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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL LA COMPETENCIAS DOCENTES ANTE LA VIRTUALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.  ( Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia – Nov. 2008) DIPLOMADO EN GESTIÓN DE PROYECTOS E-LEARNING Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
Nuevas exigencias de los docentes en la virtualización de la Educación Superior Saber conocer Saber tecnológico Saber  hacer COMPETENCIA Saber  ser Conocimientos de TICS Conocimientos científicos y pedagógicos Manejo de la modalidad Valores y principios éticos
La Virtualidad de la Educación Superior y el Desempeño Docente El nuevo papel del profesor de educación a distancia,  es enseñar ya no sólo a  aprender, sino a organizar  la búsqueda de informaciones Usar las redes  como espacio  de trabajo . Asumir las redes como espacio cooperativo  y de formación . Utilización de la red como canal de comunicación . Trabajo interdisciplinario Desarrollador de contenidos propios
Características del educador virtual, según. Asencio (2002) a) Es una persona interesada en las posibilidades de las TIC. b) Tiene voluntad de aprendizaje y superación , con ganas de enseñar. c) Plantea nuevas formas de enseñar en la interacción del conocimiento d) Ofrece mayor tiempo para producir sus contenidos y diseñar clases  más concretas y eficaces. e) Es un tutor del proceso instruccional f) Se ajusta al ritmo de aprendizaje de cada estudiante g) Se actualiza y actualiza los contenidos de sus cursos constantemente h) Aprovecha al máximo las posibilidades de la red (foros, correo  electrónico, bibliotecas virtuales, video conferencias,  Chat  y otros)
Metodología de trabajo para el diseño de competencias del docente virtual Análisis de las necesidades y requerimiento del docente virtual en la educación a distancia Articulación del perfil del docente  con las demandas de la modalidad de estudios virtuales Identificación de los escenarios  de administración de la educación virtual Diseño de las competencias, definiendo los indicadores, y el nivel de acciones requeridas para su logro.
COMPETENCIAS  DEL DOCENTE VIRTUAL:  A dministra-dor de Cursos web INDICADORES: Actitudinal Cognoscitivo Procedimental Mediador  de  aprendizajes Diseñador  y productor  de contenido DOCENTE  VIRTUAL
EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS EN EL ECUADOR:  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PROYECTO TUNING 2005-2006 ¿Por qué? Armonización de programas y titulaciones en el Ecuador. Referente en la construcción de  Sistema Universitario latinoame- ricano. Revisión diferentes programas  Y titulaciones de diferentes pro- fesiones.
La educación por competencias y virtualización en el Ecuador – América Latina. La educación virtual requiere docentes con nuevas destrezas
Diseñar competencias en los docentes para que se puedan desarrollar en los educandos. La investigación en educación  debe ser continua; de modo que, siempre se retroalimenten  los resultados obtenidos. PROYECTO TUNING
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  • 1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA ISRAEL LA COMPETENCIAS DOCENTES ANTE LA VIRTUALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ( Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia – Nov. 2008) DIPLOMADO EN GESTIÓN DE PROYECTOS E-LEARNING Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
  • 2. Nuevas exigencias de los docentes en la virtualización de la Educación Superior Saber conocer Saber tecnológico Saber hacer COMPETENCIA Saber ser Conocimientos de TICS Conocimientos científicos y pedagógicos Manejo de la modalidad Valores y principios éticos
  • 3. La Virtualidad de la Educación Superior y el Desempeño Docente El nuevo papel del profesor de educación a distancia, es enseñar ya no sólo a aprender, sino a organizar la búsqueda de informaciones Usar las redes como espacio de trabajo . Asumir las redes como espacio cooperativo y de formación . Utilización de la red como canal de comunicación . Trabajo interdisciplinario Desarrollador de contenidos propios
  • 4. Características del educador virtual, según. Asencio (2002) a) Es una persona interesada en las posibilidades de las TIC. b) Tiene voluntad de aprendizaje y superación , con ganas de enseñar. c) Plantea nuevas formas de enseñar en la interacción del conocimiento d) Ofrece mayor tiempo para producir sus contenidos y diseñar clases más concretas y eficaces. e) Es un tutor del proceso instruccional f) Se ajusta al ritmo de aprendizaje de cada estudiante g) Se actualiza y actualiza los contenidos de sus cursos constantemente h) Aprovecha al máximo las posibilidades de la red (foros, correo electrónico, bibliotecas virtuales, video conferencias, Chat y otros)
  • 5. Metodología de trabajo para el diseño de competencias del docente virtual Análisis de las necesidades y requerimiento del docente virtual en la educación a distancia Articulación del perfil del docente con las demandas de la modalidad de estudios virtuales Identificación de los escenarios de administración de la educación virtual Diseño de las competencias, definiendo los indicadores, y el nivel de acciones requeridas para su logro.
  • 6. COMPETENCIAS DEL DOCENTE VIRTUAL: A dministra-dor de Cursos web INDICADORES: Actitudinal Cognoscitivo Procedimental Mediador de aprendizajes Diseñador y productor de contenido DOCENTE VIRTUAL
  • 7.
  • 8. La educación por competencias y virtualización en el Ecuador – América Latina. La educación virtual requiere docentes con nuevas destrezas
  • 9. Diseñar competencias en los docentes para que se puedan desarrollar en los educandos. La investigación en educación debe ser continua; de modo que, siempre se retroalimenten los resultados obtenidos. PROYECTO TUNING
  • 10.