2. FRÖBEL
• Divulgador de las teorías de Pestalozzi, tuvo la oportunidad de
trabajar en la escuela de Pestalozzi
• Establece los kindergarden o jardines de infancia
• En 1836 tiene una gran obra La Institución Autodidacta
• La baronesa de Marenholtz-Bulow difunde sus ideas
• Explica todo el pensamiento y el desarrollo del niño en relación a
la naturaleza (de ahí el nombre de jardines de infancia)
• Necesita un ambiente adecuado con espacios abiertos y cerrados
• El niño tiene que trabajar con experiencias multisensoriales
• 25 niños por clase
• Incorpora la pizarra en el prescolar
• El niño debe aprender en un ambiente amplio donde construya su
aprendizaje
• Ya se puede hablar de un currículo estructurado, se desarrolla en
tres categorías: acercamiento a la naturaleza, matemáticas y
lenguaje

3. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO
EDUCATIVO DE FRÖBEL
1. PRINCIPIO DE UNIDAD
La vida del ser humano como algo divino unido a la naturaleza
2. LEY DE LAS TRANSFORMACIONES, EQUILIBRIO Y ARMONÍA
DE LA NATURALEZA
Cada aprendizaje sirve para transformar una nueva experiencia
3. LEY ESFÉRICA
Como la naturaleza es divina y tiene una unión, todo lo que el hombre
viva como experiencia formará parte de su ser
4. PRINCIPIO DE LA ACTIVIDAD ESPONTÁNEA Y CREADORA
El niño aprende a través de la manipulación del mundo para que
pueda tener un significado. Aprende lo que le das a través de su propia
capacidad. A partir de su conclusión se hace responsable de su propio
aprendizaje.

4. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO
EDUCATIVO DE FRÖBEL
5. LA NATURALEZA COMO MEJOR MEDIO DE APRENDIZAJE
El trabajo manual adquiere un gran valor. Necesita el contacto con
las cosas para que veamos lo que ha aprendido (proceso
revelador). En la naturaleza hay muchos fenómenos de los que el
niño comienza a hacer hipótesis.
6. PAIDOCENTRISMO, AUTOEDUCACIÓN E INDIVIDUALIDAD
El maestro busca crear condiciones de aprendizaje. Hay que tener
en cuenta la individualidad de cada niño. El niño es el centro del
aprendizaje

5. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO
EDUCATIVO DE FRÖBEL
7. LEY DE PROXIMIDAD
Comenzar a trabajar con el niño a través de los contrastes y lo
intermedio. Comparación entre los objetos, sus diferencias y
semejanzas. Conexión entre lo conocido y lo desconocido.
Importancia de la teoría y la práctica, que lo que el niño aprenda en
clase le sirva para su vida cotidiana.
8. EVALUACIÓN GRADUAL DEL APRENDIZAJE Y
DESARROLLO DEL DESENVOLVIMIENTO HUMANO
Cómo nosotros elegimos las actividades que va a aprender en
relación a su edad y capacidades. Explica el aprendizaje del niño con
procesos cognitivos. Llegar a la conclusión requiere procesos más
complicados por lo que requiere más edad. Muy importante la noción
del tiempo y del espacio. Tres periodos:
1. Lactancia o criatura 2. Candor y curiosidad 3. De 12 a 14 años

6. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO
EDUCATIVO DE FRÖBEL
9. EDUCACIÓN INTEGRAL, ARMÓNICA Y GRADUAL
Cultivo de las facultades físicas y mentales, incluyendo una
formación intelectual, estética y moral. Bajo un proceso gradual
10. LA MUJER COMO FIGURA CAPITAL EN LA EDUCACIÓN
DELA INFANCIA
Cualidades innatas de la mujer. Formación basada en el
conocimiento de la naturaleza humana, filosofía y psicología.
Hoy en día el hombre también es importante.
11. EL JUEGO COMO RECURSO EDUCATIVO Y EJE
PRINCIPAL DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA
Habla del regalo o don como recurso educativo. A través del juego
el niño manipula, es una actividad instintiva del niño, conexión
entre espontaneidad y creatividad. A través de esto nos da
información de lo que va aprendiendo y de sus habilidades
sociales.

7. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL MÉTODO
EDUCATIVO DE FRÖBEL
DONES O REGALOS: materiales didácticos construidos por
Fröbel y hoy por hoy se usan en la escuela infantil. El niño
haciendo juega y jugando aprende. Procesos de clasificación y de
seriación. El niño nos sorprende. Se pueden conocer las
propiedades de los objetos.
OCUPACIONES: materiales para que los niños se enrolen en
actividades de aprendizaje
CÍRCULOS DE JUEGO: disposición de los niños en forma circular
donde juegan, imitan, aprenden, etc.