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Experiencias significativas según MinEducación - Colombia

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Material de apoyo para presentación de tema "experiencias significativas" al equipo de la Red de Investigación Educativa - ieRed. Mayo 2014. Información tomada de documentos y publicaciones del Ministerio de Educación Nacional de Colombia.

Publicado en: Educación
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Experiencias significativas según MinEducación - Colombia

  1. 1. Experiencias significativas Definiciones generales a partir de información del Ministerio de Educación Nacional Yoli Marcela Hernández Pino Red de Investigación Educativa – ieRed Universidad del Cauca Popayán, mayo de 2016
  2. 2. Plan Sectorial del MEN 2006 – 2010 Promover estrategias de promoción, referenciación y transferencia de experiencias significativas y la formación de redes de docentes Sistema de acompañamiento a experiencias significativas: identificar, evaluar, promocionar y acompañar o monitorear. Experiencia significativa se asocia a Las Rutas del Saber Hacer (MinEducación) es surge de Cartilla Las Rutas del Saber Hacer en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-197126_pdf.pdf
  3. 3. • Una práctica concreta: Espacio y tiempo determinados. • Sistemática: Relación causa – efecto. Orden lógico / Objetivos. • Evidenciable: Mecanismos para demostrar avances. • Auto-regulada: Analiza y reflexiona para mejorar. Espiral. • Contextualizada: Responde al entorno cultural, social, político y a necesidades de desarrollo de una comunidad educativa. Desde el MEN una experiencia significativa es: Fotografías: José A. Jiménez (2010) Propicia en los estudiantes aprendizajes significativos*: Lograr en y para la sociedad el desarrollo de competencias. • Científicas • Ciudadanas • Comunicativas • Matemáticas *Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-printer-253610.html
  4. 4. Reconocer una experiencia es reconocer*:  Un maestro  Un contexto  Un grupo de estudiantes  Una realidad Fotografías: Marcela Hernández *Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-printer-253610.html
  5. 5. Rol del maestro: actúa, analiza y propone acciones para transformar procesos de aprendizaje e impactar la vida de sus estudiantes. Es quien resignifica sus prácticas a partir de procesos de sistematización*: 1) Comprende las concepciones que subyacen en ellas (postura pedagógica). 2) Evidencia cómo se concreta en el aula de clase su reflexión pedagógica y didáctica. El maestro detrás de una experiencia significativa: *Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-printer-253610.html
  6. 6. Las experiencias no se pierdan sino que circulen y se fortalezcan A través de la sistematización de experiencias Sistematizar es: • Pensamiento y escritura reflexiva permanente sobre la práctica y los saberes. • Oportunidad para reconstruir y aprender de la práctica, y encontrar formas para comunicarlo. • Los aprendizajes se realiza tanto sobre los logros como sobre los fracasos, como fuentes de aprendizaje. • Ampliar conocimiento y comprensión sobre el hacer pedagógico ¿Para qué identificar experiencias significativas? Fortalecerlas y multiplicarlas (MinEducación)
  7. 7. • Toma de decisiones y planeación. • Mejorar y adaptar la experiencia. • Empoderar a los actores de la experiencia como agentes de conocimiento. • Generar procesos de transferencia (interno y externo). • Pasar del ámbito de la vivencia al ámbito de la producción de conocimiento. MinEducación: Sistematizar las experiencias significativas para No es sólo registrar o narrar la vivencia, es reflexionar sobre los registros y documentar la reflexión para compartirla: El docente como referente para el mejoramiento de la calidad educativa. Fotografías: Marcela Hernández
  8. 8. • Dar a conocer la experiencia • Enfrentarse a un proceso de escritura reflexiva • Enfrentarla a evaluación constructiva • Participar en actividades de acompañamiento • Participar en comunidades de aprendizaje Cómo las Rutas del Saber Hacer aportan al propósito del MEN http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-86889.html
  9. 9. Existencia Ciclo de las Rutas del Saber Hacer Registro Evaluación PublicaciónAcompañamiento virtual Avanza experiencia y alimenta Secretaria de Educación MEN Retroalimentación virtual EVALUACIÓN PUBLICACIÓN ACOMPAÑAMIENTO Aspirantes Se va ampliando los círculos de publicación dentro del Portal Colombia Aprende, facilitando la divulgación de la experiencia hasta llegar a medios de comunicación Sensibilización: Registro y sistematización Aprendices Fomento: Autoreflexión y sistematización Practicantes Autoreconocimiento: Autoevaluación y análisis Guía Consolidación: Institucionalización para la práctica cotidiana Maestra Divulgación: Proyección y transferencia de conocimientos. Enseñar a otros Etapas del ciclo
  10. 10. • Publicación de la experiencia • Establecer diálogo con otras experiencias y recibir retroalimentación • Posibilidad de liderar foros virtuales • Ser co-autores de documentos para publicar en Colombia Aprende • Posibilidad de participar en eventos académicos presenciales • Participación en Foro Educativo Nacional: - Foro regional o departamental - Foro Virtual Interactivo Participar en las Rutas del Saber Hacer • Disposición a compartir e intercambiar experiencias • Actualizar periódicamente la información según avances y mejoras • Ser par académico, lector y evaluador • Seguir el acompañamiento virtual • Participar en foros y eventos virtuales Beneficios Compromisos
  11. 11. Yoli Marcela Hernández Pino Red de Investigación Educativa – ieRed Universidad del Cauca marcela.hernandez@gmail.com Esta presentación es una adaptación de “Rutas del Saber Hacer: Orientaciones no oficiales para el registro de experiencias pedagógicas”, realiza por la misma autora en el año 2011. Licencia CC by nc. Disponible en: http://www.slideshare.net/marcelahdz/orientacion-las-rutas-del-saber-hacer-ministerio-de-educacion

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