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LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN
          EL NIÑO




La importancia del juego en el niño
INDICE:
   ¿Qué es el juego?.                                                  3
   Características del juego.                                          4
   Evolución del juego infantil.                                       5-6
   Juego funcional o de ejercicio. 0-2 años.                           7-8
   Juego Simbólico. 2-6 años.                                          9-10
   Juego de Construcción.                                              11
   Juego de reglas.                                                    12
   ¿Porqué es tan importante el juego en los niños? ¿para qué sirve?   13
   Aportaciones del juego al Desarrollo motor.                         14
   Aportaciones del juego al Desarrollo cognitivo.                     15
   Aportaciones del juego al Desarrollo social.                        16
   Aportaciones del juego al Desarrollo emocional/afectivo.            17
   Diversidad e inclusión.                                             18
   Tipos de juegos.                                                    19
      Cesto de los tesoros.                                            20
      Juego heurístico.                                                21
      Juegos tradicionales.                                            22
      Juegos y nuevas tecnologías.                                     23
   Recomendaciones a las familias.                                     24
¿QUÉ ES EL JUEGO?
   El juego es una actividad natural
    en los niños y su práctica les
    ayuda a comprender el mundo que
    les rodea y actuar sobre él.

   A través del juego descubren sus
    posibilidades, aprenden a conocer
    el mundo, interpretan la realidad,
    ensayan conductas sociales y
    asumen roles, aprenden reglas y
    regulan su comportamiento,
    exteriorizan pensamientos,
    descargan impulsos y emociones.

   Todas estas cuestiones hacen
    valorar el juego como un recurso
    didáctico con un alto valor
    educativo.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
               2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

                Libre. Actividad espontánea, voluntaria y
                recreativa.
                Actividad placentera.
                Se desarrolla en una realidad ficticia.
                Tiene un carácter universal, constante.
                Es acción e implica participación activa.
                No necesita un material concreto.
                Es innato, es la actividad propia de la
                infancia.
                Se desarrolla en un espacio y un tiempo.
                Duración temporal limitada por la
                motivación.
                Cualquier actividad puede ser convertida
                en un juego.
                Implica un fin en sí mismo, carácter
                autotélico.
                Favorece la socialización.
EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL
   Sólo con la observación nos
    daremos cuenta del grado de
    madurez de un niño/a y si algo
    no marcha bien. Si evoluciona
    correctamente en:
    Psicomotricidad, lenguaje,
    evolución cognitiva y
    socialización.
   Centrándonos en la evolución
    a través de los juegos, vamos
    a tomar como referencia la
    figura de Piaget.
   La secuencia de aparición de
    los juegos es invariable, todos
    los niños siguen el mismo
    orden.
EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL
 Piaget.
Estadio evolutivo         Edad       Tipo de juego característico
Estadio sensoriomotor     De 0 a 2 Juego funcional o
                          años     de ejercicio




Estadio preoperacional    De 2 a 6 Juego simbólico
                          años
                                                       Juego de
Estadio de las operaciones De 6 a Juego de reglas      construcción
concretas                  12 años

Estadio de las operaciones De 12 a
formales                   18 años
JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO.
           0-2 AÑOS.
                   Los bebés juegan con su propio cuerpo.
                    Repiten, por simple placer, actividades
                    adquiridas.
                    Los primeros juegos son
                    sensoriomotores, de coordinación motora
                    y equilibrio.
                    Manipulación y exploración de los
                    objetos.
                    Observación el entorno que les rodea.
                    Manipulación de objetos que hacen ruido
                    o tienen colores vivos.

                FAVORECE:
                   El desarrollo sensorial.
                   La coordinación de movimientos y
                   desplazamientos.
                   El desarrollo del equilibrio estático y
                   dinámico.
                   La comprensión del mundo, de los
                   objetos, de las relaciones de causa y
                   efecto, etc.
                   La coordinación óculo-manual.
                   La socialización.
                   La autoestima.
Estadio sensoriomotor/Juego Funcional
Edad       A QUÉ JUEGA
             QUÉ                                                                 CON QUÉ JUEGA
                                                                                     QUÉ
Hasta      Le atraen objetos luminosos, que se mueven o suenan.                  -Móviles de cuna.
los 3      Les gusta la observación y la escucha, no domina sus manos
                        observació                                               -Sonajeros.
meses      para alcanzar las cosas.                                              -Muñecos de goma.
                                                                                  Muñ
           Les llama la atención los rostros, la mirada, las voces de las
                        atenció                                                  -Objetos atractivos.
           personas que le rodean. Los colores vivos.                            -Su propio cuerpo.
           El juego está ligado a satisfacer sus necesidades básicas.
                    está                                       bá                -Las personas adultas.

De 3 a 6   Fija la mirada, sigue objetos en movimiento, dirige las manos a los   -Su cuerpo, las personas.
meses      objetos, sonríe.
                     sonrí                                                       -Sonajeros, móviles, mordedores.
                                                                                              mó
           Juego manipulador: mover objetos, presionarlos, tirar.                -Libros de tela, peluches.
           Juego exploratorio: toca, chupar, morder, etc.                        -Objetos que se muevan y suenen.
De 6 a     Girar, reptar, gatear, caminar.                                       Objetos grandes que pueda manipular
12         Coge objetos y se los pasa de una mano a otra, los golpea contra      -Andadores, objetos cotidianos.
meses      el suelo, los choca, los lanza lo más lejos posible.
                                             má                                  -Manta de juegos multisensoriales.
           Explora las características y cualidades de los objetos.
                        caracterí                                                -Pelotas de diferentes tamaños.
                                                                                                        tamañ
           Búsqueda de objetos que pierde de vista.                              -Objetos para jugar en el agua.
           Le gustan las canciones de cuna, juegos de manos, cuentos             -Libros de tela, peluches.
           ilustrados de vivos colores de situaciones de la vida cotidiana.      -Encajable sencillo de colores vivos.

                                                                                 -Juego de faldas.

De 12 a    Desplazamiento libre, exploración de espacios más amplios y
                                  exploració             má                      -Móviles, muñecos o animales de diversos
                                                                                           muñ
24         lejanos.                                                              materiales, objetos de la vida cotidiana.
meses      Exploración, observación y manipulación.
           Exploració observació       manipulació                               -Juguetes réplica del mundo adulto:
                                                                                             ré
           Juegos de romper, estrujar, golpear.                                  casitos, alimentos, coches, etc.
           Juego heurístico.
                   heurí                                                         -Triciclos, trenes y carritos.
           Cuentos e historias cortas.                                           -Juegos de construcción: encajables,
                                                                                              construcció
           Pequeñas representaciones imitando a los adultos.                     apilables, destapables …
           Pequeñ
           Inicio del juego simbólico.                                           -Objetos de la vida cotidiana.
                            simbó
                                                                                 -Juegos de agua y arena.

                                                                                 -Cuentos con ilustraciones.
JUEGO SIMBÓLICO. 2-6 AÑOS.
   Aparece cuando el niño es capaz de
    recordar objetos, personas y vivencias no
    presentes y ha aumento el dominio del
    lenguaje.

   El juego simbólico sigue un proceso:
    Individual: juega solo (antes de los 2
    años).
    Paralelo: parece que juegan juntos, pero
    no hay relación entre ellos (2-4 años).
    Compartido: juegan juntos (a partir de
    los 4 años).

FAVORECE:
   Comprender y asimilar el entorno.
   Conocer los roles sociales, normas de
   conducta, valores, socialización.
   Desarrollar el lenguaje.
   Favorece la imaginación y la creatividad.
Juego Simbólico
Edad   Cómo juega                                      Con qué juega

       Juego funcional muy movido y alborotador:       -Cualquier objeto.
       correr, saltar, deslizarse, columpiarse,        Objetos que faciliten el
       gritar,… Adecuado facilitar espacios abiertos   juego simbólico:
       y seguros, gran avance habilidades motoras.     cocinitas, tiendas,
       Imitación del mundo adulto y                    garajes, peluquería,
       representaciones de sus propias vivencias.      muñecos, carritos,
De 2   Dramatización de sus propias acciones.          bancos de fontanero,
a6     Comienza a jugar junto a otros niños.           carpintero, etc.
años                                                   -Instrumentos musicales
                                                       de todo tipo.
                                                       - Juegos de construcción.

                                                       -Pequeños puzzles.

                                                       -Bicicletas, triciclos,
                                                       caballitos, coches, etc.
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
             Comienza alrededor de los 12 meses y nunca
             desaparece.

             No suele haber simbolización sino imitación de la
             realidad

            Necesita saber qué quiere hacer y cómo



         FAVORECE.
           Motricidad fina y gruesa.
           Coordinación mano-ojo.
           Desarrolla la atención y la concentración.
           Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y
            la paciencia.
           Facilita la práctica del pensamiento abstracto.
           Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
           Potencia la creatividad.
           Facilita el juego compartido y la socialización.
JUEGO DE REGLAS
   Juego de reglas

    Aparecen por el juego simbólico, a partir de los 4 ó 5
    años.
    Hasta el periodo de las operaciones concretas, entre
    6-7 y los 12 años, las reglas no se convierten en la
    base del juego.
   A los 4-6 años modifican o incumplen la reglas.
   Antes de los 6 años el niño utiliza normas
    egocéntricas, las dicta y modifica a su antojo y
    beneficio.
    Las normas se convierten en reglas externas al niño,
    que regulan el juego del grupo y acepta al tiempo
    que aprende a compartir.
    Aparece el compañero de juego.
   Andes de iniciar el juego los jugadores saben lo que
    cada uno tiene que hacer, “el lobo”, “el escondite”.


FAVORECE:
   Socialización, aprenden a ganar y perder, a respetar
   turnos, a considerar las opiniones y acciones de los
   otros.
   Aprenden distintos tipos de conocimientos y
   habilidades.
   Desarrollo del lenguaje, memoria, razonamiento
   atención y reflexión
¿PORQUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS
         NIÑOS? ¿PARA QUÉ SIRVE?
   El juego permite un     Aportaciones del juego en el desarrollo:
    desarrollo de los         Desarrollo motor.
    ámbitos psicomotor,
    cognitivo y afectivo
    ajustado para lograr
    la integración de los      Desarrollo cognitivo.
    niños en el ámbito
    social, donde se
    tiene que
    desenvolver durante
                               Desarrollo social.
    toda su vida.
   Todo lo que
    aprendemos a
    través del juego lo
    asimilamos de un           Desarrollo afectivo/emocional.
    modo más rápido y
    eficaz.
APORTACIONES DEL JUEGO AL
               DESARROLLO MOTOR
   Gracias al juego y a su práctica el niño
    saltará, correrá, etc.
    Mejora su desarrollo psicomotor.
    Aumenta su fuerza.
   Velocidad.
   Desarrollo muscular.
   Sincroniza movimientos.
   Percepción de los sentidos.
   Precisión gestual.
   Facilita la adquisición del esquema
    corporal.
   Identificación del cuerpo como un
    todo y de sus partes.
   Reconocimiento de uno mismo como
    alguien diferente a los demás.
   Motricidad fina.
   Coordinación óculo-manual.
   Aprende relaciones de causa-efecto.
APORTACIONES DEL JUEGO AL
  DESARROLLO COGNITIVO.
               Desarrollo del pensamiento.

               Desarrollo de la inteligencia.

               Libertad de expresión.

                Construye estructuras básicas del
                conocimiento: asimilación y
                acomodación.

               Comprender el entorno.

               Aprende la relación: causa-efecto.

               diferencia formas, colores y texturas.

               Comprende el funcionamiento de los
                objetos y aprende a usarlos.
APORTACIONES DEL JUEGO AL
            DESARROLLO SOCIAL.
   Desarrolla la comunicación.

   Relacionarse con los demás.

   Esperar su turno.

   Satisfacer sus deseos.

   Compartir.

   Cooperar.

    Aparecen los primeros
    vínculos de amistad.
Aportaciones del juego al desarrollo
        emocional/afectivo.

                      Placer.
                      Satisfacción.
                      Motivación.
                      Exterioriza emociones.
                      Agresividad.
                      Sexualidad.
                      Fomenta la autoestima.
                      Autoconfianza.
                      Comunicación entre sus
                      iguales y adultos.
                      Solución de conflictos.
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
   Atención a la diversidad: supone intervenir
    con cada uno de los alumnos en función de
    sus necesidades particulares y de sus
    circunstancias concretas, educación
    personalizada e integral.

   Inclusión: es el modo en que debe darse
    respuesta a la diversidad desde la escuela.
    La educación inclusiva es un derecho de
    todos los niños, no sólo de aquellos
    considerados “especiales”


Intervención a través del juego:
   Organización del espacio y tiempo.
   Materiales adecuados.
   Se tiene en cuenta el ritmo particular de
   desarrollo.
   Programas didácticos lo más inclusivos
   posibles que todos los niños puedan
   participar en los juegos.
   Compensar las carencias a través de
   actividades lúdicas.
TIPOS DE JUEGOS
                               Juegos tradicionales.
   Cesto de los tesoros.




   Juego heurístico.
                                Juegos y nuevas
                                tecnologías.
CESTO DE LOS TESOROS.

            Edad: 5-6 meses, hasta que el niño
             comienza a caminar.

            Pequeño grupo: 3 niños.

            Materiales: cesta con objetos
             naturales.

         Objetivos:

             Mejorar la coordinación visiomanual.
             Utilizar los distintos sentidos.
            Conocer distintos tipos de objetos.
            Estructurar el pensamiento.
            Aumentar la capacidad de
             concentración y exploración.
JUEGO HEURÍSTICO.
   Edad: 12-24 meses.

   Grupo: 8 niños.

   Materiales: contenedores o bolsas
    con objetos naturales caseros
    en su interior.

Objetivos:
  Mejorar la coordinación
  visomanual.
  Realizar ordenes sencillas del
  educador.
 Establecer relaciones entre los
  objetos.
  Ordenar y organizar objetos.
 Identificar sensorialmente
  cualidades y atributos de los
  objetos.
  Adquirir el hábito de recoger
  cuando termina el juego.
JUEGOS TRADICIONALES.

               Se transmiten de
                generación en
                generación.
               Se desconoce su origen.
               Algunos son patrimonio
                de la humanidad.
               Elemento socializador e
                integrador.
               Transmisor de cultura.
               Transmite valores.
JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
  Soportes electrónicos como el
  ordenador forman parte de las
  nuevas tecnologías.

Clasificación: CD, DVD, CD-ROM,
   Internet …
 Juegos para niños de 2-3 años:
   manejo del ratón, control postural
   y destrezas cognitivas.
 Juegos para niños de 3-6 años:
   cuento interactivos y de carácter
   lúdico.
 Juegos con pequeños ordenadores
   considerados como juguetes:
   juegos de carácter instructivo.
      Juegos con consolas.
      Juegos en la red.
RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS
   El juego es muy importante para los niños.
   Es una actividad indispensable para su desarrollo, físico, cognitivo,
    psicológico y social.
   El adulto debe de proporcionarle los materiales adecuados a su edad y nivel
    de desarrollo.
   Se puede realizar con toda clase de objetos normales que tenemos en casa,
    desarrollando así su capacidad artística y creativa.
   Es necesario que el niño juegue a diario y sus mejores compañeros de
    juego son sus padres.

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La importancia del juego en el niño

  • 1. LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIÑO La importancia del juego en el niño
  • 2. INDICE:  ¿Qué es el juego?. 3  Características del juego. 4  Evolución del juego infantil. 5-6  Juego funcional o de ejercicio. 0-2 años. 7-8  Juego Simbólico. 2-6 años. 9-10  Juego de Construcción. 11  Juego de reglas. 12  ¿Porqué es tan importante el juego en los niños? ¿para qué sirve? 13  Aportaciones del juego al Desarrollo motor. 14  Aportaciones del juego al Desarrollo cognitivo. 15  Aportaciones del juego al Desarrollo social. 16  Aportaciones del juego al Desarrollo emocional/afectivo. 17  Diversidad e inclusión. 18  Tipos de juegos. 19  Cesto de los tesoros. 20  Juego heurístico. 21  Juegos tradicionales. 22  Juegos y nuevas tecnologías. 23  Recomendaciones a las familias. 24
  • 3. ¿QUÉ ES EL JUEGO?  El juego es una actividad natural en los niños y su práctica les ayuda a comprender el mundo que les rodea y actuar sobre él.  A través del juego descubren sus posibilidades, aprenden a conocer el mundo, interpretan la realidad, ensayan conductas sociales y asumen roles, aprenden reglas y regulan su comportamiento, exteriorizan pensamientos, descargan impulsos y emociones.  Todas estas cuestiones hacen valorar el juego como un recurso didáctico con un alto valor educativo.
  • 4. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO  2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO  Libre. Actividad espontánea, voluntaria y recreativa.  Actividad placentera.  Se desarrolla en una realidad ficticia.  Tiene un carácter universal, constante.  Es acción e implica participación activa.  No necesita un material concreto.  Es innato, es la actividad propia de la infancia.  Se desarrolla en un espacio y un tiempo. Duración temporal limitada por la motivación.  Cualquier actividad puede ser convertida en un juego.  Implica un fin en sí mismo, carácter autotélico.  Favorece la socialización.
  • 5. EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL  Sólo con la observación nos daremos cuenta del grado de madurez de un niño/a y si algo no marcha bien. Si evoluciona correctamente en: Psicomotricidad, lenguaje, evolución cognitiva y socialización.  Centrándonos en la evolución a través de los juegos, vamos a tomar como referencia la figura de Piaget.  La secuencia de aparición de los juegos es invariable, todos los niños siguen el mismo orden.
  • 6. EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL Piaget. Estadio evolutivo Edad Tipo de juego característico Estadio sensoriomotor De 0 a 2 Juego funcional o años de ejercicio Estadio preoperacional De 2 a 6 Juego simbólico años Juego de Estadio de las operaciones De 6 a Juego de reglas construcción concretas 12 años Estadio de las operaciones De 12 a formales 18 años
  • 7. JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO. 0-2 AÑOS.  Los bebés juegan con su propio cuerpo.  Repiten, por simple placer, actividades adquiridas.  Los primeros juegos son sensoriomotores, de coordinación motora y equilibrio.  Manipulación y exploración de los objetos.  Observación el entorno que les rodea.  Manipulación de objetos que hacen ruido o tienen colores vivos. FAVORECE:  El desarrollo sensorial.  La coordinación de movimientos y desplazamientos.  El desarrollo del equilibrio estático y dinámico.  La comprensión del mundo, de los objetos, de las relaciones de causa y efecto, etc.  La coordinación óculo-manual.  La socialización.  La autoestima.
  • 8. Estadio sensoriomotor/Juego Funcional Edad A QUÉ JUEGA QUÉ CON QUÉ JUEGA QUÉ Hasta Le atraen objetos luminosos, que se mueven o suenan. -Móviles de cuna. los 3 Les gusta la observación y la escucha, no domina sus manos observació -Sonajeros. meses para alcanzar las cosas. -Muñecos de goma. Muñ Les llama la atención los rostros, la mirada, las voces de las atenció -Objetos atractivos. personas que le rodean. Los colores vivos. -Su propio cuerpo. El juego está ligado a satisfacer sus necesidades básicas. está bá -Las personas adultas. De 3 a 6 Fija la mirada, sigue objetos en movimiento, dirige las manos a los -Su cuerpo, las personas. meses objetos, sonríe. sonrí -Sonajeros, móviles, mordedores. mó Juego manipulador: mover objetos, presionarlos, tirar. -Libros de tela, peluches. Juego exploratorio: toca, chupar, morder, etc. -Objetos que se muevan y suenen. De 6 a Girar, reptar, gatear, caminar. Objetos grandes que pueda manipular 12 Coge objetos y se los pasa de una mano a otra, los golpea contra -Andadores, objetos cotidianos. meses el suelo, los choca, los lanza lo más lejos posible. má -Manta de juegos multisensoriales. Explora las características y cualidades de los objetos. caracterí -Pelotas de diferentes tamaños. tamañ Búsqueda de objetos que pierde de vista. -Objetos para jugar en el agua. Le gustan las canciones de cuna, juegos de manos, cuentos -Libros de tela, peluches. ilustrados de vivos colores de situaciones de la vida cotidiana. -Encajable sencillo de colores vivos. -Juego de faldas. De 12 a Desplazamiento libre, exploración de espacios más amplios y exploració má -Móviles, muñecos o animales de diversos muñ 24 lejanos. materiales, objetos de la vida cotidiana. meses Exploración, observación y manipulación. Exploració observació manipulació -Juguetes réplica del mundo adulto: ré Juegos de romper, estrujar, golpear. casitos, alimentos, coches, etc. Juego heurístico. heurí -Triciclos, trenes y carritos. Cuentos e historias cortas. -Juegos de construcción: encajables, construcció Pequeñas representaciones imitando a los adultos. apilables, destapables … Pequeñ Inicio del juego simbólico. -Objetos de la vida cotidiana. simbó -Juegos de agua y arena. -Cuentos con ilustraciones.
  • 9. JUEGO SIMBÓLICO. 2-6 AÑOS.  Aparece cuando el niño es capaz de recordar objetos, personas y vivencias no presentes y ha aumento el dominio del lenguaje.  El juego simbólico sigue un proceso:  Individual: juega solo (antes de los 2 años).  Paralelo: parece que juegan juntos, pero no hay relación entre ellos (2-4 años).  Compartido: juegan juntos (a partir de los 4 años). FAVORECE:  Comprender y asimilar el entorno.  Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, socialización.  Desarrollar el lenguaje.  Favorece la imaginación y la creatividad.
  • 10. Juego Simbólico Edad Cómo juega Con qué juega Juego funcional muy movido y alborotador: -Cualquier objeto. correr, saltar, deslizarse, columpiarse, Objetos que faciliten el gritar,… Adecuado facilitar espacios abiertos juego simbólico: y seguros, gran avance habilidades motoras. cocinitas, tiendas, Imitación del mundo adulto y garajes, peluquería, representaciones de sus propias vivencias. muñecos, carritos, De 2 Dramatización de sus propias acciones. bancos de fontanero, a6 Comienza a jugar junto a otros niños. carpintero, etc. años -Instrumentos musicales de todo tipo. - Juegos de construcción. -Pequeños puzzles. -Bicicletas, triciclos, caballitos, coches, etc.
  • 11. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN  Comienza alrededor de los 12 meses y nunca desaparece.  No suele haber simbolización sino imitación de la realidad  Necesita saber qué quiere hacer y cómo FAVORECE.  Motricidad fina y gruesa.  Coordinación mano-ojo.  Desarrolla la atención y la concentración.  Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia.  Facilita la práctica del pensamiento abstracto.  Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.  Potencia la creatividad.  Facilita el juego compartido y la socialización.
  • 12. JUEGO DE REGLAS  Juego de reglas  Aparecen por el juego simbólico, a partir de los 4 ó 5 años.  Hasta el periodo de las operaciones concretas, entre 6-7 y los 12 años, las reglas no se convierten en la base del juego.  A los 4-6 años modifican o incumplen la reglas.  Antes de los 6 años el niño utiliza normas egocéntricas, las dicta y modifica a su antojo y beneficio.  Las normas se convierten en reglas externas al niño, que regulan el juego del grupo y acepta al tiempo que aprende a compartir.  Aparece el compañero de juego.  Andes de iniciar el juego los jugadores saben lo que cada uno tiene que hacer, “el lobo”, “el escondite”. FAVORECE:  Socialización, aprenden a ganar y perder, a respetar turnos, a considerar las opiniones y acciones de los otros.  Aprenden distintos tipos de conocimientos y habilidades.  Desarrollo del lenguaje, memoria, razonamiento atención y reflexión
  • 13. ¿PORQUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS NIÑOS? ¿PARA QUÉ SIRVE?  El juego permite un Aportaciones del juego en el desarrollo: desarrollo de los  Desarrollo motor. ámbitos psicomotor, cognitivo y afectivo ajustado para lograr la integración de los  Desarrollo cognitivo. niños en el ámbito social, donde se tiene que desenvolver durante  Desarrollo social. toda su vida.  Todo lo que aprendemos a través del juego lo asimilamos de un  Desarrollo afectivo/emocional. modo más rápido y eficaz.
  • 14. APORTACIONES DEL JUEGO AL DESARROLLO MOTOR  Gracias al juego y a su práctica el niño saltará, correrá, etc.  Mejora su desarrollo psicomotor.  Aumenta su fuerza.  Velocidad.  Desarrollo muscular.  Sincroniza movimientos.  Percepción de los sentidos.  Precisión gestual.  Facilita la adquisición del esquema corporal.  Identificación del cuerpo como un todo y de sus partes.  Reconocimiento de uno mismo como alguien diferente a los demás.  Motricidad fina.  Coordinación óculo-manual.  Aprende relaciones de causa-efecto.
  • 15. APORTACIONES DEL JUEGO AL DESARROLLO COGNITIVO.  Desarrollo del pensamiento.  Desarrollo de la inteligencia.  Libertad de expresión.  Construye estructuras básicas del conocimiento: asimilación y acomodación.  Comprender el entorno.  Aprende la relación: causa-efecto.  diferencia formas, colores y texturas.  Comprende el funcionamiento de los objetos y aprende a usarlos.
  • 16. APORTACIONES DEL JUEGO AL DESARROLLO SOCIAL.  Desarrolla la comunicación.  Relacionarse con los demás.  Esperar su turno.  Satisfacer sus deseos.  Compartir.  Cooperar.  Aparecen los primeros vínculos de amistad.
  • 17. Aportaciones del juego al desarrollo emocional/afectivo.  Placer.  Satisfacción.  Motivación.  Exterioriza emociones.  Agresividad.  Sexualidad.  Fomenta la autoestima.  Autoconfianza.  Comunicación entre sus iguales y adultos.  Solución de conflictos.
  • 18. DIVERSIDAD E INCLUSIÓN  Atención a la diversidad: supone intervenir con cada uno de los alumnos en función de sus necesidades particulares y de sus circunstancias concretas, educación personalizada e integral.  Inclusión: es el modo en que debe darse respuesta a la diversidad desde la escuela. La educación inclusiva es un derecho de todos los niños, no sólo de aquellos considerados “especiales” Intervención a través del juego:  Organización del espacio y tiempo.  Materiales adecuados.  Se tiene en cuenta el ritmo particular de desarrollo.  Programas didácticos lo más inclusivos posibles que todos los niños puedan participar en los juegos.  Compensar las carencias a través de actividades lúdicas.
  • 19. TIPOS DE JUEGOS  Juegos tradicionales.  Cesto de los tesoros.  Juego heurístico.  Juegos y nuevas tecnologías.
  • 20. CESTO DE LOS TESOROS.  Edad: 5-6 meses, hasta que el niño comienza a caminar.  Pequeño grupo: 3 niños.  Materiales: cesta con objetos naturales. Objetivos:  Mejorar la coordinación visiomanual.  Utilizar los distintos sentidos.  Conocer distintos tipos de objetos.  Estructurar el pensamiento.  Aumentar la capacidad de concentración y exploración.
  • 21. JUEGO HEURÍSTICO.  Edad: 12-24 meses.  Grupo: 8 niños.  Materiales: contenedores o bolsas con objetos naturales caseros en su interior. Objetivos:  Mejorar la coordinación visomanual.  Realizar ordenes sencillas del educador.  Establecer relaciones entre los objetos.  Ordenar y organizar objetos.  Identificar sensorialmente cualidades y atributos de los objetos.  Adquirir el hábito de recoger cuando termina el juego.
  • 22. JUEGOS TRADICIONALES.  Se transmiten de generación en generación.  Se desconoce su origen.  Algunos son patrimonio de la humanidad.  Elemento socializador e integrador.  Transmisor de cultura.  Transmite valores.
  • 23. JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS Soportes electrónicos como el ordenador forman parte de las nuevas tecnologías. Clasificación: CD, DVD, CD-ROM, Internet …  Juegos para niños de 2-3 años: manejo del ratón, control postural y destrezas cognitivas.  Juegos para niños de 3-6 años: cuento interactivos y de carácter lúdico.  Juegos con pequeños ordenadores considerados como juguetes: juegos de carácter instructivo.  Juegos con consolas.  Juegos en la red.
  • 24. RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS  El juego es muy importante para los niños.  Es una actividad indispensable para su desarrollo, físico, cognitivo, psicológico y social.  El adulto debe de proporcionarle los materiales adecuados a su edad y nivel de desarrollo.  Se puede realizar con toda clase de objetos normales que tenemos en casa, desarrollando así su capacidad artística y creativa.  Es necesario que el niño juegue a diario y sus mejores compañeros de juego son sus padres.