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PLAN DE CLASE 72
OBJETIVO DE LA CLASE:
Leer y comprender mejor el cuento
“El zorro y el quirquincho”.
• Aprender a leer y escribir palabras
con la letra q y reconocerla en
diferentes contextos.
Nombres de cereales: trigo, maíz, arroz,
avena, quinua, centeno. Si traen
nombres de alimentos que no son
cereales, explique que no son semillas
que estén en una espiga, sino que
provienen de otro tipo de plantas.
Diga que trigo, maíz, arroz, avena, quinua y
centeno son los cereales más utilizados en
Chile para la alimentación humana. Es
importante que en el listado escriba “quinua”
(forma correcta de escribir la palabra), porque
en esta clase trabajarán la consonante q.
Pregunte si conocen la quinua. Explique que se
encuentra en varios países de América.
La quinua es un cereal originario de los
Andes Peruanos y de otros países de
Sudamérica. Sus orígenes son muy antiguos.
Constituía una de las comidas básicas para
los antiguos habitantes de los Andes, tanto
como el maíz y la papa.

Era conocido como el "cereal madre" por su
importancia. Cada año, el Inca, en una
ceremonia especial, plantaba las primeras
semillas de la temporada y durante el
solsticio, los sacerdotes llevando vasijas de
oro llenas de quinua se las ofrecían al Inti, el
Dios Sol.
El zorro y el quirquincho
Un día el zorro y el quirquincho hicieron un
trato. El zorro dio su chacra al quirquincho para
que la sembrara a medias con él. El zorro tuvo
que vivir pobre. Ese fue el castigo a su mala fe.
Como el quirquincho tiene fama de ser poco
inteligente, el zorro pensó que se aprovecharía
de su trabajo y le dijo:
—Este año, compadre, como es
justo, será para mí todo lo que den
las plantas arriba de la tierra y para
usted lo que den abajo.
Entonces, el quirquincho
sembró papas. Tuvo una
magnífica cosecha y al
zorro    le   tocó   una
cantidad     de    hojas
inservibles.
Al año siguiente el zorro, molesto
por el mal negocio, le dijo a su
amigo:
—Este año, compadre, como es
justo, será para mí lo que den las
plantas debajo de la tierra y para
usted lo que den arriba.
—Bien,      compadre,
será como usted dice.
El         quirquincho
sembró trigo. Llenó
su      granero     de
espigas y al pobre
zorro le tocó una
cantidad de raíces
inútiles
“No me dejaré burlar más”, pensó. Y le dijo
al compadre:
—Este año, ya que usted ha sido tan
afortunado con las cosechas anteriores,
será para mí lo que den las plantas arriba y
debajo de la tierra. Para usted será lo que
den al medio.
—Bien, compadre, ya sabe que respeto su
opinión.
El quirquincho sembró maíz.
Sus graneros se llenaron
nuevamente de magníficas
espigas     y    al    zorro   le
correspondieron las flores y
las raíces del maizal.
El zorro tuvo que vivir pobre.
Ese fue el castigo a su mala fe.
Cuento tradicional.
Pregunte nuevamente: ¿Quién fue el más astuto? Escriba quirquincho en la
pizarra y marque las dos q de quirquincho. Pregunte, ¿cómo se pronuncia
la letra q en quirquincho? Pida que se miren en el espejo mientras emiten
este fonema. Escriba ejemplos de palabras que hayan visto en las clases y
que combinen la q con las vocales i - e, por ejemplo: quinua y queque.
Pregunte: ¿Qué letra hay entre la q y la i en quinua? Encierre la u en un
círculo y luego pregunte: ¿Qué letra hay entre la q y la e en queque?
Encierre cada u en un círculo y luego pregunte: ¿Suena la letra u? Explique
que siempre después de la q va una u y que nunca suena. Refuerce
pidiendo a distintos niños o niñas que escriban en la pizarra palabras que
tengan el sonido q. Si mencionan palabras como casa, comer o curioso,
hágales notar que no se escriben con qu, sino con c, porque después de la
qu solo pueden ir la letra e o la letra i, y la u que va después de la q nunca
suena. Puede reforzar con un esquema como el siguiente:
• Revisen los objetivos de la clase:
¿Leyeron y comprendieron mejor el
cuento “El zorro y el quirquincho”?
¿Qué cosas no sabían y les gustó
aprender? ¿Qué nuevas palabras pueden
leer y escribir? ¿Qué nuevas palabras
aprendieron hoy? ¿Podrían decir con sus
palabras qué es ser astuto?
Tarea para la casa
• Comentar con sus familias lo
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  • 1. PLAN DE CLASE 72 OBJETIVO DE LA CLASE: Leer y comprender mejor el cuento “El zorro y el quirquincho”. • Aprender a leer y escribir palabras con la letra q y reconocerla en diferentes contextos.
  • 2. Nombres de cereales: trigo, maíz, arroz, avena, quinua, centeno. Si traen nombres de alimentos que no son cereales, explique que no son semillas que estén en una espiga, sino que provienen de otro tipo de plantas.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Diga que trigo, maíz, arroz, avena, quinua y centeno son los cereales más utilizados en Chile para la alimentación humana. Es importante que en el listado escriba “quinua” (forma correcta de escribir la palabra), porque en esta clase trabajarán la consonante q. Pregunte si conocen la quinua. Explique que se encuentra en varios países de América.
  • 11. La quinua es un cereal originario de los Andes Peruanos y de otros países de Sudamérica. Sus orígenes son muy antiguos. Constituía una de las comidas básicas para los antiguos habitantes de los Andes, tanto como el maíz y la papa. Era conocido como el "cereal madre" por su importancia. Cada año, el Inca, en una ceremonia especial, plantaba las primeras semillas de la temporada y durante el solsticio, los sacerdotes llevando vasijas de oro llenas de quinua se las ofrecían al Inti, el Dios Sol.
  • 12. El zorro y el quirquincho Un día el zorro y el quirquincho hicieron un trato. El zorro dio su chacra al quirquincho para que la sembrara a medias con él. El zorro tuvo que vivir pobre. Ese fue el castigo a su mala fe. Como el quirquincho tiene fama de ser poco inteligente, el zorro pensó que se aprovecharía de su trabajo y le dijo:
  • 13. —Este año, compadre, como es justo, será para mí todo lo que den las plantas arriba de la tierra y para usted lo que den abajo.
  • 14. Entonces, el quirquincho sembró papas. Tuvo una magnífica cosecha y al zorro le tocó una cantidad de hojas inservibles.
  • 15. Al año siguiente el zorro, molesto por el mal negocio, le dijo a su amigo: —Este año, compadre, como es justo, será para mí lo que den las plantas debajo de la tierra y para usted lo que den arriba.
  • 16. —Bien, compadre, será como usted dice. El quirquincho sembró trigo. Llenó su granero de espigas y al pobre zorro le tocó una cantidad de raíces inútiles
  • 17. “No me dejaré burlar más”, pensó. Y le dijo al compadre: —Este año, ya que usted ha sido tan afortunado con las cosechas anteriores, será para mí lo que den las plantas arriba y debajo de la tierra. Para usted será lo que den al medio. —Bien, compadre, ya sabe que respeto su opinión.
  • 18. El quirquincho sembró maíz. Sus graneros se llenaron nuevamente de magníficas espigas y al zorro le correspondieron las flores y las raíces del maizal. El zorro tuvo que vivir pobre. Ese fue el castigo a su mala fe. Cuento tradicional.
  • 19. Pregunte nuevamente: ¿Quién fue el más astuto? Escriba quirquincho en la pizarra y marque las dos q de quirquincho. Pregunte, ¿cómo se pronuncia la letra q en quirquincho? Pida que se miren en el espejo mientras emiten este fonema. Escriba ejemplos de palabras que hayan visto en las clases y que combinen la q con las vocales i - e, por ejemplo: quinua y queque. Pregunte: ¿Qué letra hay entre la q y la i en quinua? Encierre la u en un círculo y luego pregunte: ¿Qué letra hay entre la q y la e en queque? Encierre cada u en un círculo y luego pregunte: ¿Suena la letra u? Explique que siempre después de la q va una u y que nunca suena. Refuerce pidiendo a distintos niños o niñas que escriban en la pizarra palabras que tengan el sonido q. Si mencionan palabras como casa, comer o curioso, hágales notar que no se escriben con qu, sino con c, porque después de la qu solo pueden ir la letra e o la letra i, y la u que va después de la q nunca suena. Puede reforzar con un esquema como el siguiente:
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26. • Revisen los objetivos de la clase: ¿Leyeron y comprendieron mejor el cuento “El zorro y el quirquincho”? ¿Qué cosas no sabían y les gustó aprender? ¿Qué nuevas palabras pueden leer y escribir? ¿Qué nuevas palabras aprendieron hoy? ¿Podrían decir con sus palabras qué es ser astuto?
  • 27. Tarea para la casa • Comentar con sus familias lo que aprendieron en esta clase.