SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 24
―Cometer injustiça é pior do que sofrê-la‖
                                  (Platão)
Toda narrativa é a exposição de fatos (reais ou fictícios) que se passam em
determinado lugar e com certa duração, em atmosfera carregada de elementos
circunstanciais. São elementos essenciais da narrativa:
a) o quê: o fato que se pretende contar;
  b) quem: as partes envolvidas;
  c) como: o modo como o fato aconteceu;
 d) quando: a época, o momento, o tempo do fato;
 e) onde: o registro espacial do fato;
 f) porquê: a causa ou motivo do fato;
 g) por isso: resultado ou conseqüência do fato.
   1. No dia 15 de maio do corrente ano, o Autor , tendo
    vendido o Réu o imóvel constituído do apartamento
    nº 56 do prédio denominado ―Monte Castelo‖, na Rua
    José do Patrocínio, 603, confiou a este o telefone de
    número 813-4672, que ali se encontrava instalado, e
    do qual o autor é assinante, conforme recibo da
    TELESP (doc.2).
   2. Tal fato se deveu à única e exclusiva circunstância
    de que, tendo de proceder à entrega do imóvel
    vendido, nos termos da escritura de compra e
    venda, lavrada em notas do Tabelião do 26º
    Oficio, Livro nº 2, fls. 56, não conseguia o Autor a
    retirada do referido aparelho telefônico, embora tinha
    pedido, por escrito, tal retirada, desde o dia 16 de
    maio (doc.3).
   Mostra ao leitor como se processa a narrativa:
    períodos curtos, perfeito do
    indicativo, indicando no início o tempo dos
    acontecimentos e demais circunstâncias que
    permitem revelar como aconteceram os fatos
    e o porquê deles, para que dessa narrativa se
    chegue logicamente a uma
    conclusão, resultado ou conseqüência do fato
    vivenciado pelas partes envolvidas.
   ―Nosso pai não voltou. Ele não tinha ido a nenhuma parte.
    Só executava a intenção de se permanecer naqueles
    espaços do rio, de meio a meio, sempre dentro da
    canoa, para dela não saltar, nunca mais. A estranheza
    dessa verdade deu para estarrecer de todo a gente. Aquilo
    que não havia, acontecia. Os parentes, vizinhos e
    conhecidos nossos, se reuniram, tomavam juntamente
    conselho‖.(Guimarães Rosa, 1962:32)
   Comentários: a narrativa em 1ª pessoa revela a visão do
    autor em relação ao fato contado. Os verbos no perfeito
    (consummatum est) trazem a dor da situação
    real,acontecida. O verbo acontecia (no imperfeito) indica a
    continuidade da situação no espírito do narrador, porque
    as horas devem ter-lhe sido penosas e o fato difícil de se
    aceitá-lo verdadeiro. O momento do texto é o início do
    clímax, havendo mais intensidade na seqüência dos
    atos, prenunciando o desfecho.
   A descrição é amplamente empregada na redação jurídica porque a
    narrativa dos fatos é tecida por meio da descrição desses
    fatos, buscando os elementos e pormenores que “pintem o
    quadro”, segundo a versão da parte processual.
   A descrição não é uma técnica empregada com
    exclusividade no mundo jurídico mas que assenta
    os juízos dissertativos, robustecendo a narrativa
    dos fatos.
   “Este é o acusado. Um acusado que vem aqui e mente, se
    Vossas Excelências observarem, hoje ele diz que é casado
    consta no outro interrogatório que ele estava
    separado, procura modificar aquilo que já declarou para o
    próprio juiz, procurando confundi-lo, procurando inverter
    pequenos detalhes para se amoldar a uma possível e
    imaginária tese de defesa. É um elemento
    perigoso, mesquinho, mesquinho porque quando de uma
    discussão com um funcionário da SAMAE por uma questão
    de água sacou um revólver e também atirou”.
“Às vezes escapou que, ao invés de justificar, passa a castigar. É o
  caso, senhores, típico do acusado. Hoje pintaram um quadro
  aqui, que se não houvesse alguém pra rebater, o acusado
  apodreceria na cadeia. Excelências, nós vamos nos referir ao
  acusado o cidadão. Honesto, trabalhador, não é vadio, não é
  malandro. O acusado foi vítima das circunstâncias. Aconteceu um
  fato na vida do acusado. O acusado tem uma vida anterior ao
  crime, e tem uma vida posterior como vou mostrar a Vossas
  Excelências. Não é como disse a nobre promotoria que o acusado
  se praticou crimes. É o primeiro. Ele e primário. É o primeiro delito
  do acusado. O outro, ele já pagou, Excelências”.
   exige do redator um posicionamento diante
    de determinado assunto,
    quer expressando sua opinião,
    quer postulando uma tese.
   Dissertação expositiva:
   É a discussão de uma idéia, de um assunto. A
    intenção do redator é a de expor um
    assunto, comentando-o .
    É bem elaborada quando se discute um
    assunto com profundidade, de forma
    clara, estando as idéias ―amarradas‖ a um
    tópico frasal (uma introdução) que
    apresente, com segurança, a idéia central.
   É aquela em que o redator se mune das
    técnicas de persuasão com o objetivo de
    convencer o leitor a partilhar de sua opinião
    ou mudar de ponto de vista. Na atividade
    jurídica é imprescindível esse tipo de
    dissertação, por corresponder à própria
    natureza persuasiva do discurso forense.
    Entretanto, toda idéia só tem força persuasiva
    se as razões que a fundamentam estiverem
    claras e bem sustentadas. Somente as provas
    podem completar o plano argumentativo.
   O advogado de defesa planeja centrar sua tese na
    legítima defesa.
    Ao levantar os dados constantes dos autos
    encontra: a) três testemunhas que afirmam ter
    visto seu cliente provocando a vítima;
   b) declaração dos policiais que efetuaram a
    prisão em flagrante- logo após o homicídio –
    afirmando estar a vítima desarmada;
    c) o laudo médico informa que a vítima foi
    atacada repentinamente e pelas costas, em face
    da trajetória das duas balas contra ela
    disparadas.
    Terá que reformular seu plano de defesa, porque
    as evidências processuais se dirigem pela culpa
    do cliente e não autorizam a tese
    pretendida(legítima defesa).
   Assim, ou ele muda sua linha defensiva ou busca
    nos autos evidências mais fortes do que as
    acusatórias.
   Em última análise, não há discurso sem o
    elemento dissertativo, pois a presença de
    diferentes opiniões para um só fato se dá pela
    força argumentativa obrigatória no discurso
    jurídico.
    Retórica —a ciência teorética que investiga a arte da persuasão
       SISTEMATIZANDO

                      A retórica pode ser bem ou mal usada, não é ela que é moral, mas
             sim quem a utiliza.

                    Pode-se distinguir três domínios: retórica, moral e verdade.

                    A retórica é a técnica da argumentação do verossímil.

                     A retórica de Aristóteles apresenta-se como retórica de raciocínio, por
             oposição a uma retórica das paixões.
•Em A Arte da Retórica, Aristóteles define três
gêneros de retórica:
 –Deliberativo – futuro – delibera
  aconselhando ou desaconselhando para uma
  ação futura;
 –Judiciário – passado – acusação ou defesa
  incidem sobre fatos já ocorridos;
 –Demonstrativo – presente – para elogiar ou
censurar se toma sempre por base a
  atualidade.
   Foi Aristóteles quem, segundo Citelli, apresentou o esquema
    segundo o qual o texto deve ser dividido em quatro partes
    seqüenciais e integradas: exórdio,desenvolvimento(
    narração, provas )e peroração. A primeira parte é, na
    verdade, uma introdução ao que se vai dizer no discurso, de
    maneira a conquistar a fidelidade do ouvinte. Segue-se à
    narração, isto é, a argumentação propriamente dita, na qual deve-
    se apresentar a idéia que se pretende difundir, ou um fato segundo
    os interesses do orador, a fim de lhe atribuir importância. A terceira
    parte, as provas, é composta dos elementos que darão
    sustentação à argumentação sendo, como ensina o autor, a fase
    do discurso jurídico mais importante. Por último, a peroração, que
    concluiria o que raciocínio do discurso, de maneira a reforçar as
    idéias nele defendidas.
O   raciocínio, em geral, é a
 operação pela qual o espírito, de
 duas ou mais relações
 conhecidas, concluí uma outra
 relação que desta decorre
 logicamente.
 Argumento  é a expressão verbal
 do raciocínio
   a) Apodítico- Do grego apodeiktkós .Possui o
    tom da verdade inquestionável; a
    argumentação é redigida com tal grau de
    fechamento que não resta ao receptor
    qualquer dúvida quanto à verdade do
    emissor.
   b) Dialético-é aberto a discussões permitindo
    controvérsias e constetação.
   C)Retórico :concilia dados racionais e
    emocionais;é variante do raciocínio
    dialético,diferindo-se dele por ampliar o
    envolvimento do ouvinte alvo
   d)Silogístico- segue a estrutura do
    silogismo:duas
    proposições(premissas)encadeiam-se e
    delas e delas se chega a uma conclusão.
   Todo círculo é redondo.(premissa maior)
   Ora,nenhum triangulo é redondo.(premissa
    menor)
   Logo nenhum triangulo é circulo.conclusão.
   Por exclusão:o redator propõe várias
    hipóteses e vai eliminando uma por uma para
    se fixar no seu objetivo.
   Pelo absurdo:consiste em refutar uma
    asserção ,mostrando-lhe a falta de cabimento
    ao contrariar a evidência.
   De autoridade:a intenção é mais
    confirmatória do que comprobatória.O
    argumento apoia-se na validade das
    declarações de um especialista da questão
    (que partilha da opinião do redator)
   1 -Posturas filosóficas

    Duas são as posturas básicas na elaboração do parágrafo dissertativo: a dialética e a disputa.
   a) Dialética de Platão
   É o exame da questão polêmica. Pela dialética o redator deve refletir sobre os prós e
   contras, antes de tomar posição.
   Em primeiro plano ele analisa a questão “A”, em seguida, coloca ele a questão “B”.

   Finalmente, na conclusão ele decide seu posicionamento: opta por “A” ou”B” ou promove a
   conciliação “AB”.
   b) Disputa de São Tomás de Aquino

   A disputa pressupõe a defesa da tese. O redator irá ter um ponto de vista (sim ou não)
   sobre determinada questão e apresentará os argumentos que motivaram sua eleição por esta
   ou aquela postura.
    Na disputa, os argumentos (não mais do que três, recomenda-se) devem ser distribuídos
   em gradação crescente, cada qual reforçando o anterior e todos relacionados entre si, rumo à
   conclusão.
   2-Posturas psicológicas

   Entende-se por postura psicológica a posição que o observador assume, isto é, de estar mais
   ou menos envolvido afetivamente com o assunto.


   O observador pode ter duas posições:


   a) fora do campo observado: Behaviorismo
   - maior neutralidade;
   - mais objetividade;
   - observação centrada no comportamento, realizando relações de causa/efeito entre estímulos e
   respostas ocorridos dentro do campo observado;
   - ênfase para substantivos e verbos – agente da ação e ação (e ainda objetos sobre os quais ele
   recai).
   b) dentro do campo observado:Gestalt


   - o observador envolve-se afetivamente com a realidade observada;
   - mais subjetividade;
   - observação centrada na percepção, procurando perceber a estrutura global a partir dos
   elementos sensoriais;
Bibliografia
Português Jurídico :Damião e Henriques –Editora Atual

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...
MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...
MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...
Carlos Fabiano de Souza
 
Ensino da lingua portuguesa
Ensino da  lingua portuguesaEnsino da  lingua portuguesa
Ensino da lingua portuguesa
Gerdian Teixeira
 
Tendências pedagógicas
Tendências pedagógicasTendências pedagógicas
Tendências pedagógicas
Antonio Futuro
 
Concepções de linguagem (2)
Concepções de linguagem (2)Concepções de linguagem (2)
Concepções de linguagem (2)
bbibiano
 
Redação nota 1000 no enem 2012
Redação nota 1000 no enem 2012Redação nota 1000 no enem 2012
Redação nota 1000 no enem 2012
ma.no.el.ne.ves
 
]Plano nacional de educação 2014 2024
]Plano nacional de educação 2014 2024]Plano nacional de educação 2014 2024
]Plano nacional de educação 2014 2024
Lucimara Foloni
 
Processo de aquisição da leitura e escrita
Processo de aquisição da leitura e escritaProcesso de aquisição da leitura e escrita
Processo de aquisição da leitura e escrita
equipeanosiniciais
 

Mais procurados (20)

Literatura infantil.narrativa
Literatura infantil.narrativaLiteratura infantil.narrativa
Literatura infantil.narrativa
 
Aula expositiva
Aula expositivaAula expositiva
Aula expositiva
 
MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...
MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...
MEMES EM AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO: linguagem, produção e replicação...
 
PNE 2014-2024.pdf
PNE 2014-2024.pdfPNE 2014-2024.pdf
PNE 2014-2024.pdf
 
Ensino da lingua portuguesa
Ensino da  lingua portuguesaEnsino da  lingua portuguesa
Ensino da lingua portuguesa
 
O parágrafo
O parágrafoO parágrafo
O parágrafo
 
A teoria do desenvolvimento humano de henri wallon
A teoria do desenvolvimento humano de henri wallonA teoria do desenvolvimento humano de henri wallon
A teoria do desenvolvimento humano de henri wallon
 
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdfPlanejamento anual 2023 - para publicação.pdf
Planejamento anual 2023 - para publicação.pdf
 
Bruner apresentação 3
Bruner apresentação 3Bruner apresentação 3
Bruner apresentação 3
 
Coesão textual
Coesão textualCoesão textual
Coesão textual
 
Tendências pedagógicas
Tendências pedagógicasTendências pedagógicas
Tendências pedagógicas
 
Concepções de linguagem (2)
Concepções de linguagem (2)Concepções de linguagem (2)
Concepções de linguagem (2)
 
Elementos de coerência
Elementos de coerênciaElementos de coerência
Elementos de coerência
 
Intertextualidade
IntertextualidadeIntertextualidade
Intertextualidade
 
BNCC, BASE LEGAL, TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS
BNCC, BASE LEGAL, TECNOLOGIAS E METODOLOGIASBNCC, BASE LEGAL, TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS
BNCC, BASE LEGAL, TECNOLOGIAS E METODOLOGIAS
 
Redação nota 1000 no enem 2012
Redação nota 1000 no enem 2012Redação nota 1000 no enem 2012
Redação nota 1000 no enem 2012
 
Redação ENEM
Redação ENEMRedação ENEM
Redação ENEM
 
]Plano nacional de educação 2014 2024
]Plano nacional de educação 2014 2024]Plano nacional de educação 2014 2024
]Plano nacional de educação 2014 2024
 
Leitura e produção
Leitura e produçãoLeitura e produção
Leitura e produção
 
Processo de aquisição da leitura e escrita
Processo de aquisição da leitura e escritaProcesso de aquisição da leitura e escrita
Processo de aquisição da leitura e escrita
 

Destaque

Aula 1 narrativa jurídica (1)
Aula 1   narrativa jurídica (1)Aula 1   narrativa jurídica (1)
Aula 1 narrativa jurídica (1)
Henriete Thome
 
Estrutura do texto argumentativo
Estrutura do texto argumentativoEstrutura do texto argumentativo
Estrutura do texto argumentativo
7 de Setembro
 
Redação jurídica tipologia textual jurídica
Redação jurídica tipologia textual jurídicaRedação jurídica tipologia textual jurídica
Redação jurídica tipologia textual jurídica
Thaís Bombassaro
 
Comunidade do poço da draga sofre com abandono imprimir - clipping - autar...
Comunidade do poço da draga sofre com abandono   imprimir - clipping - autar...Comunidade do poço da draga sofre com abandono   imprimir - clipping - autar...
Comunidade do poço da draga sofre com abandono imprimir - clipping - autar...
mcrudolf
 

Destaque (20)

Redação Jurídica - Primeira Parte
Redação Jurídica - Primeira ParteRedação Jurídica - Primeira Parte
Redação Jurídica - Primeira Parte
 
Slides das Aulas de Teoria e Prática da Argumentação Jurídica (2012)
Slides das Aulas de Teoria e Prática da Argumentação Jurídica (2012)Slides das Aulas de Teoria e Prática da Argumentação Jurídica (2012)
Slides das Aulas de Teoria e Prática da Argumentação Jurídica (2012)
 
Aula 1 narrativa jurídica (1)
Aula 1   narrativa jurídica (1)Aula 1   narrativa jurídica (1)
Aula 1 narrativa jurídica (1)
 
Estrutura do texto argumentativo
Estrutura do texto argumentativoEstrutura do texto argumentativo
Estrutura do texto argumentativo
 
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURAAULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
AULA 01 - TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO - ESTRUTURA
 
Redação jurídica tipologia textual jurídica
Redação jurídica tipologia textual jurídicaRedação jurídica tipologia textual jurídica
Redação jurídica tipologia textual jurídica
 
Comunidade do poço da draga sofre com abandono imprimir - clipping - autar...
Comunidade do poço da draga sofre com abandono   imprimir - clipping - autar...Comunidade do poço da draga sofre com abandono   imprimir - clipping - autar...
Comunidade do poço da draga sofre com abandono imprimir - clipping - autar...
 
Direito civil - Registro Natural, Pessoa Jurídica, Domicílio, Bens
Direito civil - Registro Natural, Pessoa Jurídica, Domicílio, BensDireito civil - Registro Natural, Pessoa Jurídica, Domicílio, Bens
Direito civil - Registro Natural, Pessoa Jurídica, Domicílio, Bens
 
Roteiro de direito_administrativo
Roteiro de direito_administrativoRoteiro de direito_administrativo
Roteiro de direito_administrativo
 
Bens juridicos
Bens juridicosBens juridicos
Bens juridicos
 
Volume 5 a gonçalves
Volume 5 a gonçalvesVolume 5 a gonçalves
Volume 5 a gonçalves
 
Filosofia moderna
Filosofia modernaFilosofia moderna
Filosofia moderna
 
Redacão jurídica aplicada_2013_1
Redacão jurídica aplicada_2013_1Redacão jurídica aplicada_2013_1
Redacão jurídica aplicada_2013_1
 
Gramática - Pontuação
Gramática - PontuaçãoGramática - Pontuação
Gramática - Pontuação
 
FILOSOFIA DE KANT
FILOSOFIA DE KANTFILOSOFIA DE KANT
FILOSOFIA DE KANT
 
Textos sobre economia e desenvolvimento
Textos sobre economia e desenvolvimentoTextos sobre economia e desenvolvimento
Textos sobre economia e desenvolvimento
 
Nj aula 6 ppt
Nj aula 6 pptNj aula 6 ppt
Nj aula 6 ppt
 
Nj aula 3
Nj aula 3Nj aula 3
Nj aula 3
 
006 slides pessoas jurídicas
006   slides pessoas jurídicas006   slides pessoas jurídicas
006 slides pessoas jurídicas
 
Estrutura básica para uma boa redação
Estrutura básica para uma boa redaçãoEstrutura básica para uma boa redação
Estrutura básica para uma boa redação
 

Semelhante a O parágrafo e a redação jurídica for slide share

Curso de redação
Curso de redaçãoCurso de redação
Curso de redação
teleestacao
 
07_Prova_Discursiva_Redacao.pdf
07_Prova_Discursiva_Redacao.pdf07_Prova_Discursiva_Redacao.pdf
07_Prova_Discursiva_Redacao.pdf
waltermoreira
 
Dissertação e Argumentação
Dissertação e ArgumentaçãoDissertação e Argumentação
Dissertação e Argumentação
marinamcd
 
Inversão do onus da prova no cdc
Inversão do onus da prova no cdcInversão do onus da prova no cdc
Inversão do onus da prova no cdc
Paulo César
 
Apostila resumo-e-exercicios-de-portugues
Apostila resumo-e-exercicios-de-portuguesApostila resumo-e-exercicios-de-portugues
Apostila resumo-e-exercicios-de-portugues
Maria Solidade de Sá
 
Sequências Tipológicas argumentativa e injuntiva..ppt
Sequências Tipológicas argumentativa e injuntiva..pptSequências Tipológicas argumentativa e injuntiva..ppt
Sequências Tipológicas argumentativa e injuntiva..ppt
MarinaAlessandra
 

Semelhante a O parágrafo e a redação jurídica for slide share (20)

Narrando os-fatos-em-slides
Narrando os-fatos-em-slidesNarrando os-fatos-em-slides
Narrando os-fatos-em-slides
 
Curso de redação
Curso de redaçãoCurso de redação
Curso de redação
 
04 aul dissertaçâo_desenvolvimento
04 aul dissertaçâo_desenvolvimento04 aul dissertaçâo_desenvolvimento
04 aul dissertaçâo_desenvolvimento
 
3
33
3
 
Diferença entre tese e argumento
Diferença entre tese e argumentoDiferença entre tese e argumento
Diferença entre tese e argumento
 
Tese e argumento
Tese e argumentoTese e argumento
Tese e argumento
 
Argumentação
ArgumentaçãoArgumentação
Argumentação
 
07_Prova_Discursiva_Redacao.pdf
07_Prova_Discursiva_Redacao.pdf07_Prova_Discursiva_Redacao.pdf
07_Prova_Discursiva_Redacao.pdf
 
Texto expositivo argumentativo
Texto expositivo argumentativoTexto expositivo argumentativo
Texto expositivo argumentativo
 
Dissertação e Argumentação
Dissertação e ArgumentaçãoDissertação e Argumentação
Dissertação e Argumentação
 
Inversão do onus da prova no cdc
Inversão do onus da prova no cdcInversão do onus da prova no cdc
Inversão do onus da prova no cdc
 
A importância da argumentação
A importância da argumentaçãoA importância da argumentação
A importância da argumentação
 
Argumentao
 Argumentao Argumentao
Argumentao
 
Generos textuais
Generos textuaisGeneros textuais
Generos textuais
 
Resumo De Portugues
Resumo De PortuguesResumo De Portugues
Resumo De Portugues
 
Apostila resumo-e-exercicios-de-portugues
Apostila resumo-e-exercicios-de-portuguesApostila resumo-e-exercicios-de-portugues
Apostila resumo-e-exercicios-de-portugues
 
Argumentos
ArgumentosArgumentos
Argumentos
 
Sequências Tipológicas argumentativa e injuntiva..ppt
Sequências Tipológicas argumentativa e injuntiva..pptSequências Tipológicas argumentativa e injuntiva..ppt
Sequências Tipológicas argumentativa e injuntiva..ppt
 
Logica
LogicaLogica
Logica
 
Argumentação e retórica
Argumentação  e retóricaArgumentação  e retórica
Argumentação e retórica
 

Mais de MGLAUCIA /LÍNGUA PORTUGUESA

Realismo /Naturalismo /Iaia Garcia - Machado de Assis
Realismo /Naturalismo /Iaia Garcia - Machado de AssisRealismo /Naturalismo /Iaia Garcia - Machado de Assis
Realismo /Naturalismo /Iaia Garcia - Machado de Assis
MGLAUCIA /LÍNGUA PORTUGUESA
 

Mais de MGLAUCIA /LÍNGUA PORTUGUESA (12)

CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINALCONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL
CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL
 
Dicas para o ENEM e outros vestibulares
Dicas para o ENEM e outros vestibularesDicas para o ENEM e outros vestibulares
Dicas para o ENEM e outros vestibulares
 
Vanguardas Europeias
Vanguardas EuropeiasVanguardas Europeias
Vanguardas Europeias
 
Vanguardas Europeias
Vanguardas EuropeiasVanguardas Europeias
Vanguardas Europeias
 
Enunciação e discurso jurídico completo
Enunciação e discurso jurídico completoEnunciação e discurso jurídico completo
Enunciação e discurso jurídico completo
 
2012 blog final
2012 blog final2012 blog final
2012 blog final
 
Realismo /Naturalismo /Iaia Garcia - Machado de Assis
Realismo /Naturalismo /Iaia Garcia - Machado de AssisRealismo /Naturalismo /Iaia Garcia - Machado de Assis
Realismo /Naturalismo /Iaia Garcia - Machado de Assis
 
Tecnologia na Educação
Tecnologia na Educação Tecnologia na Educação
Tecnologia na Educação
 
Tecnologia na Educação / Uso em sala de aula
Tecnologia na Educação / Uso em sala de aulaTecnologia na Educação / Uso em sala de aula
Tecnologia na Educação / Uso em sala de aula
 
Alemanha walinson 2º51v 10
Alemanha walinson 2º51v 10Alemanha walinson 2º51v 10
Alemanha walinson 2º51v 10
 
Unid1 ativ3mg
Unid1 ativ3mgUnid1 ativ3mg
Unid1 ativ3mg
 
Gestão de Tecnologias na escola
Gestão de Tecnologias na escolaGestão de Tecnologias na escola
Gestão de Tecnologias na escola
 

Último

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
TailsonSantos1
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
PatriciaCaetano18
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
 

Último (20)

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosSlides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 

O parágrafo e a redação jurídica for slide share

  • 1. ―Cometer injustiça é pior do que sofrê-la‖ (Platão)
  • 2. Toda narrativa é a exposição de fatos (reais ou fictícios) que se passam em determinado lugar e com certa duração, em atmosfera carregada de elementos circunstanciais. São elementos essenciais da narrativa: a) o quê: o fato que se pretende contar; b) quem: as partes envolvidas; c) como: o modo como o fato aconteceu; d) quando: a época, o momento, o tempo do fato; e) onde: o registro espacial do fato; f) porquê: a causa ou motivo do fato; g) por isso: resultado ou conseqüência do fato.
  • 3. 1. No dia 15 de maio do corrente ano, o Autor , tendo vendido o Réu o imóvel constituído do apartamento nº 56 do prédio denominado ―Monte Castelo‖, na Rua José do Patrocínio, 603, confiou a este o telefone de número 813-4672, que ali se encontrava instalado, e do qual o autor é assinante, conforme recibo da TELESP (doc.2).  2. Tal fato se deveu à única e exclusiva circunstância de que, tendo de proceder à entrega do imóvel vendido, nos termos da escritura de compra e venda, lavrada em notas do Tabelião do 26º Oficio, Livro nº 2, fls. 56, não conseguia o Autor a retirada do referido aparelho telefônico, embora tinha pedido, por escrito, tal retirada, desde o dia 16 de maio (doc.3).
  • 4. Mostra ao leitor como se processa a narrativa: períodos curtos, perfeito do indicativo, indicando no início o tempo dos acontecimentos e demais circunstâncias que permitem revelar como aconteceram os fatos e o porquê deles, para que dessa narrativa se chegue logicamente a uma conclusão, resultado ou conseqüência do fato vivenciado pelas partes envolvidas.
  • 5. ―Nosso pai não voltou. Ele não tinha ido a nenhuma parte. Só executava a intenção de se permanecer naqueles espaços do rio, de meio a meio, sempre dentro da canoa, para dela não saltar, nunca mais. A estranheza dessa verdade deu para estarrecer de todo a gente. Aquilo que não havia, acontecia. Os parentes, vizinhos e conhecidos nossos, se reuniram, tomavam juntamente conselho‖.(Guimarães Rosa, 1962:32)  Comentários: a narrativa em 1ª pessoa revela a visão do autor em relação ao fato contado. Os verbos no perfeito (consummatum est) trazem a dor da situação real,acontecida. O verbo acontecia (no imperfeito) indica a continuidade da situação no espírito do narrador, porque as horas devem ter-lhe sido penosas e o fato difícil de se aceitá-lo verdadeiro. O momento do texto é o início do clímax, havendo mais intensidade na seqüência dos atos, prenunciando o desfecho.
  • 6. A descrição é amplamente empregada na redação jurídica porque a narrativa dos fatos é tecida por meio da descrição desses fatos, buscando os elementos e pormenores que “pintem o quadro”, segundo a versão da parte processual.  A descrição não é uma técnica empregada com exclusividade no mundo jurídico mas que assenta os juízos dissertativos, robustecendo a narrativa dos fatos.
  • 7. “Este é o acusado. Um acusado que vem aqui e mente, se Vossas Excelências observarem, hoje ele diz que é casado consta no outro interrogatório que ele estava separado, procura modificar aquilo que já declarou para o próprio juiz, procurando confundi-lo, procurando inverter pequenos detalhes para se amoldar a uma possível e imaginária tese de defesa. É um elemento perigoso, mesquinho, mesquinho porque quando de uma discussão com um funcionário da SAMAE por uma questão de água sacou um revólver e também atirou”.
  • 8. “Às vezes escapou que, ao invés de justificar, passa a castigar. É o caso, senhores, típico do acusado. Hoje pintaram um quadro aqui, que se não houvesse alguém pra rebater, o acusado apodreceria na cadeia. Excelências, nós vamos nos referir ao acusado o cidadão. Honesto, trabalhador, não é vadio, não é malandro. O acusado foi vítima das circunstâncias. Aconteceu um fato na vida do acusado. O acusado tem uma vida anterior ao crime, e tem uma vida posterior como vou mostrar a Vossas Excelências. Não é como disse a nobre promotoria que o acusado se praticou crimes. É o primeiro. Ele e primário. É o primeiro delito do acusado. O outro, ele já pagou, Excelências”.
  • 9. exige do redator um posicionamento diante de determinado assunto,  quer expressando sua opinião,  quer postulando uma tese.
  • 10. Dissertação expositiva:  É a discussão de uma idéia, de um assunto. A intenção do redator é a de expor um assunto, comentando-o . É bem elaborada quando se discute um assunto com profundidade, de forma clara, estando as idéias ―amarradas‖ a um tópico frasal (uma introdução) que apresente, com segurança, a idéia central.
  • 11. É aquela em que o redator se mune das técnicas de persuasão com o objetivo de convencer o leitor a partilhar de sua opinião ou mudar de ponto de vista. Na atividade jurídica é imprescindível esse tipo de dissertação, por corresponder à própria natureza persuasiva do discurso forense. Entretanto, toda idéia só tem força persuasiva se as razões que a fundamentam estiverem claras e bem sustentadas. Somente as provas podem completar o plano argumentativo.
  • 12.
  • 13. O advogado de defesa planeja centrar sua tese na legítima defesa.  Ao levantar os dados constantes dos autos encontra: a) três testemunhas que afirmam ter visto seu cliente provocando a vítima;  b) declaração dos policiais que efetuaram a prisão em flagrante- logo após o homicídio – afirmando estar a vítima desarmada;  c) o laudo médico informa que a vítima foi atacada repentinamente e pelas costas, em face da trajetória das duas balas contra ela disparadas.
  • 14. Terá que reformular seu plano de defesa, porque as evidências processuais se dirigem pela culpa do cliente e não autorizam a tese pretendida(legítima defesa).  Assim, ou ele muda sua linha defensiva ou busca nos autos evidências mais fortes do que as acusatórias.  Em última análise, não há discurso sem o elemento dissertativo, pois a presença de diferentes opiniões para um só fato se dá pela força argumentativa obrigatória no discurso jurídico.
  • 15. Retórica —a ciência teorética que investiga a arte da persuasão  SISTEMATIZANDO   A retórica pode ser bem ou mal usada, não é ela que é moral, mas sim quem a utiliza.   Pode-se distinguir três domínios: retórica, moral e verdade.   A retórica é a técnica da argumentação do verossímil.   A retórica de Aristóteles apresenta-se como retórica de raciocínio, por oposição a uma retórica das paixões.
  • 16. •Em A Arte da Retórica, Aristóteles define três gêneros de retórica:  –Deliberativo – futuro – delibera aconselhando ou desaconselhando para uma ação futura;  –Judiciário – passado – acusação ou defesa incidem sobre fatos já ocorridos;  –Demonstrativo – presente – para elogiar ou censurar se toma sempre por base a atualidade.
  • 17. Foi Aristóteles quem, segundo Citelli, apresentou o esquema segundo o qual o texto deve ser dividido em quatro partes seqüenciais e integradas: exórdio,desenvolvimento( narração, provas )e peroração. A primeira parte é, na verdade, uma introdução ao que se vai dizer no discurso, de maneira a conquistar a fidelidade do ouvinte. Segue-se à narração, isto é, a argumentação propriamente dita, na qual deve- se apresentar a idéia que se pretende difundir, ou um fato segundo os interesses do orador, a fim de lhe atribuir importância. A terceira parte, as provas, é composta dos elementos que darão sustentação à argumentação sendo, como ensina o autor, a fase do discurso jurídico mais importante. Por último, a peroração, que concluiria o que raciocínio do discurso, de maneira a reforçar as idéias nele defendidas.
  • 18. O raciocínio, em geral, é a operação pela qual o espírito, de duas ou mais relações conhecidas, concluí uma outra relação que desta decorre logicamente.  Argumento é a expressão verbal do raciocínio
  • 19. a) Apodítico- Do grego apodeiktkós .Possui o tom da verdade inquestionável; a argumentação é redigida com tal grau de fechamento que não resta ao receptor qualquer dúvida quanto à verdade do emissor.  b) Dialético-é aberto a discussões permitindo controvérsias e constetação.
  • 20. C)Retórico :concilia dados racionais e emocionais;é variante do raciocínio dialético,diferindo-se dele por ampliar o envolvimento do ouvinte alvo  d)Silogístico- segue a estrutura do silogismo:duas proposições(premissas)encadeiam-se e delas e delas se chega a uma conclusão.  Todo círculo é redondo.(premissa maior)  Ora,nenhum triangulo é redondo.(premissa menor)  Logo nenhum triangulo é circulo.conclusão.
  • 21. Por exclusão:o redator propõe várias hipóteses e vai eliminando uma por uma para se fixar no seu objetivo.  Pelo absurdo:consiste em refutar uma asserção ,mostrando-lhe a falta de cabimento ao contrariar a evidência.  De autoridade:a intenção é mais confirmatória do que comprobatória.O argumento apoia-se na validade das declarações de um especialista da questão (que partilha da opinião do redator)
  • 22. 1 -Posturas filosóficas  Duas são as posturas básicas na elaboração do parágrafo dissertativo: a dialética e a disputa.  a) Dialética de Platão  É o exame da questão polêmica. Pela dialética o redator deve refletir sobre os prós e  contras, antes de tomar posição.  Em primeiro plano ele analisa a questão “A”, em seguida, coloca ele a questão “B”.  Finalmente, na conclusão ele decide seu posicionamento: opta por “A” ou”B” ou promove a  conciliação “AB”.  b) Disputa de São Tomás de Aquino  A disputa pressupõe a defesa da tese. O redator irá ter um ponto de vista (sim ou não)  sobre determinada questão e apresentará os argumentos que motivaram sua eleição por esta  ou aquela postura.  Na disputa, os argumentos (não mais do que três, recomenda-se) devem ser distribuídos  em gradação crescente, cada qual reforçando o anterior e todos relacionados entre si, rumo à  conclusão.
  • 23. 2-Posturas psicológicas  Entende-se por postura psicológica a posição que o observador assume, isto é, de estar mais  ou menos envolvido afetivamente com o assunto.  O observador pode ter duas posições:  a) fora do campo observado: Behaviorismo  - maior neutralidade;  - mais objetividade;  - observação centrada no comportamento, realizando relações de causa/efeito entre estímulos e  respostas ocorridos dentro do campo observado;  - ênfase para substantivos e verbos – agente da ação e ação (e ainda objetos sobre os quais ele  recai).  b) dentro do campo observado:Gestalt  - o observador envolve-se afetivamente com a realidade observada;  - mais subjetividade;  - observação centrada na percepção, procurando perceber a estrutura global a partir dos  elementos sensoriais;
  • 24. Bibliografia Português Jurídico :Damião e Henriques –Editora Atual