1.
El portal europeo eTwinning: PBL, TIC y aprendizaje
de castellano y alemán
Fernando Carmona
IES Basoko (Pamplona / Iruña)
Departamento de Filología y Didáctica de la Lengua (UPNA)
@fcarmonaruiz / fcarmon1@educacion.navarra.es
III Jornadas estatales de Aprendizaje Basado en Proyectos y
Metolodogías Activas. Pamplona, 21-23 noviembre de 2013

2.
Introducción
1. Qué es eTwinning: cómo funciona y para qué sirve.
2. Un proyecto eTwinning hispano-germano en el IES Basoko durante los
cursos 2012-13 y 2013-14: utilidad y actividades
3. ¿Por qué eTwinning en las aulas? Un análisis provisional DAFO

3.
Qué es
1. Plataforma europea que une centros educativos para proyectos colaborativos:
Crecimiento imparable desde 2009:
222.831 docentes, 30.882 proyectos y 11.267 centros escolares
2 . Datos de España:
Centros inscritos
Usuarios inscritos
Profesores con
proyectos registrados
antes del 1.6.2013
Profesores con
proyectos registrados
desde del 1.6.2013
8.505
18.347
4.399
915

4.
Qué es
3. Escritorio eTwinning:
Buscar socios, compartir ideas, buenas prácticas y recursos, webinarios, negociación de
proyectos, establecer contactos Comenius, etc.
4. Twinspace:

LMS del proyecto para sus participantes

Entorno seguro

Desarrollo de actividades y herramientas de comunicación

5.
Qué es
5. eTwinning en una ecuación:
E=mc2
eTwinning= abp + TIC + ColaborACCIÓN europea

6.
Proyecto Freunde für immer / Amigos para siempre
-
Progresión dificultad en: competencia lingüística, TIC utilizada, función comunicativa, procedimiento de trabajo
+
+ dificultad
- dificultad
Antes de 15 noviembre
Antes 15 enero
Antes 15 marzo
1ª Fase
2ª Fase
3ª Fase
•Destrezas:
- Escribir
- Leer
•TIC: Foro y chat
•Función com.:
- Presentarse de
manera sencilla.
•Agrupamiento:
- Individual
•Destrezas:
- Escribir
- Hablar
- Escuchar y
comprender
•TIC: PPT/ Vídeo/
Podcast
•Función com.:
- Presentarse con
mayor detalle y
elaboración (mediante
grabación y audio)
•Agrupamiento:
- Libre
•Destrezas:
- Escribir
- Leer
- Escuchar y
comprender
•TIC: PPT/ Vídeo
/Glogster
•Función com.:
- Describir ciudad y
sus gentes
•Agrupamiento:
- Grupo pequeño (34 alumnos)
Antes 15 mayo
4ª Fase
•Destrezas:
- Escribir
- Leer
- Escuchar y
comprender
- Hablar
•TIC: a elección del
alumnado y con mayor
autonomía (Vídeo)
•Función com.:
- Describir centro
educativo, horario
escolar, etc.
•Agrupamiento:
- Grupo grande (5-6)

7.
Resultados y valoración
1) Alumnado muy motivado por aplicar los nuevos conocimientos de alemán con otros
iguales nativos.
2) Aplicación idónea de los objetivos del currículum en un entorno virtual que posibilita la
adquisición de la competencia comunicativa.
3) Trabajo en equipos dentro del aula, pero también colaboración internacional en
alemán y castellano entre alumnos de diferentes países
4) Aprendizaje por competencias a través de dos entornos virtuales: Twinspace y Moodle
5) Uso de las TIC, porque el nativo digital no existe, se hace.
6) Valoración positiva: alumnado exigente en cuanto a coordinación y organización con el
resto de centros educativos.

8.
Opinión alumnado de 2º ESO de Alemán
Opiniones y comentarios de alumnos que participaron el curso pasado en el proyecto
eTwinning Freunde für immer / Amigos para siempre

9.
Opinión alumnado de 1º ESO de Alemán
Reacciones y comentarios del actual alumnado de 1º ESO ante la presentación del nuevo
proyecto eTwinning con el Gymnasium Warstade de Hemmoor, cuyo título es Amigos
de Alespaña / Freunde aus Alespaña

10.
Propuesta provisional DAFO: eTwinning en el aula
Fortalezas:
1.
Comunidad escolar de la Comisión Europea (Programa de Aprendizaje Permanente)
2.
Sólido apoyo institucional (MECD > Servicio Nacional de eTwinning > asesores en Madrid)
3.
Contacto fluido y profesional mediante las Tarjetas del Proyecto para comunicarse con los asesores (dudas, asistencia,
sugerencias).
4.
Entorno gratuito, seguro, sin spam ni publicidad.
5.
Repositorio de actividades (módulos) para completar nuestros proyectos.
6.
Galería y kits de proyectos con licencia Creative Commons
7.
Reconocimiento mediante premios y certámenes propios
8.
Escritorio eTwinning útil para el docente: buscar socios, salas de profesores, intercambio recursos, etc.
9.
Twinspace: Entorno virtual exclusivo para el proyecto  colaboración alumnado y profesorado europeos

11.
Propuesta provisional DAFO: eTwinning en el aula
Debilidades:
1. Twinspace, ¿LMS completo o incompleto para algunos docentes? (Actividades disponibles: Wiki,
blog, chat y foros)
2. ¿Twinspace, entorno intuitivo para el alumnado? Los alumnos, ¿nativos digitales?
Solución: alfabetización digital previa para formar alumnado autónomo
3. Grado de compromiso de los socios europeos
Solución: Comunicación, comunicación y más comunicación antes de iniciar un proyecto

12.
Propuesta provisional DAFO: eTwinning en el aula
Oportunidades:
1. eTwinning> adquisición general de todas las competencias básicas de la ESO
2. Apuesta significativa por la colaboración interescolar europea > hermanamientos Comenius
3. Abanico de proyectos sin límites: creatividad e imaginación > ¡para todas las materias!
4. Gran utilidad para el profesorado de secciones bilingües o líneas British
5. No hay que ser un experto en TIC > impulso para colegas debutantes con el abp

13.
Propuesta provisional DAFO: eTwinning en el aula
Amenazas:
1. Escasa colaboración e intercambio entre docentes de un mismo centro e incluso mismo
departamento didáctico. Solución: impulso desde equipos directivos
2. Alumnado con necesidades educativas digitales especiales> necesidad alfabetización previa
3. Incompatibilidades con el perfil alumnado, desigual carga lectiva de los docentes, recursos.
Solución: comunicación y negociación entre docentes antes de empezar un proyecto para calibrar
desajustes.
4. Fin del apoyo institucional por parte de las autoridades educativas

14.
THE END
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
ESKERRIK ASKO ZUEN ARRETAGATIK
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