El documento describe las habilidades y competencias requeridas de un tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Un tutor debe facilitar el aprendizaje, estar presente y activo, y promover la autonomía de los estudiantes. Se requieren competencias pedagógicas, comunicativas y técnicas. Además, un tutor debe comprender diferentes estilos de aprendizaje y ofrecer tutoría individual, grupal y de curso para apoyar el aprendizaje.

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2. Función del Tutor
 Es el que busca conectar al grupo de estudiantes con la
tarea, solo a través de sus actividades cotidianas.
Debe estar presente, activo y predispuesto. De esta forma,
el grupo avanzará hacia el objetivo e irá adquiriendo
autonomía en el trabajo.
Debe actuar como un facilitador debe proponer, sugerir
e ir tomando en cuenta la organización personal que el
alumno pueda hacer.

3. El Rol del Tutor Virtual
Se lo puede definir como: puente, comunicador, orientador que
pone en juego sus inteligencias múltiples en función del sostén
de la tarea.
El tutor hace, siente y piensa se transmite al grupo con el que
trabaja.
Debe generar autonomía, que sostenga para promover prácticas
libres y generar pertenencia.

4. El Rol del Tutor Virtual (cont)

5. ¿Qué actividad desempeña?
 Debe buscar “lo alternativo” en el intento de encontrar
un sentido otro a relaciones y situaciones, a propuestas
pedagógicas, abriendo espacios de reflexión y de intercambio
de experiencias para facilitar la construcción de
conocimientos.
Momento de síntesis de la mediación pedagógica:
-seguimiento del proceso
- reuniones grupales
-establecimiento de redes
-retroalimentación
- evaluación
- memoria del proceso

6. COMPETENCIAS Y HABILIDADES
REQUERIDAS: COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
Capacidad para explicar y llevar adelante
los procesos de enseñanza y aprendizaje
requeridos en la modalidad virtual
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
La expresión, la capacidad de escucha y la
interpretación, implican el esfuerzo por darse a
entender y por comprender al otro, en la
complejidad de ambas acciones.
COMPETENCIAS
TECNICO/ORGANIZATIVAS
Preparación específica para actuar eficientemente
en el desarrollo del proceso pedagógico dentro del
entorno virtual.

7. ESTILOS DE APRENDIZAJE
DIFERENTES
Estilo teórico: los estudiantes buscan la lógica y la
racionalidad. Valoran analizar y sintetizar información. Se
sienten incómodos con las técnicas de pensamiento
lateral.
Estilo reflexivo: estos estudiantes recogen datos y los
analizan desde muchas perspectivas. Tienden a posponer
las conclusiones.
Estilo activo: Se involucran sin prejuicios en las
experiencias nuevas. Suelen ser entusiastas y tienden a
actuar primero. Les aburre ocuparse de planes a largo
plazo y a veces quieren ser el centro de las actividades.
Estilo pragmático: A estos estudiantes les impacientan
las largas conversaciones, son prácticos y les gusta tomar
decisiones.

8. Estrategias red vincular:

9. Tareas del tutor son:
 Responder las consultas o mensajes de correo en lo
posible dentro de las 24 horas de recibidas.
 Comunicarse con los cursantes que no han ingresado
al aula.
 Comunicar la publicación de la clase.
 Proponer la consigna inicial.
Moderar los foros.
Capacidad de autocrítica y extracción de conclusiones
para la auto-evaluación. Los mensajes de correo
electrónico pueden convertirse en una herramienta muy
útil para detectar los propios errores, por ejemplo, en la
exposición de algún tema.

10. El acompañamiento de un tutor
puede ser:
Tutoría
Individual
Asesoría en el aprendizaje de los contenidos temáticos.
 Emplea técnicas, métodos y herramientas para
potenciar los procesos de aprendizaje y la evaluación de
las actividades. También en el seguimiento en el proceso
de formación.
Tutoría grupo
colaborativos
 Acompañamiento que realiza el tutor a pequeños
grupos de trabajo.
Ofrece técnicas, métodos y herramientas para
potenciar los procesos de aprendizaje COLABORATIVO.
 Evaluación y valorización de las actividades y
seguimiento en el proceso de formación.
Tutoría en
grupo
de curso
 Acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de
estudiantes a su cargo a través de actividades realizadas
en forma individual y en grupo colaborativos.
 Valoración de informes, intercambio de criterios en el
aprendizaje y tratamiento de las temáticas.

11. Reflexión Final:
Pienso que a través de las TICS se ha profundizado la forma de
enseñanza-aprendizaje y no debemos ser ajenos a ella.
A su vez, el tutor virtual es un eslabón muy importante dentro de este
proceso y debe tener variadas habilidades de comunicación,
interpretación y manejo de grupo.
En lo personal, creo que dentro de mis habilidades, fortalezas de
convertirme en tutor son:
 Competencia tecnológica, académica y didáctica.
En cuanto a lo que debo fortalecer, tiene relación con:
 Competencia tutorial
Manejo de grupo
Mayor aprendizaje en la enseñanza para luego enseñar a aprender.

12. Bibliografía:
MÓDULO 1: Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales
Rol tutorial, tareas y competencias. Educar.
MÓDULO 2: Tutoría y moderación de grupos en entornos
virtuales. Sostenimiento y moderación de comunidades virtuales de
aprendizaje.
MÓDULO 3 – Primera parte: Tutoría y moderación de grupos en
entornos virtuales. Taller de práctica en la plataforma.
MÓDULO 3 – Segunda parte: Tutoría y moderación de grupos en
entornos virtuales. Taller de práctica en la plataforma.