SlideShare una empresa de Scribd logo

Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014

M
M

contenido litaruta

Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014

1 de 54
Descargar para leer sin conexión
PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADÉMICOS - AÑO 2014
ÁREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES:
Español Español Sexto
601- 602- 603 - 604 – 605 – 606 – 607
-608 – 609 -610
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Reconocimiento adecuado del lenguaje literario y el lenguaje referencial como parte del proceso de comunicación entre los miembros de la sociedad.
Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:
4 horas Yasmín Barbosa – Carlos Ramírez
1. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS
Literatura
1. Texto literario. Géneros literarios.
1.1 Definición.
1.2 Clasificación
Tipología textual
2. Textos referenciales.
2.1 Clasificación. Textos expositivos, argumentativos y narrativos.
Gramática y Ortografía
3. La oración. Sujeto y predicado.
4. Categorías gramaticales. El sustantivo.
5. Palabras según su acento. Palabras agudas, graves y esdrújulas.
6. El párrafo: ideas principales y secundarias.
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C.
SECRETARIA DE EDUCACION
COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS
Literatura
1. El texto literario narrativo.
1.1 El mito y la leyenda.
1.2 La epopeya.
Tipología textual
2. El texto referencial: narrativo.
2.1 El texto narrativo: la biografía.
2.2 El texto narrativo: la autobiografía
Gramática y Ortografía
3. La oración.
3.1 Categorías gramaticales: el adjetivo.
4. Ortografía: uso de Ll y Y.
5. Esquemas de organización: el mapa conceptual, el mentefacto proposicional.
TERCER PERIODO ACADÉMICO
UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS
Literatura
1. El texto literario lírico.
1.1 El poema. La canción.
Tipología textual
2. El texto referencial: argumentativo.
2.1 El artículo.
Gramática y Ortografía
3. La oración.
3.1 Categorías gramaticales: el verbo.
4. Ortografía: uso de G y J.
5. Antónimos y sinónimos.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS
Literatura
1. El literario dramático.
1.1 El teatro. Títeres.
Tipología textual
2. El texto referencial: expositivo.
2.1 El texto expositivo-explicativo: las instrucciones
2.2 El texto expositivo-informativo: la noticia
Gramática y Ortografía
3. Categorías gramaticales: el adverbio.
4. Ortografía: uso de S, X, C, CC, Z
2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
(INSTITUCIONALES)
DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
1. Comunicativo-
Hermenéutica
Reconoce la diferencia entre los diferentes géneros
literarios.
Lea el cuento, el poema y la obra de teatro sugeridas por el
profesor y escriba en un párrafo la intención de cada uno de los
textos.
2. Científico-Tecnológica
Distingue la función de las diferentes clases de texto
referenciales.
Escriba una breve biografía de uno de sus padres o de un familiar
cercano.
3.Valorativa – Critico- Social Establece juicios de valor acerca de los textos leídos. Lea una noticia del día y escriba una corta opinión.
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
(INSTITUCIONALES)
DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES.
1. Comunicativo-
Hermenéutica
Reconoce y explica la diferencia entre el mito y la
leyenda.
Consulte y escriba un mito y una leyenda, y explique la
respectiva clasificación de cada uno de los textos.
2. Científico-Tecnológica
Establece diferencias entre los textos narrativos literarios
y los no literarios.
Escriba una breve biografía de uno de sus padres o de un familiar
cercano.
3.Valorativa – Critico- Social
Propone por escrito ideas acerca del origen de algunas
cosas (el mundo, el ser humano, problemas sociales, etc)
Elabore un texto breve donde explique su propia idea acerca del
origen del colegio INEM.
TERCER PERIODO ACADÉMICO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
(INSTITUCIONALES)
DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
1.Comunicativo-Hermenéutica Interpreta el contenido de diferentes textos líricos.
Elabora un texto corto donde expone su interpretación de un
poema de Jairo Aníbal Niño.
2.Científico-Tecnológica
Comprende la finalidad del artículo como texto
expositivo.
Escriba un artículo corto sobre el tema dado por el profesor.
3.Valorativa – Critico- Social
Expone su opinión sobre un tema específico, de acuerdo a
la información obtenida en diferentes textos.
Elabore un párrafo donde plantee su opinión, de acuerdo a los
textos dados por el profesor.
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
(INSTITUCIONALES)
DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
1.Comunicativo-Hermenéutica
Formula la interpretación de un texto a partir de la
vinculación de diferentes tipos de lenguaje en el mismo
(verbal, visual, gestual, etc)
Explique el contenido de los avisos publicitarios y/o imágenes
presentadas por el profesor.
2.Científico-Tecnológica
Elabora un conjunto de instrucciones lógicas y específicas
para resolver situaciones.
Escriba un breve manual para resolver la situación que plantea el
profesor.
3.Valorativa – Critico- Social
Comprende noticias sencillas, respondiendo a la
estructura básica de este tipo de texto.
Elabore una noticia escrita acerca de un suceso actual ocurrido
en el barrio o en el colegio.
3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se tendrá en cuenta el aprendizaje como proceso. Esto incluye la responsabilidad demostrada por el estudiante dentro de dicho proceso. En ese sentido, lo
importante es que el estudiante demuestre un progreso cognitivo y actitudinal dentro del área.
4. FORMAS DE EVALUACIÓN:
Evaluaciones escritas, trabajos y ejercicios en clase, consultas y tareas.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Explicación de los conceptos fundamentales por parte del docente, aplicación en textos y actividades específicas, aplicación del conocimiento por parte de los
estudiantes, corrección, retroalimentación, acompañamiento en el proceso de reformulación, valoración del resultado final y del proceso mismo.
6. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR
ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS
No No No
No No No
7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año)
Entrega de talleres por parte del docente, revisión y evaluación del mismo en las fechas asignadas.
8. RECURSOS:
Textos-guía, diccionarios, guías de trabajo, lecturas fotocopiadas, libros de literatura, videos, avisos publicitarios, internet.
9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y
HETEROEVALUACIÓN:
Buscando una aplicación responsable de este sistema de evaluación se asignará un porcentaje específico a cada uno de los procesos (auto-evaluación, co-
evaluación y hetero-evaluación). Habrá trabajos y actividades grupales donde el docente y el grupo mismo realizarán una evaluación del coelctivo como tal y
cada uno de sus miembros.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet):
www.eltiempo.com, Comunicativamente 6, Lengua Castellana 6.
PLANEACION DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014
AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES:
HUMANIDADES ESPAÑOL Y LITERATURA SÈPTIMO 701 a 711
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
Ejercitar las competencias de escuchar, hablar, leer y escribir por medio de la adquisición de los procesos mentales propios del nivel, con el fin de
incentivar en el estudiante su creatividad y dinamismo en su desarrollo de comprender y aprender.
Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES:
Cuatro horas 3 Carmela Ruth Ávila, Carlos Gaviria, Myriam Rincón
3. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS
PRIMER PERIDODO ACADÉMICO
UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS
LA NARRACIÓN
- Clases de narración (Literatura de viajes y de ciencia ficción)
- El verbo
- Clases de descripción
- Adjetivos
EL CUENTO
- Teoría del cuento
- Clases de cuento
Uso de palabras homófonas con la g y j ; la coma
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
- Medios de comunicación masivo
- El mensaje detrás del cine documental
ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C.
SECRETARIA DE EDUCACION
COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
Publicidad

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Plan de área de lengua castellana 5 y 6
Plan de área de lengua castellana 5 y 6Plan de área de lengua castellana 5 y 6
Plan de área de lengua castellana 5 y 6Juliana Duarte
 
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)PTA MEN Colombia
 
Planificación unidad del género dramático. 3° medio
Planificación  unidad del género dramático. 3° medioPlanificación  unidad del género dramático. 3° medio
Planificación unidad del género dramático. 3° mediowaldo caqueo
 
Plantilla de unidad didáctica del género dramático
Plantilla de unidad didáctica del género dramáticoPlantilla de unidad didáctica del género dramático
Plantilla de unidad didáctica del género dramáticojizlan_droguett
 
Plantilla de unidad didactica del genero dramatico
Plantilla de unidad didactica del genero dramaticoPlantilla de unidad didactica del genero dramatico
Plantilla de unidad didactica del genero dramaticofernan2_fox
 
Plan de 4º y5º 2010
Plan de 4º y5º 2010Plan de 4º y5º 2010
Plan de 4º y5º 2010r1r2r3m1m2m3
 
Planificación anual 2014 mirta
Planificación anual 2014 mirtaPlanificación anual 2014 mirta
Planificación anual 2014 mirtaFabian Lopez
 
Plan de área grado tercero lenguaje
Plan de área                  grado tercero             lenguajePlan de área                  grado tercero             lenguaje
Plan de área grado tercero lenguajeblas
 
Planificación modificada de género dramático
Planificación modificada de género dramáticoPlanificación modificada de género dramático
Planificación modificada de género dramáticovero_chile
 
Planificaciones anuales de lengua de 6to
Planificaciones     anuales    de     lengua    de   6toPlanificaciones     anuales    de     lengua    de   6to
Planificaciones anuales de lengua de 6toMarisol Reiche
 
Planificación texto dramático - Clase 6
Planificación texto dramático - Clase 6  Planificación texto dramático - Clase 6
Planificación texto dramático - Clase 6 Francisca Jimenez
 
Planificación Anual 9 oficial.docx
Planificación Anual 9 oficial.docxPlanificación Anual 9 oficial.docx
Planificación Anual 9 oficial.docxYamilkaNuevaRamos1
 
Planificación de clase 5 básico B
Planificación de clase 5 básico BPlanificación de clase 5 básico B
Planificación de clase 5 básico BFabián Cuevas
 
Planificación anual de lengua 2015
Planificación anual de lengua 2015Planificación anual de lengua 2015
Planificación anual de lengua 2015Emianto02
 
Programación segundo de la eso
Programación segundo de la esoProgramación segundo de la eso
Programación segundo de la esofsanch10
 
Plan de área maría
Plan de área  maríaPlan de área  maría
Plan de área maríablas
 
PLAN DE ESTUDIO CASTELLANO IETALMO
PLAN DE ESTUDIO CASTELLANO IETALMOPLAN DE ESTUDIO CASTELLANO IETALMO
PLAN DE ESTUDIO CASTELLANO IETALMOjuancarlosgomezpatio
 
Planificación anual Lengua 5º grado
Planificación anual Lengua 5º gradoPlanificación anual Lengua 5º grado
Planificación anual Lengua 5º gradoJorge Perez
 

La actualidad más candente (20)

Plan de área de lengua castellana 5 y 6
Plan de área de lengua castellana 5 y 6Plan de área de lengua castellana 5 y 6
Plan de área de lengua castellana 5 y 6
 
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
 
Planificación unidad del género dramático. 3° medio
Planificación  unidad del género dramático. 3° medioPlanificación  unidad del género dramático. 3° medio
Planificación unidad del género dramático. 3° medio
 
Plantilla de unidad didáctica del género dramático
Plantilla de unidad didáctica del género dramáticoPlantilla de unidad didáctica del género dramático
Plantilla de unidad didáctica del género dramático
 
Plantilla de unidad didactica del genero dramatico
Plantilla de unidad didactica del genero dramaticoPlantilla de unidad didactica del genero dramatico
Plantilla de unidad didactica del genero dramatico
 
Plan de 4º y5º 2010
Plan de 4º y5º 2010Plan de 4º y5º 2010
Plan de 4º y5º 2010
 
Planificación anual 2014 mirta
Planificación anual 2014 mirtaPlanificación anual 2014 mirta
Planificación anual 2014 mirta
 
Plan de área grado tercero lenguaje
Plan de área                  grado tercero             lenguajePlan de área                  grado tercero             lenguaje
Plan de área grado tercero lenguaje
 
Planificación modificada de género dramático
Planificación modificada de género dramáticoPlanificación modificada de género dramático
Planificación modificada de género dramático
 
Planificaciones anuales de lengua de 6to
Planificaciones     anuales    de     lengua    de   6toPlanificaciones     anuales    de     lengua    de   6to
Planificaciones anuales de lengua de 6to
 
Plan de clase 2
Plan de clase 2Plan de clase 2
Plan de clase 2
 
Planificación texto dramático - Clase 6
Planificación texto dramático - Clase 6  Planificación texto dramático - Clase 6
Planificación texto dramático - Clase 6
 
Planificación Anual 9 oficial.docx
Planificación Anual 9 oficial.docxPlanificación Anual 9 oficial.docx
Planificación Anual 9 oficial.docx
 
Planificación de clase 5 básico B
Planificación de clase 5 básico BPlanificación de clase 5 básico B
Planificación de clase 5 básico B
 
Planificación anual de lengua 2015
Planificación anual de lengua 2015Planificación anual de lengua 2015
Planificación anual de lengua 2015
 
4º grado-cuarto-español
4º grado-cuarto-español4º grado-cuarto-español
4º grado-cuarto-español
 
Programación segundo de la eso
Programación segundo de la esoProgramación segundo de la eso
Programación segundo de la eso
 
Plan de área maría
Plan de área  maríaPlan de área  maría
Plan de área maría
 
PLAN DE ESTUDIO CASTELLANO IETALMO
PLAN DE ESTUDIO CASTELLANO IETALMOPLAN DE ESTUDIO CASTELLANO IETALMO
PLAN DE ESTUDIO CASTELLANO IETALMO
 
Planificación anual Lengua 5º grado
Planificación anual Lengua 5º gradoPlanificación anual Lengua 5º grado
Planificación anual Lengua 5º grado
 

Similar a Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014

Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010fsanch10
 
Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010fsanch10
 
planificación 8º ABRIL lenguaje 2023.docx
planificación 8º ABRIL lenguaje 2023.docxplanificación 8º ABRIL lenguaje 2023.docx
planificación 8º ABRIL lenguaje 2023.docxAnonymousgeERt2q
 
Nelly...plan de aula 2014 sdo. pdo.
Nelly...plan de aula  2014  sdo. pdo.Nelly...plan de aula  2014  sdo. pdo.
Nelly...plan de aula 2014 sdo. pdo.nellyramirez14
 
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y LiteraturaUnidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y LiteraturaPablo Javier Aragón Plaza
 
P&N SD Profesora Nurdey Ruiz
P&N SD Profesora Nurdey RuizP&N SD Profesora Nurdey Ruiz
P&N SD Profesora Nurdey RuizNatalia Cortes
 
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docxLENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docxAlejandroArevaloRive
 
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA 1º ESO IES MAR DE ALBORÁN CURSO 20/21.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA 1º ESO IES MAR DE ALBORÁN CURSO 20/21.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA 1º ESO IES MAR DE ALBORÁN CURSO 20/21.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA 1º ESO IES MAR DE ALBORÁN CURSO 20/21.MayteMena
 
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)ANDY TERÁN RODAS
 
Presentación del Curso
Presentación del CursoPresentación del Curso
Presentación del CursoMalena
 
SECUENCIA EXPOSITIVO.docx
SECUENCIA EXPOSITIVO.docxSECUENCIA EXPOSITIVO.docx
SECUENCIA EXPOSITIVO.docxAnaliaL
 
Red anual de contenidos.doc
Red anual de contenidos.docRed anual de contenidos.doc
Red anual de contenidos.docClaudioTapia42
 
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/ValenciàFull informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valenciàngt1776
 
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013mbordaf
 

Similar a Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014 (20)

Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010
 
Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010
 
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3
 
planificación 8º ABRIL lenguaje 2023.docx
planificación 8º ABRIL lenguaje 2023.docxplanificación 8º ABRIL lenguaje 2023.docx
planificación 8º ABRIL lenguaje 2023.docx
 
Nelly...plan de aula 2014 sdo. pdo.
Nelly...plan de aula  2014  sdo. pdo.Nelly...plan de aula  2014  sdo. pdo.
Nelly...plan de aula 2014 sdo. pdo.
 
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y LiteraturaUnidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
 
P&N SD Profesora Nurdey Ruiz
P&N SD Profesora Nurdey RuizP&N SD Profesora Nurdey Ruiz
P&N SD Profesora Nurdey Ruiz
 
Plan Global de Lenguaje Básico. Resumen. 2011
Plan Global de Lenguaje Básico. Resumen. 2011Plan Global de Lenguaje Básico. Resumen. 2011
Plan Global de Lenguaje Básico. Resumen. 2011
 
Castellano cuarto
Castellano cuartoCastellano cuarto
Castellano cuarto
 
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docxLENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
 
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA 1º ESO IES MAR DE ALBORÁN CURSO 20/21.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA 1º ESO IES MAR DE ALBORÁN CURSO 20/21.CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA 1º ESO IES MAR DE ALBORÁN CURSO 20/21.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA 1º ESO IES MAR DE ALBORÁN CURSO 20/21.
 
SESION DE COMUNICACION.docx
SESION DE COMUNICACION.docxSESION DE COMUNICACION.docx
SESION DE COMUNICACION.docx
 
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
 
Presentación del Curso
Presentación del CursoPresentación del Curso
Presentación del Curso
 
SECUENCIA EXPOSITIVO.docx
SECUENCIA EXPOSITIVO.docxSECUENCIA EXPOSITIVO.docx
SECUENCIA EXPOSITIVO.docx
 
Red anual de contenidos.doc
Red anual de contenidos.docRed anual de contenidos.doc
Red anual de contenidos.doc
 
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/ValenciàFull informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
 
Octavo tercer periodo (2)
Octavo tercer periodo (2)Octavo tercer periodo (2)
Octavo tercer periodo (2)
 
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
 
Producciòn textual
Producciòn textualProducciòn textual
Producciòn textual
 

Más de marchbry

Nivelación del 3 periodo
Nivelación del 3 periodoNivelación del 3 periodo
Nivelación del 3 periodomarchbry
 
Nivelación de español 2 periodo 2015
Nivelación de español 2 periodo 2015Nivelación de español 2 periodo 2015
Nivelación de español 2 periodo 2015marchbry
 
Ambientes de españolactividades
Ambientes de españolactividadesAmbientes de españolactividades
Ambientes de españolactividadesmarchbry
 
Ambientes de españolactividades
Ambientes de españolactividadesAmbientes de españolactividades
Ambientes de españolactividadesmarchbry
 
Lectura 12 de octubre pag 2
Lectura 12 de octubre pag 2Lectura 12 de octubre pag 2
Lectura 12 de octubre pag 2marchbry
 
Lectura 12 de octubre pag 1
Lectura 12 de octubre pag 1Lectura 12 de octubre pag 1
Lectura 12 de octubre pag 1marchbry
 
Lectura 12 de octubre pag 1
Lectura 12 de octubre pag 1Lectura 12 de octubre pag 1
Lectura 12 de octubre pag 1marchbry
 
Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014
Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014
Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014marchbry
 

Más de marchbry (8)

Nivelación del 3 periodo
Nivelación del 3 periodoNivelación del 3 periodo
Nivelación del 3 periodo
 
Nivelación de español 2 periodo 2015
Nivelación de español 2 periodo 2015Nivelación de español 2 periodo 2015
Nivelación de español 2 periodo 2015
 
Ambientes de españolactividades
Ambientes de españolactividadesAmbientes de españolactividades
Ambientes de españolactividades
 
Ambientes de españolactividades
Ambientes de españolactividadesAmbientes de españolactividades
Ambientes de españolactividades
 
Lectura 12 de octubre pag 2
Lectura 12 de octubre pag 2Lectura 12 de octubre pag 2
Lectura 12 de octubre pag 2
 
Lectura 12 de octubre pag 1
Lectura 12 de octubre pag 1Lectura 12 de octubre pag 1
Lectura 12 de octubre pag 1
 
Lectura 12 de octubre pag 1
Lectura 12 de octubre pag 1Lectura 12 de octubre pag 1
Lectura 12 de octubre pag 1
 
Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014
Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014
Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014
 

Último

Guardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya CartegenaGuardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya CartegenaCEINFPRIATALAYACEINF
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaDiegoVzquez68
 
Oxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdfOxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdfvanesacaiza
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAngelaCasco1
 
Proceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdfProceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdfJorgecego
 
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...antognzalz
 
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICALasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICAalexlasso65
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
 
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdfInfopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdfMarceloUzhca
 
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........alexlasso65
 
Presentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio EduPresentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio Edumariajosecasadobueno
 
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdfLasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdfalexlasso65
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfAngelaCasco1
 
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIALasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIAalexlasso65
 
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"elizabethauquilla123
 
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfInfografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfMoisés Rodríguez
 

Último (20)

Guardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya CartegenaGuardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
Guardianes medioambientales CEIP Atalaya Cartegena
 
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 VenezuelaCalendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
Calendario Escolar 2023 - 2024 Venezuela
 
Oxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdfOxidos Básicos.pdf
Oxidos Básicos.pdf
 
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdfAuquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
Auquilla_Paola_y_Casco_Angela_Tarea_2.pdf
 
Proceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdfProceso de matricula articulacioncimm.pdf
Proceso de matricula articulacioncimm.pdf
 
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
Infografia (curiosidades sobre el instituto diocesano) estudiante Antonella G...
 
GARZON_MARCO_TAREA_1 (1).pdf
GARZON_MARCO_TAREA_1 (1).pdfGARZON_MARCO_TAREA_1 (1).pdf
GARZON_MARCO_TAREA_1 (1).pdf
 
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICALasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
Lasso_Anthony_Practica_1.pdf.INFOPEDAGOGIAPRACTICA
 
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES OCULTAS EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
 
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdfInfopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
Infopedagogia Uzhca_Marcelo_ tarea_No_1.pdf
 
PPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASD
PPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASDPPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASD
PPT: Tu amor es grande hasta los cielos IASD
 
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
Lasso_Anthony_Practica_1pdf.pdf.........
 
Presentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio EduPresentación programa educativo Radio Edu
Presentación programa educativo Radio Edu
 
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdfLasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
Lasso_Alexander_Alumno_1- Garzon_Marco_Alumno_2 (1).pdf
 
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdfCasco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
Casco_Angela_Práctica_Infopedagogía4.pdf
 
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIALasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
Lasso_Alexander_Practica_2.pdf.INFOPEDAGOGIA
 
consultas.pptx
consultas.pptxconsultas.pptx
consultas.pptx
 
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
Tarea 1. Ensayo sobre "La sociedad de la ignorancia"
 
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdfInfografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
Infografía de la U.E. Instituto Diocesano Barquisimeto.pdf
 
Händel.pdf
Händel.pdfHändel.pdf
Händel.pdf
 

Planeac iu00 d3n curricular espau00d1ol 2.014

  • 1. PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADÉMICOS - AÑO 2014 ÁREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: Español Español Sexto 601- 602- 603 - 604 – 605 – 606 – 607 -608 – 609 -610 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Reconocimiento adecuado del lenguaje literario y el lenguaje referencial como parte del proceso de comunicación entre los miembros de la sociedad. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: 4 horas Yasmín Barbosa – Carlos Ramírez 1. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS PRIMER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Literatura 1. Texto literario. Géneros literarios. 1.1 Definición. 1.2 Clasificación Tipología textual 2. Textos referenciales. 2.1 Clasificación. Textos expositivos, argumentativos y narrativos. Gramática y Ortografía 3. La oración. Sujeto y predicado. 4. Categorías gramaticales. El sustantivo. 5. Palabras según su acento. Palabras agudas, graves y esdrújulas. 6. El párrafo: ideas principales y secundarias. ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 2. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Literatura 1. El texto literario narrativo. 1.1 El mito y la leyenda. 1.2 La epopeya. Tipología textual 2. El texto referencial: narrativo. 2.1 El texto narrativo: la biografía. 2.2 El texto narrativo: la autobiografía Gramática y Ortografía 3. La oración. 3.1 Categorías gramaticales: el adjetivo. 4. Ortografía: uso de Ll y Y. 5. Esquemas de organización: el mapa conceptual, el mentefacto proposicional. TERCER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Literatura 1. El texto literario lírico. 1.1 El poema. La canción. Tipología textual 2. El texto referencial: argumentativo. 2.1 El artículo. Gramática y Ortografía 3. La oración. 3.1 Categorías gramaticales: el verbo. 4. Ortografía: uso de G y J. 5. Antónimos y sinónimos. CUARTO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Literatura 1. El literario dramático. 1.1 El teatro. Títeres.
  • 3. Tipología textual 2. El texto referencial: expositivo. 2.1 El texto expositivo-explicativo: las instrucciones 2.2 El texto expositivo-informativo: la noticia Gramática y Ortografía 3. Categorías gramaticales: el adverbio. 4. Ortografía: uso de S, X, C, CC, Z 2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRIMER PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Reconoce la diferencia entre los diferentes géneros literarios. Lea el cuento, el poema y la obra de teatro sugeridas por el profesor y escriba en un párrafo la intención de cada uno de los textos. 2. Científico-Tecnológica Distingue la función de las diferentes clases de texto referenciales. Escriba una breve biografía de uno de sus padres o de un familiar cercano. 3.Valorativa – Critico- Social Establece juicios de valor acerca de los textos leídos. Lea una noticia del día y escriba una corta opinión. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Reconoce y explica la diferencia entre el mito y la leyenda. Consulte y escriba un mito y una leyenda, y explique la respectiva clasificación de cada uno de los textos. 2. Científico-Tecnológica Establece diferencias entre los textos narrativos literarios y los no literarios. Escriba una breve biografía de uno de sus padres o de un familiar cercano. 3.Valorativa – Critico- Social Propone por escrito ideas acerca del origen de algunas cosas (el mundo, el ser humano, problemas sociales, etc) Elabore un texto breve donde explique su propia idea acerca del origen del colegio INEM.
  • 4. TERCER PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES 1.Comunicativo-Hermenéutica Interpreta el contenido de diferentes textos líricos. Elabora un texto corto donde expone su interpretación de un poema de Jairo Aníbal Niño. 2.Científico-Tecnológica Comprende la finalidad del artículo como texto expositivo. Escriba un artículo corto sobre el tema dado por el profesor. 3.Valorativa – Critico- Social Expone su opinión sobre un tema específico, de acuerdo a la información obtenida en diferentes textos. Elabore un párrafo donde plantee su opinión, de acuerdo a los textos dados por el profesor. CUARTO PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES 1.Comunicativo-Hermenéutica Formula la interpretación de un texto a partir de la vinculación de diferentes tipos de lenguaje en el mismo (verbal, visual, gestual, etc) Explique el contenido de los avisos publicitarios y/o imágenes presentadas por el profesor. 2.Científico-Tecnológica Elabora un conjunto de instrucciones lógicas y específicas para resolver situaciones. Escriba un breve manual para resolver la situación que plantea el profesor. 3.Valorativa – Critico- Social Comprende noticias sencillas, respondiendo a la estructura básica de este tipo de texto. Elabore una noticia escrita acerca de un suceso actual ocurrido en el barrio o en el colegio. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta el aprendizaje como proceso. Esto incluye la responsabilidad demostrada por el estudiante dentro de dicho proceso. En ese sentido, lo importante es que el estudiante demuestre un progreso cognitivo y actitudinal dentro del área. 4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Evaluaciones escritas, trabajos y ejercicios en clase, consultas y tareas. 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Explicación de los conceptos fundamentales por parte del docente, aplicación en textos y actividades específicas, aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes, corrección, retroalimentación, acompañamiento en el proceso de reformulación, valoración del resultado final y del proceso mismo. 6. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS
  • 5. No No No No No No 7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año) Entrega de talleres por parte del docente, revisión y evaluación del mismo en las fechas asignadas. 8. RECURSOS: Textos-guía, diccionarios, guías de trabajo, lecturas fotocopiadas, libros de literatura, videos, avisos publicitarios, internet. 9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: Buscando una aplicación responsable de este sistema de evaluación se asignará un porcentaje específico a cada uno de los procesos (auto-evaluación, co- evaluación y hetero-evaluación). Habrá trabajos y actividades grupales donde el docente y el grupo mismo realizarán una evaluación del coelctivo como tal y cada uno de sus miembros. 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): www.eltiempo.com, Comunicativamente 6, Lengua Castellana 6.
  • 6. PLANEACION DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014 AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: HUMANIDADES ESPAÑOL Y LITERATURA SÈPTIMO 701 a 711 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Ejercitar las competencias de escuchar, hablar, leer y escribir por medio de la adquisición de los procesos mentales propios del nivel, con el fin de incentivar en el estudiante su creatividad y dinamismo en su desarrollo de comprender y aprender. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: Cuatro horas 3 Carmela Ruth Ávila, Carlos Gaviria, Myriam Rincón 3. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS PRIMER PERIDODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LA NARRACIÓN - Clases de narración (Literatura de viajes y de ciencia ficción) - El verbo - Clases de descripción - Adjetivos EL CUENTO - Teoría del cuento - Clases de cuento Uso de palabras homófonas con la g y j ; la coma ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN - Medios de comunicación masivo - El mensaje detrás del cine documental ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 7. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LA NOVELA - Elementos y estructura de la novela - Tipos de novela (Literatura policiaca y fantástica) - La coma y el punto LA ORACION COMPUESTA - Partes de la oración simple - Clasificación de la oración simple - La conjunción y la preposición - Clasificación de las oraciones compuestas EL PÁRRAFO - Clases de párrafos - La idea principal y las ideas secundarias - El resumen - Otros sistemas simbólicos (la pintura) TERCER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LA POESIA - Características y elementos de la poesía - La imagen literaria: El significado denotativo y connotativo - Figuras literarias: epíteto, - La entrevista LA ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS - El acento - Clasificación de las palabras según el acento - Diseño de un folleto o poemario LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN - Los signos de admiración - Uso de la g y j - Las comillas
  • 8. CUARTO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS EL TEATRO - Características y elementos del teatro - Clasificación del género teatral - Los ritmos (ska, el reggaetón, …) EL TEXTO ARGUMENTATIVO - La prensa - El artículo de opinión - El internet EL APARATO FONADOR - La gramática y sus componentes, - El fonema y el aparato fonador DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Realiza lectura comprensiva e interpretativa de literatura de viajes, ciencia ficción y otros. Realice la lectura de uno de los libros propuestos en el periodo y presente en el portafolio el taller de compresión de lectura sobre el mismo. 2. Científico-Tecnológica Utiliza los medios tecnológicos para documentarse sobre los temas vistos Prepare y presente una exposición sobre los temas vistos en clase, utilizando el recurso tecnológico. 3.Valorativa – Critico- Social Reconoce que la comunicación debe estar mediada por el respeto a sí mismo y a los demás. Debe demostrar mayor respeto por los compañeros frente a los trabajos en grupo y plenarias. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Interés por la asignatura. - La profundización en los temas vistos. - La elaboración y corrección de los mapas conceptuales en clase.
  • 9. - La elaboración y corrección de los talleres. - La motivación y disposición del estudiante en el proceso de búsqueda de información. - Su respeto y tolerancia con el trabajo de los compañeros. - La responsabilidad en la presentación de tareas y trabajos. - La entrega oportuna del material de exposición al resto del grupo. - Su sentido de pertenencia y cuidado el medio ambiente. - El orden en la presentación de tareas y trabajos. 3. FORMAS DE EVALUACIÓN: - La autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. - Producción oral y escrita - Participación en los diferentes Talleres, - Evaluaciones tipo icfes. - Observación del Proceso y actitud comunicativa como ejercicio cotidiano 4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Centros Literarios y actividades grupales, desarrollo de guías y talleres, actividades lúdicas, Plenarias para aclarar dudas, exposiciones, consultas, retroalimentación a partir del dialogo en clase, actividades que partan de intereses comunes, Trabajos individuales y grupales actividades en y extra clase. 5. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS Realización de un taller a través del cual se hará el análisis ético del texto que le permita al estudiante reflexionar sobre su entorno, identidad y raíces. Enmarcado en el proyecto “CONSTRUYENDO IDENTIDAD A TRAVÈS DE LA COMUNICACIÒN” Uno bimestralmente • Fotocopias • Carteleras • Lápices • Marcadores • Vinilos entre otros Participación activa en la “SEMANA DE LA COMUNICACIÓN” 21 a 25 de abril • Presupuesto asignado para la actividad del área • Material fotocopiado, • Grabadora • Espacios del colegio
  • 10. 6. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año) Desarrollo de actividades complementarias sobre las temáticas y competencias correspondientes a cada uno de los periodos académicos. Presentación y sustentación con suficiencia argumentativa de los proyectos o trabajos asignados para la nivelación. 7. RECURSOS: Bibliografía asignada, textos y lecturas recreativas y de comprensión, grabadora, videos, canciones, materiales de pintura y diseño, carpeta y ùtiles necesarios para la producción textual escrita, video-beam, etc. 8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: Claridad de los criterios a evaluar, diálogo permanente que permita detectar y abordar las fortalezas y las debilidades en los procesos desarrollados, facilitar espacios para la libre expresión sobre los procesos académicos desarrollados, desarrollo de actitud crítica, autocrìtica y oportuna frente a la responsabilidad y calidad del desempeño académico. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): • Metáfora. Serie especial. 7º Castellano y Literatura. Grupo editorial Norma. Colombia 2007. • Colección Libros al Viento de la SED. • Otras por determinar • http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm •
  • 11. PLANEACION DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014 AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: ESPAÑOL ESPAÑOL Y LITERATURA OCTAVO 801 A 811 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Acercar al estudiante al conocimiento de la historia de la cultura colombiana a través de su literatura y su lengua: primitiva y actual. Además de generar procesos de comunicación basados en las habilidades comunicativas básicas. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: 4 HORAS CUATRO NANCY MARTINEZ , SANDRA RIVERA Y PATRICIA PORTILLA 4. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS PRIMER PERIDODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LITERATURA PRECOLOMBINA LITERATURA DEL DESCUBRIMIENTO, LA CONQUISTA Y LA COLONIA Literatura Precolombina contexto económico, histórico, social, político y literario. Los mitos y las leyendas colombianas (dioses y aspectos culturales). Arte Precolombino. Algunas lenguas indígenas. Pintura y escultura (el pictograma). El tatuaje y el piercing. Contexto económico, histórico, social, político y literario en el descubrimiento, la conquista y la Colonia. El castellano en América y la ruptura o cambio cultural. Los primeros textos en castellano, las crónicas, las cartas y los diarios. CIENCIA Y TECNOLOGÍA MEDIOS DE COMUNICACIÓN La radio El cambio semántico, palabras polisémicas, prefijos y sufijos, etimología. El poder de la televisión PRODUCCIÓN TEXTUAL LITERATURA Y GRAMÁTICA El resumen Texto argumentativo: La crónica / El reportaje Uso de la C,Z,S El adjetivo: Clasificación de los adjetivos ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 12. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LITERATURA DEL ROMANTICISMO, LA INDEPENDENCIA Y EL COSTUMBRISMO El romanticismo: Contexto histórico, Teoría literaria: características y la poesía del romanticismo, tópicos y principales exponentes de la literatura romántica. La literatura de la Independencia: Principales exponentes de la literatura de la Independencia. Literatura de la Independencia: Contexto histórico, Teoría literaria, Antecedentes, características y representantes de la literatura de la independencia en Colombia.. CIENCIA Y TECNOLOGÍA MEDIOS DE COMUNICACIÓN La clonación Las redes sociales: El Facebook PRODUCCIÓN TEXTUAL LITERATURA Y GRAMÁTICA La argumentación La reseña Oraciones simples y compuestas El uso de las mayúsculas en las siglas. Los puntos suspensivos, los dos puntos y las comillas TERCER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LITERATURA DEL REALISMO, MODERNISMO, POSMODERNISMO Y LA VANGUARDIA COLOMBIANA El Realismo, el Modernismo y el Posmodernismo: Contexto histórico, antecedentes, Teoría literaria: Generalidades, temas, características y representantes del Realismo, el Modernismo y el Posmodernismo en Colombia. La Vanguardia colombiana: Contexto histórico, Teoría literaria, características, antecedentes, Vanguardia colombiana. Características del vanguardismo, Mito, El Nadaísmo, el Surrealismo, los Nuevos. Lectura del texto literario: Dulce compañía. Autora: Laura Restrepo. Realización de bitácoras literarias. CIENCIA Y TECNOLOGÍA MEDIOS DE COMUNICACIÓN La robótica Las consultas en Internet Los realities show PRODUCCIÓN TEXTUAL LITERATURA Y GRAMÁTICA Las conjunciones: Tipos de conjunción, clases de conjunciones y conectores. Oraciones compuestas Coordinadas y Subordinadas El verbo: modos, perífrasis, formas no personales y oraciones según el verbo La poesía y las figuras literarias
  • 13. CUARTO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LITERATURA CONTEMPORÁNEA COLOMBIANA Literatura contemporánea, contexto histórico, Teoría Literaria, características, antecedentes. Literatura contemporánea en Colombia: Características de la novela contemporánea, Narrativas de la violencia en Colombia, Narrativas del sicariato, Narrativas del secuestro, Narrativas de la paz en Colombia. Lectura del texto literario: Rosario Tijeras. Autor: Jorge Franco. Realización de bitácoras literarias. CIENCIA Y TECNOLOGÍA MEDIOS DE COMUNICACIÓN El chat El periódico El afiche El musidrama / Parodias Ritmos musicales: El Hip Hop PRODUCCIÓN TEXTUAL LITERATURA Y GRAMÁTICA El artículo de opinión El uso de la coma, la tilde diacrítica La paronimia, sinónimos, homónimos, antónimos Extranjerismos 2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRIMER PERÍODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Reconoce las características fundamentales de la literatura Precolombina, del Descubrimiento, la Conquista y la Colonia. Reflexión sobre la cultura Precolombina, del Descubrimiento, la Conquista y la Colonia, a partir de los saberes de los estudiantes y analizarla de acuerdo con el tiempo, el género y el espacio. Entregar en carpeta de presentación, hojas blancas tamaño carta. Reconoce el valor de la literatura y la aprecia como un elemento necesario y agradable para su crecimiento intelectual y personal. Presente la actividad literaria del bimestre en curso, completamente actualizada en su cuaderno. 2. Científico-Tecnológica Caracteriza los medios de comunicación masiva, tales como la radio y la televisión, a partir de aspectos como la educación. Organizar un debate sobre el poder de la radio y la televisión de acuerdo con las realidades y los imaginarios de los estudiantes.
  • 14. 3.Valorativa – Critico- Social Adquiere a través del proceso reflexivo de la clase autonomía, auto-regulación, respeto y afianza su compromiso académico - convivencial. Ser tolerante en el momento de la discrepancia con alguno de sus interlocutores, participar de forma asertiva y ser solidario con los otros para enriquecer el proceso de comunicación a través de argumentos. SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Infiere las características de las obras literarias del Romanticismo, La Independencia y el Costumbrismo, en diferentes tipos de textos. En un trabajo escrito para sustentar elabore para cada uno un mapa conceptual donde se sintetice el contexto histórico, político, económico, político y literario de las épocas del Romanticismo, la Independencia y el Costumbrismo. Reconoce el valor de la literatura y la aprecia como un elemento necesario y agradable para su crecimiento intelectual y personal. Presente la actividad literaria del bimestre en curso, completamente actualizada en su cuaderno. 2. Científico-Tecnológica Reconoce los avances socio-tecnológicos sobre la clonación y las redes sociales, como parte de la cultura y la ciencia. En un texto reflexivo de una página cuestione la responsabilidad ética y social de los avances de la ciencia y la tecnología. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo? Explique su punto de vista. 3.Valorativa – Critico- Social Adquiere a través del proceso reflexivo de la clase autonomía, auto-regulación, respeto y afianza su compromiso académico - convivencial. Elija un programa de televisión y analice todas sus características: clase de programa, tema, contenido, franja de emisión, público al que v dirigido y calidad del mismo. Ser tolerante en el momento de la discrepancia con alguno de sus interlocutores, participar de forma asertiva y ser solidario con los otros para enriquecer el proceso de comunicación a través de argumentos. TERCER PERÍODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES 1.Comunicativo-Hermenéutica Analiza los momentos de la literatura del Realismo, el Modernismo, Posmodernismo y Vanguardia de acuerdo con tiempo, género y espacio. Consulte uno de los autores trabajados en clase sobre uno de los movimientos literarios vistos en el período y transcriba poemas para la antología literaria. Reconoce el valor de la literatura y la aprecia como un Presente una reseña sobre uno de los libros trabajados en el
  • 15. elemento necesario y agradable para su crecimiento intelectual y personal. bimestre, completamente actualizada en su cuaderno. 2.Científico-Tecnológica Analiza el uso de la tecnología en la vida cotidiana. Elabore un mapa conceptual sobre los realyties show y la robótica, posteriormente, explique las características generales de la película: “El Hombre Bicentenario” 3.Valorativa – Critico- Social Analiza los medios de comunicación masiva en relación a su intención y alcance. Adquiere a través del proceso reflexivo de la clase autonomía, auto-regulación, respeto y afianza su compromiso académico - convivencial. Ser tolerante en el momento de la discrepancia con alguno de sus interlocutores, participar de forma asertiva y ser solidario con los otros para enriquecer el proceso de comunicación a través de argumentos. CUARTO PERÍODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES 1.Comunicativo-Hermenéutica Interpreta el contenido de las producciones literarias contemporáneas. Realice un esquema organizativo de los principales géneros y temas tratados en la literatura contemporánea colombiana. Reconoce el valor de la literatura y la aprecia como un elemento necesario y agradable para su crecimiento intelectual y personal. Presente la actividad literaria del bimestre en curso, completamente actualizada en su cuaderno. 2.Científico-Tecnológica Interpreta la manera como se relaciona la comunicación y la tecnología a través del chat. En un texto reflexivo determine las características del chat, así como los beneficios y desventajas para los estudiantes en cuanto a comunicación y tecnología. Indague un texto que apoye su argumento. 3.Valorativa – Critico- Social Adquiere a través del proceso reflexivo de la clase autonomía, auto-regulación, respeto y afianza su compromiso académico - convivencial. Ser tolerante en el momento de la discrepancia con alguno de sus interlocutores, participar de forma asertiva y ser solidario con los otros para enriquecer el proceso de comunicación a través de argumentos. 3. FORMAS DE EVALUACIÓN: - La autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación - Evaluaciones orales y escritas. - Talleres/Guías individuales y/ o grupales - Plenarias para aclarar dudas, exposiciones - Evaluaciones tipo Icfes - Actividades lúdicas, - Consultas, retroalimentación dialogo en clase,
  • 16. - Actividades en y extra clase. - Producciones textuales con buena caligrafía, ortografía y redacción 4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Interés por la asignatura. - La profundización en los temas vistos. - La elaboración y corrección de los mapas conceptuales en clase. - La elaboración y corrección de los talleres. - La motivación y disposición del estudiante en el proceso de búsqueda de información. - Su respeto y tolerancia con el trabajo de los compañeros. - La responsabilidad en la presentación de tareas y trabajos. - La entrega oportuna del material de exposición al resto del grupo. - Su sentido de pertenencia y cuidado el medio ambiente. - El orden en la presentación de tareas y trabajos. 5. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS Lecturas y análisis de textos literarios Durante el primer semestre Textos de literatura, informativos y argumentativos Lectura y análisis del texto literario: YURUPARÍ y EL CARNERO Primer Bimestre Libro Yurupari y el Carnero Elaboración de un friso texto Yurupari Primer bimestre Cartulina, cinta pegante, colores Realización de bitácoras literarias. Durante el primer semestre cuaderno Elaboración de una crónica o reportaje “Antología de crónicas inemitas” Primer Bimestre Cd, Blog, portatil Lectura del texto MARÍA de Jorge Isaac y el libro del Mensajero. Autor: Edgardo Sivallero. Segundo Bimestre Libro María y del Mensajero Elaboración de una antología poética del romanticismo Segundo semestre Textos, internet, hojas Realización de competencias ortográficas Durante todo el semestre Diccionarios y talleres ortográficos. Elaboración de una reseña Segundo período Cd, hojas o virtual Talleres de comprensión de lectura Durante todo el semestre Material fotocopiado, libros, Exposiciones (Socialización de las temáticas) Durante todo el semestre Video Bind, portátil, cds, Consultas bibliográficas Durante todo el semestre Textos de información teórica. Internet Presentación de videos, películas, documentales. Durante todo el semestre Videos, video Bind,
  • 17. Pruebas tipo Icfes Dos veces en el período Material fotocopiado 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Partiendo de un diagnóstico, se planean actividades de lecto – escritura de acuerdo al grado de madurez y proceso de aprendizaje de los jóvenes, se tiene en cuenta el contexto conceptual, vocabular y social en el que se desarrollan los estudiantes que le permiten su expresión oral y escucha, para dar paso a la construcción del código gráfico y escritural. En el aprendizaje de la lectoescritura se tienen en cuenta las siguientes aptitudes: Vocabulario, capacidad de expresión y comprensión lectora, capacidad de observación y atención. Para ello se realizan actividades de discriminación auditiva y de discriminación visual. También se fortalecen las habilidades lingüísticas y comunicativas a través de: conferencias, chistes, poesías, representaciones teatrales, entrevistas, inventos, noticias, técnicas de grupo, concursos, programas de televisión, lectura del periódico, análisis y elaboración de crónicas, reportajes, cine foros, exposiciones, construcción de textos, tarjetas, carteleras, entre otros. Por otra parte en el proceso enseñanza – aprendizaje se dará cabida a la lengua común y cotidiana como también a las distintas formas de expresión especializada que aparece en los textos. De ahí que dentro de las actividades del área, en lo oral y lo escrito, sea necesario desarrollar tanto a la expresión formal (dar razones, leer textos de los libros de estudio, responder y formular preguntas, hacer cartas, telegramas, actas, informes, trabajos con las normas de icontec, análisis de obras) como la expresión libre y creativa (narrar experiencias y anécdotas, componer canciones, escribir diferentes tipos de textos, etc.) 7.- ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se va a abordar las actividades de nivelación en el presente año) Talleres de comprensión de lectura e integración de actividades con los temas vistos en el bimestre. 8. RECURSOS: Humanos: Un estudiante interesado en su educación integral; Padres de familia pendientes del proceso de sus hijos. Materiales: Implementos escolares básicos: hojas, lápiz, colores etc. Ayudas audiovisuales: grabadora y sala interactiva. Espacios abiertos: deportiva, lago etc. Greda o plastilina. Internet y libros de consulta. Un texto de literatura bimestral.
  • 18. 9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: • Redacción de criterios de evaluación claros, a través de los cuales el estudiante pueda realizar su proceso de autoevaluación de su proceso en clase. Alcance de contenidos y procesos conceptuales, actitudinales y procedimentales. • Co-evaluación: Construcción de rejillas de evaluación para que los estudiantes participen en la evaluación de sus compañeros de acuerdo al desempeño de trabajo en equipo, comunicación asertiva y oportuna, demostrando interés y responsabilidad en la elaboración de sus talleres y ejercicios, • Hetero-evaluación: Identificación de las debilidades y fortalezas frente al conocimiento adquirido en clase. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): • RETOS DEL LENGUAJE 8º Grupo editorial Norma. Colombia 2011. • Hipertexto 8º Lenguaje. Editorial Santillana. Bogotá 2010. • Lenguaje para pensar 8º. Grupo editorial Norma. Colombia 2012. • Lineamientos curriculares. Lengua Castellana. Santa Fe de Bogotá, 1998 • Gran Enciclopedia de Colombia. Círculo de Lectores. Santafé de Bogotá, 1996.
  • 19. PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014 AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA/ESPAÑOL NOVENO/9 901 a la 912 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Acercar al estudiante al conocimiento de la historia y de la cultura latinoamericana, a través de su literatura y su lengua: primitiva y actual. Además de generar procesos de comunicación basados en la interacción de los lenguajes oral, escrito y audiovisual. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: 4 HORAS IV MARCELA BRIJALDO DIANA ROMERO, NAYIBE MONTOYA 1. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS PRIMER PERIDODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Acercamiento geográfico e histórico de las culturas precolombinas latinoamericanas. Culturas precolombinas latinoamericanas: ubicación geográfica, surgimiento y tradición cultural, perspectiva crítica actual. Literatura precolombina latinoamericana Mitos, leyendas y poesía : dioses y héroes míticos Literatura quechua, náhuatl ( la leyenda de Yuruparí, el Popol Vuh, el Chilam Balam) Análisis lingüístico. Origen del lenguaje y del castellano/ lenguaje, lengua y habla. Lenguas indígenas Cambios semánticos. ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACÓN COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
  • 20. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Crónicas mestizas Visión de los vencidos El inca Garcilaso de la vega. Contexto historio y literario de la épocas: conquista, colonia e independencia La imprenta, la religión, las universidades, la conformación de las ciudades, los criollos y la revolución, literatura y textos de la época, la palabra negra. Textos expositivos y argumentativos Macroestrutura: Características generales Microestructura: la oración, el párrafo, la coma, el punto y las conjunciones o conectores. La reseña y el ensayo. TERCER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS El Modernismo y el boom latinoamericano Contextos socio históricos/ la consolidación de las ciudades latinoamericanas. Representantes y textos (el cuento y la poesía) Configuración de la identidad en la literatura latinoamericana. las vanguardias latinoamericanas El arte en el tiempo Narraciones en la pintura Arquitectura moderna y vanguardista en las ciudades latinoamericanas. Identidad social y estudiantil Cartografía social La narración y la configuración de la identidad Códigos de identidad
  • 21. CUARTO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS La comunicación y los sistemas simbólicos. Ética de la comunicación: La comunicación autentica, Comunicación y autoridad, Comunicación y violencia La radio: la radio y la literatura, la radio y la publicidad, la radio y la música, postura crítica. La fotografía: historia y perspectiva actual, lectura de imágenes, postura crítica. El cine: historia, perspectiva actual, lectura de imágenes, postura crítica. DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Produce textos orales y escritos de tipo argumentativo que evidencian el conocimiento que ha adquirido acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación. Diseñe un plan textual para la organización y presentación de sus ideas, pensamientos y saberes en los contextos requeridos. Identifique estrategias que garanticen coherencia, cohesión y pertinencia en la elaboración de sus textos ya sean de carácter oral o escrito. 2. Científico-Tecnológica Retoma crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes. Determine características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva. Interprete elementos políticos, culturales e ideológicos que estén presentes en la información que difunden los medios masivos de comunicación y adopte una posición crítica frente a ellos. 3.Valorativa – Critico- Social Reflexiona en forma crítica acerca de los actos Reconozca el lenguaje como capacidad humana que configura
  • 22. comunicativos y explica los componentes del proceso de comunicación con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso. múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Asistencia, participación individual y en grupo en cada una de las actividades plateadas para la clase, responsabilidad, organización, respeto por el otro, capacidad de escucha, Producciones orales y escritas de calidad. 3. FORMAS DE EVALUACIÓN: Procesual: la cual se lleva durante todo el año y en cada uno de los periodos académicos Integral: en donde no solo se valora el desempeño académico sino convivencial. De manera verbal y escrita, evaluaciones programadas, participación continúa en clase y en las actividades programadas. 4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Desarrollo de guías y talleres, actividades lúdicas, Plenarias para aclarar dudas, exposiciones, consultas, retroalimentación y dialogo en clase, actividades que partan de intereses comunes, Trabajos individuales y grupales, actividades en y extra clase, lecturas críticas y propositivas, utilización de los medios interactivos, análisis de distintos sistemas simbólicos etc. 5. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS Trabajo a partir de la escucha y/o visualización de textos. Producciones artísticas tomando como base cultura precolombina. Exposiciones sobre las diversas culturas latinoamericanas prehispánicas. Producción textual a partir de un texto literario. Primer bimestre Grabadora Sala interactiva Material didáctico Fotocopias Trabajo en grupo Análisis de textos Dramatización Concursos de ortografía Segundo bimestre Material didáctico Fotocopias
  • 23. Exposiciones Análisis de textos pertenecientes a otros sistemas simbólicos (actividades artísticas) Tercer bimestre Vinilos Greda Papel Fotocopias Escucha de diversos tipos de programas radiales. Debates Ética de la comunicación Guión radial. Cuarto bimestre Grabadora Sala interactiva Material didáctico Fotocopias 6. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año) Cumplir con el proceso de nivelación acordado institucionalmente, Evaluaciones orales y escritas, desarrollo mínimo de guías y trabajos realizados en clase durante el periodo, asignación de nuevos trabajos de consulta y en donde se pongan en juego las habilidades adquiridas, refuerzo escolar en clase. 7. RECURSOS: Saberes estudiantiles, biblioteca del colegio, salas interactivas, grabadora, espacios abiertos que posee la institución, fotocopiadora, almacén. 8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: Concientización de los procesos anteriores a través del acercamiento y dialogo constante con el estudiante, Recalcar en el estudiante que el proceso de evaluación sirve para mejorar el proceso educativo, rejillas de evaluación, estrategias de grupo que evidencien y trabajen las aptitudes, las actitudes y los aspectos a mejorar de los estudiantes y maestros. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): Isaías Peña Gutiérrez, Manual De La Literatura Latinoamericana, Educar Editores, Colombia, 1992, Oscar Henyer Bello, Luisa Fernanda Espina y otros…, Metáfora: serie especial castellano y literatura, Norma, Colombia, 2007. Destrezas: castellano para la vida, El Sello, Colombia, 1999.
  • 24. PLANEACION DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014 AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: Humanidades Español Décimo Todas OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Fortalecer las habilidades comunicativas, las capacidades críticas, argumentativas y la lectura global en los estudiantes a través de diversas actividades expresivas de la aproximación a la literatura española y las múltiples visiones que ofrecen los textos de diferentes épocas. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: Ocho horas 3 Myriam Rincón, Johanna González, Patricia Portilla, Luz Estela Martínez, Nayibe Montoya. 1. TRABAJO POR PERÍODOS ACADÉMICOS PRIMER CORTE ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LITERATURA ESPAÑOLA 1. Origen de la lengua castellana y su evolución. 2. Literatura española, medieval y Humanismo. 3. El siglo de oro: Renacimiento. LINGUÍSTICA 4. Raíces griegas y latinas. 5. Técnicas de exposición oral. COMUNICACIÓN 6. Reseña y texto expositivo. 7. Texto argumentativo y ensayo ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 25. SEGUNDO CORTE ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LITERATURA ESPAÑOLA 1. Barroco español 2. Romanticismo y generación del 98 3. Literatura contemporánea española: generación del 27 y movimientos de vanguardia LINGÜÍSTICA 4. Conectores COMUNICACIÓN 5. Guion de teatro 6. Aviso publicitario 7. Medios masivos de comunicación 2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRIMER PERÍODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Lee textos literarios de literatura española. Leer las obras estipuladas para el período 2. Científico-Tecnológica Interactúa con las Tic’s para realizar su trabajo académi- Utilizar la tecnología en la presentación de trabajos a través de co cortometrajes, videos, diapositivas. 3.Valorativa – Critico- Social Asume una actitud crítica frente a las problemáticas expuestas en los diferentes textos. Exponer su punto de vista frente a las temáticas vistas SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Utiliza diferentes tipos de argumentación en la elabora- Aplicar las técnicas para la elaboración de un ensayo ción de ensayos 2. Científico-Tecnológica Maneja diferentes herramientas para la elaboración de sus Reconocer las Tic’s como una herramienta indispensable para la Trabajos elaboración de sus trabajos. 3.Valorativa – Critico- Social Defiende su postura con argumentos coherentes frente a las problemáticas abordadas. Valorar su opinión y la de sus compañeros frente a las problema- ticas abordadas. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
  • 26. La evaluación será de manera integral teniendo en cuenta los siguientes criterios: Actitudinal: Participación, disciplina, responsabilidad, puntualidad en la llegada a clase y entrega de sus trabajos. Académico : Responsabilidad, compromiso, destreza en el trabajo individual y/o equipo Calidad en la elaboración y presentación de sus trabajos. 4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, coevaluación y heteroevalucíón Cuantitativa, cualitativa, 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: a. Aprendizaje autónomo : Lectura y consulta personal b. Actividad productiva e interactiva : Solución individual y colectiva de talleres c. Interactiva, cooperativa: Trabajo en equipo d. Enseñanza para comprensión e interpretación: análisis textual. 6. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS a. Lectura institucional Bimestralmente Material fotocopiado b. Semana de la comunicación Semana de 21 al 25 de abril Manejo de Tic’s 7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año) a. Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el corte. b. Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas acerca de los temas a nivelar. c. Sustentación oral y escrita de la guía de nivelación. d. Brindar orientación con el fin de superar debilidades y dificultades. 8. RECURSOS: Las Tic’s Periódico escolar Revista Aqua Nueva Talleres Textos de consulta 9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN:
  • 27. Autoevaluación : Reflexión personal por parte del estudiante frente a su trabajo realizado en el corte Coevaluación : A través de una dinámica los compañeros evaluarán el desempeño de su compañero. Heteroevaluación: Diferentes actividades donde se refleje el aprendizaje del estudiante 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): Textos guía para grado Décimo, obras literarias, páginas web, talleres diseñados por el docente, material aportado por el estudiante.
  • 28. PLANEACION DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014 AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: Humanidades Español Once Todas OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Concienciar al estudiante de la importancia que tiene su actitud frente a las múltiples posibilidades de comunicación y cómo influye ésta en su entorno social. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: Ocho horas 3 Myriam Rincón, Johanna González, Patricia Portilla, Luz Estela Martínez, Nayibe Montoya. 1. TRABAJO POR PERÍODOS ACADÉMICOS PRIMER CORTE ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LITERATURA UNIVERSAL 1. Teoría literaria Definición de literatura, géneros, escuelas y estilos literarios 2. Literatura clásica y medieval LINGUÍSTICA 3. Técnicas de expresión oral ( Foro y simposio) 4. Conectores 5. Informe y texto argumentativo COMUNICACIÓN 6. Identificación y ´producción de diferentes clases de textos ( Narrativo, descriptivo argumentativo y Expositivo. SEGUNDO CORTE ACADÉMICO ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 29. UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LITERATURA UNIVERSAL 8. Movimientos literarios Humanismo, Romanticismo, Ilustración: Contexto social, histórico, representantes y obras Literatura contemporánea y de vanguardia: Contexto social, histórico, representantes y obras LINGÜÍSTICA 9. Categorías gramaticales COMUNICACIÓN La problemática social desde los medios masivos de comunicación Elaboración de textos para publicar ( Reseñas, ensayos, frases, poesías, artículos en general ) 2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRIMER PERÍODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Lee textos literarios de diversa índole, género, temática y origen. Leer las obras estipuladas para el período 2. Científico-Tecnológica Interactúa con las Tics para realizar su trabajo académico Utilizar la tecnología en la presentación de trabajos a través de Cortometrajes, video, diapositivas. 3.Valorativa – Critico- Social Asume una actitud crítica frente a las problemáticas expuestas en los diferentes textos. Exponer su punto de vista frente a las temáticas vistas SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Utiliza diferentes tipos de argumentación en la elabora- Aplicar las técnicas para la elaboración de un ensayo ción de ensayos 2. Científico-Tecnológica Maneja diferentes herramientas para la elaboración de sus Reconocer las Tics como una herramienta indispensable para la Trabajos Elaboración de sus trabajos. 3.Valorativa – Critico- Social Defiende su postura con argumentos coherentes frente Valorar su opinión y la de sus compañeros frente a las
  • 30. a las problemáticas abordadas. problemáticas abordadas. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: La evaluación será de manera integral teniendo en cuenta los siguientes criterios: Actitudinal: Participación, disciplina, responsabilidad, puntualidad en la llegada a clase y entrega de sus trabajos. Académico : Responsabilidad, compromiso, destreza en el trabajo individual y/o equipo Calidad en la elaboración y presentación de sus trabajos. 4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, coevaluación y heteroevalucíón Cuantitativa, cualitativa, 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: a. Aprendizaje autónomo : Lectura y consulta personal b. Actividad productiva e interactiva : Solución individual y colectiva de talleres c. Interactiva, cooperativa: Trabajo en equipo d. Enseñanza para comprensión e interpretación: análisis textual. 6. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS c. Lectura institucional Bimestralmente Material fotocopiado d. Semana de la comunicación Semana de 21 al 25 de abril Manejo de Tics
  • 31. 7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año) e. Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el corte. f. Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas acerca de los temas a nivelar. g. Sustentación oral y escrita de la guía de nivelación. h. Brindar orientación con el fin de superar debilidades y dificultades. 8. RECURSOS: Las Tics Periódico escolar Revista Aqua Nueva Talleres Textos de consulta 9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: Autoevaluación : Reflexión personal por parte del estudiante frente a su trabajo realizado en el corte Coe-evalucaión : A través de una dinámica los compañeros evaluarán el desempeño de su compañero. Heteroevaluación: Diferentes actividades donde se refleje el aprendizaje del estudiante 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): Textos guía para grado Once, obras literarias, páginas web, talleres diseñados por el docente, material aportado por el estudiante. 3.
  • 32. PLANEACION DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014 AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: HUMANIDADES TALLER DE ESPAÑOL 11 01 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Concientizar al estudiante de la importancia que tiene su actitud frente a las múltiples posibilidades de comunicación y como influye ésta en su entorno social. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: Dos horas 5 MYRIAM RINCÓN 5. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS PRIMER PERIDODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LA ESENCIA DEL SER HUMANO 1. La diferencia 2. La libertad 3. Crecimiento SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS EL SER HUMANO COMO PERSONA 1. La convivencia 2. La afrocolombianidad TERCER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS EL SER HUMANO COMO SER SOCIAL 1. Los medios de comunicación y la influencia en el ser humano 2. Los derechos Humanos y la Sociedad 3. Los movimientos sociales CUARTO PERIODO ACADÉMICO ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 33. UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS EL SER HUMANO QUE LA SOCIEDAD NECESITA 1. Liderazgo 2. Compromiso 3. Creatividad DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. COMUNICATIVO- HERMENÉUTICA 1. Descubre múltiples posibilidades del lenguaje en la diferentes presentaciones 2. Desarrolla su sensibilidad artística participando creativamente en todo proceso comunicativo. 3. Descubre sus habilidades comunicativas en las diferentes presentaciones. Que participa activamente en cada una de la presentaciones programadas durante todo el año. 2. CIENTÍFICO- TECNOLÓGICA 1. Investiga la influencia que tiene los medios de comunicación en el ser humano. 2. Establece el valor social de la comunicación. A través de diferentes medios de comunicación dará a conocer el poder de los medios en la formación de los jóvenes 3.VALORATIVA – CRITICO- SOCIAL 1. Asume una actitud dinámica y responsable en las diferentes actividades en clase. 2. Maneja el concepto de responsabilidad a través de acciones de liderazgo. 3. Trabaja el tema social a través de las diferentes actividades 4. Cuestiona su entorno social y cultural haciendo uso de las diferentes formas de expresión. A través de diferentes manifestaciones, resaltará la responsabilidad que tienen los jóvenes para hacer de esta sociedad un lugar donde el respeto y la dignidad humana prevalezca por encima de intereses individuales. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Evaluación integral que se asume a partir de los siguientes criterios: ASPECTOS COMPORTAMENTALES: Actitud en clase, participación, responsabilidad, disciplina, destreza en el trabajo individual o en equipo, compromiso, motivación PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL. 3. FORMAS DE EVALUACIÓN: Con base en diferentes lecturas se hacen ensayos, frases, se elaboran símbolos, se inventan poesías, en general se estimula la composición escrita. Presentación de manifestaciones artísticas como teatro, danza, videos, diapositivas, canto, poesías, según el tema que se resalte.
  • 34. 4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: 1 APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Lectura y consulta personal, 2. ACTIVIDAD PRODUCTIVA E INTERACTIVA –PRODUCTIVA: Construcción individual y colectiva de talleres 3. .INTERACTIVA COOPERATIVA: Trabajo en equipo y talleres. 4. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN, LA INTERPRETACIÓN , LA CRÍTICA Y LA PROPOSICIÓN 5. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS • Organización de presentaciones para resaltar: - El día Internacional de la mujer - Día de la Afrocolombianidad - Confraternidad Inemita - Promoción de la Modalidad Según día de conmemoración y final del cuarto período Académico. Humanos: Interés y Creatividad de estudiantes, padres y docentes Físicos: papel (guías), Emisora institucional, Art. de periódico. El Espectador Tecnológicos: Computador, grabadora, Internet, proyector, Locativos: Aula de sistemas, aula múltiple, aula interactiva 6. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año) • Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el período. • Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas (habla, escucha, escritura y lectura) sobre los temas pendientes a nivelar. • Sustentación oral y escrita sobre la guía de nivelación • Brindar orientación sobre los procesos de adquisición de conocimiento con el fin de superar debilidades y dificultades en forma puntual en relación con la asignatura. • Apoyar al estudiante en la solución de sus dificultades con nuevos ejercicios y bibliografía si es necesario. 7. RECURSOS: Humanos: Coordinadores, Directivos, Docentes del área y estudiantes. Físico: planta física dotada de mobiliario suficiente (grabadora, televisor, DVD, video bean, etc.) Material bibliográfico y audiovisual, Internet, páginas web, blogs, etc) 8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: 1. Invitar a la reflexión consciente y honesta sobre los procesos de evaluación del desempeño en la asignatura. AUTOEVALUACIÓN: Se desarrolla durante todo el período, no obstante se valora en la última semana de cada período escolar.
  • 35. COEVALUACIÓN: Se orienta el trabajo como pieza fundamental, donde los estudiantes han de interactuar entre ellos para desarrollar las actividades. Además de valorar el trabajo desarrollado en grupo los estudiantes evalúan el desempeño de sus compañeros, argumentando su calificación Así como los aspectos a mejorar necesarios para un mejor proceso educativo. HETEROEVALUACIÓN : Se lleva acabo empleando pruebas escritas, trabajos, investigaciones, participación en clase donde se pone a prueba la competencia Comunicativa de los estudiantes en los diferentes contextos. 2. Establecer como criterios de las formas de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) los siguientes aspectos: Actitudinal • Asistencia • Puntualidad • Disciplina • Responsabilidad • Participación activa en clase Académica • Calidad del desempeño en la elaboración y presentación de guías, avances de la investigación y talleres. • Dominio y capacidad de aplicación de los temas desarrollados en clase. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): www.bibliotecasvirtuales.com, www.wikipedia.org, www.kalipedia.com, www.emagister.com, www.monografias.com
  • 36. PLANEACION DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADEMICOS - AÑO 2014 AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: HUMANIDADES TALLER DE ESPAÑOL 10 01 , 02 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Fomentar en el estudiante valores necesarios para comprender y valorar las relaciones entre hombre, cultura y entorno, así como su papel como ser social a través del fortalecimiento de sus habilidades comunicativas. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: Dos horas 5 MYRIAM RINCÓN , LUZ ESTELLA MARTÍNEZ 6. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS PRIMER PERIDODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LAS HUMANIDADES 1. Definición 7. Las ciencias humanas 8. El ser humano y su cultura SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LA DIGNIDAD HUMANA 1. El ser digno 2. El respeto 3. La vida 4. La seguridad TERCER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS EL SER HUMANO AL SERVICIO PARA CRECER NO PARA DESTRUIRSE 3. El Conocimiento 4. La tecnología 5. La ciencia ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 37. CUARTO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS PROYECCIÓN DE VIDA 1. En lo Emocional 2. En lo social 3. En lo profesional DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALES COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. COMUNICATIVO- HERMENÉUTICA 4. Enfatizar que en la convivencia a través de la comunicación podemos alcanzar una sociedad democrática y pacífica Que laborar carteleras donde se manifieste la democracia. Organizar un cine foro para facilitar la comunicación 2. CIENTÍFICO- TECNOLÓGICA 3. Que el estudiante sea consciente que en la interrelación y en la comprensión de la diferencia es donde se puede encontrar el sentido de humanidad. 4. Promocionar ciudadanos integrales con una misión. Que haga una presentación donde se resalte el respeto por la diferencia de pensamiento, de raza, de inclinación sexual. 3.VALORATIVA – CRITICO- SOCIAL 5. Que el estudiante tenga seguridad y autoconfianza que le permitan afianzar los principios de respeto propio y ajeno. Que elabore una frase que lo represente como un ser respetuoso por la diferencia 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Evaluación integral que se asume a partir de los siguientes criterios: ASPECTOS COMPORTAMENTALES: Actitud en clase, participación, responsabilidad, disciplina, destreza en el trabajo individual o en equipo, compromiso, motivación PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL. 3. FORMAS DE EVALUACIÓN: Con base en diferentes lecturas se hacen ensayos, frases, se elaboran símbolos, se inventan poesías, en general se estimula la composición escrita. Presentación de manifestaciones artísticas como teatro, danza, videos, diapositivas, canto, poesías, según el tema que se resalte. 4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
  • 38. 1 APRENDIZAJE AUTÓNOMO: Lectura y consulta personal, 2. ACTIVIDAD PRODUCTIVA E INTERACTIVA –PRODUCTIVA: Construcción individual y colectiva de talleres 3. .INTERACTIVA COOPERATIVA: Trabajo en equipo y talleres. 4. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN, LA INTERPRETACIÓN , LA CRÍTICA Y LA PROPOSICIÓN 5. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS • Lectura de artículos periodísticos: Análisis • Elaboración de ensayos • Vista crítica de películas con temas sociales • Elaboración de un dibujo de un Árbol • Debates sobre temas humanísticos • Manifestaciones artísticas Las actividades se desarrollarán durante todas las clases de taller de Modalidad Humanos: Interés y Creatividad de estudiantes, padres y docentes Físicos: papel (guías), Emisora institucional, Art. de periódico. El Espectador Tecnológicos: Computador, grabadora, Internet, proyector, Locativos: Aula de sistemas, aula múltiple 6. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año) • Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el período. • Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas (habla, escucha, escritura y lectura) sobre los temas pendientes a nivelar. • Sustentación oral y escrita sobre la guía de nivelación • Brindar orientación sobre los procesos de adquisición de conocimiento con el fin de superar debilidades y dificultades en forma puntual en relación con la asignatura. 7. RECURSOS: Humanos: Coordinadores, Directivos, Docentes del área y estudiantes. Físico: planta física dotada de mobiliario suficiente (grabadora, televisor, DVD, video bean, etc.) Material bibliográfico y audiovisual, Internet, páginas web, blogs, etc) 8. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: 1. Invitar a la reflexión consciente y honesta sobre los procesos de evaluación del desempeño en la asignatura. AUTOEVALUACIÓN: Se desarrolla durante todo el período, no obstante se valora en la última semana de cada período escolar. COEVALUACIÓN: Se orienta el trabajo como pieza fundamental, donde los estudiantes han de interactuar entre ellos para desarrollar las actividades. Además de valorar el trabajo desarrollado en grupo los estudiantes evalúan el desempeño de sus compañeros, argumentando su calificación
  • 39. Así como los aspectos a mejorar necesarios para un mejor proceso educativo. HETEROEVALUACIÓN : Se lleva acabo empleando pruebas escritas, trabajos, investigaciones, participación en clase donde se pone a prueba la competencia Comunicativa de los estudiantes en los diferentes contextos. 2. Establecer como criterios de las formas de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) los siguientes aspectos: Actitudinal • Asistencia • Puntualidad • Disciplina • Responsabilidad • Participación activa en clase Académica • Calidad del desempeño en la elaboración y presentación de guías, avances de la investigación y talleres. • Dominio y capacidad de aplicación de los temas desarrollados en clase. 9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): www.bibliotecasvirtuales.com, www.wikipedia.org, www.kalipedia.com, www.emagister.com, www.monografias.com ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 40. PLANEACION DE ASIGNATURAS SEMESTRALES · ESTRUCTURA POR CORTES ACADEMICOS · AÑO 2014 AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: Humanidades Ambientes Octavo Todas OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Dinamizar procesos a partir del lenguaje, realizando un muestreo general y llamativo de la modalidad de humanidades. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: Una 4 Nancy Martínez, Marcela Brijaldo 1. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS PRIMER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Análisis textual de sistemas simbólicos El rito: indígena, religioso y actual La Danza La corporalidad La escultura: Nuestras huellas en la historia
  • 41. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Producción textual La oralidad El debate La argumentación Las nuevas tecnologías El humor El sistema braille 2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRIMER PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Identifica el lenguaje como una capacidad de creación del ser humano. Identifique y analice en la sociedad las múltiples maneras de comunicación del ser humano. 2. Científico-Tecnológica Analiza el lenguaje de la internet y las nuevas tecnologías Reconozca la existencia de diversos sistemas simbólicos.
  • 42. 3.Valorativa – Critico- Social Establece relaciones entre los textos y su contexto Busque siempre ser pertinente en la elaboración de textos tanto orales como escritos. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Genera estrategias de producción textual Produzca estrategias que le permitan involucrarse en el mundo. 2. Científico-Tecnológica Utiliza las Tics para intervenir y trasformar el mundo Aproveche los avances del mundo moderno para intervenir en él. 3.Valorativa – Critico- Social Asume y argumenta una postura crítica y valorativa de su contexto Analice y problematice su contexto para trasformar el mundo. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Asistencia, participación individual y en grupo, responsabilidad, organización y respeto por cada actividad, para sus compañeros y maestros. Producciones textuales con buena argumentación. 4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Procesual, de manera verbal y escrita, participación continúa en clase, asistencia. 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Desarrollo de guías y talleres, actividades lúdicas, actividades que partan de intereses comunes, Trabajos individuales y grupales, actividades en clase, lecturas críticas y propositivas, utilización de los medios interactivos, análisis de distintos sistemas simbólicos etc. 6. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS Análisis del video de un ritual indígena. Significado en los contextos de un ritual Argumentación oral. 1 periodo Grabadora, video beam. Presentación y análisis de cada grupo de un ritual moderno. Diálogo respetuoso con los estudiantes. 1 periodo Video beam
  • 43. Análisis del video de una danza indígena. Significado en el contexto de la danza. Argumentación oral. 1 periodo Grabadora, video beam. Presentación y análisis de cada grupo de una danza moderna. Diálogo respetuoso con los estudiantes. 1 periodo Video beam Análisis de una película de cine mudo; juego de creación corporal 1 periodo El salón de los espejos. Elaboración de una muestra artística con plastilina, porcelanicron o greda, papel etc. 1 periodo Materiales de manualidades Analizar un documento escrito o vido que muestra la forma de comunicarse una persona con limitaciones físicas. 2 período Video, material fotocopiado Elaboración de una tarjeta con lenguaje artístico y braile 2 período Hojas, colores, punzones. Análisis de diálogos del chat y el Facebook 2 ´periodo Copias Show de talentos (formas de comunicación) 2 periodo Recurso humano Análisis de una rutina de humor “Hasam” 2 periodo Video beam Lectura y análisis de un texto . Argumentación partir de los dilemas morales 2 periodo Recurso humano, material fotocopiado Lectura y análisis de un texto o discurso Debate sobre una problemática social 2 periodo Recurso humano, material fotocopiado Taller de lectura Escrito sobre un conflicto escolar 2 periodo Recurso humano, material fotocopiado 7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año)
  • 44. Desarrollo mínimo de guías y trabajos realizados en clase, asignación de nuevos trabajos, refuerzo escolar en clase. 8. RECURSOS: bibliografías de interés general, periódicos, revistas, películas, videos, guías, talleres, sala interactiva, espacios abiertos que posee la institución. 9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: Concientización de los procesos anteriores a través del acercamiento y dialogo constante con el estudiante. Recalcar el proceso de evaluación como potenciador para mejorar en el proceso educativo. 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): Eduteka.com ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 45. PLANEACION DE ASIGNATURAS SEMESTRALES · ESTRUCTURA POR CORTES ACADEMICOS · AÑO 2014 AREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: Humanidades Lecto-Escritura Séptimo Todas OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Ejercitar la habilidad de comunicarse con los demás mediante las diferentes actividades programadas. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: Una 3 Ruth Ávila, Luz Stella Martínez, Diana Romero, Myriam Rincón 9. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS PRIMER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS CREACIÓN LITERARIA - La organización de un escrito - La retahíla - Libro de viajes - Encontrando acciones LIBRO DE VIAJES - Contando historias - TECNICAS DE ESTUDIO - El subrayado - Los campos semánticos SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO
  • 46. UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS ¿CUÁL ES EL ASUNTO? - Armando rompecabezas de textos - Cuento de ciencia ficción - EL ARTE DE SABER PREGUNTAR El diario TERCER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LOS CHISTES - Escribiendo chistes - Los refranes POESÍA Creación de Haikus CUARTO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS LAS PALABRAS Y EL CUERPO Las profesiones y el cuerpo La fluidez verbal EL GUIÓN La obra de teatro
  • 47. 10.TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRIMER PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Ejercitarse en el manejo de técnicas para la presentación Presenta textos con las técnicas de estudio aplicada. De trabajos escritos 2. Científico-Tecnológica Reconoce las características de un texto escrito 3.Valorativa – Critico- Social Toma conciencia de las problemáticas que se pueden encontrar en los textos. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. 1. Comunicativo- Hermenéutica Elabora preguntas a partir del conocimiento del contexto Elabora una historia utilizando técnicas vistas en el bimestre 2. Científico-Tecnológica Desarrolla su creatividad en la elaboración de sus Trabajos. 3.Valorativa – Critico- Social Desarrolla habilidades que le permiten mejorar la calidad de sus intervenciones. TERCER PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
  • 48. DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) 1.Comunicativo-Hermenéutica Cuenta chistes cortos e interpreta su mensaje. Participa en la organización y realización de un centro literario. 2.Científico-Tecnológica Elabora escritos con recursos líricos. 3.Valorativa – Critico- Social Analiza la información y la contextualiza CUARTO PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES 1.Comunicativo-Hermenéutica Comprende la estructura de un texto teatral. Participar en una obra de teatro corta 2.Científico-Tecnológica Facilita sus intervenciones con el apoyo de los recursos Tecnológicos. 3.Valorativa – Critico- Social Reconoce la influencia que tienen sus movimientos en la relación con los demás. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Actitud en clase ( participación , integración , colaboración , dinamismo ) Responsabilidad en la presentación y entrega de las actividades asignadas . Capacidad lectora y escritora . Expresión oral y nivel de argumentación 4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Aprendizaje autónomo (tareas y trabajos de consulta) Actividades de interacción cooperativa (talleres y trabajos en grupo Lectura hermenéutica (comprensión, interpretación, crítica y propositiva). Actividades de expresión oral 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: textos , sopa de letras , artículos de periódico , fichas sobre raíces griegas latinas , crucigramas , programas radiales , Internet , programas de TV
  • 49. 7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año) a. Exigir como requisito de nivelación la realización de todas las actividades propuestas durante el bimestre. b. Diseñar y desarrollar una guía con actividades diferentes a las ya asignadas acerca de los temas a nivelar. c. Sustentación oral y escrita de la guía de nivelación. d. Brindar orientación con el fin de superar debilidades y dificultades. 8. RECURSOS: Las Tic’s Periódico escolar Revista Aqua Talleres Textos de consulta 9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: Autoevaluación : Reflexión personal por parte del estudiante frente a su trabajo realizado en el corte Coevaluación : A través de una dinámica los compañeros evaluarán el desempeño de su compañero. Heteroevaluación: Diferentes actividades donde se refleje el aprendizaje del estudiante 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): Textos guía para grado séptimo, obras literarias, páginas web, talleres diseñados por el docente, material aportado por el estudiante. 6. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS a. Lectura Institucional Bimestralmente Material fotocopiado b. Semana de la comunicación Semana de 21 al 25 de abril Manejo de Tics ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D.C. SECRETARIA DE EDUCACION COLEGIO INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER” INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
  • 50. PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS ANUALES · ESTRUCTURA POR PERÍODOS ACADÉMICOS - AÑO 2014 ÁREA: ASIGNATURA: GRADO: SECCIONES: Humanidades Lecto-Escritura Sexto Todas OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Desarrollo de habilidades y actitudes básicas para el proceso de lectura y escritura de diferentes tipos de texto. Intensidad Horaria Semanal: Ciclo: DOCENTES TITULARES: 4 horas 3 Jazmín Barbosa – Sandra Rivera – Carlos Ramírez 1. TRABAJO POR PERIODOS ACADEMICOS PRIMER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Lectura comprensiva y expresiva Lectura crítica y argumentativa Producción de textos Categorías gramaticales. La oración. Los conectores. El párrafo. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Lectura comprensiva y expresiva Lectura crítica y argumentativa Producción de textos El texto narrativo. La secuencia narrativa. La historieta y el cómic. El diálogo. TERCER PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Lectura comprensiva y expresiva Lectura crítica y argumentativa La imagen. El texto icónico.
  • 51. Producción de textos El aviso publicitario. CUARTO PERIODO ACADÉMICO UNIDADES A DESARROLLAR TEMAS Y SUBTEMAS Lectura comprensiva y expresiva Lectura crítica y argumentativa Producción de textos El párrafo. Ideas principales. Ideas secundarias. Ideas de apoyo. Esquemas de párrafo. 2. TRABAJO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PRIMER PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. Interpretativa: comprende la información implícita y explícita en los textos. Elabora textos cortos a partir de la relación de diferentes tipos de elementos. Escribe textos cortos relacionando elementos de la vida cotidiana. Argumentativa: sustenta las ideas tomadas o formuladas a partir de un texto. Propositiva: aplica la información para crear o interpretar la realidad cercana. SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS. RECOMENDACIONES. Interpretativa: comprende la información implícita y explícita en los textos. Utiliza de manera adecuada las secuencias de acciones en un texto narrativo. Elabora textos a partir de una secuencia de imágenes. Argumentativa: sustenta las ideas tomadas o formuladas a partir de un texto. Propositiva: aplica la información para crear o interpretar la realidad cercana. TERCER PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES
  • 52. (INSTITUCIONALES) Interpretativa: comprende la información implícita y explícita en los textos. Interpreta y produce textos a partir del análisis de avisos publicitarios. - Elabora un escrito analizando dos textos publicitarios. - Elabora un aviso publicitario siguiendo las instrucciones dadas por el profesor. Argumentativa: sustenta las ideas tomadas o formuladas a partir de un texto. Propositiva: aplica la información para crear o interpretar la realidad cercana. CUARTO PERIODO ACADÉMICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR (INSTITUCIONALES) DESEMPEÑOS RECOMENDACIONES Interpretativa: comprende la información implícita y explícita en los textos. Organiza y / o amplía la información de un texto de acuerdo a la jerarquía de ideas presentes en él. - Elabora el esquema de un texto dado por el profesor. - Escribe un texto de acuerdo con el esquema dado por el profesor. Argumentativa: sustenta las ideas tomadas o formuladas a partir de un texto. Propositiva: aplica la información para crear o interpretar la realidad cercana. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se tendrá en cuenta el aprendizaje como proceso. Esto incluye la responsabilidad demostrada por el estudiante dentro de dicho proceso. En ese sentido, lo importante es que el estudiante demuestre un progreso cognitivo y actitudinal dentro del área. 4. FORMAS DE EVALUACIÓN: Evaluaciones escritas, trabajos y ejercicios en clase, consultas y tareas. 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Explicación de los conceptos fundamentales por parte del docente, aplicación en textos y actividades específicas, aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes, corrección, retroalimentación, acompañamiento en el proceso de reformulación, valoración del resultado final y del proceso mismo. 6. ACTIVIDADES ESPECÍFICAS A DESARROLLAR ACTIVIDAD ESPECÍFICA FECHAS RECURSOS No No No No No No
  • 53. 7. ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN (descripción metodológica sobre la forma como se van a abordar las actividades de nivelación en el presente año) Entrega de talleres por parte del docente, revisión y evaluación del mismo en las fechas asignadas. 8. RECURSOS: Textos-guía, diccionarios, guías de trabajo, lecturas fotocopiadas, libros de literatura, videos, avisos publicitarios, internet. 9. ESTRATEGIAS Y FORMAS DE IMPLEMENTACIÓN DE PARA LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN: Buscando una aplicación responsable de este sistema de evaluación se asignará un porcentaje específico a cada uno de los procesos (auto-evaluación, co- evaluación y hetero-evaluación). Habrá trabajos y actividades grupales donde el docente y el grupo mismo realizarán una evaluación del coelctivo como tal y cada uno de sus miembros. 10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (incluidas las de internet): www.eltiempo.com, Comunicativamente 6, Lengua Castellana 6, Aprehender conceptos 6, 7, 8, 9.