Présentation "Programmation et robotique pédagogique" dans le cadre de la semaine de l'éducation.

1. @margaridaromero
Professeure en technologie éducative
Faculté des Sciences de l’Éducation
Université Laval
#CoCréaTIC Usages co-créatifs des TIC en éducation
Programmation et robotique pédagogique

2. Compétences pour le
21e siècle
● Cinq compétences clés pour le 21e
siècle ont été sélectionnées dans le
cadre du projet #CoCreaTIC. Sauf la
compétence de pensée informatique,
elles correspondent à des compétences
transversales du programme de
formation de l’école québécoise (PFÉQ):
○ Pensée critique
○ Collaboration
○ Créativité
○ Résolution de problèmes
○ Pensée informatique
Romero (2016). Design : Dumont

3. @margaridaromero
Robotique pédagogique (RP) :
Usage des technologies robotiques dans des
activités d’apprentissage

4. @margaridaromero
Qu’est-ce un robot ? .

5. @margaridaromero
Robot :
Artefacts physiques et numériques
composés de capteurs collectant
certaines données (par exemple, l’
inclinaison ou la distance) et capables
de modifier leurs comportements selon
la programmation qu’on a établie.
Percevoir
(capteurs) Planifier Agir (actuateurs)
<code>

6. Les robots de la Faculté des Sciences de l’Éducation
○ Potentiel pédagogique du préscolaire au post-secondaire selon la diversité de trousses
robotiques (BeeBot, Cubelets, WeDo, Mbot, NXT)
○ Les robots BeeBot (sauf BlueBot) et Cubelets ne disposent pas d’interface de
programmation à l’écran, ils sont programmés, soit par assemblage (Cubelets) soit par la
programmation sur les boutons présents sur le robot (BeeBot).
LEGO
NXT/EV3LEGO
WeDo
Cubelets
MBot
Préscolaire
Primaire
Secondaire et post-secondaire
BeeBot LEGO
WeDo 2.0
@margaridaromero

7. Des robots et de la programmation
○ Programmation avec
○ logiciel propriétaire (WeDo, NXT)
○ ou Scratch, logiciel de programmation visuelle développé par le MIT
NXT
WeDo
MBot

8. ○
Diversité des activités en robotique pédagogique

10. Ils représentent des traits
masculins... ou des animaux ‘cute’
aux traits féminins

11. Des idées :
● Développer la pensée critique et éthique sur
les usages de robotique
● Valoriser les problèmes comme source d’
apprentissage.
● Encourager la prise de risque et le droit à l’
erreur.
● Veiller à ne pas transmettre de stéréotypes de
genre par le biais des usages de la robotique
pédagogique.

12. Lire, écrire, compter… et programmer !
○ “Savoir lire, écrire et compter sont des
compétences nécessaires depuis 2 siècles.
Dans l’ère de l’Internet et de la globalisation
socio-économique, il faut également
développer des compétences du 21e siècle
comme l’innovation, le travail en équipe, la
résolution des problèmes ou la
programmation informatique.”
○ La pensée informatique (dont la
programmation) est une compétence du 21
siècle.

13. Programmation à l’école et arrimage aux programmes de formation
○ 12 pays européens intègrent la
programmation à l’école (France, Angleterre,
Estonie…) et 7 autres sont à l’étude.
○ Au Canada, la Colombie Britannique va faire
être la première province à l’intégrer.
○ Au Québec, la programmation n’est pas
officiellement au programme (PFÉQ), mais un
nombre croissant d’enseignants font un
arrimage pour introduire la programmation
comme outil pour réaliser des activité en lien
au PFÉQ.

14. Le Devoir: L’école à l’heure de la programmation
○ “Les jeunes codeurs s’améliorent en résolution de
problèmes et, bien sûr, en informatique. (...) La
professeure Margarida Romero insiste enfin sur
deux autres aspects : le développement de la
créativité et celui de l’esprit critique. « Au lieu de n’
être que des consommateurs passifs, ils peuvent
devenir des créateurs du numérique »”.