1. Incidencia de las TIC sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Modelos
didácticos y TIC. Los debates actuales sobre TIC en el aula. Metodologías para su
empleo.
En el siguiente trabajo colaborativo, de investigación y análisis reflexivo se va a tratar temas
relacionados a las TIC como por ejemplo ¿qué importancia tiene la TIC en la educación?,
¿si se pueden implementar en los procesos de enseñanza aprendizaje?, etc. A fin de
comprender de una manera más amplia el papel que va a cumplir hoy en día en la educación
y de qué manera esto puede llegar a motivar, e incentivar o ayudar a sus estudiantes en sus
distintos procesos de apropiación de contenidos.
Además se va a tratar de entender cuál es el rol del docente ante esta nueva herramienta
que es prácticamente indispensable en el siglo XXI y que no podemos dejar de lado en
nuestro proceso de enseñanza aprendizaje.
TIC EN LA EDUCACIÓN
Hoy en día con los constantes cambios que se dan en la sociedad productos de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación exigen a la educación del siglo XXI
implementar dichas herramientas (TIC) a favor de la pedagogía aprovechando las distintas
funciones que podemos asignar a los recursos y herramientas digitales en el aula como ser
las escenas que denota Edith Litwin:
 La Escena de la ayuda:
Las tecnologías brindan ayuda frente a temas difíciles y también resuelve el problema de
sostener la motivación de los alumnos. En muchos casos esas tecnologías parecen actuar
como un talismán para asegurar éxitos en los aprendizajes

2.  La Escena Optimista:
Los medios de comunicación tienen gran valor para instalar temas de interés y favorecer los
procesos de cognición en los alumnos, a través de todos los sentidos logrando así ese mayor
interés por parte de los chicos.
 La Escena de la Producción:
Los medios de comunicación brindan ricas oportunidades para producir contenidos
audiovisuales; se trata de crear mensajes y propuestas innovadoras para promover la
utilización de un medio de comunicación en la enseñanza.
 La Escena Problematizadora:
Cada una de las propuestas que posibilitan los medios de
comunicación y genera controversias; por ejemplo, si se
debate la vinculación de los medios de comunicación con
la escuela, Se analiza tanto la visión de mundo que tiene
la escuela como la que plantean los mismos medios.
Y para llegar al “éxito en los aprendizajes” hay que tener en cuenta, las estrategias de
enseñanza siendo estos los modelos en que los docentes deciden cómo enseñar
determinados contenidos, requiriendo éste, diferente modos de trabajarlos. Para ello se
utiliza un conjunto de estrategias de enseñanza o estrategias didácticas. Ambos términos
remiten al modo de enseñar en diferentes contextos para hacer posible que el alumno
aprenda.
Las estrategias de enseñanza no aluden solamente al momento concreto de enseñar, sino
que incluye pensarlas desde el momento mismo de seleccionar y organizar los contenidos,
de fijar los logros u objetivos a alcanzar, de promover determinados aprendizajes a partir de
ciertas actividades. Por lo que la selección de recursos dependerá del contenido y su
contextualización.
Según cómo se utilicen en los procesos de enseñanza - aprendizaje, los medios didácticos
y los recursos educativos en general pueden realizar diversas funciones, entre ellas:

3.  Proporcionar información: de la situación en la que se encuentran los estudiantes
frente a los nuevos conocimientos, acerca de sus conocimientos previos, de las
diferentes problemáticas de aprendizaje que se pueden estar dando, de los puntos
fuertes o positivos que se hayan desarrollado en los chicos, etc.
 Guiar los aprendizajes: de manera que los chicos se sientan apoyados por diversos
recursos que acompañen sus procesos de enseñanza aprendizaje como ser los
tecnológicos y de esa manera reforzar sus conocimientos o utilizarlos de guías y
facilitadores.
 Ejercitar habilidades: por ejemplo hay diferentes recursos informáticos didácticos que
permiten a los estudiantes desarrollar y ejercitar habilidades cognitivas como ser por
ejemplo el diseño, creación, relación entre contenidos, habilidades de síntesis, etc.
como ser por ejemplo el movie maker, el powerpoint, en prezi, el procesador de texto
word, el cmap, etc.
 Motivar, despertar y mantener el interés: por ejemplo esto puede ser a través de un
afiche, de un mapa conceptual, etc. mucho depende de la manera del docente de
cautivar a los alumnos pero hoy en día en pleno siglo XXI y con estudiantes que son
considerados nativos digitales por nacer en la era de las nuevas tecnologías lo que
más llama su atención y motiva su interés son justamente los recursos digitales, los
cuales se sienten cómodos manejando.
 Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen: siempre el uso de las
herramientas o recursos para desarrollar la evaluación de los procesos de enseñanza
aprendizaje ha sido fundamental. Pero hoy en día las nuevas tecnologías nos brindan
además un abanico mucho más amplio para evaluar distintas habilidades cognitivas
como ser por ejemplo por medio de la creación de un video corto, evaluar la capacidad
de síntesis y relación entre los contenidos abordados, o por medio de una búsqueda
de tesoros guiada previamente por el docente evaluar las capacidades de análisis y
reflexión, etc. por lo que debemos ser capaces de manejar estas herramientas para
así aplicarlas de manera adecuada a los procesos de evaluación y a todo el proceso
educativo en general.

4.  Proporcionar simulaciones: las simulaciones digitales pueden despertar un gran
interés en los alumnos y además posibilita el ensayo y error como evidencia por
ejemplo el doctor Sala Perea y el Dr Placido Ardanza al decir que es fundamental en
la educación de medicina porque mediante esta se puede lograr que los estudiantes
practiquen y se perfeccionen evitando producir algún tipo de malestar en algún
paciente.
 Proporcionar entornos para la expresión y creación: centrándonos en los recursos
tecnológicos se puede ser que existen una gran cantidad de softwares que permiten
desarrollar las habilidades de creación, diseño y preparar entornos para la libre
expresión de los estudiantes como ser el glogster, el emaze, etc.
El uso de los recursos tecnológicos en los procesos de
aprendizaje posibilita al alumno a acceder a gran cantidad
de información. Por lo que las TIC en los procesos de
enseñanza aprendizaje han llegado a ser uno de los pilares
básicos de la sociedad y hoy es necesarios proporcionar a
los ciudadanos una educación que tenga en cuenta esta
realidad.
Las TIC pueden encararse desde distintos enfoques disciplinares, y con una mirada
pedagógica se puede identificar dos grandes tendencias en la actualidad proponiendo la
formación de capacidades y el desarrollo de aptitudes para la resolución de problemas y la
que surge del campo de la ciencia, tecnología y sociedad, que orienta la educación
tecnológica en sentido de preferir a la socialización del conocimiento científico y tecnológico.
Por lo que es vital que hoy en día los educadores se encuentren preparados para incorporar
esta herramienta en sus propuestas didácticas, rompiendo con ese miedo y resistencia que
se da al hablar de lo controversial que puede ser el uso de las TIC en los procesos de
enseñanza aprendizaje. por ejemplo en todos los niveles se observan distintos docente que
aún hoy se encuentra en contra del uso de las TIC porque expresan que es una herramienta
que no tiene sentido porque desvía la atención del alumno, facilita el copia y pega, no les
permite producir por sí mismos, porque es difícil el control de las actividades , es decir si

5. fueron hechas realmente por ellos o por quien, o porque no se los puede controlar
adecuadamente al no estar enfrente de ellos o al no saber que otras pestañas tiene abiertas,
etc. pero esto se debe, a que en su mayoría estos docentes no conocen las verdaderas
potencialidades que poseen las TIC en el aula.
cualquier recurso mal empleado va a entorpecer el proceso educativo y esto no se exceptúa
en las herramientas digital, y es por eso que muchos docentes ven con fracaso su
incorporación al sistema educativo lo que se debe a sus mal empleo, de esto podemos decir
que resulta necesario la capacitación y actualización de los docentes para ir rompiendo con
la resistencia que tienen al cambio y al uso de las TIC en la educación , para que de esta
manera puedan ser capaces de disipar sus miedos y dudas empleando de manera adecuada
a las TIC en sus propuestas didácticas y metodológicas viendo los beneficios de su empleo
a favor de la educación.
en lo expresado anteriormente cabe aclarar que no se refiere a aprender a utilizar solamente
los recursos, porque un docente que sepa utilizar un recurso informático pero que lo utiliza
de manera tradicional no logrará ningún cambio por eso se hace referencia al cambio
completo en la propuesta metodológico del docente que utiliza correctamente las tic como
se da en el caso que denotaremos a continuación de la experiencia que tuvo una colega con
la correcta implementación de las tic en el aula viendo algunas de sus ventajas :
“Una de las experiencias que me resultaron más importantes y significativas , se dio en el
segundo año del nivel superior de la carrera de Profesorado de Economía, cuando un
docente implementaba las TIC en sus clases, presentando cada tema de manera interactiva
buscando siempre la participación activa de cada uno de sus alumnos, mediante videos,
prezis, murales digitales, power points, etc. lo que provocaba que de alguna manera nos
mantengamos totalmente motivados al tener que participar constantemente en clases y
además en la plataforma de la materia “Introducción a la Administración”.
Si bien en una primera instancia fue un desafío para todos, (porque nadie tenía conocimiento
de la plataforma) con el tiempo al poder adquirir el manejo y manipulación de las
herramientas que nos proponía utilizar como ser la de compartir documentos, trabajar de
forma colaborativa en diferentes espacios, google drive, wikis, etc. nos fue pareciendo cada

6. vez más fácil apropiarnos de los contenidos debido a la múltiples opciones que nos brindan
dichas herramientas.
Esto por ejemplo también favoreció a muchos de nuestros compañeros que por algún
problema familiar, laboral, etc. no podían asistir a las primeras horas de clase, por lo que
debían realizar o cumplir ciertas horas en los foros de cada clase; para cumplir con ese
requisito y así aprobar la materia. Además nos favoreció a la mayoría, en el último año
cuando teníamos que realizar secuencias didácticas implementando siempre el uso de
las TIC porque gracias a este docente, ya habíamos vivido una experiencia enriquecedora
con esta herramienta por lo que podríamos verla como algo que nos servirá para facilitar
nuestra clase y no entorpecerla.”
Por último se puede decir luego de apreciar esta experiencia y lo denotado anteriormente,
que el uso adecuado de las TIC tienen un amplio número de ventajas como ser el permitir la
ubicuidad, el trabajo colaborativo, el desarrollo de las habilidades cognitivas de creación,
diseño, búsqueda adecuada de información, reflexión, capacidad de síntesis, etc. y que
también brindando la posibilidad de mantener a los estudiantes activos, motivados e
interesados en los contenidos a desarrollar.
Conclusión:
A modo de conclusión podemos decir que el trabajo colaborativo nos ayudó a reflexionar
acerca de las TIC en la educación y los beneficios que tiene su implementación en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de los docentes, y que para que esto resulte es
necesario la actualización y capacitación de los docentes unido a la ruptura de su negación
a dicha incorporación de las TIC o al cambio de estructuras metodológicas con la
implementación de nuevas estrategias de aprendizaje basadas en los nuevos recursos
didácticos (TIC).
También podemos decir que logramos responder a las interrogantes señaladas al inicio del
trabajo ,logrando comprender la importancia de las Tic en la motivación e interés de los
estudiantes así también su beneficio a la hora de desarrollar los contenidos y diferentes
habilidades cognitivas como ser el proceso de síntesis, creación, diseño, relación de
contenidos, etc.

7. Bibliografía:
 LITWIN, Edith (2008), “El oficio de enseñar: condiciones y contextos”, Buenos
Aires, Paidós.
 AVERBUJ, Eduardo,(2011) “Educación Tecnológica”, Ed. Lesa .Uruguay
 Marqués Graells, Pere (2000) “Los medios didácticos”
 HUERTAS, Juvenal Bernardo .“Programa de diversificación curricular del
ámbito cientifico-tecnologico en secundaria”. Ed. Narcea S.A.