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mLearning: Trabajo colaborativo, PLN y Redes sociales (#PLE) (Español)

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mLearning: Trabajo colaborativo, PLN y Redes sociales (#PLE) (Español)

1. Introducción al trabajo colaborativo en mLearning
2. Herramientas para trabajo colaborativo
3. PLN: Aprendiendo en red
4. Apps para redes sociales
5. PLN del aula

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2. Herramientas para trabajo colaborativo
3. PLN: Aprendiendo en red
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mLearning: Trabajo colaborativo, PLN y Redes sociales (#PLE) (Español)

  1. 1. MMoobbiillee LLeeaarrnniinngg Trabajo colaborativo en mLearning (#PLN) (#PLE) Juan Marcos Filgueira Gomis, 2014/2015
  2. 2. HHoojjaa ddee rruuttaa 11.. IInnttrroodduucccciióónn aall ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo eenn mmLLeeaarrnniinngg 22.. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo 33.. PPLLNN:: AApprreennddiieennddoo eenn rreedd 44.. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess 55.. PPLLNN ddeell aauullaa 66.. CCoonncclluussiioonneess 77.. AAmmpplliiaannddoo llaa bbiibblliiootteeccaa
  3. 3. 11.. IInnttrroodduucccciióónn aall ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo eenn mmLLeeaarrnniinngg Los dispositivos móviles, ya sean smartphones o tablets, disponen de muchas herramientas en el ámbito de la comunicación de manera que ofrecen muchas posibilidades para trabajo social. Al ser dispositivos que evolucionaron de una herramienta exclusivamente comunicativa como son los teléfonos, este aspecto se encuentra altamente integrado y tanto a través de las características propias del dispositivo, por ejemplo a través de los sistemas de notificación, como del funcionamiento de las apps propias de la categoría de comunicación como apps de mensajería, correo electrónico o redes sociales, que son muy directas e intuitivas.
  4. 4. 22.. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo Además de las herramientas para comunicación, determinadas herramientas y servicios web nos permiten trabajar en un mismo documento o compartir un proyecto de trabajo entre varios usuarios. ✔ Herramientas de comunicación. Mensajería instantánea, correo electrónico y redes sociales, videoconferencia, etc. Son aplicaciones y servicios que permiten la comunicación persona a persona o en grupo. ✔ Herramientas ofimáticas. Edición de documentos, páginas web, blogs y wikis, almacenamiento de archivos, organización del trabajo, encerados y escritorios compartidos, etc. ✔ Juegos y simuladores educativos. Que permitan participar al mismo tiempo a varios usuarios/as para completar el xogo, actividad o simulación. Realmente tenemos infinidad de aplicaciones y servicios en cada categoría. Podemos probar, ir comparando o consultar las experiencias educativas de otros compañeros/as para ir orientándonos. A continuación veremos algunos ejemplos de apps de la primera categoría, en concreto para mensajería y videoconferencia. Probablemente sean las apps de más delicada aplicación en el aula, si bien, pueden ser adecuadas para comunicación con grupos de compañeros/as.
  5. 5. Herramientas ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo WWhhaattssaapppp Una de las apps más conocidas, que junto con Line o Facebook Messenger ocupa los primeros puestos en los rankings de aplicaciones de mensajería. Orientada al envío de mensajes de texto, permite también el envío de imágenes, vídeo, emoticonos, mapas de googlemaps y grabaciones de audio. Permite crear grupos de usuarios, donde todos comparten los mensajes y otros documentos enviados. Sólo se puede comunicar con otros usuarios que tengan cuenta en Whastapp a diferencia del correo electrónico, y a pesar de tener un precio muy ajustado no es gratuita. Diferentes experiencias educativas con esta app, ofrecen resultados dispares, e incluso desaconsejados para la comunicación con las familias de los estudantes. En este caso no es un servicio web 2.0, por lo que sólo se podrá acceder a través de las apps nativas para los principales sistemas operativos móviles (Android, iOS, Windows Phone y otros).
  6. 6. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo HHaannggoouuttss Este servicio si es gratuito, y permite además de chat, videoconferencia simultánea en grupos de hasta 10 personas. Permite enviar imágenes desde el dispositivo, emoticonos, enlaces o dispoñer de chat paralelo a la videoconferencia. Por otro lado, dispone de opciones avanzadas para trabajo en grupo, permitiendo compartir la pantalla e instalar extensiones con funcionalidades adicionales como herramientas de dibujo, escritorio remoto, sincronización de vídeos de Youtube, herramientas para hacer diagramas, etc. En este caso si es un servicio web 2.0, por lo que podemos acceder al mismo a través de la web, pero además dispone de apps nativas para los principales sistemas operativos móviles.
  7. 7. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo SSnnaappcchhaatt En esta app de chat las conversaciones se eliminan por defecto, tan sólo se guardan aquellos mensajes de texto que así se indiquen, por lo que se puede eliminar toda la parte de la conversación superflua y mantener registro sólo de aquello que es necesario guardar. Permite enviar fotografías o snaps directamente, así como videoconferencia en forma de vídeos de 10 segundos. Se puede forzar la eliminación de los snaps marcándoles un tiempo de vida, así como dibujar sobre ellos (líneas sencillas). Aunque un mensaje de texto puede guardarse, no así el snap o foto, aunque isempre cabría la opción de sacar una captura de pantalla desde el móvil. En este caso no es un servicio web 2.0, por lo que sólo se podrá acceder a través de las apps nativas para los principales sistemas operativos móviles (Android e iOS).
  8. 8. Herramientas ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo Las aplicaciones de mensajería, en especial, las de mensajería efímera o que se auto-elimina como la anteriormente comentada suponen un riesgo en el uso de dispositivos móviles en el aula, de ahí que como educadores tengamos que conocerlas. Como herramienta no es buena ni mala, depende claro, del uso que se le de, pero son programas asociados a problemas como el ciberacoso o el sexting (envío de mensajes de contenido sexual). El hecho de la falsa ilusión de que el mensaje se autodestruya facilita la aparición de este tipo de conductas. Las recomendaciones del instituto nacional de ciberseguridad (INCIBE) al respecto aconsejan: • Respetar las edades mínimas de uso, en el caso de Snapchat es de 13 años. • En el caso de menores no contactar nunca con adultos ni desconocidos. • No proporcionar nunca datos personales de ningún tipo: (dirección, número de móvil, escuela, etc). • Bloquear a los usuarios que envíen material ofensivo. • En caso de estar siendo acosado, denunciar.
  9. 9. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo PPiipp Pip es una app representativa de otro modelo de aplicaciones de mensajería ya que se basa en el minimalismo y en el uso de mensajes predefinidos. Por un lado se limita la comunicación, pero por otro se gana en seguridad, al poder utilizar sólo los mensajes predefinidos y por otro en velocidad, pues en vez de teclear los mensajes completos sólo hay que seleccionarlas. Por ejemplo: ¿donde estás?, ¿has hecho eso?, llego tarde, etc. Además tiene opciones de geolocalización. En este caso no es un servicio web 2.0, por lo que sólo se podrá acceder a través de las apps nativas para los principales sistemas operativos móviles (Android e iOS). Las aplicaciones educativas de esta app de mensajería son mínimas pero ampliando los mensajes existentes, este modelo sería un mecanismo de mensajería educativo muy seguro, sobre todo para su uso en los niveles iniciales.
  10. 10. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo mmyyMMaaiill ((mmááss eejjeemmppllooss)) Disponemos de infinidad de apps específicas para gestionar el correo electrónico desde nuestro dispositivo móvil. Muchas son específicas para un determinado sistema (sólo para Android o sólo para iOS), o exclusivas para un determinado servicio como la App de Gmail. La app myMail nos permite tener varias cuentas de diferentes servicios al mismo tiempo, incluyendo: Gmail, Yahoo, Hotmail, AOL, y casi todos los servicios IMAP y POP3 (incluyendo los correos corporativos como @edu.xunta.es). Entre sus características están utilizar notificaciones Push configurables para los emails recibidos, avatares para los contactos, búsqueda de correos en todas las cuentas simultáneamente, y muchas más. En este caso podemos acceder a cada servicio de correo a través de la web o con un cliente de escritorio, pero además se podrá acceder a través de las apps nativas para los principales sistemas operativos móviles (Android e iOS).
  11. 11. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo GGooooggllee KKeeeepp ((mmááss eejjeemmppllooss)) Google Keep es una app con muchas posibilidades educativas. Está orientada en la forma de un mural de notas o postits donde recoger anotaciones, imágenes o pequeñas grabacións de audio. Al permitir la participación de varios usuarios posibilita que cada nota pueda ser editada por más de una persona y así marcar tareas para indicar que están resueltas, organizando los equipos de trabajo. Además puede servir para organizar ideas, crear murales, realizar bocetos de trabajos y publicaciones, y muchos usos educativos más. Es un proyecto nuevo y muy visual, por lo que se espera que en breve incluya todavía más funcionalidades. Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a través de la web desde cualquier dispositivo, pero además dispone de app nativa para Android y una web móvil optimizada para iOS.
  12. 12. HHeerrrraammiieennttaass ppaarraa ttrraabbaajjoo ccoollaabboorraattiivvoo MMiinnddMMeeiisstteerr ((mmááss eejjeemmppllooss)) MindMeister es una de las apps con mayor alcance en el campo de elaboración de diagramas y mapas conceptuales de manera colaborativa. Las opciones de edición son muy similares a otros servicios pero permite más opciones de colaboración así como para compartir y publicar los mapas elaborados. Sólo tiene una gran limitación, la versión gratuita se limita a 3 mapas por cuenta. Dispone de muchas opciones de edición, posibilidad de incrustar los mapas en otras páginas web como blogs, adjuntar archivos de otros servicios como Dropbox o Evernote, exportación a múltiples formatos como Powerpoint, RTF, PDF o imágenes, y muchas más opciones. Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a través de la web desde cualquier dispositivo, pero además dispone de apps nativas para Android e iOS.
  13. 13. 33.. PPLLNN:: AApprreennddiieennddoo eenn rreedd Uno de los modelos de aprendizaje que más se está extendiendo desde la eclosión de las redes sociales es el de PLN o Red Social de Aprendizaje. En este modelo cada estudiante dispone de una PLN o red social que establece él mismo a partir de sus relaciones con otras personas y comunidades, siempre que esas relaciones le aporten beneficios de cara a su aprendizaje. Tanto en su formación a lo largo de la vida como en su aprendizaje de una determinada temática o área. La PLN agrupa y representa, de manera análoga a como lo hacía el PLE todas aquellas relaciones y comunicaciones que establece un estudiante, y a través de cualquier medio. En persona, videoconferencia, correo electrónico, mensajería, foros, comunidades virtuales, y sobre todo en el campo del mLearning, cobrarán especial relevancia las redes sociales y todas las comunicaciones anteriores que se realicen a través de dispositivos móviles.
  14. 14. PPLLNN:: AApprreennddiieennddoo eenn rreedd La PLN nos sirve para definir y representar todas esas relaciones, tanto a nivel de aplicaciones, servicios y herramientas de comunicación utilizadas, como las personas, listas, eventos, grupos o comunidades con los que se establezca una relación y posean especial relevancia. Blog de aula Compañeros, amigos, más, ... PLN Herramientas de comunicación Redes sociales Usuarios/as Grupos Listas Eventos Hashtags Mensajería
  15. 15. 44.. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess FFaacceebbooookk Facebook es la red social con más usuarios/as y una de las más conocidas. Como todas las redes sociales existe un profundo debate sobre si es adecuada o no para su utilización en el aula, si bien, su uso extendido y las posibilidades de comunicación que ofrece hacen de ella una herramienta con muchas posibilidades. Cada usuario, página o grupo de usuarios dispone de un muro donde se pueden publicar textos, enlaces o imágenes. Además dispone de la posibilidad de crear eventos, recibir notificaciones y opciones de mensajería. Cada usuario puede consultar una línea de tiempo con publicaciones de las personas, grupos o páginas a los que siga o esté suscrito. Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a través de la web, pero además dispone de apps nativas para los principales sistemas operativos móviles.
  16. 16. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess TTwwiitttteerr Twitter es la segunda red social con más usuarios. A diferencia de Facebook es completamente pública permitiendo acceder a los muros y seguir a cualquier usuario. Destaca por tener una limitación en el tamaño de los mensajes de 140 caracteres, lo que hace que se adapte mejor a entornos móviles. Esta red es pionera en el uso de Hashtags o etiquetas para agrupar mensajes sobre una misma temática entre todos los usuarios de la red. Actualmente además de mensajes de texto permite adjuntar imágenes. Así mismo, permite la creación de listas de usuarios para facilitar su seguimiento, pues podemos vernos desbordados por la avalancha de mensajes de la red o tuits. Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a través de la web, pero además dispone de apps nativas para los principales sistemas operativos móviles.
  17. 17. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess IInnssttaaggrraamm Instagram es una red social especializada en fotografías, que serán los elementos a compartir y comunicar dentro de la red. Su origen viene derivado del aumento de las prestaciones en las cámaras de los móviles y tiene como finalidad facilitar la distribución de las mismas. Aunque tiene una orientación muy concreta hacia la fotografía dispone de un gran número de usuarios. Como características ampliadas permite grabar también vídeos y aplicar filtros en las fotografías para aplicar efectos, modificarlas o corregir errores. Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a través de la web, pero además dispone de apps nativas para los principales sistemas operativos móviles.
  18. 18. AAppppss ppaarraa rreeddeess ssoocciiaalleess VViinnee De la misma forma que Instagram era para fotografías, Vine es una red social exclusiva para vídeos, pero al igual que Twitter limitaba os caracteres, Vine va a limitar la duración de los vídeos, limitándolos a seis segundos de duración. De nuevo tiene su origen en la capacidad de grabar vídeos con dispositivos móviles, de ahí también la limitación de su duración. Permite búquedas por categorías o vídeos populares y presenta muchas opciones para publicar los vídeos en otras redes sociales, como Twitter. Como es un servicio web 2.0 podemos acceder a través de la web, pero además dispone de apps nativas para los principales sistemas operativos móviles.
  19. 19. 55.. PPLLNN ddeell aauullaa De la misma forma que hacíamos con los PLE, distinguiendo entre nuestro PLE personal y el del aula podemos hacer lo mismo con nuestra red de aprendizaje o PLN. Podemos utilizar una PLN para nosotros utilizando cualquier medio que ya estemos utilizando o bien otros que consideremos de interés, y limitar o personalizar esa red para el aula, atendiendo a las características propias de nuestro alumnado. También cabe distinguir entre aquellas herramientas con las que nos encontremos más cómodos y aquellas otras que puedan derivar en problemas dentro del aula. Por ejemplo, puede haber docentes a los que el servicio de mensajería Snapchat les permita realizar una actividad, porque sus estudiantes lo utilizan habitualmente, y otros que no tengan un dominio de la herramienta o piensen que pueda dar lugar a problemas de comportamiento. Así mismo, en los niveles iniciales es muy difícil determinar qué herramientas utilizar, hay quien usa una cuenta genérica de Twitter para toda el aula, y de esta forma los estudiantes pueden interactuar en la red social y siempre bajo la supervisión del educador, pero hay que recordar que todas las redes sociales definen unas políticas de uso con restricciones de edad que hay que respetar.
  20. 20. PPLLNN ddeell aauullaa Por otro lado, no hay que olvidar, que sobre todo para los niveles iniciales, donde las restricciones de edad de las redes sociales tienen mayor impacto, disponemos de redes educativas específicas como Edmodo o Tiching, donde sí se permite la participación de los más pequeños, ya que incluyen más medidas de seguridad, o también que los LMS como Moodle, incorporan herramientas de comunicación como foros o chats, que quedan dentro del ámbito del aula o del centro, y que permiten introducir a los niños y niñas en el trabajo colaborativo sin salir al exterior. Teniendo todo esto en cuenta, lo mejor es decidir en cada momento y para cada situación qué redes y qué herramientas de comunicación utilizar, y, eso sí, diseñar una PLN clara que los estudiantes puedan tener como referencia, y que sepan cómo consultar y cómo publicar en ella. Claves para definir la PLN del aula: ✔ Analizar el grupo de estudiantes, edades, preferencias, hábitos, etc. ✔ Seleccionar las redes sociales y otras herramientas de comunicación más adecuadas. ✔ Diseñar de manera gráfica la PLN como referencia para el docente y los estudiantes.
  21. 21. 66.. CCoonncclluussiioonneess ✔ Los dispositivos móviles son herramientas esencialmente comunicativas y por tanto tienen muchas funcionalidades para favorecer la comunicación en entornos de trabajo colaborativo. ✔ Las principales aplicaciones para trabajo colaborativo incluyen herramientas de comunicación como apps de mensajería y redes sociales, herramientas ofimáticas o de productividad en grupo, juegos y simuladores. ✔ Disponemos de muchas alternativas en la categoría de aplicaciones de mensajería, que presentan diferentes características. Estas diferencias serán determinantes para prevenir riesgos tales como el ciberacoso. ✔ La red social de aprendizaje o PLN nos permite definir el entorno de comunicación que resulta beneficioso para nuestra educación, recogiendo aquellas aplicaciones, servicios de comunicación y relaciones que establecemos con otras personas. ✔ Además de nuestra PLN personal podemos utilizar una PLN para el aula, adaptándola a las necesidades específicas de nuestros estudiantes.
  22. 22. 77.. AAmmpplliiaannddoo llaa bbiibblliiootteeccaa ➔ Mobile-Learning. Estrategias para el uso de aplicaciones, smartphones y tablets en educación. Ligazón: http://www.gabit.org/gabit/?q=gl/mobile-learning ➔ Revista online Mobile-Learning de Gabit. Accesible en: http://www.gabit.org/gabit/?q=gl/revista-mobile-learning ➔ Documentación de ciberseguridad del INCIBE. Sitio web: https://www.incibe.es. ➔ Publicaciones de la UNESCO sobre aprendizaje móvil: http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/m4ed/publications
  23. 23. Más presentaciones, aarrttííccuullooss yy ppuubblliiccaacciioonneess:: En la web: http://www.gabit.org @ Facebook: https://www.facebook.com/pages/Gabit/420853864605648 @ Twitter: https://twitter.com/InfoGabit @ Slideshare: http://www.slideshare.net/marcosfilgueira
  24. 24. Fin MMoobbiillee LLeeaarrnniinngg Juan Marcos Filgueira Gomis, 2014/2015

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