1. CONTEXTUALIZACIÓN
HISTÓRICA DE LAS
CORRIENTES
PARTICIPANTE:
LORETO LEDEZMA MARÍA ISABEL
C.L 19.963.415
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Educación
Universidad Bicentenaria De Aragua
Área de Psicología Sección P1
Valle de la Pascua-Estado Guárico

2. CONDUCTISMO
Es la filosofía especial de la psicología como ciencia del comportamiento,
entendido éste como la interacción históricamente construida entre el
individuo y su ambiente físico, biológico y social. Cubre, así, rangos
cognitivos, emotivos, sensorios y motores.
El conductismo depende de una filosofía general de la ciencia en
psicología, un asunto que aún no está totalmente dilucidado.
Ontológicamente lo definitorio es el materialismo monista y el
determinismo. Epistemológicamente para los conductistas post-
skinnerianos la filosofía es el "contextualismo", que considera la
conducta como "acto en contexto". O sea que ocurre en el marco de una
determinada circunstancia cuyo análisis no se puede obviar. Desde este
punto de vista el contextualismo es una forma de pragmatismo
seleccionista.

3. ANALISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO
Es la psicología-conductual, donde se formulan las categorías, las
unidades analíticas, los parámetros, los paradigmas de investigación, y
las leyes y principios implicados en el manejo de los datos. Cabe
destacar aquí las ecuaciones que cubren todo el espectro organísmico y
situacional que está implícito o explícito en un episodio de conducta.
Los paradigmas de investigación centrales desplegados son los
del condicionamiento clásico y condicionamiento operante, así como
sus diversas combinaciones y formas de presentación. Estos
paradigmas son equivalentes a los "ejemplares" de Kuhn, pues desde
sus modos básicos de ocurrencia empírica se desprenden leyes, teorías,
aplicaciones e instrumentación juntas. Gracias a la investigación en
estos rubros se han obtenido una gran cantidad de regularidades que
desembocan en la formulación de principios aplicativos (como por
ejemplo el reforzamiento, la extinción, el castigo y el contra
condicionamiento).

4. NEO-CONDUCTISMO
 En la década de 1930, un grupo de psicólogos estadounidenses formado
por profesionales como Edward Chace Tolman (1986-1989) y Clark
Leonard Hull (1884-1952) desarrolla la corriente del neoconductismo.
Este movimiento parte de los principios básicos del conductismo (como
el ambientalismo, el mecanicismo y el condicionamiento) y utiliza
variables intermedias para el análisis, la predicción y el control de la
conducta.

5. GESTALT
La Psicología de la Gestalt nació en Alemania en 1912 y se
desarrolló en los Estados Unidos de Norteamérica con
aportes del Estructuralismo, el Funcionalismo y el
Conductismo.
El término Gestalt significa forma, configuración, patrón,
con un énfasis especial en el todo, relacionando esta idea,
sobre todo, con la percepción visual.
Sus representantes fueron:
 Wertheimer
 Koffka
 Kohler

6. Max Wertheimer (1880-1943)
Fundó la Psicología de la Gestalt en 1912, con su estudio
sobre la ilusión de movimiento aparente, cuando se ven
imágenes separadas que cambian con rapidez. Ésta
percepción constituye la base del cine, que proyecta
imágenes, a una velocidad capaz de representar el
movimiento como en la realidad.

7. Kurt Koffka (1886-1941)
Publicó en 1935 “Principios de la Psicología de la Gestalt”,
que incluye una teoría sobre el aprendizaje global; y la
acción del pensamiento en general, como creador de
totalidades.

8. Wolfgang Köhler (1887-1967)
Fue el principal portavoz de la Gestalt. Trabajó con Max
Plank (fundador de la moderna física cuántica) la cual
influyó mucho en su enfoque científico.

9. Psicoterapia Gestáltica
El Psicólogo Gestaltista observa la totalidad de la persona no
sólo sus síntomas. Quizás el estilo de vida de su paciente
sea insatisfactorio, como su trabajo, vida familiar, hábitos
alimenticios, ejercicio, intereses, etc. La medicina holística
adopta una postura similar.

10. Psicología Del Campo
Es principalmente obra de uno de los creadores de la "Gestaltpsychologie", Kurt
Lewin (1890-1947), psicólogo alemán emigrado a los EE.UU. cuando se
produjo el advenimiento del nazismo. Fue profesor en Berlín y luego en varias
universidades norteamericanas.
Según sus propias palabras, "...difícilmente cabe llamar teoría a la teoría del
campo...más exacto es denominarla método...un método para analizar las
relaciones causales y erigir construcciones científicas“
Kurt Lewin parte de un enfoque gestaltista ortodoxo, tomando en consideración la
situación total del individuo, su "espacio vital", que es psicológico, cercado por
el entorno físico (con el que interactúa) y definido en términos de presente.
Lewin creó la noción de CAMPO PSICOLOGICO para explicar la interacción de las
fuerzas que emanan del sujeto y las influencias sociales. El campo psicológico
es una "totalidad dinámica" que manifiesta el estado relacional de una persona
con su entorno social en un momento determinado. Incluye percepciones y
motivaciones.
El campo psicológico es, pues, un asiento de fuerzas y tensiones que se forman, se
modifican y se reequilibran continuamente. Un hombre dinámico (por ejemplo,
el líder de un grupo) puede, con sus propias fuerzas, reorganizar las influencias
sociales de su campo psicológico

11. Psicoanálisis
En el sentido de examen o estudio) es una práctica terapéutica fundada
por el neurólogo austríaco Sigmund Freud alrededor de 1896. A partir
del psicoanálisis se han desarrollado posteriormente diversas escuelas
de psicología profunda o de orientación dinámica y analítica.
Asimismo, la teoría ha influido sobre muchas otras escuelas
psicológicas y de terapias no necesariamente psicoanalíticas.
El concepto de «psicoanálisis» designa, por una parte, aquel modelo
teórico descriptivo y explicativo de los mecanismos, procesos y
fenómenos implicados en la vida anímica humana. Este modelo se basó
inicialmente en la experiencia de Sigmund Freud en el tratamiento
clínico de pacientes que presentan histerias, fobias y diversos
padecimientos psíquicos y ha tenido un amplio desarrollo teórico
posterior con el aporte de muchos teóricos del psicoanálisis. Por otra
parte, «psicoanálisis»

12. Neopsicoanálisis
 Desde sus Inicios el Psicoanálisis ha Sido ampliamente estudiado. Inicialmente
fue creado por Freud ya lo largo de la historia ha Sido Uno de los modelos mas
influyentes párr. explicar las Conductas Humanas a Través De Los Procesos
inconscientes. Freud Tenia Varios Discípulos, algunos adj de Ellos (Adler,
Jung) tuvieron Diferencias con el y decidieron crear su propio modelo de
Psicoanálisis. Las aportaciones de Estós y Otros de los Seguidores de Freud
Como Horney, Sullivan y Erikson formaron las bases desde el lugar de hoy se
conoce Como Neopsicoanálisis. Los fundadores del Neopsicoanálisis en
general, renuncian a la teoría sexual de la neurosis Propuesta por Freud y se
concentran en Otros Aspectos de la personalidad. Las Contradicciones de Freud
con unalgunos de Sus Discípulos were EL Primer Paso histórico para el
surgimiento del Neopsicoanálisis. Entre Los Primeros Analistas Que
Rompieron con Freud y desarrollaron SUS Propias escuelas de pensamiento
están Alfred Adler y Carl G.Jung. Ambos were Primero Seguidores Importantes
de Freud, Adler FUE presidente de la Sociedad Psicoanalítica de Viena y Jung
presidente de la Sociedad Internacional Psicoanalítica.

13. Psicología Constructivista
El termino constructivismo en la psicología se refiere a todas aquellas
teorías y prácticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos
crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, la
estructura significa donde se construye la personalidad del ser humano.
La psicología constructivista, ofrece modelos teóricos, que no ven al ser
humano como un receptor pasivo de experiencias y aprendizaje ni
como esclavos de pasiones, sino como constructores activos de sus
estructuras de relación. En lo que se refiere a los orígenes de la
psicología constructivista, sus raíces puede remontarse a filósofos como
Giamnttista Vico, que puede considerarse como iniciadores del
constructivismo a los psicólogos George Kelly en clínica, Jean Piaget en
psicología del desarrollo, entre muchos otros.

14. Psicología Humanista
Se denomina psicología humanista a una corriente dentro de la psicología de la
posmodernidad que nació como parte de un movimiento cultural más general
surgido en Estados Unidos en los años sesenta y que involucra planteamientos
en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado
«contracultura».
La psicología humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no
verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar el pleno
potencial humano.
La psicología humanista se caracterizó por apoyarse en el punto de vista del
filosofo Jean- Jacques Rousseau, quien califica a los individuos como nobles
salvajes, desarrollados como seres humanos, productivos, alegres, buenos,
bondadosos, a menos que la sociedad o experiencias desfavorables interfieran o
corrompan el manifiesto de su naturaleza más elevada.

15. Psicología Cognitiva
La psicología cognitiva, contrario a lo que comúnmente se cree no se
originó en la década de los sesenta, sino mucho antes como una
disciplina de la psicología experimental y de la psicología evolutiva.
La Psicología cognitiva es una rama de la psicología que se ocupa de los
procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del
mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados. El
origen de la psicología cognitiva está estrechamente ligado a la
historia de la psicología general. La psicología cognitiva moderna se ha
formado bajo la influencia de disciplinas afines, como el tratamiento de
la información, la inteligencia artificial y la ciencia del lenguaje.

16. Las características generales del nuevo modelo de la
psicología cognitiva son:
 La conducta humana está mediada por el procesamiento de información del
sistema cognitivo humano.
 Se distingue entre procesos (operaciones mentales implícitas en el funcionamiento
cognitivo) y estructuras(características permanentes del sistema cognitivo).

Se proponen cuatro categorías generales de proceso cognitivos:
atención (selectividad asimilativa de los estímulos), codificación (representación
simbólica de la información), almacenamiento (retención de la información) y
recuperación (utilización de la información almacenada).
 Se destacan tres estructuras cognitivas: receptor sensorial (recibe la información
interna y externa), una memoria a corto plazo (que ofrece a corto plazo la
información seleccionada) y una memoria a largo plazo (que ofrece una retención
permanente de la información.

17. GRACIAS…
GRACIAS…