Dimensiones de la mediación La postura del mediador debe ser descubrir las capacidades del alumno para ayudarlo a transfor...
Dimensión cognitiva Actúa sobre el proceso de aprendizaje del alumno y busca enseñarle cómo aprender por sí mismo, a travé...
Dimensión afectiva Se refiere a la construcción de la imagen de sí mismo, la autoestima, el dominio de la impulsividad, la...
Dimensión social  El profesor no es el único mediador en el aula. El que él facilite que los alumnos aprendan juntos, hace...
1. El mediador debe estar orientado hacia el componente cognitivo El profesor mediador centra su acción en los procesos de...
El siguiente paso en la  acción pedagógica  es que el maestro favorezca  que los alumnos tomen conciencia de sus procesos ...
3. El mediador debe estar apoyado en la mediación   Su tarea como mediador es  dar un orden y una estructura a los conteni...
4. El mediador debe estar interesado en la formación de individuos   Es evidente que la tarea de educar, no sólo se refier...
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Procesos de metacognición 2

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  1. 1. Dimensiones de la mediación La postura del mediador debe ser descubrir las capacidades del alumno para ayudarlo a transformarlas en habilidades y modificar sus limitaciones para convertirlas en capacidades. Si se busca una mediación integral, debe realizarse en tres dimensiones: cognitiva, afectiva y social.
  2. 2. Dimensión cognitiva Actúa sobre el proceso de aprendizaje del alumno y busca enseñarle cómo aprender por sí mismo, a través de la adquisición de conocimientos y hábitos de pensamiento.
  3. 3. Dimensión afectiva Se refiere a la construcción de la imagen de sí mismo, la autoestima, el dominio de la impulsividad, la motivación, la satisfacción del éxito, el manejo del fracaso. Antes que formar estudiantes, el docente está formando personas. Por ello debe garantizar que los alumnos están construyendo una imagen positiva de sí mismos. La autoestima es el primer ingrediente para el aprendizaje.
  4. 4. Dimensión social El profesor no es el único mediador en el aula. El que él facilite que los alumnos aprendan juntos, hace posible que unos se vuelvan mediadores de otros y reconstruyan juntos el conocimiento social y cultural, que deberán hacer propio.
  5. 5. 1. El mediador debe estar orientado hacia el componente cognitivo El profesor mediador centra su acción en los procesos de aprendizaje de sus alumnos, y no en los contenidos de su programa. Los contenidos son sólo instrumentos para que los alumnos elaboren estrategias y creen hábitos de trabajo. Características del mediador
  6. 6. El siguiente paso en la acción pedagógica es que el maestro favorezca que los alumnos tomen conciencia de sus procesos y actividades mentales . Esto se logra ayudando a los alumnos a reconstruir los pasos que siguieron, para adquirir un conocimiento o realizar una tarea determinada. 2. El mediador debe estar centrado en la metacognición Características del mediador
  7. 7. 3. El mediador debe estar apoyado en la mediación Su tarea como mediador es dar un orden y una estructura a los contenidos culturales que los alumnos van a adquirir, a través de las actividades de aprendizaje que desarrollarán en el aula. Es responsabilidad del docente seleccionar dichos contenidos, enriquecerlos y presentarlos a los alumnos de manera que se facilite su adquisición . Características del mediador
  8. 8. 4. El mediador debe estar interesado en la formación de individuos Es evidente que la tarea de educar, no sólo se refiere a la transmisión de conocimientos conceptuales de una generación a otra. Educar implica formar personas libres , creativas , capaces de aportar riqueza a su comunidad sustentadas en unos valores y principios éticos que les acompañarán a lo largo de la vida. Características del mediador

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