¿Qué es la educación?
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La educación
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- John Dewey, filósofo norteamericano
La diferencia entre
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inanimado y algo
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La educación
NO es sólo una
preparación para la
vida futura: Es un
proceso de renovación
de la vida. (Dewey, 1916)
- John ...
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NO es sólo una
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de la vida. (Ibíd.)
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La educación implica Aprender
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Gráfica de Illeris (2009)
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Alfonso García
Robles, diplomático
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1982
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aprendizaje
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Las universidades deben formar
estudiantes que se conviertan
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Referencias
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La perspectiva del filósofo norteamericano John Dewey sobre la importancia de la educación, así como la perspectiva del investigador danés, Knud Illeris, sobre la naturaleza y proceso que permite que las personas aprendamos.

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  1. 1. ¿Qué es la educación? www.marcocarlosavalos.com Marco Carlos Avalos Rosado
  2. 2. La educación es una necesidad de la vida porque la vida se renueva a través de la transmisión de experiencias. (Dewey, 1916) John Dewey, filósofo norteamericano www.marcocarlosavalos.com
  3. 3. www.marcocarlosavalos.com - John Dewey, filósofo norteamericano La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Ibíd.)
  4. 4. La educación La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Dewey, 1916) John Dewey, filósofo norteamericano www.marcocarlosavalos.com
  5. 5. - John Dewey, filósofo norteamericano La diferencia entre un objeto inanimado y algo vivo es que lo vivo se mantiene a causa de la renovación. (Ibíd.) www.marcocarlosavalos.com
  6. 6. La educación NO es sólo una preparación para la vida futura: Es un proceso de renovación de la vida. (Dewey, 1916) - John Dewey, filósofo norteamericano www.marcocarlosavalos.com
  7. 7. La educación NO es sólo una preparación para la vida futura: Es un proceso de renovación de la vida. (Ibíd.) - John Dewey, filósofo norteamericano www.marcocarlosavalos.com
  8. 8. La educación implica Aprender www.marcocarlosavalos.com
  9. 9. ¿Qué es aprender? www.marcocarlosavalos.com Nosólo es adquirir información y conocimientos
  10. 10. ¿Qué es aprender? www.marcocarlosavalos.com Nosólo es adquirir información y conocimientos
  11. 11. ¿Cómo aprendemos? www.marcocarlosavalos.com
  12. 12. CAMBIO
  13. 13. www.marcocarlosavalos.com Cualquier proceso que en un organismo vivo, conduzca a una capacidad permanente de cambio, el cual no se debe solamente a la maduración biológica o envejecimiento. (Illeris, 2009) - Knud Illeris, investigador danés Aprender
  14. 14. ¿Cómo ocurre? www.marcocarlosavalos.com 1. Proceso Externo 2. Proceso Interno 1. Dimensión Contenido 2. Dimensión Incentivo 3. Dimensión Interacción Aprendizaje Mediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos (Illeris, 2009)
  15. 15. ¿Cómo ocurre? www.marcocarlosavalos.com Proceso Externo Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material. Proceso Interno Proceso de elaboración y adquisición. Aprendizaje Mediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos (Ibíd.)
  16. 16. ¿Cómo ocurre? www.marcocarlosavalos.com Dimensión Contenido Lo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. En esta dimensión se construye significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida. Dimensión Incentivo Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad. Dimensión Interacción Proporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. Esta construcción ocurre a través de las otras dos dimensiones. Aprendizaje Mediante la interacción de 3 dimensiones y 2 procesos (Illeris, 2009)
  17. 17. ¿Qué es aprender? www.marcocarlosavalos.com Aprender Gráfica de Illeris (2009)
  18. 18. ¿Qué es aprender? www.marcocarlosavalos.com Proceso Externo Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material. Proceso Interno Proceso de elaboración y adquisición. IMPLICA 2 PROCESOS Aprender
  19. 19. ¿Qué es aprender? www.marcocarlosavalos.com Dimensión Contenido Lo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. El alumno radica en construir significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida. Dimensión Incentivo Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad. Dimensión Interacción Proporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje. Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007, pp. 100ff.). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. De cualquier forma, esta construcción necesariamente, ocurre a través de las otras dos dimensiones.TIENE 2 DIMENSIONES Aprender
  20. 20. ¿Qué es aprender? www.marcocarlosavalos.com Dimensión Contenido Dimensión Incentivo Dimensión Interacción TIENE 2 DIMENSIONES IMPLICA 2 PROCESOS Proceso Externo Proceso Interno Aprender
  21. 21. ¿Qué es aprender? www.marcocarlosavalos.com Proceso Externo Interacción entre el aprendiz y su entorno social, cultural y material. Proceso Interno Proceso de elaboración y adquisición. Dimensión Contenido Lo que se aprende. Conocimientos, habilidades, opiniones, percepciones, intuiciones, significados, actitudes, valores, formas de conducta, métodos y estrategias. El alumno radica en construir significado y capacidad para hacer frente a los desafíos prácticos de la vida. Dimensión Incentivo Brinda y dirige la energía mental que es necesaria para que ocurra el proceso de aprendizaje. Comprende elementos como las emociones, sentimientos, motivaciones y la voluntad. Dimensión Interacción Proporciona los impulsos que inician el proceso de aprendizaje Esto ocurre en forma de percepción, transmisión, experiencia, imitación, actividad, participación, etcétera (Illeris 2007, pp. 100ff.). Esta dimensión provee la integración personal en comunidades y sociedad y construye la socialización del aprendiz. De cualquier forma, esta construcción necesariamente, ocurre a través de las otras dos dimensiones.
  22. 22. Aprender implica Estímulos www.marcocarlosavalos.com
  23. 23. Aprender implica www.marcocarlosavalos.com (Dewey, 1916)
  24. 24. ¿Para qué aprender? www.marcocarlosavalos.com
  25. 25. ¿Para qué aprender? Para adquirir • Valores • Creencias • Conocimientos • Habilidades www.marcocarlosavalos.com (Dewey, 1916)
  26. 26. ¿Para qué aprender? Con el propósito de Renovar a la sociedad Sobrevivir Saber ser Convivir con la sociedad y los seres vivos. www.marcocarlosavalos.com (Ibíd.)
  27. 27. Aprender es sobrevivir www.marcocarlosavalos.com
  28. 28. CAMBIO
  29. 29. Aprender no sólo conocimientos www.marcocarlosavalos.com
  30. 30. www.marcocarlosavalos.com
  31. 31. www.marcocarlosavalos.com
  32. 32. Leó Szilárd Enrico Fermi Albert Einstein www.marcocarlosavalos.com
  33. 33. www.marcocarlosavalos.com
  34. 34. Científicos que trabajaron en la primera reacción nuclear en cadena: Enrico Fermi a la izquierda de la primera fila, premio Nobel de Física en 1938 (Foto: Argonne National Laboratory) www.marcocarlosavalos.com
  35. 35. Víctimas civiles de Hiroshima Aprender NO ES adquirir conocimientos. Aprender es cambiar en: El cerebro El alma El cuerpo www.marcocarlosavalos.com
  36. 36. Víctimas civiles de Hiroshima Con el propósito de Renovar a la sociedad Sobrevivir Saber ser Convivir con la sociedad y los seres vivos. Aprender es cambiar www.marcocarlosavalos.com
  37. 37. Países con bombas atómicas www.marcocarlosavalos.com
  38. 38. www.marcocarlosavalos.com
  39. 39. Aprender NO ES adquirir conocimientos. Aprender es cambiar en: El cerebro El alma El cuerpo www.marcocarlosavalos.com
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  42. 42. www.marcocarlosavalos.com
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  44. 44. Alfonso García Robles, diplomático mexicano, Premio Nobel de la Paz, 1982 www.marcocarlosavalos.com
  45. 45. Alfonso García Robles, diplomático mexicano, Premio Nobel de la Paz, 1982 www.marcocarlosavalos.com
  46. 46. Enseñanza- aprendizaje • Docencia y estrategias didácticas • Contenidos Condiciones del Aprendizaje • Pedagogía • Procesos • Infraestructura • Tecnología (TICS) Entorno BASES MODELOS EDUCATIVOS www.marcocarlosavalos.com CAMBIO Sociedad Cultura Acceso a información
  47. 47. Enseñanza- aprendizaje Condiciones del Aprendizaje Entorno www.marcocarlosavalos.com Modelo Educativo Sociedad Cultura Acceso a información
  48. 48. Enseñanza- aprendizaje Condiciones del Aprendizaje Entorno www.marcocarlosavalos.com Modelo Educativo Sociedad Cultura Acceso a información Conjunto de conceptos, principios y procedimientos que orientan la vida académica de una universidad.
  49. 49. Enseñanza- aprendizaje Condiciones del Aprendizaje Entorno www.marcocarlosavalos.com Modelo Educativo Sociedad Cultura Acceso a información Concentra su atención en el perfil del egresado, que es la Retribución de la universidad a la sociedad.
  50. 50. Las universidades deben formar estudiantes que se conviertan en ciudadanos bien informados, provistos de sentido crítico y capaces de analizar los problemas de la sociedad y proponer soluciones efectivas. - UNESCO CAMBIO www.marcocarlosavalos.com
  51. 51. Referencias www.marcocarlosavalos.com Illeris, K. (2009). Contemporary Theories of Learning Learning Theorists… in their own words. Nueva York, NY: Routledge. Dewey, J. (1916). Democracy and education : an introduction to the philosophy of education. Nueva York, NY: Macmillan.
  52. 52. Misión y Visión UCEM ¡Gracias! www.marcocarlosavalos.com

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