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Metodo de-violino-ccp

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Violin lessons

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Metodo de-violino-ccp

  1. 1. LIVRO DE ESTUDO PARA VIOLINO Guia de Estudo do Violino, para preparação da Irmandade que pretenda integrar nas Orquestras da CON- GREGAÇÃO CRISTÃ EM PORTUGAL. (Livro -I-) 1
  2. 2. 2 APRESENTAÇÃO DO NOVO MÉTODO DE VIOLINO, DA CONGREGAÇÃO CRISTÃ EM PORTUGAL nossos irmãos do Brasil. - aqueles que estão a aprender. 4.Posição do instrumento - - -
  3. 3. Índice Geral 3
  4. 4. 4
  5. 5. Livro -I- ESTUDO “ BÁSICO ELEMENTAR “ DO VIOLINO, NA – I – POSIÇÃO Este estudo é um guia sequencial de exercícios: - Conhecimento global do instrumento; - Posição global; - Técnico / Mecânico / Melódico; - Hinário – C. C. P. – estudo do Hinário da C.C.P., “ Hinos de Súplicas e Louvores a DEUS “. Neste guia e conselho de estudo especialistas na área musical em causa, os quais são conjugados com a metodologia globalmente escolhida pelos responsáveis Técnico/Pedagógicos. N.M.B. – Obs.: Aos Irmãos / Irmãs : - Formadores/Professores; - Responsabilizados pelo ensino do Violino, nas Igrejas; - Responsáveis pela coordenação da Formação Musical e Instrumental nas Igrejas e Orquestras; - como para o b) – As fases de relevo e extrema importância são as seguintes: - Análise na formação/estudo instrumental inicial, de inadaptação ou quaisquer Sonoridade; - Análise para a integração nos Ensaios de Naipes e de Orquestra, Locais; - Análise para a integração na Orquestra Local, para tocar nos “ Santos Cultos “ de Jovens e Menores, Adultos e Ensaios de Orquestra Regionais; - Análise para a apresentação, ao 2. – Nas avaliações das fases de análise é muito importante que as mesmas sejam bem ponderadas, com evi- dencia para as do Deve ser criado um amplo consenso no Ministério da Igreja em causa, envolvendo: - Irmãos / Irmãs responsabilizados para o Ensino; - Irmão, Encarregado Local e Regional, da Igreja; - Irmãos / Irmãs, Encarregados Regionais e Examinadores; das Avaliações para que o melhoramento Glob- al Musical, seja Real, e o Ministério Musical nas Igrejas possa apresentar um Louvor a Deus, Perfeito, nunca ignorando, perdendo ou desprezando, a Espiritualidade e a Comunhão necessárias, que convêm a um Mel- hor e Perfeito Louvor a Deus, Nosso Eterno Pai. 5
  6. 6. 6
  7. 7. Nomenclatura do Violino e do Arco 7
  8. 8. Nomenclatura Técnica 8
  9. 9. Existem vários tamanhos do violino, os quais devem ser escolhidos com cuidado, de acordo com as carac- Tamanhos Standard: 1/16, 1/10, 1/8, 1/4, 1/2, 3/4 e 4/4: 1 – Com as crianças e jovens, normalmente antes dos 12 / 13 anos de idade, devemos proceder à escolha do Violino da seguinte forma: – Colocar o Violino na posição normal de execução, devendo a palma da mão esquerda envolver a voluta Este procedimento é muito importante para o inicio da aprendizagem, pois se o tamanho do Violino não é grande de mais, pode originar pr de coluna, tendinites e dores musculares, que só tratamentos prolongados (por vezes de vários meses) podem solucionar O tamanho da mão t conta, pois às vezes os alunos têm os raços longos mas as mãos são peque- Idades Tamanhos 3 – 5 Anos 1 / 16 3 – 5 Anos 1 / 10 3 – 5 Anos 1 / 8 4 – 7 Anos 1 / 4 6 – 10 Anos 1 / 2 9 – 11 Anos 3 / 4 12 – Adulto 4 / 4 ESCOLHA DO INSTRUMENTO: ESCOLHA DO INSTRUMENTO E SUA MANUTENÇÃO 9
  10. 10. - TEXTO: - - AJUDA VISUAL:
  11. 11. - - lidade. AS CORDAS: - - O ARCO: MANUTENÇÃO – DESCRIÇÃO DOS ELEMENTOS PRINCIPAIS: 11
  12. 12. AS CRAVELHAS: O CAVALETE: - - - O ESTANDARTE: - - 12
  13. 13. OS ESTICADORES: A ESCALA: - - A ALMA: - 13
  14. 14. O BOTÃO: - TAMPOS, COSTILHAS, ILHARGAS e VOLUTA: - mais avultada. aconselhara a levar o Violino ao “ Luthier “… O VIOLINO, É UM INSTRUMENTO MÚSICAL MUITO SENSÍVEL, O QUE REQUER MUITA ATENÇÃO E CUIDA- 14
  15. 15. INFORMAÇÕES BREVES, MUITO IMPORTANTES NA FORMAÇÃO MÚSICAL E INSTRUMENTAL DO ESTUDO DO “ VIOLINO “. O PROFESSOR: DEVE REVER, E OU FORMAR OS ALUNOS; Em diversos temas relacionados com a formação musical global. NA APRENDIZAGEM MÚSICAL DE UM INSTRUMENTO, O ESTUDO DEVE ASSENTAR EM TRÊS ASPECTOS FUNDAMENTAIS: - RITMO; - AFINAÇÃO; - DINÁMICA; RITMO: É bom relembrar os Compassos existentes, Divisão e Subdivisão dos mesmos. Quando se inicia o estudo de um exercício, estudo, peça ou Hino, deve-se proceder a uma leitura prévia, - sa. Como já se sabe bem o Ritmo e as Notas, é possível aos Alunos ocuparem-se de outros aspectos Técnicos Mesmo quando se estuda Escalas, Notas Brancas, é muito importante que o Ritmo esteja sempre presente, A disciplina Rítmica é de extrema importância, logo desde o inicio da aprendizagem, mesmo nas idades mais tenras. AFINAÇÃO: que antes de executar as notas musicais, as imaginemos sonantes na nossa Mente. Por esta razão, é impor- tante previamente entoar aquilo que se vai tocar, sejam Escalas, Exercícios, Estudos, Peças ou Hinos. - - DINÂMICAS: Não estão impressas nos Hinos, mas no Guia de Estudo sim. Devem ser conhecidas e aplicadas correctamente, sempre que surjam. N.M.B. – Independentemente de nos Hinos, não serem mencionadas, na interpretação musical e espiritual está explícita uma Dinâmica Personalizada, a qual não deve ser Ignorada… SIMBOLOGIAS MÚSICAIS USADAS, PARA REPRESENTAR AS INTENCIDADES DOS SONS Intensidade dos sons: ppp – extremamente piano f – forte pp – pianíssimo p – piano – extremamente forte mf – meio forte Cresc. – Crescendo, aumentando o volume sonoro Dim. – Diminuendo, diminuindo o volume sonoro FORMAÇÃO, INFORMAÇÃO MÚSICAL 15
  16. 16. SIMBOLOGIAS DIVERSAS, MÚSICAIS : - - Rall. Poco rall. a tempo D.C. D.S. Arpejo Acorde Ornamentos: - Mordente. tr 16 , , ,
  17. 17. SIMBOLOGIAS DO ARCO - A C MI - T A C C (Talão-Ponta-Talão, ou, Ponta-Talão-Ponta) MI - M T MS- M M MS- P P N.M.B. – , AJUDA VISUAL: 1 AC ou ACC |------------------------------------------------------------------------------------------------| P M T |------------------------------|-------------------------------|--------------------------------| |-----------------------|-----------------------|-----------------------|-----------------------| MS – P MS – M MI – M MI – T N.M.B. – , TABELA: a 17
  18. 18. 18 CORPO, BRAÇO / MÃO ESQUERDA E DIREITA INTRODUÇÃO ESTUDO da POSIÇÃO: Esta fase é de extrema importância no estudo, para os Alunos, devendo o Professor, ser muito Minucioso POSIÇÃO DO INSTRUMENTO “ POSTURA “
  19. 19. 19 - soas mais altas. Corrigir sempre! -
  20. 20. 21
  21. 21. 22 Foto - 11
  22. 22. 23 Foto - 12 Foto - 13 Foto - 14
  23. 23. 24 Foto - 15 Foto - 16
  24. 24. Mão direita/arco 25 Foto - 17 Foto - 18 Foto - 19
  25. 25. - 26 Foto - 21 Foto - 22
  26. 26. VIOLINO, E OVIAMENTE SEMPRE ANTES DE INICIAR A TOCAR COM A ORQUESTRA, NA IGREJA. INICIAÇÃO DO ESTUDO 27
  27. 27. INICIAÇÃO - ESTUDO DAS CORDAS SOLTAS, SIMPLES E DOBRADAS 28
  28. 28. do cotovelo. o processo. controlada. 29
  29. 29. 31
  30. 30. 32
  31. 31. 33
  32. 32. INICIAÇÃO DA MÃO ESQUERDA Indicações sobre a iniciação do estudo na mão esquerda O professor deve constatar os conhecimentos de formação musical do aluno, (de acordo com a a idade), no que se refere a: - formação de escalas; - intervalos; - acidentes de alteração; - modos; e de acordo com os mesmos e a idade, usar os métodos mais indicados para melhorar o conhecimento, ou relembrar, de forma bem explicita, dado estas noções básicas musicais serem de extrema importância nesta fase de estudo. Esquema em tamanho real, da escala diatónica na -I - valos” ), de Tons e Meios Tons. 34 Maia Bang liv.1 E F C CB B B F A A A A D D D G G G E E Mi Mi Mi La DoSi Si Do La La La Si Fa FaRe Re Re Sol Sol Sol 1 2 3 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1

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