Curso: Robótica Educativa 2016
Estructuras de Programación
Propuesta Educativa I y II Ciclo
NOMBRE: MARCELA ARAYA VÁSQUEZ
Propuesta de I Grado
 Estructuras de programación : Esperar por presionar, esperar por sonido mayor o
menor, y el bucle p...
Reto de Programación
Propuesta de II Grado
 Estructuras de programación : secuencia de pasos, bucles, toma de decisiones
y esperar por lectura...
Reto de Programación
Propuesta de III Grado
 Estructuras de programación : Paralelismo(al mismo tiempo), secuencia, bucles, esperar por,
uso d...
Reto de Programación
Propuesta de IV Grado
 Estructuras de programación : paralelismo (al mismo tiempo), secuencia, bucles,
esperar por, uso d...
Reto de Programación
En el segundo programa
espera hasta que el sensor
de luz esté en la condición
que se le programó.
Propuesta de V Grado
 Estructuras de programación : bifurcaciones (condicionales) y operadores.
 Sensores : color- tempe...
Reto de Programación
Propuesta de VI Grado
 Estructuras de programación : condicionales, operadores, datos (gráfico), comunicación entre NXT.
...
Reto de Programación
Análisis de mi proceso de programación
Describo mis logros y desaciertos en el proceso de construcción
 La construcción e...
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Machote de programación

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Machote de programación

  1. 1. Curso: Robótica Educativa 2016 Estructuras de Programación Propuesta Educativa I y II Ciclo NOMBRE: MARCELA ARAYA VÁSQUEZ
  2. 2. Propuesta de I Grado  Estructuras de programación : Esperar por presionar, esperar por sonido mayor o menor, y el bucle por siempre.  Sensores : Contacto- Sonido. Se definen acciones que el personaje realiza cuando percibe sonido o contacto.  Lectura de datos y graficación: Esperar por presionar, esperar por sonido mayor o menor y el bucle por siempre.
  3. 3. Reto de Programación
  4. 4. Propuesta de II Grado  Estructuras de programación : secuencia de pasos, bucles, toma de decisiones y esperar por lectura de datos:  Sensores : Sonido y rotación  Lectura de datos y graficación: Interpretación de distancias en centímetros (sensor de rotación)
  5. 5. Reto de Programación
  6. 6. Propuesta de III Grado  Estructuras de programación : Paralelismo(al mismo tiempo), secuencia, bucles, esperar por, uso de sonidos y lámparas.  Sensores : Distancia- contacto. Los sensores de distancia y/o contacto controlan las acciones del mecanismo y la emisión de sonidos, así como la orientación del movimiento del motor, a fin de brindar una funcionalidad inteligente.  Lectura de datos y graficación: Graficar el cálculo de distancias para predecir.
  7. 7. Reto de Programación
  8. 8. Propuesta de IV Grado  Estructuras de programación : paralelismo (al mismo tiempo), secuencia, bucles, esperar por, uso de sonidos y lámparas, azar y bifurcación para generar efectos no predecibles.  Sensores : Luz  Lectura de datos y graficación: Graficar la frecuencia de un evento, Estimación de frecuencias en la repetición de acciones que se grafican en papel, para realizar predicciones de posibilidades.
  9. 9. Reto de Programación En el segundo programa espera hasta que el sensor de luz esté en la condición que se le programó.
  10. 10. Propuesta de V Grado  Estructuras de programación : bifurcaciones (condicionales) y operadores.  Sensores : color- temperatura  Lectura de datos y graficación:Interpretación de gráficos de una variable (sensor de temperatura)
  11. 11. Reto de Programación
  12. 12. Propuesta de VI Grado  Estructuras de programación : condicionales, operadores, datos (gráfico), comunicación entre NXT.  Sensores : distancia y color.  Lectura de datos y graficación: Interpretar gráficos de dos o más variables a la vez, Graficar el cálculo de distancias para predecir su implementación en la programación.
  13. 13. Reto de Programación
  14. 14. Análisis de mi proceso de programación Describo mis logros y desaciertos en el proceso de construcción  La construcción está acorde al nivel de los estudiantes  En cuanto a programación cuesta un poco entender lo de aleatoriedad,  La teoría me parece acertada, es del interés de los estudiantes.

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