1.
QUE PRESENTA :RODRIGUEZ LOZADA ANA MARIA
MARCOS BAUTISTA UMEGIDO
LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS POR
COMPETENCIAS, EN ALUMNOS DE PREESCOLAR
III, DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL DE
TOLUCA.
Materia: Comunicación Educativa
M.en Educ: María Teresa Ortega Reza

2.
F O R T A L E Z A S
-Alumnos y padres de familia muestran
gusto, interés, disposición ante la
enseñanza de este idioma
OPORTUNIDADES
-Adquisición de acervos bibliográficos que
apoye la enseñanza de este idioma que
sea acorde a las características, y
etapas cognitivas de los alumnos.
-.
DEBILIDADES
-Inadecuado manejo del programa de
Inglés, ya que en la práctica no se aplica
el trabajo por competencias.
AMENAZAS
Clases con contenidos temáticos fuera de
la realidad y entorno del alumnos
(Halloween, día de pascua, Santa Claus,
etc.)
FODA

3.
La enseñanza de una
segunda lengua
(inglés), según el mapa
curricular de la
educación básica 2011,
basado en
competencias, para
alumnos de Preescolar
III, primer nivel básico.
Acervos bibliográficos que
apoye la enseñanza de este
idioma que sea acorde a las
características, y etapas
cognitivas de los alumnos.

4.
1.- Lograr el aprendizaje del idioma inglés en los niños de Preescolar
asociando los contenidos temáticos con el trabajo por competencias a
través de actividades lúdicas y cognitivas.
2.-Utilizar apoyos bibliográficos basados en competencias propiciando
la asimilación y constatación de este idioma en los alumnos.
3.- Practicar el vocabulario del idioma inglés, utilizándolo en
diversas situaciones pedagógicas.
Objetivo General:
Objetivos Específicos:

5.
La Psicogénesis indican que el estudio de una
lengua adicional a la materna contribuye al
desarrollo cognitivo del niño, genera una
estructura mental y un pensamiento flexible.
En el aspecto lingüístico un niño o niña que aprende
una lengua no nativa en edades tempranas logra tener
mejor dominio de ella, en aspectos relacionados con la
comprensión auditiva y la pronunciación; sensibilidad
hacia la existencia de otras lenguas y culturas.
El Plan de estudios de la Educación Básica, contempla
estándares del Programa de Educación Preescolar
2004 (PEP-2004), así como en el Programa de Inglés,
en donde ambos debería reflejarse el trabajo por
competencias de manera sistemático. Por tal motivo se
elabora este Proyecto el cual pretende la integración
del currículum del idioma inglés con el Programa de
estudio 2011, Programa de preescolar.

6.
ACTIVIDAD Objetivo Responsables Mayo Junio Julio
Agosto
a
Julio
Septiembre Febrero Junio
Presentación Programa de
inglés basado en
competencias al
Departamento de Educación
Inicial (preescolar)
Objetivo 1 Jefa del
Departamento de
Educación Inicial
Taller a docentes sobre la
metodología y actividades
del programa de inglés
basado en competencias
Objetivo 1 Supervisora
Entrega a instituciones
programas y materiales
gráficos (libros de texto en
inglés, basados en
competencias)
Objetivo 2 Directora
Planear actividades y
situaciones didácticas y
realizar clases directas con
alumnos de Preescolar III ,en
el Centro de Desarrollo
infantil No. 1 Toluca.
Objetivo 3 Responsable del
Programa de Inglés
Evaluación de alumnos de
Preescolar III
Objetivo 3 Responsable del
Programa de Inglés

7.
HUMANOS:
40 alumnos, 1 docentes, 2 Asistentes
educativas, 1 responsable del programa
de ingles, 1 directora, 1 supervisora, 1
jefe del Departamento de Educación
Inicial, 70 padres de familia aprox.
MATERIALES:
Programa Nacional de inglés,
Apoyos bibliográficos enfocados en el
trabajo por competencias para los
alumnos .
Equipo de computo, proyector,
Grabadora, Cds, cuaderno de trabajo,
crayolas, tijeras, pegamento, papel.
FINANCIEROS:
Financiado por la Dependencias del Departamento de Educación
Inicial y Preescolar; con un costo aproximado de 3,500 pesos.

8.
Inicial
(Diagnóstico: mes
Septiembre
Final
(Avance
significativo en
su
desempeño:
Junio
Intermedia
(Avance en su
desempeño:
Febrero
La docente responsable del programa de inglés redactará un
informe general del proyecto en relación al manejo del programa
Nacional de Inglés basado en competencias su impacto,
fortalezas y dificultades.

9.
Docente responsable del programa de inglés elaborará un diario de
observación donde describirá los avances o dificultades de los niños en
relación con las nuevas estrategias de enseñanza de la segunda lengua,
basada en competencias.
Se realizará un test a los niños en relación a las unidades temáticas
abordadas.
 Evaluación final: El docente evaluará de manera cualitativa a los alumnos
en relación al desempeño mostrado y en la apropiación del idioma inglés
basado en competencias.
PRIMER MOMENTO:
TERCER MOMENTO:
SEGUNDO MOMENTO:

10.
Alonso, J. (2010). Manual para elaborar el proyecto educativo de la institución escolar.
México: Plaza y Valdés.
Gobierno Federal. S.E.P. Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México.
Gobierno Federal. S.E.P. Programa de Educación Preescolar (PEP 2011). México.
Gobierno Federal. S.E.P. Programa Nacional de inglés en Educación básica. México.