1. Yara Brandão da Fontoura
Psicóloga
O despertar de uma nova
consciência no Professor
EDUCAÇÃO:
o desafio da construção do coletivo

2. Nós vamos ser a mudança que
queremos ver.
Gandhy

3. INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

4. "Educar não significa apenas
acumular conhecimento.
Educar é, antes de tudo,
estimular a uma percepção
mais elevada."
"Educar não significa apenas
acumular conhecimento.
Educar é, antes de tudo,
estimular a uma percepção
mais elevada."

5. INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
• Quanto mais aguçada for a percepção, maior e
mais acelerada será a sua inteligência.
• Educar, portanto, visa a integrar o ser humano
primeiro consigo mesmo - através do
desenvolvimento de todas as suas
potencialidades, energias físicas e metafísicas -
para que ele atue no mundo externo não só
com mais eficiência, mas, principalmente, com
mais amor.
(Chris Griscom, 1992)

6. INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
• Stanford atribui à falta de autoconhecimento
uma das principais razões de desconhecimento
dos aspectos inerentes ao ser humano.
• Muitas vezes, só em circunstâncias de grande
sofrimento, as pessoas procuram conhecer a si
mesmas. Do contrário, a busca pelo auto-
conhecimento parece estar longe da maioria
das pessoas.

7. INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
• A humanidade está sofrendo uma crise aguda
porque não foi ensinada a descobrir.
(Chris Griscom)
• Num frenesi de consumo tecnológico
separamos a mente do corpo e (o que é pior)
iniciamos uma corrida sem o espírito, que á a
única parte de nós que sabe pra onde vamos.
• Por várias razões, o momento atual exige novas
adaptações às constantes solicitações e
desafios da vida moderna.

8. INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
• Enquanto não soubermos quem somos, não
conseguiremos ativar o nosso verdadeiro
potencial, nem sentir que fazemos parte do
mundo, nem encontrar um significado pleno em
qualquer coisa que estudemos.

9. BREVE HISTÓRICOBREVE HISTÓRICO

10. BREVE HISTÓRICOBREVE HISTÓRICO
• Determinados acontecimentos alteraram
profundamente a consciência de algumas
gerações e repercutiram em todas as áreas de
nossas vidas.
• Dentre estes, podemos citar o que os
historiadores apontam como uma profunda
transformação na humanidade. Referindo-se à
época em que a Grande Deusa (ou mãe) era
adorada. Nesta ocasião, os seres humanos
viviam em maior harmonia consigo mesmos e
com a própria força vital.

11. BREVE HISTÓRICOBREVE HISTÓRICO

12. BREVE HISTÓRICOBREVE HISTÓRICO
• A Grande Mãe era a personificação do poder
criativo em toda a sua plenitude.
• Com a invasão dos povos bárbaros, a ascensão
do Cristianismo e do patriarcado, os cultos à
Grande Mãe foram suprimidos.
• Com esta perda, acabou a sensação de
profunda confiança e de a ela pertencer que
havia outrora existido.

13. BREVE HISTÓRICOBREVE HISTÓRICO
• Campbell nos afirma que o estudo comparativo
das mitologias do mundo nos compele a ver a
história cultural da humanidade com uma
unidade, pois muitos temas estão presentes no
mundo todo, aparecem em toda a parte sob
novas combinações e se repetem como os
elementos de um caleidoscópio.

14. BREVE HISTÓRICOBREVE HISTÓRICO
• Fritjoj Capra refere em seu livro O Ponto de
Mutação, duas espécies de conhecimento, ou dois
tipos de consciência, os quais foram reconhecidos
ao longo dos tempos, como propriedades
características da mente humana. São
denominados: método racional e método intuitivo.
– Racional: linear, concentrado, lógico e analítico –
intelectectivo – este conhecimento tende a ser
fragmentado.
– Intuitivo: experiência direta, não intelectual, estado
ampliado de percepção consciente.

15. MOMENTO ATUALMOMENTO ATUAL
• Favorece o racional em detrimento do intuitivo.
• A Ciência prevalece sobre a sabedoria e a
religião, a competição sobre a cooperação, a
exploração dos recursos naturais em detrimento
da conservação e assim por diante.

16. CONCEITOSCONCEITOS

17. INCONSCIENTE COLETIVOINCONSCIENTE COLETIVO
• Dr. C.G.Jung refere que: o inconsciente coletivo
corresponderia a uma das ‘camadas’ mais
profundas de nossa psique. Aí se encontram
conteúdos que foram herdados e que são comuns a
toda a humanidade.

18. MITOMITO
• Os mitos são antiqüíssimos, eles surgiram com
o desenvolvimento das civilizações.
• “os mitos são chaves para a nossa mais
profunda força espiritual, a força capaz de nos
levar ao maravilhamento, à iluminação e até ao
êxtase.”
(Campbell, 1988)

19. ARQUÉTIPOSARQUÉTIPOS
– Pode-se afirmar, que os arquétipos seriam matrizes,
resultantes do acúmulo de impressões deixadas por certas
vivências fundamentais. Estas são comuns a todos os seres
humanos e também repetidas incontavelmente através dos
milênios.

20. ARQUÉTIPO DO SELFARQUÉTIPO DO SELF
• O self seria este ponto central da psique. Um
centro organizador, com o qual tudo está
relacionado e pelo qual tudo é organizado e que
é em si mesmo uma fonte de energia.
• A energia deste ponto central manifesta-se na
quase irresistível compulsão e ímpeto de tornar-
se aquilo que se é, assim como todo o
organismo é levado a assumir a forma
característica da sua natureza, não importando
as circunstâncias.

21. O PROCESSO DE INDIVIDUAÇÃOO PROCESSO DE INDIVIDUAÇÃO
• O crescimento rumo à totalidade é um processo
natural que traz à luz a singularidade e a
individualidade de uma pessoa. Por essa razão,
Jung o chamava de individuação.
• É a realização do self (si-mesmo).

22. MANDALAMANDALA
• É um desenho circular, significa centro, e, ao
mesmo tempo, circunferência. Jung associava a
mandala com o Self, o centro organizador da
(consciência) personalidade.

31. ETAPAS DO PROCESSOETAPAS DO PROCESSO
EVOLUTIVOEVOLUTIVO

32. PROCESSO DE CRESCIMENTOPROCESSO DE CRESCIMENTO
• A individuação é um dos processos que
acontece por ciclos, ou melhor, por padrões. Ela
nos leva da simplicidade da totalidade (na
infância) a uma diferenciação cada vez mais
complexa. Durante a fase adulta nos
esforçamos por atingir a plenitude, o equilíbrio e
a harmonia, num padrão complexo que somos
nós mesmos.

33. EXCELÊNCIA HUMANAEXCELÊNCIA HUMANA
• A excelência humana individual é alcançada
através do desenvolvimento do indivíduo na
plenitude dos seus diversos níveis de
consciência.
• O ser humano é dotado de capacidade evolutiva
e existem diversos níveis de consciência que
ele pode ou não alcançar durante o seu
desenvolvimento.
• (Schuler, 2003)

34. EXCELÊNCIA HUMANAEXCELÊNCIA HUMANA
• As pessoas sentem necessidade de se
organizarem em grupos para desenvolver suas
ações e concretizar suas idéias, afirmando sua
presença no mundo.
• (Schuler, 2003)

35. Integradora
NÍVEIS DE EXCELÊNCIA HUMANANÍVEIS DE EXCELÊNCIA HUMANA
Visionária
Expressiva
Afetiva
Mental
Emocional
Física

45. O mundo é dos visionáriosO mundo é dos visionários
Psicóloga americana diz que, no século XXI, o uso da
intuição é fundamental para se dar bem no trabalho e
no amor.
"A intuição lhe diz o que fazer, sem
que você precise usar a razão.
É a parte ilógica da existência"
(Sharon Franquemont)

46. CONCLUSÃOCONCLUSÃO

47. CONCLUSÃOCONCLUSÃO
• Chegamos a um fim de ciclo evolutivo de
crescimento e agora estamos prontos para abrir
uma brecha no vazio de nosso modo de vida atual
e aterrissar num novo território evolutivo.
• Chegou a hora de nos livrarmos de velhos padrões
(hábitos e crenças).
• A medida que nos empenhamos em aprender a
praticar novos comportamentos e crenças,
passamos a colaborar de uma forma harmoniosa
para a nova ordem do mundo.
(Louise Hay)

48. CONCLUSÃOCONCLUSÃO
• Para Campbell, as novas descobertas da
Ciência "nos reunem aos antigos, pro nos
tornarem capazes de reconhecer, no todo do
universo, um reflexo ampliado de nossa própria
e mais íntima natureza".
• Segundo Campbell, estamos participando,
neste momento, de um dos grandes saltos do
espírito humano para o conhecimento, não só
da natureza exterior, mas também de nosso
próprio e profundo mistério interior.

51. A delícia da vida é o seu mistério, queA delícia da vida é o seu mistério, que
aponta uma surpresa à lógica todosaponta uma surpresa à lógica todos
os dias, que destrói as previsões dosos dias, que destrói as previsões dos
analistas mais competentes, que fazanalistas mais competentes, que faz
com que aquele aluno desprezado secom que aquele aluno desprezado se
torne um Einstein.torne um Einstein.
Os donos do futuroOs donos do futuro