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PLANIFICACIÓN ANUAL
Establecimiento: ESCUELA PROVINCIAL AGROTÉCNICA Nº09 “EL MORENO”
Asignatura: Historia
Profesor: Guanuco, Marcelo Ismael Claudio
Ciclo lectivo: 2.021 Turno: J/S
Curso: 1º año
FUNDAMENTACIÓN
Enfoque del área en HISTORIA, a lo largo del ciclo lectivo, se desarrollarán variadas
situaciones de aprendizaje que promuevan la formación de una ciudadanía crítica,
responsable y participativa, retomando y profundizando el estudio de la vida en sociedad en
el presente y en
el pasado, conociendo los procesos y los actores sociales implicados en la configuración del
espacio geográfico en diversas escalas, el reconocimiento de cambios y permanencias en las
formas históricas de la vida social y la aproximación a problemáticas y categorías de análisis
referidas a la organización social y política, a las instituciones, normas y sistemas de
creencias.
Este espacio se desarrollará empleando documentos orales y escritos, para que el estudiante
busque, explique, interprete, comprenda los hechos históricos.
PROCESO DIAGNÓSTICO: A partir de diferentes dinámicas grupales (torbellino de ideas,
lectura de textos informativos en pequeños grupos, cuchicheo,
debate, observación de imágenes) revisar y recuperar contenidos sociales aprendidos en
Primer Ciclo.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
 Formar técnicos en Producciones Agropecuarias Profesionales, críticos y
competentes, considerando como imprescindibles el trabajo productivos
colaborativos, creativos y actualizados, reconociendo y valorando la complejidad de
la realidad local, regional y cultural, haciendo inca pie en la búsqueda del equilibrio
entre las necesidad humanas y la explotación del medio.
 Ampliará los ámbitos de experiencia de los estudiantes para que puedan tomar
decisiones vinculadas con sus propios proyectos de vida.
 Brindar una formación gener5al que profundice la escolaridad básica y sirva de
sustento para consecución de estudios superiores o el acceso al mundo del trabajo.
 Promover actitudes éticas de aceptación eh integración social, fortaleciendo la
identidad cultural local, nacional y el respeto por la libertad. Siendo como primero
modelo a seguir las normas de convivencia instituidas consensuada mente en la
escuela.
 Estimular las participaciones la familia en la formación de los jóvenes integrándolos
a la tarea educativa.
pág. 2
OBJETIVOS:
 Proporcionar un conocimiento racional y crítico del pasado de la
humanidad con la finalidad que el individuo y la sociedad en general
puedan comprender el presente.
 adquirir un conocimiento básico de los principales acontecimientos y
procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva
diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual.
 Comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a
fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia
cívica.
CAPACIDADES:
 Acompañar y sostener las trayectorias escolares, pues una enseñanza centrada en el
desarrollo progresivo y recursivo de capacidades supone sostener una mirada integral de las
trayectorias y asumir la responsabilidad pedagógica por los 3 aprendizajes de los/las niños/as,
adolescentes y jóvenes más allá del año/grado, ciclo, nivel o área en que se enseña.
 Fortalecer los procesos de aprendizaje, en la medida en que las capacidades representan
habilidades de pensamiento o estrategias cognitivas que, desde distintos focos y en relación
con campos de conocimiento específicos, favorecen las condiciones para seguir aprendiendo.
 Mejorar la calidad de los aprendizajes, en tanto la enseñanza centrada en el desarrollo de
capacidades y el aprendizaje de saberes prioritarios renueva el compromiso de ofrecer a los
niños y jóvenes oportunidades para un aprendizaje significativo.
CRONOGRAMA EJES
TEMÁTICOS
CONTENIDOS
1°
ETAPA
Unidad I
Los primeros
tiempos de la
Humanidad.
El Cercano
Oriente
La Historia: concepto. Para que sirve la Historia.
Fuentes de la Historia: clasificación. Tiempo y
Espacio. El Acontecimiento. Periodos históricos.
Línea de tiempo.
El origen de la vida. El origen del hombre. El
Paleolítico, Mesolítico y el Neolítico.
La Prehistoria en América: Los primeros
hombres en América. El Hombre prehistórico
americano.
Espacios geográficos. El Cercano Oriente en la
historia y en la actualidad. Importancia de los
ríos. Mesopotamia. Palestina (pueblo hebreo).
Egipto. Persia. Fenicia.
pág. 3
2°
ETAPA
Unidad ll
La Civilización
Griega.
Civilización
Romana
y
La Edad Media
Desarrollo económico. Manifestaciones
culturales. Creencias religiosas.
Dimensión geográfica. Grecia actual. Creta y
Micenas: actividades económicas.
Atenas y Esparta: Evolución política (la
Democracia). Actividades económicas. La
Grecia Helenística: actividades económicas.
Dimensión geográfica. Italia actual.
Fundación de Roma. Evolución política:
Monarquía, República e Imperio. Desarrollo
cultural.
Tiempo de crisis del Imperio. Tradición
judeocristiana. El Cristianismo.
Transformaciones económicas y en la estructura
occidental. Fin del Imperio Romano de
Occidente.
Ubicación temporal y espacial. Feudalismo.
Invasiones germanas.
Los grandes espacios culturales: romano-
germánicos, bizantino e islámico.
Organización social, política y económica.
EJE TRANSVERSAL: Educación Sexual Integral:
 El análisis critico de las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la femineidad
a lo largo de la historia.
TICs:
 Uso de las plataformas virtuales ( whatsapp, telegram) y uso de plataformas virtuales
como canal Encuentro
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Lectura e interpretación de textos.
 Lectura de mapas.
 Elaboración de mapas históricos.
 Elaboración de línea de tiempo.
 Recopilación de datos de la historia oral y escrita del pueblo.
 Video, Power Paint
 Explicación dialogada.
 Cuestionario.
 Guía de estudio.
 Técnicas grupales.
pág. 4
 Investigación; recopilación de información, interpretación de fuentes.
 Cuadro sinóptico.
 Técnicas de subrayado.
 Elaboración de resúmenes.
 Consultas bibliográficas.
 Aula taller.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
 Comprensión de las consignas.
 Creatividad y responsabilidad en la
elaboración de los trabajos.
 Expresión oral y escrita.
 Capacidad de síntesis, de relación y de
argumentación.
 Participación activa.
 Utilización del vocabulario específico
 Evaluación Inicial: Diálogo e
indagación Conocimientos
previos Observación
sistemática.
 Evaluación Formativa:
Lecciones orales
Evaluaciones escritas:
estructuradas, semi-objetivas
objetivas. Uso de las
tecnologías de la información
y comunicación. Evaluación
escrita a libro escrito.
 Evaluación Final:
Evaluaciones escritas
Trabajos prácticos.
Exposición oral.
RECURSOS
 Pizarra.
 Proyector.
 Uso de las Tic.
 Libros
CRONOGRAMA
ORGANIZACION DE ETAPAS
- 1RA ETAPA Desde 22/02/2021 al 16/07/2021
- 2DA ETAPA Desde 02/08/2021 al 16/12/2021
Anuario escolar Termino lectivo 2021 Res. 2473-E/20
BIBLIOGRAFÍA
 Mazzalomo, L. y otros. (2011) Ciencias Sociales serie conectar 2.0. SM, Buenos
Aires.
 Barraza, N y otros. (2010) Historia. Desde las primeras sociedades hasta el siglo XV.
Editorial Santillana, Buenos Aires.
pág. 5
 Rodríguez, M. (2007) Ciencias Sociales para pensar. Sociedades en la Prehistoria, en
la Antigüedad y en el Medioevo. Territorios en el mundo actual. Kapeluz Norma,
Buenos Aires.
 Vázquez de Fernández, S. (2008) Desde la Prehistoria hasta el Medioevo. Kapeluz,
Buenos Aires.
 Fariña, M, Morichettti, M y Sirica, M. (2207) Historia de las primeras sociedades.
Los primeros estados y las Civilizaciones de la Edad Media. Santillana, Buenos Aires.
 Mazzalomo, L. (2008) Historia. Las primeras sociedades y los estados antiguos y
medievales. Editorial SM.
Profe de historia: Marcelo I. C. Guanuco

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  • 1. pág. 1 PLANIFICACIÓN ANUAL Establecimiento: ESCUELA PROVINCIAL AGROTÉCNICA Nº09 “EL MORENO” Asignatura: Historia Profesor: Guanuco, Marcelo Ismael Claudio Ciclo lectivo: 2.021 Turno: J/S Curso: 1º año FUNDAMENTACIÓN Enfoque del área en HISTORIA, a lo largo del ciclo lectivo, se desarrollarán variadas situaciones de aprendizaje que promuevan la formación de una ciudadanía crítica, responsable y participativa, retomando y profundizando el estudio de la vida en sociedad en el presente y en el pasado, conociendo los procesos y los actores sociales implicados en la configuración del espacio geográfico en diversas escalas, el reconocimiento de cambios y permanencias en las formas históricas de la vida social y la aproximación a problemáticas y categorías de análisis referidas a la organización social y política, a las instituciones, normas y sistemas de creencias. Este espacio se desarrollará empleando documentos orales y escritos, para que el estudiante busque, explique, interprete, comprenda los hechos históricos. PROCESO DIAGNÓSTICO: A partir de diferentes dinámicas grupales (torbellino de ideas, lectura de textos informativos en pequeños grupos, cuchicheo, debate, observación de imágenes) revisar y recuperar contenidos sociales aprendidos en Primer Ciclo. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:  Formar técnicos en Producciones Agropecuarias Profesionales, críticos y competentes, considerando como imprescindibles el trabajo productivos colaborativos, creativos y actualizados, reconociendo y valorando la complejidad de la realidad local, regional y cultural, haciendo inca pie en la búsqueda del equilibrio entre las necesidad humanas y la explotación del medio.  Ampliará los ámbitos de experiencia de los estudiantes para que puedan tomar decisiones vinculadas con sus propios proyectos de vida.  Brindar una formación gener5al que profundice la escolaridad básica y sirva de sustento para consecución de estudios superiores o el acceso al mundo del trabajo.  Promover actitudes éticas de aceptación eh integración social, fortaleciendo la identidad cultural local, nacional y el respeto por la libertad. Siendo como primero modelo a seguir las normas de convivencia instituidas consensuada mente en la escuela.  Estimular las participaciones la familia en la formación de los jóvenes integrándolos a la tarea educativa.
  • 2. pág. 2 OBJETIVOS:  Proporcionar un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad con la finalidad que el individuo y la sociedad en general puedan comprender el presente.  adquirir un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual.  Comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica. CAPACIDADES:  Acompañar y sostener las trayectorias escolares, pues una enseñanza centrada en el desarrollo progresivo y recursivo de capacidades supone sostener una mirada integral de las trayectorias y asumir la responsabilidad pedagógica por los 3 aprendizajes de los/las niños/as, adolescentes y jóvenes más allá del año/grado, ciclo, nivel o área en que se enseña.  Fortalecer los procesos de aprendizaje, en la medida en que las capacidades representan habilidades de pensamiento o estrategias cognitivas que, desde distintos focos y en relación con campos de conocimiento específicos, favorecen las condiciones para seguir aprendiendo.  Mejorar la calidad de los aprendizajes, en tanto la enseñanza centrada en el desarrollo de capacidades y el aprendizaje de saberes prioritarios renueva el compromiso de ofrecer a los niños y jóvenes oportunidades para un aprendizaje significativo. CRONOGRAMA EJES TEMÁTICOS CONTENIDOS 1° ETAPA Unidad I Los primeros tiempos de la Humanidad. El Cercano Oriente La Historia: concepto. Para que sirve la Historia. Fuentes de la Historia: clasificación. Tiempo y Espacio. El Acontecimiento. Periodos históricos. Línea de tiempo. El origen de la vida. El origen del hombre. El Paleolítico, Mesolítico y el Neolítico. La Prehistoria en América: Los primeros hombres en América. El Hombre prehistórico americano. Espacios geográficos. El Cercano Oriente en la historia y en la actualidad. Importancia de los ríos. Mesopotamia. Palestina (pueblo hebreo). Egipto. Persia. Fenicia.
  • 3. pág. 3 2° ETAPA Unidad ll La Civilización Griega. Civilización Romana y La Edad Media Desarrollo económico. Manifestaciones culturales. Creencias religiosas. Dimensión geográfica. Grecia actual. Creta y Micenas: actividades económicas. Atenas y Esparta: Evolución política (la Democracia). Actividades económicas. La Grecia Helenística: actividades económicas. Dimensión geográfica. Italia actual. Fundación de Roma. Evolución política: Monarquía, República e Imperio. Desarrollo cultural. Tiempo de crisis del Imperio. Tradición judeocristiana. El Cristianismo. Transformaciones económicas y en la estructura occidental. Fin del Imperio Romano de Occidente. Ubicación temporal y espacial. Feudalismo. Invasiones germanas. Los grandes espacios culturales: romano- germánicos, bizantino e islámico. Organización social, política y económica. EJE TRANSVERSAL: Educación Sexual Integral:  El análisis critico de las diferentes formas de ejercer la masculinidad y la femineidad a lo largo de la historia. TICs:  Uso de las plataformas virtuales ( whatsapp, telegram) y uso de plataformas virtuales como canal Encuentro ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  Lectura e interpretación de textos.  Lectura de mapas.  Elaboración de mapas históricos.  Elaboración de línea de tiempo.  Recopilación de datos de la historia oral y escrita del pueblo.  Video, Power Paint  Explicación dialogada.  Cuestionario.  Guía de estudio.  Técnicas grupales.
  • 4. pág. 4  Investigación; recopilación de información, interpretación de fuentes.  Cuadro sinóptico.  Técnicas de subrayado.  Elaboración de resúmenes.  Consultas bibliográficas.  Aula taller. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Comprensión de las consignas.  Creatividad y responsabilidad en la elaboración de los trabajos.  Expresión oral y escrita.  Capacidad de síntesis, de relación y de argumentación.  Participación activa.  Utilización del vocabulario específico  Evaluación Inicial: Diálogo e indagación Conocimientos previos Observación sistemática.  Evaluación Formativa: Lecciones orales Evaluaciones escritas: estructuradas, semi-objetivas objetivas. Uso de las tecnologías de la información y comunicación. Evaluación escrita a libro escrito.  Evaluación Final: Evaluaciones escritas Trabajos prácticos. Exposición oral. RECURSOS  Pizarra.  Proyector.  Uso de las Tic.  Libros CRONOGRAMA ORGANIZACION DE ETAPAS - 1RA ETAPA Desde 22/02/2021 al 16/07/2021 - 2DA ETAPA Desde 02/08/2021 al 16/12/2021 Anuario escolar Termino lectivo 2021 Res. 2473-E/20 BIBLIOGRAFÍA  Mazzalomo, L. y otros. (2011) Ciencias Sociales serie conectar 2.0. SM, Buenos Aires.  Barraza, N y otros. (2010) Historia. Desde las primeras sociedades hasta el siglo XV. Editorial Santillana, Buenos Aires.
  • 5. pág. 5  Rodríguez, M. (2007) Ciencias Sociales para pensar. Sociedades en la Prehistoria, en la Antigüedad y en el Medioevo. Territorios en el mundo actual. Kapeluz Norma, Buenos Aires.  Vázquez de Fernández, S. (2008) Desde la Prehistoria hasta el Medioevo. Kapeluz, Buenos Aires.  Fariña, M, Morichettti, M y Sirica, M. (2207) Historia de las primeras sociedades. Los primeros estados y las Civilizaciones de la Edad Media. Santillana, Buenos Aires.  Mazzalomo, L. (2008) Historia. Las primeras sociedades y los estados antiguos y medievales. Editorial SM. Profe de historia: Marcelo I. C. Guanuco