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Taller "Polifonía de voces en la clase de ELE"

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El presente trabajo aborda cómo la narrativa transmedia de origen literario en la clase de ELE motiva a los estudiantes-lectores, los involucra en las historias leídas, para elaborar obras originales combinando formatos que dan lugar a nuevos contenidos y en definitiva, los ayuda a comunicarse. Los estudiantes-lectores-escritores participan en la creación de textos desarrollando otras formas de comunicación que el espacio infinito de las tecnologías les brinda.

Publicado en: Educación
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Taller "Polifonía de voces en la clase de ELE"

  1. 1. Narrativa Transmedia marcelaf71@gmail.com Polifonía de voces en la clase de ELE
  2. 2. Consumidores de textos Prosumidores literarios
  3. 3. Narrativa Transmedia Clase de ELE Estudiantes-Lectores-Escritores Historias Nuevos contenidos Estilos de aprendizaje Tecnologías Competencia comunicativa
  4. 4. Narrativa Transmedia un tipo de relato múltiples medios y plataformas de comunicación consumidores rol activo en el proceso de expansión
  5. 5. LITERATURA TRANSMEDIA TRABAJO COLABORATIVO Rayuela Integración Lector-espectador Jugador-escritor
  6. 6. Narrativa transmedia de origen literario en la clase de ELE Involucra en las historias leídas Favorece elaborar obras originales Respeta estilos de aprendizaje Motiva a los estudiantes-lectores Reduce el miedo a participar Propicia el trabajo colaborativo Desarrolla la competencia comunicativa Sociocultural, pragmática y discursiva
  7. 7. Decálogo de la literatura transmedia Diferentes puntos de entrada en la historia Audiencia colaborativa que engrandece el relato Creación de un universo narrativo Coherencia mundo ficcional Dispersión narrativa Espacios vacíos Comprensión Elaboración Producción
  8. 8. Motor de la actividad: Motivación
  9. 9. el nivel y la calidad de la lengua el contenido de cada cuento variedad temática, estilo y géneros literarios. Teoría de las cuerdas De Andrés Neuman Pre-lectura Presentación texto/vocabulario
  10. 10. Lectura del texto “Leer es una creación humana”. D. Cassany Muestra de lengua Organización y registro del léxico temático Generar la elaboración de frases cortas
  11. 11.  Redacción individual o en parejas  Compartir el texto- documento colaborativo  Invitar a opinar …  Añadir ideas, conceptos
  12. 12.  Planificar y construir la extensión  Crear o seleccionar los recursos para producir la historia.  Montar el relato grupalmente
  13. 13. Narraciones digitales
  14. 14. Espacio de reflexión…  Vocabulario y expresiones necesarias  Tareas comunicativas y colaborativas  Corrección previa Actitud positiva Comunicación Aprender haciendo
  15. 15. Biblia transmedia” Un documento básico descriptivo Objetivos y contenidos Temporalización y grupo meta Herramientas Interacción Significatividad Negociación Producto final
  16. 16. ¡Gracias! Narrar es aprender… aprender haciendo marcelaf71@Gmail.com
  17. 17. Referencias bibliográficas. http:eduardopradanos.com/2012/03/02/cual-es-la-diferencia-entre-transmedia- crossmedia-multiplataforma-merchandising-y-productos-licenciados// http://www.aulaplaneta.com/2015/07/28/recursos-tic/ocho-pasos-para-usar-en- clase-la-narracion-digital-o-digital-storytelling/ http://revistacaracteres.net/revista/vol3n1mayo2014/problema-terminologico- transmedia/ http://hipermediaciones.com/2012/08/03/el-canon-transmedia/ http://www.dosdoce.com/articulo/opinion/3713/narrativa-transmedia/ Rayuela. Proyecto transmedia http://www.hugopassarello.com/rayuela/rayuela_es.html Un tendedero de amor https://www.youtube.com/watch?v=qYwDXBKiCy4

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