sena deber 1

1. ACTIVIDAD 1
Diseño curricular
SENA 1
NOMBRE MARIABELENCRUZ
FECHA 25 DE septiembre de 2014
Diseño curricular
Diseño curricular es el proceso mediante el cual se estructuran programas de
formación profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de
formación de las diferentes poblaciones a través de la transformación de un referente
productivo en una orientación pedagógica.
Diseño curricular confluye las estructuras de general del programa
características y proyecciones del el contexto laboral y ocupacional y objetivo
del programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz, competencia que lo
conforma, resultados de aprendizaje y tipo de certificación.
Es la disposición y orden de las partes dentro de un todo. También puede entenderse
como un sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la
esencia del objeto de estudio:
En astronomía:
 la estructura estelar,o disposicióninternade lasestrellasysuforma;
 la estructura del Universoa gran escala, enque lasgalaxiasformanagrupaciones
galácticas;
El diseño curricular bajo el enfoque de competencias, los modelos pedagógicos, el
constructivismo, las competencias y el conocimiento docente, razón por la cual nos
hemos preparado para abordar estos aspectos.
Luego de acumular una vasta experiencia y de trabajar sin tregua, el investigador
colombiano Miguel Ángel Maldonado nos propone una depurada metodología para el
diseño curricular. Con base en el análisis de los modelos pedagógicos vigentes, el
conocimiento, competencias docentes y las tendencias constructivistas, elabora nos
presenta una propuesta:
El resultado del “Diseño curricular basado en competencias” es un método que da píe
para desarrollar procesos críticos y reflexivos, de fácil comprensión pero sobre todo

2. práctico y útil para que los grupos de docentes y directivos puedan construir fase a
fase y paso a paso un currículo acorde con esta tendencia ineludible.
Características y precisa proyecciones:
Abordar la formación de valores como parte de la educación de niños y jóvenes, es
un aspecto complejo por su propia característica, las implicaciones que existen
entre la concepción que sobre este aspecto tiene el profesor, las formas y métodos
de transmitir los valores y su acción en el desarrollo integral del educando.
Los valores son principios que ordenan los juicios sobre la vida moral, y las
acciones que se derivan de ellos, para otros Los valores se constituyen en principios
normativos que regulan el comportamiento de la persona en cualquier momento,
situación o circunstancia de su vida.
.
Contexto laboral
Laboral o ámbito laboral de una empresa es la organización de medios personales, materiales
inmateriales, ordenados bajo una dirección, para el logro de fines económicos, sociales,
culturales o benéficos” (Ministerio del Trabajo; 2004:1). A su vez las empresas cuentan con
determinados objetivos y procesos organizacionales, de acuerdo a sus fines.

3. Diseño curricular ocupacional:
Agrupación de funciones laborales relacionadas que ejecutadas en conjunto conduce
el logro de objetivos de producción.
Objetivo:ser pertinente y riguroso
Resultar innovador y Rexible
Atentara retos en cuanto al desarrollo de las capacidades críticas y creativas.
El programa
Aplica directrices de la planeación para el desarrollo institucional, mediante los
cuales se justifica la creación del espacio académico desde la misión y visión
de la Universidad, en congruencia con las políticas de ampliación y/o
diversificación de la oferta educativa.
Sistemas créditos trabajode investigaciónestablece luegode laaplicaciónde encuestasa
docentesyestudiantesde lainstituciónque el currículovigente de lacarrerade Ingeniería
Eléctricade la UniversidadTécnicade Cotopaxi norespondealasactualesnecesidadesdel
entornodebidoalosconstantescambiosde losescenariosocupacionalesyeducativo.
Año lectivo sistema educativo bonaerense
Consideración para determinar el trabajo.
La evaluación curricular se debe desarrollar sistemáticamente en una universidad de
ciencias
Médicas que se redimensiona, desde un nuevo posicionamiento, que incrementa su
compromiso
Institucional con la sociedad. Se realiza en el marco de una unidad de acción con la
práctica médica,
La investigación científica y la organización de salud; se materializa en la educación en
el trabajo en
Los servicios de salud y en la comunidad.
Perfiles El profesional en banca financiera, se encuentra apto para desempeñarse en
Basado en la función explicada anteriormente de donde se debe obtener.
Aprendiz, es un diseño curricular es mas convertibivilo. Implica, en la primer lugar
analizar su importancia en relación al desarrollo del alumno que ingrese y trasmita por la
escuela.
Competencia

4. Algunos párrafos del documento original se reproducen textualmente.
Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos y situaciones diversas
movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
Conforma, resultados es la descripción de lo que una persona debe ser capaz de
hacer en el desepeño de una función.
Aprendizaje entorno delimitado en el cual ocurre ciertas relaciones de trabajo
formativo. “el ambiente de aprendizaje debe permitir que la vida la naturaleza.
Tipo de certificación El Departamento de Registro de la Universidad National, tiene a
su disposición diferentes tipos de certificaciones, entre las cuales se encuentran:
Certificación de cursos aprobados
Este tipo de certificación detalla los cursos aprobados y equiparados, con o sin,
promedio ponderado, horas contacto y actividades co-curriculares.
1: Programa de formación titulada:
Etapa Lectiva: Periodo en el cual el alumno es participe de actividades de Formación Profesional Integral
en las aulas y otros ambientes requeridos para el logro de los resultados de aprendizaje.Este periodo es
determinado de acuerdo con el diseño curricular de los diferentes programas de formación.
Etapa Productiva: Periodo en el cual el alumno aplica conocimientos, habilidades y destrezas
desarrolladas en la Etapa Lectiva. En esta fase, la empresa es partícipe de la acción formativa
del alumno, y el acompañamiento y asesoría es fundamental para el logro de los objetivos de
formación establecidos, a partir de criterios y estrategias concretas.
2. programa de formación complementaria no a la medida:
Y No a la Medida
Registro de Empresas:
El Usuario No Registrado ingresa a www.senasofiaplus.edu.co
Ingresa a la opción USUARIO NO REGISTRADO.
1. Formación complementariapor demanda social
2. Se crea la ficha y se publica
3. Se validay aprueba la solicitud,se define a partir de un programa existente ose realiza
el diseñode un programa de acuerdo con los requerimientosde laempresa.
3. programa de formación complementaria a la medida:
Subdirección General de Gestión de la Formación Ocupacional del INEM de fecha 10 de
Marzo de 2006 no es necesario que el Centro esté homologado por la Consejería de Empleo en
esta especialidad
Complementaria en el momento de su programación, deberá vincularse a un curso de formación
ocupacional y no
Podrá programarse de forma independiente.

5. Al finalizar el curso el alumno/a será capaz de prever los riesgos en el trabajo y determinar
acciones
Preventivas y/o de protección a la salud, minimizando factores de riesgo.
Técnico de nivel básico, intermedio o superior en prevención de riesgos laborales.