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4
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN
PSICOLOGÍA CLÍNICA: LAS INTERVENCIONES
APOYADAS EN LA EVIDENCIA
Pablo E. Vera-Villarroel*
RESUMEN
En los últimos años existe una tendencia hacia la identificación de intervenciones con apoyo empírico o también conocida como
intervenciones apoyadas en la evidencia. Esto ha significado que en Psicología se generen criterios independientes del tipo de
intervenciones y a partir de ellos revisar el estado actual de modo de conocer el real estado de las intervenciones con las que se
cuentan y saber cuales son eficaces o cuales hasta el momento no cuentan con suficiente apoyo empírico. Esto ha significado
contar en la actualidad con criterios y la identificación de tres tipos de Terapias; las Terapias Bien Establecidas o Eficaces, trata-
mientos posiblemente eficaces y los tratamientos en fase experimental. Se revisan los criterios y se presentan brevemente los
estudios realizados dentro de un proyecto de investigación del autor referidos a este tema. Así se presentan los resultados de
una serie de intervenciones diseñadas y evaluadas satisfactoriamente para diferentes poblaciones y problemáticas.
Palabra clave: terapia, eficacia, criterio
ABSTRACT
In the last years there has been a tendency towards the identification of interventions with empirical support or also known as
interventions supported in evidence. This mean that independent criteria of interventions types have been generated in
Psychology and with this base we can review the present and the real state of the interventions and also know which ones are
effective and which ones do not have empirical support. For this reason there are, nowadays, criteria and the identification of
three types of therapy; The Well Established or Effective Therapies, Possibly Effective Treatments and Treatments in
Experimental Phase. The criteria are reviewed. Author´s studies made within a project of investigation are presented. In this
way, the results of interventions satisfactorily designed and evaluated for different populations and problematic are presented.
Key words: Therapy, effectiveness, criteria.
INTRODUCCIÓN:
Los estudios epidemiológicos demuestran que los
trastornos psicológicos y psiquiátricos han ido en au-
mento en los diferentes países. Esto podría deberse a
que efectivamente por diversas razones estas patolo-
gías se han desarrollado más en los últimos años o
por otra parte las personas están consultando en ma-
yor medida en los diversos centros de salud lo que
hace que se presenten altos indicadores en los estu-
dios que evalúan los índices de consultas y demandas.
Independiente de las causas, este estado genera una
demanda que las ciencias de la denominada Salud
Mental deben afrontar.
Esto significa entonces que disciplinas como la Psico-
logía Clínica requieren desarrollar estrategias de in-
tervención que sean efectivas para afrontar estos pro-
blemas. Sin embargo, en Psicología Clínica existe di-
versos tipos de terapias e intervenciones para la ma-
yoría de los trastornos, principalmente en lo referen-
te a los trastornos emocionales, y no siempre se cuen-
ta con apoyo empírico para la mayoría de estas.
De acuerdo a Garfield (1980) en 1960 se contaba con
al menos 60 tipos de Psicoterapias, durante la década
del 70 y 80 se informa la existencia de cerca de 130 ti-
pos de terapias diferentes (Parlof, 1976) y de alrede-
dor de 250 tratamientos terapéuticos (Harink, 1980).
A RT I C U L O S O R I G I N A L E S
5
Por su parte, Kazdin (1986) plantea la coexistencia de
400 terapias. Como se observa la tendencia ha ido en
aumento en cuanto a la cantidad de terapias o estra-
tegias de intervención.
Lamentablemente este crecimiento no se ha desarro-
llado de la mano del avance científico si no por el
contrario muchas de estas propuestas están basadas
en modas e incluso de postulados ideológicos que
distan mucho de una disciplina científica.
Al revisar la oferta de tratamientos se observa una
amplia variedad de técnicas basadas en diferentes
modelos teóricos con diferentes metas, objetivos y al-
cances. Sin embargo, es notorio la falta de anteceden-
tes empíricos que avalen la verdadera efectividad de
todas estas intervenciones, de modo que el número
de antecedentes y literatura relacionadas con estudios
empíricos acerca de la efectividad de las técnicas y
procedimientos es bastante menor de lo que se po-
dría esperar dada la cantidad de alternativas de inter-
venciones (Vera-Villarroel y Herrera, 2004).
Las intervenciones apoyadas en la evidencia
A partir de la necesidad de contar con intervenciones
de probada validez empírica tanto en Medicina como
en Psicología se ha desarrollado en los últimos años
una tendencia hacia la identificación de intervencio-
nes con apoyo empírico o también conocido como
intervenciones apoyadas en la evidencia. Esto ha sig-
nificado que en ambas disciplinas se generen criterios
independientes del tipo de intervenciones y a partir
de ellos revisar el estado actual de modo de conocer
el real estado de las intervenciones con las que se
cuentan y saber cuales son eficaces o cuales hasta el
momento no cuentan con suficiente apoyo empírico.
En este sentido en Psicología, se originó inicialmen-
te en Estados Unidos y Canadá un movimiento para
determinar la eficacia de los tratamientos psicológi-
cos para los trastornos mentales. Esto con el objetivo
de elaborar guías sobre las terapias con las que se
cuenta evidencia de que funcionan. Esto comenzó
auspiciado por la División 12 (Psicología Clínica) de
la Asociación Psicológica Americana y revisado hasta
la fecha en dos ocasiones (Chambles, Sanderson &
Shoham, 1996; Chambles, Baker & Baucom, 1998).
Los criterios que se han establecido han dado origen
a tres tipos de tratamientos dependiendo de cómo se
cumplan los criterios. Así, se cuenta en la actualidad
con los denominados Tratamientos Bien Establecidos
(o Tratamientos Efectivos), los Tratamientos Proba-
blemente Eficaces y Tratamientos en Fase Experi-
mental (Hamilton y Dobson, 2001).
TRATAMIENTOS BIEN ESTABLECIDOS
(EFICACES):
Se considera que un tratamiento bien establecido es
aquel que cumpla los siguientes criterios:
Cumplir con los criterios 1 ó 2 pero además cual-
quiera sea la alternativa anterior, cumplir con los cri-
terios 3, 4 y 5:
1. Al menos dos estudios con diseño de grupo que
demuestren la eficacia del tratamiento en una o
más de las siguientes maneras:
El tratamiento es superior al farmacológico, al
placebo o a un tratamiento alternativo.
El tratamiento es equivalente a otro establecido
en estudios con adecuado poder estadístico
(sobre 30 personas por grupo).
2. Demostrar eficacia mediante una serie amplia de
estudios de caso único (N sobre 9). Estos estudios
deben:
Tener un buen diseño experimental
Haber comparado la intervención dentro del
modelo del diseño de caso único, con el place-
bo, con la intervención farmacológica o con
otros.
3. Contar con un manual de tratamiento
4. Las características de los sujetos (muestra) deben
estar claramente identificadas
5. La efectividad de la intervención debe ser demostra-
da por al menos dos investigadores diferentes o dos
grupos de investigación independientes.
L I B E R A B I T
6
TRATAMIENTOS PROBABLEMENTE
EFICACES
Se considera un Tratamiento Probablemente Eficaz si
cumple con los siguientes criterios:
Dos estudios han mostrado que el tratamiento
es más eficaz que un grupo control que se
encuentra en lista de espera.
En dos estudios se cumplen los criterios de
tratamiento bien establecidos pero solo han sido
demostrados por dos investigadores
Una pequeña cantidad de estudios de caso
único (N=3 o menor).
TRATAMIENTOS EN FASE
EXPERIMENTAL:
Tratamientos que no se pueden enmarcar en las ca-
tegorías anteriores aunque existan indicios experi-
mentales prometedores de que se pueden alcanzar
los niveles de eficacia establecidos.
A partir de estos criterios se ha revisado toda la
información disponible y de acuerdo a los resulta-
dos ya se cuenta con información sobre que tera-
pias funcionan y para que trastornos. Los resulta-
dos demuestran que sólo unas pocas intervencio-
nes pueden ser consideradas efectivas siendo sin
lugar a dudas las terapias conductuales y cognitivo
conductuales las que cuentan con evidencia sufi-
ciente para ser consideradas intervenciones bien
establecidas por sobre la mayoría de los demás
modelos teóricos. Sólo unas pocas intervenciones
de otros modelos teóricos específicos muestran en
algunos casos evidencia de su efectividad. Es nece-
sario resaltar, que existen trastornos que aunque
son muy estudiados y aparentemente existirían tra-
tamientos para su intervención, no cuentan con
evidencias de tratamiento eficaces para su abordaje,
por ejemplo los trastornos de personalidad.
En este sentido, los resultados obtenidos por
Chambless et al.(1996 y 1998; Norcross 2002; Task
Force on Promotion and Dissemination of
Psychological Procedures ,1995; Mustaca, 2004; )
muestran la superioridad de las terapias cognitivo-
conductuales. De acuerdo a Chambless (1996 y
1998), dentro de las cuatro grupos de terapias efec-
tivas para los trastornos de ansiedad los tratamien-
tos conductuales reportan los mejores resultados.
Para la depresión son dos de las cuatro existentes,
para los trastornos sexuales y de pareja son tres de
las cuatro más eficaces, para los trastornos de la
conducta alimentaria una de las dos eficaces, para
los trastornos adictivos encontramos tres de las
cuatro y, para los trastornos psicóticos, son las dos
más eficaces. Para los trastornos infantiles, los cua-
tro tratamientos eficaces son de la misma orienta-
ción (Echeburúa y Corral, 2001).
RESULTADOS PRELIMINARES DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE
INTERVENCIONES APOYADAS EN LA
EVIDENCIA:
A continuación se presentan brevemente resultados
preliminares realizados por el autor previamente y los
resultados del proyecto de Investigación 03-0293VV
de la Universidad de Santiago de Chile denominado
"Diseño, Aplicación y Evaluación de Intervenciones
Psicológicas Chilenas Basadas en la evidencia". Todos
estos estudios consisten en diversas intervenciones,
especialmente diseñadas para pacientes de escasos re-
cursos económicos y principalmente consultantes de
Centros de Salud Públicos. Se ha intentado seguir en
lo posible los criterios de las intervenciones apoyadas
en la evidencia. Esto ha significado el diseño de guías
y manuales de intervención para cada problemática.
Todas las intervenciones han sido desarrolladas para
ser aplicadas en forma grupal y basadas en técnicas
cognitivo conductuales, con una cantidad limitada de
sesiones.
Todas las intervenciones que se presentan han de-
mostrado su eficacia después de los análisis estadísti-
cos respectivos con un nivel de significancia de al
menos p<0,05.
INTERVENCIÓN COGNITIVO CONDUC-
TUAL APLICADO A ADOLESCENTES
EMBARAZADAS CON SINTOMATOLOGÍA
DEPRESIVA1 .
Cuando una adolescente se embaraza, le ocurren una
serie de cambios significativos en diferentes esferas de
su vida: físicos, afectivos y sociales. Uno de los proble-
mas es presentar síntomas depresivos. Dada la condi-
ción es extremadamente relevante contar con inter-
venciones psicológicas dado que es imposible en estos
casos la posibilidad de intervenciones farmacológicas.
A RT I C U L O S O R I G I N A L E S
7
El objetivo de este trabajo fue evaluar la efectividad
de una intervención psicológica de tipo cognitiva-
conductual Los participantes fueron 32 adolescen-
te, 16 de ellas se asignaron al grupo experimental y
16 aun grupo control. La intervención se diseñó en
forma grupal y con una extensión de seis sesiones
de dos horas de duración cada una de ellas. Las téc-
nicas utilizadas fueron; reestructuración cognitiva,
ensayos conductuales, técnica de relajación y reso-
lución de problemas.
Los síntomas se evaluaron mediante el inventario de
depresión de Beck (BDI) tanto antes como después
de la intervención. Diversos análisis estadísticos de-
mostraron con un p<0,05 de significancia que la in-
tervención fue efectiva parta la reducción de sínto-
mas tanto en los análisis antes-después como en la
comparación con el grupo control.
INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUC-
TUAL BREVE EN MUJERES CON TRAS-
TORNO MIXTO ANSIOSO - DEPRESIVO2
Investigaciones llevadas a cabo sobre epidemiología
psiquiátrica en el Chile, señalan que los trastornos
que afectan a un mayor número de personas corres-
ponden a los trastornos depresivos, seguidos en pre-
valencia por los trastornos de ansiedad. Los resulta-
dos reportan además, que dichos trastornos son más
frecuentes en mujeres de nivel socioeconómico y
educacional bajo.
Estudios recientes destacan la presencia de una comor-
bilidad y cosintomatología ansiosa-depresiva, que han
dado paso a la descripción de un síndrome específico
de ansiedad-depresión, que la Clasificación Interna-
cional de Enfermedades (CIE-10) ha denominado co-
mo Trastorno Mixto Ansioso-Depresivo.
La magnitud e impacto del trastorno queda
demostrada en estudios internacionales que reve-
lan que las personas diagnosticadas con este tras-
torno representan una población con alto riesgo
para desarrollar formas más severas de trastornos
afectivos o ansiosos, incrementando con ello la uti-
lización de los servicios médicos.
Si bien la CIE -10 clasifica y diagnostica el Trastorno
Mixto Ansioso-Depresivo y el DSM IV propone cri-
terios categoriales en investigación, aún no es posible
disponer de información suficiente que permita
aproximarse a esta problemática. En la búsqueda de
formas más integrales de tratamiento se propuso rea-
lizar una intervención psicológica de orientación
cognitivo-conductual y evaluar su efectividad. Esta
intervención se estructuró como un taller grupal bre-
ve de ocho sesiones dirigido a mujeres diagnosticadas
con Trastorno Mixto Ansioso-Depresivo.
Las técnicas utilizadas fueron; relajación progresiva
de Jacobson, ensayo conductual, reestructuración
cognitiva, técnica de resolución de problemas, entre-
namiento en asertividad e imagineria.
El análisis estadístico de los resultados permitió
concluir con un p< 0.004 que el taller aplicado
fue efectivo en la reducción de la sintomatología
presente en Trastorno Mixto Ansioso - Depresivo.
Es decir, tanto los síntomas ansiosos como depre-
sivos disminuyeron tanto en las evaluaciones pre,
post test, como en las comparaciones con el grupo
control. Se encontró además que las variables esta-
do civil, años de escolaridad y tratamiento farma-
cológico no intervinieron en la posible efectividad
de la intervención.
EVALUACIÓN DEL EFECTO DE UNA
INTERVENCIÓN COGNITIVO- CONDUC-
TUAL SOBRE LOS NIVELES DE
SINTOMATOLOGÍA ANSIOSA Y DEPRESI-
VA EN ADULTOS MAYORES3
Se presenta el diseño y evaluación de una interven-
ción cognitivo-conductual breve dirigida a un
grupo de adultos mayores con el objetivo de dismi-
nuir su sintomatología ansiosa y depresiva. El tra-
tamiento duró un mes (dos sesiones semanales de
dos horas cada una). Participaron 38 sujetos adul-
tos mayores de la ciudad de Santiago con edades
entre los 63 y 76 años de edad diagnosticados con
depresión leve/moderada y sintomatología ansiosa,
los cuales fueron asignados aleatoriamente a los
grupos experimental y control. Las principales téc-
nicas utilizadas fueron, relajación progresiva, rees-
tructuración cognitiva, psicoeducación y progra-
mación de actividades agradables. Para el análisis
de resultados se utilizó un diseño experimental
multivariado de comparación de dos grupos, con
L I B E R A B I T
8
mediciones pre, durante, post y seguimiento a las
dos semanas y al mes de finalizada la intervención.
Los resultados mostraron diferencias estadística-
mente significativas entre los grupos experimental
y control en todas las mediciones de tratamiento y
seguimiento de las variables estudiadas p<0,05. El
tamaño del efecto fue moderado-alto para ansie-
dad-estado (0,74) y depresión (0,68) y moderado
para ansiedad-rasgo (0,52). En relación a la
Potencia, ésta fue alta para todas las variables estu-
diadas, presentando un valor de 1 al finalizar la
investigación.
INTERVENCIÓN CONDUCTUAL COGNI-
TIVA INTENSA PARA REDUCIR LOS ÍNDI-
CES DE DEPRESIÓN Y TIMIDEZ4
El objetivo de esta intervención fue evaluar el posible
efecto de una intervención intensa y breve y evaluar
el posible efecto en diversas variables psicológicas.
Se trabajo con un total de 10 sujetos con una edad
promedio de 30 años y una desviación estándar de
2.3. Todos los sujetos eran profesores de secundaria
y participaron en un taller de desarrollo personal.
Todos los sujetos no presentaban trastornos ni esta-
ban en tratamientos psicológico al momento de las
evaluaciones.
Los instrumentos utilizados fueron: Escala de depre-
sión de Beck, Escala de Orientación Vital LOT-R,
Escala de Timidez. Todos los sujetos contestaron los
instrumentos en la primera sesión. Los sujetos parti-
ciparon en un taller de cinco sesiones de cuatro horas
de duración. Posteriormente los sujetos contestaron
nuevamente los instrumentos luego de transcurridos
al menos una semana después del término del taller.
El taller estuvo estructurado utilizando las siguientes
técnicas: Psicoeducación, Técnicas de Relajación,
Técnicas de Reestructuración Cognitiva, Técnicas de
Resolución de Problemas, Planificación de activida-
des, Ensayo Conductual.
Los resultados indicaron una disminución estadísti-
camente significativa z= -2,530 p< 0,011 y los nive-
les de timidez Z= -1, 785 p<0,074. No se encontra-
ron diferencias estadísticamente significativas en los
niveles de optimismo.
EVALUACIÓN DEL EFECTO DE UNA
INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUC-
TUAL SOBRE LOS NIVELES DE PRESIÓN
ARTERIAL EN ADULTOS MAYORES
HIPERTENSOS5
La presente investigación tuvo como objetivo dise-
ñar y evaluar una intervención psicológica cogniti-
vo-conductual breve dirigida a un grupo de adultos
mayores hipertensos para disminuir los niveles de
presión arterial sistólica y diastólica. El tratamiento
duró un mes (dos sesiones semanales de dos horas
cada una). Contó con la participación de 38 personas
distribuidos aleatoriamente entre casos y controles.
Entre las técnicas utilizadas están la Relajación
Progresiva de Jacobson, Reestructuración Cognitiva
y Psicoeducación. Para el análisis de resultados se
utilizó un diseño experimental multivariado de
comparación de dos grupos, con mediciones pre,
durante y post aplicación de la intervención. Los
resultados globales exhiben diferencias estadística-
mente significativas entre casos y controles. F =
2,641 p<0,023. A su vez el modelo global reporta un
tamaño del efecto mediano correspondiente al 0,504
y una alta potencia que alcanza al 0,873. De esta
forma se puede plantear que la intervención reali-
zada resulta efectiva en la disminución de niveles de
presión arterial sistólica y diastólica en un grupo de
adultos mayores hipertensos.
COMENTARIOS FINALES
Como se podrá observar este tema tiene una impor-
tancia innegable en la Psicología Clínica, sin embar-
go la información disponible en cuanto a la efectivi-
dad es bastante pequeña en comparación con la can-
tidad de propuestas sobre supuestas intervenciones
que funcionan. Un ejemplo claro de esto está dado
por la realidad chilena. Recientemente se analizaron
los artículos publicados en tres revistas de Psicología
chilena en los últimos 10 años. Esta revisión se reali-
zó de acuerdo a los criterios de la Psicoterapia basadas
en la evidencia analizadas anteriormente. Los resulta-
dos indicaron una escasa producción de investigacio-
nes centradas en la evidencia, y más aún, una escasa
cantidad de publicaciones en torno a la eficacia de in-
tervenciones clínicas. De la misma forma el estudio
demostró una gran cantidad de artículos teóricos y
una muy baja producción en cuanto a artículos apli-
cados, además, el bajo número de investigaciones
A RT I C U L O S O R I G I N A L E S
9
centradas en el análisis de eficacia de intervenciones
terapéuticas no cumple con los criterios necesarios
para validar la eficacia de un tratamiento6.
Dado estos y otros antecedentes llama la atención que
en el medio psicológico contemos con una amplia ga-
ma de "propuestas" de intervenciones y que estas pasen
a ocupar lugares predominantes entre la comunidad
psicológica . Esto se ve reflejado en muchas ocasiones
con asignaturas, conferencias, libros etc. sin que los re-
presentantes de la disciplina exijan evidencia sobre la
real utilidad de estas "propuestas". Lamentablemente
se esta observando que si las exigencias no se realizan
desde dentro de la Psicología se están exigiendo de
igual modo de otras fuentes. Así, los sistemas de salud,
tanto privados como públicos están exigiendo a los
psicólogos evidencias de intervenciones eficaces y efi-
cientes. Esto se hace más relevante en países como los
nuestros donde los recursos tanto humanos como eco-
nómicos son escasos y por lo tanto no se puede aplicar
estrategias de dudosa efectividad.
Todo indica que la disciplina cada vez va hacia esta di-
rección ya sea por exigencias internas o externas. Es-
to no significa que existan intervenciones que no sir-
ven (aunque es probable que algunas puedan entrar
dentro de esta categoría) si no lo que se necesita es
que se evalúen las intervenciones. Probablemente
muchas de las intervenciones probablemente eficaces
o en fase experimental podrían ser consideradas efec-
tivas si sus representantes se esforzaran en evaluar
sus intervenciones.
REFERENCIAS
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mujeres con trastorno mixto ansioso-depresivo. Tesis para optar al
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Santiago de Chile.
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nitiva intensa para reducir los índices de depresión y timidez (en
preparación).
L I B E R A B I T
10
VERA-VILLARROEL, P.E. Y HERRERA, V. ( 2004). Las in-
tervenciones apoyadas en la evidencia en Salud Pública. En Oblitas.
L. Thomsom (en prensa)
VERA-VILLARROEL, P.E., CÁCERES, L. CASTILLO, C.,
MORALES, D. Y PERÉZ, S. (2001). Intervención Cognitivo
Conductual breve para mujeres con síntomas ansioso depresivos. 2º
Encuentro chileno de investigación empírica en psicoterapia - Society
for Psychoteraphy Research (SPR) - Clínica Psiquiátrica,
Universidad de Chile 27 - 28 de Abril de 2001.
* Escuela de Psicología. Universidad de Santiago de Chile. Avenida Ecuador
3650, 3º Piso. Santiago. Chile. Email pvera@lauca.usach.cl
1 Valdovinoitt, Olave, Quezada, Soto y Vera-Villarroel, 1999
2 Cáceres, Castillo, Morales, Pérez, 2000; Vera-Villarroel, Cáceres, Castillo,
Morales y Pérez, 2001.
3 Contreras, Moreno, Martínez, Araya, Livacic-Rojas y Vera-Villarroel, 2004.
4 Vera-Villarroel, 2004.
5 Moreno, Contreras, Araya, Martínez, Livacic-Rojas y Vera-Villarroel, 2004.
6 Ortiz y Vera-Villarroel, 2003

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  • 1. L I B E R A B I T 4 ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA: LAS INTERVENCIONES APOYADAS EN LA EVIDENCIA Pablo E. Vera-Villarroel* RESUMEN En los últimos años existe una tendencia hacia la identificación de intervenciones con apoyo empírico o también conocida como intervenciones apoyadas en la evidencia. Esto ha significado que en Psicología se generen criterios independientes del tipo de intervenciones y a partir de ellos revisar el estado actual de modo de conocer el real estado de las intervenciones con las que se cuentan y saber cuales son eficaces o cuales hasta el momento no cuentan con suficiente apoyo empírico. Esto ha significado contar en la actualidad con criterios y la identificación de tres tipos de Terapias; las Terapias Bien Establecidas o Eficaces, trata- mientos posiblemente eficaces y los tratamientos en fase experimental. Se revisan los criterios y se presentan brevemente los estudios realizados dentro de un proyecto de investigación del autor referidos a este tema. Así se presentan los resultados de una serie de intervenciones diseñadas y evaluadas satisfactoriamente para diferentes poblaciones y problemáticas. Palabra clave: terapia, eficacia, criterio ABSTRACT In the last years there has been a tendency towards the identification of interventions with empirical support or also known as interventions supported in evidence. This mean that independent criteria of interventions types have been generated in Psychology and with this base we can review the present and the real state of the interventions and also know which ones are effective and which ones do not have empirical support. For this reason there are, nowadays, criteria and the identification of three types of therapy; The Well Established or Effective Therapies, Possibly Effective Treatments and Treatments in Experimental Phase. The criteria are reviewed. Author´s studies made within a project of investigation are presented. In this way, the results of interventions satisfactorily designed and evaluated for different populations and problematic are presented. Key words: Therapy, effectiveness, criteria. INTRODUCCIÓN: Los estudios epidemiológicos demuestran que los trastornos psicológicos y psiquiátricos han ido en au- mento en los diferentes países. Esto podría deberse a que efectivamente por diversas razones estas patolo- gías se han desarrollado más en los últimos años o por otra parte las personas están consultando en ma- yor medida en los diversos centros de salud lo que hace que se presenten altos indicadores en los estu- dios que evalúan los índices de consultas y demandas. Independiente de las causas, este estado genera una demanda que las ciencias de la denominada Salud Mental deben afrontar. Esto significa entonces que disciplinas como la Psico- logía Clínica requieren desarrollar estrategias de in- tervención que sean efectivas para afrontar estos pro- blemas. Sin embargo, en Psicología Clínica existe di- versos tipos de terapias e intervenciones para la ma- yoría de los trastornos, principalmente en lo referen- te a los trastornos emocionales, y no siempre se cuen- ta con apoyo empírico para la mayoría de estas. De acuerdo a Garfield (1980) en 1960 se contaba con al menos 60 tipos de Psicoterapias, durante la década del 70 y 80 se informa la existencia de cerca de 130 ti- pos de terapias diferentes (Parlof, 1976) y de alrede- dor de 250 tratamientos terapéuticos (Harink, 1980).
  • 2. A RT I C U L O S O R I G I N A L E S 5 Por su parte, Kazdin (1986) plantea la coexistencia de 400 terapias. Como se observa la tendencia ha ido en aumento en cuanto a la cantidad de terapias o estra- tegias de intervención. Lamentablemente este crecimiento no se ha desarro- llado de la mano del avance científico si no por el contrario muchas de estas propuestas están basadas en modas e incluso de postulados ideológicos que distan mucho de una disciplina científica. Al revisar la oferta de tratamientos se observa una amplia variedad de técnicas basadas en diferentes modelos teóricos con diferentes metas, objetivos y al- cances. Sin embargo, es notorio la falta de anteceden- tes empíricos que avalen la verdadera efectividad de todas estas intervenciones, de modo que el número de antecedentes y literatura relacionadas con estudios empíricos acerca de la efectividad de las técnicas y procedimientos es bastante menor de lo que se po- dría esperar dada la cantidad de alternativas de inter- venciones (Vera-Villarroel y Herrera, 2004). Las intervenciones apoyadas en la evidencia A partir de la necesidad de contar con intervenciones de probada validez empírica tanto en Medicina como en Psicología se ha desarrollado en los últimos años una tendencia hacia la identificación de intervencio- nes con apoyo empírico o también conocido como intervenciones apoyadas en la evidencia. Esto ha sig- nificado que en ambas disciplinas se generen criterios independientes del tipo de intervenciones y a partir de ellos revisar el estado actual de modo de conocer el real estado de las intervenciones con las que se cuentan y saber cuales son eficaces o cuales hasta el momento no cuentan con suficiente apoyo empírico. En este sentido en Psicología, se originó inicialmen- te en Estados Unidos y Canadá un movimiento para determinar la eficacia de los tratamientos psicológi- cos para los trastornos mentales. Esto con el objetivo de elaborar guías sobre las terapias con las que se cuenta evidencia de que funcionan. Esto comenzó auspiciado por la División 12 (Psicología Clínica) de la Asociación Psicológica Americana y revisado hasta la fecha en dos ocasiones (Chambles, Sanderson & Shoham, 1996; Chambles, Baker & Baucom, 1998). Los criterios que se han establecido han dado origen a tres tipos de tratamientos dependiendo de cómo se cumplan los criterios. Así, se cuenta en la actualidad con los denominados Tratamientos Bien Establecidos (o Tratamientos Efectivos), los Tratamientos Proba- blemente Eficaces y Tratamientos en Fase Experi- mental (Hamilton y Dobson, 2001). TRATAMIENTOS BIEN ESTABLECIDOS (EFICACES): Se considera que un tratamiento bien establecido es aquel que cumpla los siguientes criterios: Cumplir con los criterios 1 ó 2 pero además cual- quiera sea la alternativa anterior, cumplir con los cri- terios 3, 4 y 5: 1. Al menos dos estudios con diseño de grupo que demuestren la eficacia del tratamiento en una o más de las siguientes maneras: El tratamiento es superior al farmacológico, al placebo o a un tratamiento alternativo. El tratamiento es equivalente a otro establecido en estudios con adecuado poder estadístico (sobre 30 personas por grupo). 2. Demostrar eficacia mediante una serie amplia de estudios de caso único (N sobre 9). Estos estudios deben: Tener un buen diseño experimental Haber comparado la intervención dentro del modelo del diseño de caso único, con el place- bo, con la intervención farmacológica o con otros. 3. Contar con un manual de tratamiento 4. Las características de los sujetos (muestra) deben estar claramente identificadas 5. La efectividad de la intervención debe ser demostra- da por al menos dos investigadores diferentes o dos grupos de investigación independientes.
  • 3. L I B E R A B I T 6 TRATAMIENTOS PROBABLEMENTE EFICACES Se considera un Tratamiento Probablemente Eficaz si cumple con los siguientes criterios: Dos estudios han mostrado que el tratamiento es más eficaz que un grupo control que se encuentra en lista de espera. En dos estudios se cumplen los criterios de tratamiento bien establecidos pero solo han sido demostrados por dos investigadores Una pequeña cantidad de estudios de caso único (N=3 o menor). TRATAMIENTOS EN FASE EXPERIMENTAL: Tratamientos que no se pueden enmarcar en las ca- tegorías anteriores aunque existan indicios experi- mentales prometedores de que se pueden alcanzar los niveles de eficacia establecidos. A partir de estos criterios se ha revisado toda la información disponible y de acuerdo a los resulta- dos ya se cuenta con información sobre que tera- pias funcionan y para que trastornos. Los resulta- dos demuestran que sólo unas pocas intervencio- nes pueden ser consideradas efectivas siendo sin lugar a dudas las terapias conductuales y cognitivo conductuales las que cuentan con evidencia sufi- ciente para ser consideradas intervenciones bien establecidas por sobre la mayoría de los demás modelos teóricos. Sólo unas pocas intervenciones de otros modelos teóricos específicos muestran en algunos casos evidencia de su efectividad. Es nece- sario resaltar, que existen trastornos que aunque son muy estudiados y aparentemente existirían tra- tamientos para su intervención, no cuentan con evidencias de tratamiento eficaces para su abordaje, por ejemplo los trastornos de personalidad. En este sentido, los resultados obtenidos por Chambless et al.(1996 y 1998; Norcross 2002; Task Force on Promotion and Dissemination of Psychological Procedures ,1995; Mustaca, 2004; ) muestran la superioridad de las terapias cognitivo- conductuales. De acuerdo a Chambless (1996 y 1998), dentro de las cuatro grupos de terapias efec- tivas para los trastornos de ansiedad los tratamien- tos conductuales reportan los mejores resultados. Para la depresión son dos de las cuatro existentes, para los trastornos sexuales y de pareja son tres de las cuatro más eficaces, para los trastornos de la conducta alimentaria una de las dos eficaces, para los trastornos adictivos encontramos tres de las cuatro y, para los trastornos psicóticos, son las dos más eficaces. Para los trastornos infantiles, los cua- tro tratamientos eficaces son de la misma orienta- ción (Echeburúa y Corral, 2001). RESULTADOS PRELIMINARES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN SOBRE INTERVENCIONES APOYADAS EN LA EVIDENCIA: A continuación se presentan brevemente resultados preliminares realizados por el autor previamente y los resultados del proyecto de Investigación 03-0293VV de la Universidad de Santiago de Chile denominado "Diseño, Aplicación y Evaluación de Intervenciones Psicológicas Chilenas Basadas en la evidencia". Todos estos estudios consisten en diversas intervenciones, especialmente diseñadas para pacientes de escasos re- cursos económicos y principalmente consultantes de Centros de Salud Públicos. Se ha intentado seguir en lo posible los criterios de las intervenciones apoyadas en la evidencia. Esto ha significado el diseño de guías y manuales de intervención para cada problemática. Todas las intervenciones han sido desarrolladas para ser aplicadas en forma grupal y basadas en técnicas cognitivo conductuales, con una cantidad limitada de sesiones. Todas las intervenciones que se presentan han de- mostrado su eficacia después de los análisis estadísti- cos respectivos con un nivel de significancia de al menos p<0,05. INTERVENCIÓN COGNITIVO CONDUC- TUAL APLICADO A ADOLESCENTES EMBARAZADAS CON SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA1 . Cuando una adolescente se embaraza, le ocurren una serie de cambios significativos en diferentes esferas de su vida: físicos, afectivos y sociales. Uno de los proble- mas es presentar síntomas depresivos. Dada la condi- ción es extremadamente relevante contar con inter- venciones psicológicas dado que es imposible en estos casos la posibilidad de intervenciones farmacológicas.
  • 4. A RT I C U L O S O R I G I N A L E S 7 El objetivo de este trabajo fue evaluar la efectividad de una intervención psicológica de tipo cognitiva- conductual Los participantes fueron 32 adolescen- te, 16 de ellas se asignaron al grupo experimental y 16 aun grupo control. La intervención se diseñó en forma grupal y con una extensión de seis sesiones de dos horas de duración cada una de ellas. Las téc- nicas utilizadas fueron; reestructuración cognitiva, ensayos conductuales, técnica de relajación y reso- lución de problemas. Los síntomas se evaluaron mediante el inventario de depresión de Beck (BDI) tanto antes como después de la intervención. Diversos análisis estadísticos de- mostraron con un p<0,05 de significancia que la in- tervención fue efectiva parta la reducción de sínto- mas tanto en los análisis antes-después como en la comparación con el grupo control. INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUC- TUAL BREVE EN MUJERES CON TRAS- TORNO MIXTO ANSIOSO - DEPRESIVO2 Investigaciones llevadas a cabo sobre epidemiología psiquiátrica en el Chile, señalan que los trastornos que afectan a un mayor número de personas corres- ponden a los trastornos depresivos, seguidos en pre- valencia por los trastornos de ansiedad. Los resulta- dos reportan además, que dichos trastornos son más frecuentes en mujeres de nivel socioeconómico y educacional bajo. Estudios recientes destacan la presencia de una comor- bilidad y cosintomatología ansiosa-depresiva, que han dado paso a la descripción de un síndrome específico de ansiedad-depresión, que la Clasificación Interna- cional de Enfermedades (CIE-10) ha denominado co- mo Trastorno Mixto Ansioso-Depresivo. La magnitud e impacto del trastorno queda demostrada en estudios internacionales que reve- lan que las personas diagnosticadas con este tras- torno representan una población con alto riesgo para desarrollar formas más severas de trastornos afectivos o ansiosos, incrementando con ello la uti- lización de los servicios médicos. Si bien la CIE -10 clasifica y diagnostica el Trastorno Mixto Ansioso-Depresivo y el DSM IV propone cri- terios categoriales en investigación, aún no es posible disponer de información suficiente que permita aproximarse a esta problemática. En la búsqueda de formas más integrales de tratamiento se propuso rea- lizar una intervención psicológica de orientación cognitivo-conductual y evaluar su efectividad. Esta intervención se estructuró como un taller grupal bre- ve de ocho sesiones dirigido a mujeres diagnosticadas con Trastorno Mixto Ansioso-Depresivo. Las técnicas utilizadas fueron; relajación progresiva de Jacobson, ensayo conductual, reestructuración cognitiva, técnica de resolución de problemas, entre- namiento en asertividad e imagineria. El análisis estadístico de los resultados permitió concluir con un p< 0.004 que el taller aplicado fue efectivo en la reducción de la sintomatología presente en Trastorno Mixto Ansioso - Depresivo. Es decir, tanto los síntomas ansiosos como depre- sivos disminuyeron tanto en las evaluaciones pre, post test, como en las comparaciones con el grupo control. Se encontró además que las variables esta- do civil, años de escolaridad y tratamiento farma- cológico no intervinieron en la posible efectividad de la intervención. EVALUACIÓN DEL EFECTO DE UNA INTERVENCIÓN COGNITIVO- CONDUC- TUAL SOBRE LOS NIVELES DE SINTOMATOLOGÍA ANSIOSA Y DEPRESI- VA EN ADULTOS MAYORES3 Se presenta el diseño y evaluación de una interven- ción cognitivo-conductual breve dirigida a un grupo de adultos mayores con el objetivo de dismi- nuir su sintomatología ansiosa y depresiva. El tra- tamiento duró un mes (dos sesiones semanales de dos horas cada una). Participaron 38 sujetos adul- tos mayores de la ciudad de Santiago con edades entre los 63 y 76 años de edad diagnosticados con depresión leve/moderada y sintomatología ansiosa, los cuales fueron asignados aleatoriamente a los grupos experimental y control. Las principales téc- nicas utilizadas fueron, relajación progresiva, rees- tructuración cognitiva, psicoeducación y progra- mación de actividades agradables. Para el análisis de resultados se utilizó un diseño experimental multivariado de comparación de dos grupos, con
  • 5. L I B E R A B I T 8 mediciones pre, durante, post y seguimiento a las dos semanas y al mes de finalizada la intervención. Los resultados mostraron diferencias estadística- mente significativas entre los grupos experimental y control en todas las mediciones de tratamiento y seguimiento de las variables estudiadas p<0,05. El tamaño del efecto fue moderado-alto para ansie- dad-estado (0,74) y depresión (0,68) y moderado para ansiedad-rasgo (0,52). En relación a la Potencia, ésta fue alta para todas las variables estu- diadas, presentando un valor de 1 al finalizar la investigación. INTERVENCIÓN CONDUCTUAL COGNI- TIVA INTENSA PARA REDUCIR LOS ÍNDI- CES DE DEPRESIÓN Y TIMIDEZ4 El objetivo de esta intervención fue evaluar el posible efecto de una intervención intensa y breve y evaluar el posible efecto en diversas variables psicológicas. Se trabajo con un total de 10 sujetos con una edad promedio de 30 años y una desviación estándar de 2.3. Todos los sujetos eran profesores de secundaria y participaron en un taller de desarrollo personal. Todos los sujetos no presentaban trastornos ni esta- ban en tratamientos psicológico al momento de las evaluaciones. Los instrumentos utilizados fueron: Escala de depre- sión de Beck, Escala de Orientación Vital LOT-R, Escala de Timidez. Todos los sujetos contestaron los instrumentos en la primera sesión. Los sujetos parti- ciparon en un taller de cinco sesiones de cuatro horas de duración. Posteriormente los sujetos contestaron nuevamente los instrumentos luego de transcurridos al menos una semana después del término del taller. El taller estuvo estructurado utilizando las siguientes técnicas: Psicoeducación, Técnicas de Relajación, Técnicas de Reestructuración Cognitiva, Técnicas de Resolución de Problemas, Planificación de activida- des, Ensayo Conductual. Los resultados indicaron una disminución estadísti- camente significativa z= -2,530 p< 0,011 y los nive- les de timidez Z= -1, 785 p<0,074. No se encontra- ron diferencias estadísticamente significativas en los niveles de optimismo. EVALUACIÓN DEL EFECTO DE UNA INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUC- TUAL SOBRE LOS NIVELES DE PRESIÓN ARTERIAL EN ADULTOS MAYORES HIPERTENSOS5 La presente investigación tuvo como objetivo dise- ñar y evaluar una intervención psicológica cogniti- vo-conductual breve dirigida a un grupo de adultos mayores hipertensos para disminuir los niveles de presión arterial sistólica y diastólica. El tratamiento duró un mes (dos sesiones semanales de dos horas cada una). Contó con la participación de 38 personas distribuidos aleatoriamente entre casos y controles. Entre las técnicas utilizadas están la Relajación Progresiva de Jacobson, Reestructuración Cognitiva y Psicoeducación. Para el análisis de resultados se utilizó un diseño experimental multivariado de comparación de dos grupos, con mediciones pre, durante y post aplicación de la intervención. Los resultados globales exhiben diferencias estadística- mente significativas entre casos y controles. F = 2,641 p<0,023. A su vez el modelo global reporta un tamaño del efecto mediano correspondiente al 0,504 y una alta potencia que alcanza al 0,873. De esta forma se puede plantear que la intervención reali- zada resulta efectiva en la disminución de niveles de presión arterial sistólica y diastólica en un grupo de adultos mayores hipertensos. COMENTARIOS FINALES Como se podrá observar este tema tiene una impor- tancia innegable en la Psicología Clínica, sin embar- go la información disponible en cuanto a la efectivi- dad es bastante pequeña en comparación con la can- tidad de propuestas sobre supuestas intervenciones que funcionan. Un ejemplo claro de esto está dado por la realidad chilena. Recientemente se analizaron los artículos publicados en tres revistas de Psicología chilena en los últimos 10 años. Esta revisión se reali- zó de acuerdo a los criterios de la Psicoterapia basadas en la evidencia analizadas anteriormente. Los resulta- dos indicaron una escasa producción de investigacio- nes centradas en la evidencia, y más aún, una escasa cantidad de publicaciones en torno a la eficacia de in- tervenciones clínicas. De la misma forma el estudio demostró una gran cantidad de artículos teóricos y una muy baja producción en cuanto a artículos apli- cados, además, el bajo número de investigaciones
  • 6. A RT I C U L O S O R I G I N A L E S 9 centradas en el análisis de eficacia de intervenciones terapéuticas no cumple con los criterios necesarios para validar la eficacia de un tratamiento6. Dado estos y otros antecedentes llama la atención que en el medio psicológico contemos con una amplia ga- ma de "propuestas" de intervenciones y que estas pasen a ocupar lugares predominantes entre la comunidad psicológica . Esto se ve reflejado en muchas ocasiones con asignaturas, conferencias, libros etc. sin que los re- presentantes de la disciplina exijan evidencia sobre la real utilidad de estas "propuestas". Lamentablemente se esta observando que si las exigencias no se realizan desde dentro de la Psicología se están exigiendo de igual modo de otras fuentes. Así, los sistemas de salud, tanto privados como públicos están exigiendo a los psicólogos evidencias de intervenciones eficaces y efi- cientes. Esto se hace más relevante en países como los nuestros donde los recursos tanto humanos como eco- nómicos son escasos y por lo tanto no se puede aplicar estrategias de dudosa efectividad. Todo indica que la disciplina cada vez va hacia esta di- rección ya sea por exigencias internas o externas. Es- to no significa que existan intervenciones que no sir- ven (aunque es probable que algunas puedan entrar dentro de esta categoría) si no lo que se necesita es que se evalúen las intervenciones. Probablemente muchas de las intervenciones probablemente eficaces o en fase experimental podrían ser consideradas efec- tivas si sus representantes se esforzaran en evaluar sus intervenciones. REFERENCIAS CÁCERES,L., CASTILLO, C., MORALES, D. Y PÉREZ,S.(2000). Intervención Cognitivo-Conductual breve en mujeres con trastorno mixto ansioso-depresivo. Tesis para optar al título de Psicóllogo. Escuela de Psicología. Universidad de Santiago de Chile. CHAMBLES, D.L., BAKER, M.J., BAUCOM, D.H., BEU- TLER, L. E., CALHOUM, K. S., CRITS-CHRISTOPH ET AL. (1998). Update on empirically validated therapies: II. The Clinical Psychologist, 51, 3-15. CHAMBLES, D.L., SANDERSON , W.C., SHOHAM , V. (1996). An update on emprically validated therapies. The Clinical Psychologist, 49,5-18.. CONTRERAS, D., MORENO, M., MARTÍNEZ, N., ARAYA, P., LIVACIC-ROJAS, P. Y VERA-VILLARROEL, P.E. ( 2004). Evaluación del efecto de una intervención cognitivo- conductual sobre los niveles de sintomatologia ansiosa y depresiva en adultos mayores (enviado a publicación). ECHEBURÚA, E. Y CORRAL, P. (2001). Eficacia de las Terapias psicológicas: de la investigación a la práctica clínica. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud/International Journal of Clinical and Health Psychology,1-181-204. GARFIELD, S. L. (1980). Psychotherapy: An Eclectic Approach. New York: Wiley. HAMILTON, K.E. Y DOBSON, K.S. (2001). Empirically supported treatments in Psychology: Implications for International Promotion and Dissemination. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud/International Journal of Clinical and Health Psychology,1-35-51. HARINK, R. (1980), The Psychotherapy Handbook: The A to Z guide to more than 250 different therapies in use today. Nueva York, New American Library. KAZDIN, A. E. (1986). Acceptability of Psychotherapy and Hospi- talization for Disturbed Children: Parent and Child Perspectives. Journal of Clinical Child Psychology, 15, 333-340. MORENO, M., CONTRERAS, D., ARAYA, P., MARTÍ- NEZ, N., LIVACIC-ROJAS, P. Y VERA-VILLARROEL, P.E. (2004). Evaluación del efecto de una intervención cognitivo-conduc- tual sobre los niveles de presión arterial en adultos mayores hiperten- sos (enviado a publicación). MUSTACA, E. (2004). Tratamientos psicológicos eficaces y ciencia básica. Revista latinoamericana de Psicología, 36,11-20. NORCROSS, J. C. (2002). Psychotherapy Relationships that Work. Therapist Contributions and Responsiveness to Patients. New York: Oxford University Press. ORTIZ, J. Y VERA-VILLARROEL, P. (2003). Investigaciones en psicología clínica basadas en la evidencia en Chile: un análisis bibliomé- trico de tres revistas de Psicología. Terapia Psicológica, 21, 61-66. PARLOF, M. B. (1976). Shopping for the Right Therapy, Sa- turday Review, 21, 14-16. TASK FORCE ON PROMOTION AND DISSEMINA- TION OF PSYCHOLOGICAL PROCEDURES (1995). Training and Dissemination of Empirically-validated psychological treatments: Reports and Recommendations. The Clinical Psychologist, 48, 3-29. VALDOVINOITT, MªE., OLAVE, V. ,QUEZADA, M., SO- TO, P. Y VERA-VILLARROEL, P.E. (1999). Intervención cogni- tivo conductual aplicado a adolescentes embarazadas con sintomatología depresiva. Revista Chilena de Psicología, 20 (1), 119-125. VERA-VILLARROEL, P.E. (2004). Intervención conductual cog- nitiva intensa para reducir los índices de depresión y timidez (en preparación).
  • 7. L I B E R A B I T 10 VERA-VILLARROEL, P.E. Y HERRERA, V. ( 2004). Las in- tervenciones apoyadas en la evidencia en Salud Pública. En Oblitas. L. Thomsom (en prensa) VERA-VILLARROEL, P.E., CÁCERES, L. CASTILLO, C., MORALES, D. Y PERÉZ, S. (2001). Intervención Cognitivo Conductual breve para mujeres con síntomas ansioso depresivos. 2º Encuentro chileno de investigación empírica en psicoterapia - Society for Psychoteraphy Research (SPR) - Clínica Psiquiátrica, Universidad de Chile 27 - 28 de Abril de 2001. * Escuela de Psicología. Universidad de Santiago de Chile. Avenida Ecuador 3650, 3º Piso. Santiago. Chile. Email pvera@lauca.usach.cl 1 Valdovinoitt, Olave, Quezada, Soto y Vera-Villarroel, 1999 2 Cáceres, Castillo, Morales, Pérez, 2000; Vera-Villarroel, Cáceres, Castillo, Morales y Pérez, 2001. 3 Contreras, Moreno, Martínez, Araya, Livacic-Rojas y Vera-Villarroel, 2004. 4 Vera-Villarroel, 2004. 5 Moreno, Contreras, Araya, Martínez, Livacic-Rojas y Vera-Villarroel, 2004. 6 Ortiz y Vera-Villarroel, 2003