidas por las glándulas salivales sin la
estimulación directa del alimento en la boca). Estas observaciones
le inspiraron para llevar a cabo numerosos estudios que fueron la
base del Condicionamiento Clásico. Nunca se consideró un
psicólogo, y hasta el fin de sus días sostuvo que era un fisiólogo.
O John B. Watson (1878-1958): Psicólogo americano considerado el
fundador la de la psicología conductual. Consideraba que el único
modo de entender las acciones humanas era a través del estudio de
su comportamiento. No admitía los procesos mentales (contrario al
estudio de la “conciencia”).

10. EL CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
O En el condicionamiento clásico, un estímulo neutro (EN)
que señala otro estímulo no condicionado (ENC) empieza a
producir una respuesta (RC) que se anticipa y se prepara
para el estímulo no condicionado (ENC).
O Piense en el clásico experimento de Pavlov donde un perro emitía
la respuesta de salivación cuando oís sonar una campana. ¿Por
qué?. Pavlov observó que los perros salivan de forma natural
(RNC) cuando se les da comida (ENC) y a su vez observó que, si
antes de dar al perro su comida se tocaba una campana (EN) y
acto seguido se le daba la comida el perro acababa anticipando su
respuesta (salivar) al oír la campana, es decir el EN provocaba una
RC (salivar sin la comida).
O Estímulo no condicionado (ENC) provoca una Respuesta
no condicionada (RNC).
O Estímulo condicionado (EC) provoca una Respuesta
condicionada (RC)

11. EL CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
CONCEPTOS VINCULADOS:
O La adquisición. Este concepto permite dar respuesta a una serie
de preguntas formuladas por los investigadores del
condicionamiento clásico, por ejemplo:
O ¿Importaba el tiempo de presentación entre los dos estímulos que
se querían asociar?
O Es decir, en el experimento clásico de Pavlov, ¿qué pasaría si
transcurriera un largo período de tiempo entre tocar la campana y
presentar la comida al perro?.
O ¿Qué pasaría si alteráramos el orden de presentación de los
estímulos?
O Es decir, en el experimento de Pavlov, ¿qué pasaría si le diéramos
la comida al perro y luego tocáramos la campana?.
O ¿Varía la intensidad de la RC en función de las veces que se de la
asociación?
O Es decir, en el experimento de Pavlov, ¿qué pasaría si sólo un par
de veces le presentáramos el sonido de la campana y luego la
comida?.

12. EL CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
¿QUÉ RESPUESTAS OFRECE LA ADQUISICIÓN A LAS
PREGUNTAS FORMULADAS?:
O Es importante que en la fase inicial del
condicionamiento no transcurra excesivo tiempo entre
la presentación del EN y la RNC. Aproximadamente
debe transcurrir ½ segundo.
O Debe presentarse antes el EC (la campana cuándo ya
deja de ser neutro) que el ENC (la comida).
O Para qué determinadas asociaciones se den es
importante la primera fase del aprendizaje, dicha fase,
la Adquisición, se inicia con unas RC débiles que van
aumentando de intensidad a medida que la asociación
se va repitiendo (aprendizaje asociativo).

13. EL CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
UNA VEZ APRENDIDA UNA ASOCIACIÓN ENTRE DOS
ESTÍMULOS, ¿ES NECESARIO APRENDER DE NUEVO
DICHA ASOCIACIÓN SI EL ESTÍMULO NEUTRO VARÍA?
¿SOMOS CAPACES DE GENERALIZAR DICHA
ASOCIACIÓN? ¿Y DE DISCRIMINAR?:
O Generalización: Pavlov y sus colaboradores observaron
que los perros respondían de igual modo (RC) a sonidos
similares (por ejemplo un timbre) al condicionado
(campana). La tendencia a responder a estímulos
parecidos al EC se denomina generalización.
O Discriminación: Del mismo modo observaron que los
perros aprendían a responder a un único sonido (concreto
y específico) y no a otros. Dicha capacidad aprendida para
distinguir un estímulo condicionado de otros estímulos no
condicionados se denomina discriminación.

14. APLICADO A LA
PEDAGOGIA.
1. Medio para generar hábitos de
conducta.
2. Potenciador de la generalización de los
aprendizajes.
3. El efecto del premio o castigo será
tanto más exitoso cuanto más inmediata
sea su realización.
4. Necesidad de utilizar reforzadores en
educación.
5. Importancia en la adquisición del
lenguaje.
6. En la formación y cambio de actitudes.
7. Respecto a ciertas patologías
escolares (ansiedad, fobias, etc,...) .

15. CONCLUSION
Se puede decir que el condicionamiento clásico
consiste en aprender una respuesta
condicionada que involucra la construcción de
una asociación entre un estimulo condicionado
y un estimulo incondicionado. Al utilizarlos
juntos, el estimulo condicionado que de
manera natural era neutro, adopta las
propiedades del estimulo no condicionado.
LIMITACIONES : Ver a los estudiantes como
individuos vacios que adquieren conductas y
las que no son deseadas pueden ser
reemplazadas o eliminadas.
No enseña conductas nuevas.la relación
educador y educando, eran sumamente
pobres, que no se concibe que los estudiantes
tengan iniciativa intelectuales.

16. GRACIAS