1.
LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN
EL NIÑO
La importancia del juego en el niño

2.
INDICE:
 ¿Qué es el juego?. 3
 Características del juego. 4
 Evolución del juego infantil. 5-6
 Juego funcional o de ejercicio. 0-2 años. 7-8
 Juego Simbólico. 2-6 años. 9-10
 Juego de Construcción. 11
 Juego de reglas. 12
 ¿Porqué es tan importante el juego en los niños? ¿para qué sirve? 13
 Aportaciones del juego al Desarrollo motor. 14
 Aportaciones del juego al Desarrollo cognitivo. 15
 Aportaciones del juego al Desarrollo social. 16
 Aportaciones del juego al Desarrollo emocional/afectivo. 17
 Diversidad e inclusión. 18
 Tipos de juegos. 19
 Cesto de los tesoros. 20
 Juego heurístico. 21
 Juegos tradicionales. 22
 Juegos y nuevas tecnologías. 23
 Recomendaciones a las familias. 24

3.
¿QUÉ ES EL JUEGO?
 El juego es una actividad natural
en los niños y su práctica les
ayuda a comprender el mundo que
les rodea y actuar sobre él.
 A través del juego descubren sus
posibilidades, aprenden a conocer
el mundo, interpretan la realidad,
ensayan conductas sociales y
asumen roles, aprenden reglas y
regulan su comportamiento,
exteriorizan pensamientos,
descargan impulsos y emociones.
 Todas estas cuestiones hacen
valorar el juego como un recurso
didáctico con un alto valor
educativo.

4.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
 2. CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
 Libre. Actividad espontánea, voluntaria y
recreativa.
 Actividad placentera.
 Se desarrolla en una realidad ficticia.
 Tiene un carácter universal, constante.
 Es acción e implica participación activa.
 No necesita un material concreto.
 Es innato, es la actividad propia de la
infancia.
 Se desarrolla en un espacio y un tiempo.
Duración temporal limitada por la
motivación.
 Cualquier actividad puede ser convertida
en un juego.
 Implica un fin en sí mismo, carácter
autotélico.
 Favorece la socialización.

5.
EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL
 Sólo con la observación nos
daremos cuenta del grado de
madurez de un niño/a y si algo
no marcha bien. Si evoluciona
correctamente en:
Psicomotricidad, lenguaje,
evolución cognitiva y
socialización.
 Centrándonos en la evolución
a través de los juegos, vamos
a tomar como referencia la
figura de Piaget.
 La secuencia de aparición de
los juegos es invariable, todos
los niños siguen el mismo
orden.

6.
EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL
Piaget.
Estadio evolutivo Edad Tipo de juego característico
Estadio sensoriomotor De 0 a 2 Juego funcional o
años de ejercicio
Estadio preoperacional De 2 a 6 Juego simbólico
años
Juego de
Estadio de las operaciones De 6 a Juego de reglas construcción
concretas 12 años
Estadio de las operaciones De 12 a
formales 18 años

7.
JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO.
0-2 AÑOS.
 Los bebés juegan con su propio cuerpo.
 Repiten, por simple placer, actividades
adquiridas.
 Los primeros juegos son
sensoriomotores, de coordinación motora
y equilibrio.
 Manipulación y exploración de los
objetos.
 Observación el entorno que les rodea.
 Manipulación de objetos que hacen ruido
o tienen colores vivos.
FAVORECE:
 El desarrollo sensorial.
 La coordinación de movimientos y
desplazamientos.
 El desarrollo del equilibrio estático y
dinámico.
 La comprensión del mundo, de los
objetos, de las relaciones de causa y
efecto, etc.
 La coordinación óculo-manual.
 La socialización.
 La autoestima.

8.
Estadio sensoriomotor/Juego Funcional
Edad A QUÉ JUEGA
QUÉ CON QUÉ JUEGA
QUÉ
Hasta Le atraen objetos luminosos, que se mueven o suenan. -Móviles de cuna.
los 3 Les gusta la observación y la escucha, no domina sus manos
observació -Sonajeros.
meses para alcanzar las cosas. -Muñecos de goma.
Muñ
Les llama la atención los rostros, la mirada, las voces de las
atenció -Objetos atractivos.
personas que le rodean. Los colores vivos. -Su propio cuerpo.
El juego está ligado a satisfacer sus necesidades básicas.
está bá -Las personas adultas.
De 3 a 6 Fija la mirada, sigue objetos en movimiento, dirige las manos a los -Su cuerpo, las personas.
meses objetos, sonríe.
sonrí -Sonajeros, móviles, mordedores.
mó
Juego manipulador: mover objetos, presionarlos, tirar. -Libros de tela, peluches.
Juego exploratorio: toca, chupar, morder, etc. -Objetos que se muevan y suenen.
De 6 a Girar, reptar, gatear, caminar. Objetos grandes que pueda manipular
12 Coge objetos y se los pasa de una mano a otra, los golpea contra -Andadores, objetos cotidianos.
meses el suelo, los choca, los lanza lo más lejos posible.
má -Manta de juegos multisensoriales.
Explora las características y cualidades de los objetos.
caracterí -Pelotas de diferentes tamaños.
tamañ
Búsqueda de objetos que pierde de vista. -Objetos para jugar en el agua.
Le gustan las canciones de cuna, juegos de manos, cuentos -Libros de tela, peluches.
ilustrados de vivos colores de situaciones de la vida cotidiana. -Encajable sencillo de colores vivos.
-Juego de faldas.
De 12 a Desplazamiento libre, exploración de espacios más amplios y
exploració má -Móviles, muñecos o animales de diversos
muñ
24 lejanos. materiales, objetos de la vida cotidiana.
meses Exploración, observación y manipulación.
Exploració observació manipulació -Juguetes réplica del mundo adulto:
ré
Juegos de romper, estrujar, golpear. casitos, alimentos, coches, etc.
Juego heurístico.
heurí -Triciclos, trenes y carritos.
Cuentos e historias cortas. -Juegos de construcción: encajables,
construcció
Pequeñas representaciones imitando a los adultos. apilables, destapables …
Pequeñ
Inicio del juego simbólico. -Objetos de la vida cotidiana.
simbó
-Juegos de agua y arena.
-Cuentos con ilustraciones.

9.
JUEGO SIMBÓLICO. 2-6 AÑOS.
 Aparece cuando el niño es capaz de
recordar objetos, personas y vivencias no
presentes y ha aumento el dominio del
lenguaje.
 El juego simbólico sigue un proceso:
 Individual: juega solo (antes de los 2
años).
 Paralelo: parece que juegan juntos, pero
no hay relación entre ellos (2-4 años).
 Compartido: juegan juntos (a partir de
los 4 años).
FAVORECE:
 Comprender y asimilar el entorno.
 Conocer los roles sociales, normas de
conducta, valores, socialización.
 Desarrollar el lenguaje.
 Favorece la imaginación y la creatividad.

10.
Juego Simbólico
Edad Cómo juega Con qué juega
Juego funcional muy movido y alborotador: -Cualquier objeto.
correr, saltar, deslizarse, columpiarse, Objetos que faciliten el
gritar,… Adecuado facilitar espacios abiertos juego simbólico:
y seguros, gran avance habilidades motoras. cocinitas, tiendas,
Imitación del mundo adulto y garajes, peluquería,
representaciones de sus propias vivencias. muñecos, carritos,
De 2 Dramatización de sus propias acciones. bancos de fontanero,
a6 Comienza a jugar junto a otros niños. carpintero, etc.
años -Instrumentos musicales
de todo tipo.
- Juegos de construcción.
-Pequeños puzzles.
-Bicicletas, triciclos,
caballitos, coches, etc.

11.
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
 Comienza alrededor de los 12 meses y nunca
desaparece.
 No suele haber simbolización sino imitación de la
realidad
 Necesita saber qué quiere hacer y cómo
FAVORECE.
 Motricidad fina y gruesa.
 Coordinación mano-ojo.
 Desarrolla la atención y la concentración.
 Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y
la paciencia.
 Facilita la práctica del pensamiento abstracto.
 Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
 Potencia la creatividad.
 Facilita el juego compartido y la socialización.

12.
JUEGO DE REGLAS
 Juego de reglas
 Aparecen por el juego simbólico, a partir de los 4 ó 5
años.
 Hasta el periodo de las operaciones concretas, entre
6-7 y los 12 años, las reglas no se convierten en la
base del juego.
 A los 4-6 años modifican o incumplen la reglas.
 Antes de los 6 años el niño utiliza normas
egocéntricas, las dicta y modifica a su antojo y
beneficio.
 Las normas se convierten en reglas externas al niño,
que regulan el juego del grupo y acepta al tiempo
que aprende a compartir.
 Aparece el compañero de juego.
 Andes de iniciar el juego los jugadores saben lo que
cada uno tiene que hacer, “el lobo”, “el escondite”.
FAVORECE:
 Socialización, aprenden a ganar y perder, a respetar
turnos, a considerar las opiniones y acciones de los
otros.
 Aprenden distintos tipos de conocimientos y
habilidades.
 Desarrollo del lenguaje, memoria, razonamiento
atención y reflexión

13.
¿PORQUÉ ES TAN IMPORTANTE EL JUEGO EN LOS
NIÑOS? ¿PARA QUÉ SIRVE?
 El juego permite un Aportaciones del juego en el desarrollo:
desarrollo de los  Desarrollo motor.
ámbitos psicomotor,
cognitivo y afectivo
ajustado para lograr
la integración de los  Desarrollo cognitivo.
niños en el ámbito
social, donde se
tiene que
desenvolver durante
 Desarrollo social.
toda su vida.
 Todo lo que
aprendemos a
través del juego lo
asimilamos de un  Desarrollo afectivo/emocional.
modo más rápido y
eficaz.

14.
APORTACIONES DEL JUEGO AL
DESARROLLO MOTOR
 Gracias al juego y a su práctica el niño
saltará, correrá, etc.
 Mejora su desarrollo psicomotor.
 Aumenta su fuerza.
 Velocidad.
 Desarrollo muscular.
 Sincroniza movimientos.
 Percepción de los sentidos.
 Precisión gestual.
 Facilita la adquisición del esquema
corporal.
 Identificación del cuerpo como un
todo y de sus partes.
 Reconocimiento de uno mismo como
alguien diferente a los demás.
 Motricidad fina.
 Coordinación óculo-manual.
 Aprende relaciones de causa-efecto.

15.
APORTACIONES DEL JUEGO AL
DESARROLLO COGNITIVO.
 Desarrollo del pensamiento.
 Desarrollo de la inteligencia.
 Libertad de expresión.
 Construye estructuras básicas del
conocimiento: asimilación y
acomodación.
 Comprender el entorno.
 Aprende la relación: causa-efecto.
 diferencia formas, colores y texturas.
 Comprende el funcionamiento de los
objetos y aprende a usarlos.

16.
APORTACIONES DEL JUEGO AL
DESARROLLO SOCIAL.
 Desarrolla la comunicación.
 Relacionarse con los demás.
 Esperar su turno.
 Satisfacer sus deseos.
 Compartir.
 Cooperar.
 Aparecen los primeros
vínculos de amistad.

17.
Aportaciones del juego al desarrollo
emocional/afectivo.
 Placer.
 Satisfacción.
 Motivación.
 Exterioriza emociones.
 Agresividad.
 Sexualidad.
 Fomenta la autoestima.
 Autoconfianza.
 Comunicación entre sus
iguales y adultos.
 Solución de conflictos.

18.
DIVERSIDAD E INCLUSIÓN
 Atención a la diversidad: supone intervenir
con cada uno de los alumnos en función de
sus necesidades particulares y de sus
circunstancias concretas, educación
personalizada e integral.
 Inclusión: es el modo en que debe darse
respuesta a la diversidad desde la escuela.
La educación inclusiva es un derecho de
todos los niños, no sólo de aquellos
considerados “especiales”
Intervención a través del juego:
 Organización del espacio y tiempo.
 Materiales adecuados.
 Se tiene en cuenta el ritmo particular de
desarrollo.
 Programas didácticos lo más inclusivos
posibles que todos los niños puedan
participar en los juegos.
 Compensar las carencias a través de
actividades lúdicas.

19.
TIPOS DE JUEGOS
 Juegos tradicionales.
 Cesto de los tesoros.
 Juego heurístico.
 Juegos y nuevas
tecnologías.

20.
CESTO DE LOS TESOROS.
 Edad: 5-6 meses, hasta que el niño
comienza a caminar.
 Pequeño grupo: 3 niños.
 Materiales: cesta con objetos
naturales.
Objetivos:
 Mejorar la coordinación visiomanual.
 Utilizar los distintos sentidos.
 Conocer distintos tipos de objetos.
 Estructurar el pensamiento.
 Aumentar la capacidad de
concentración y exploración.

21.
JUEGO HEURÍSTICO.
 Edad: 12-24 meses.
 Grupo: 8 niños.
 Materiales: contenedores o bolsas
con objetos naturales caseros
en su interior.
Objetivos:
 Mejorar la coordinación
visomanual.
 Realizar ordenes sencillas del
educador.
 Establecer relaciones entre los
objetos.
 Ordenar y organizar objetos.
 Identificar sensorialmente
cualidades y atributos de los
objetos.
 Adquirir el hábito de recoger
cuando termina el juego.

22.
JUEGOS TRADICIONALES.
 Se transmiten de
generación en
generación.
 Se desconoce su origen.
 Algunos son patrimonio
de la humanidad.
 Elemento socializador e
integrador.
 Transmisor de cultura.
 Transmite valores.

23.
JUEGOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Soportes electrónicos como el
ordenador forman parte de las
nuevas tecnologías.
Clasificación: CD, DVD, CD-ROM,
Internet …
 Juegos para niños de 2-3 años:
manejo del ratón, control postural
y destrezas cognitivas.
 Juegos para niños de 3-6 años:
cuento interactivos y de carácter
lúdico.
 Juegos con pequeños ordenadores
considerados como juguetes:
juegos de carácter instructivo.
 Juegos con consolas.
 Juegos en la red.

24.
RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS
 El juego es muy importante para los niños.
 Es una actividad indispensable para su desarrollo, físico, cognitivo,
psicológico y social.
 El adulto debe de proporcionarle los materiales adecuados a su edad y nivel
de desarrollo.
 Se puede realizar con toda clase de objetos normales que tenemos en casa,
desarrollando así su capacidad artística y creativa.
 Es necesario que el niño juegue a diario y sus mejores compañeros de
juego son sus padres.