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Coherencia y cohesión 2º bach

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Coherencia y cohesión textuales

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Coherencia y cohesión 2º bach

  1. 1. LOS TEXTOS COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUALES
  2. 2. LOS FONEMAS SE COMBINAN PARA FORMAR PALABRAS LAS PALABRAS SE INTEGRAN EN SINTAGMAS LOS SINTAGMAS CONSTRUYEN ORACIONES LAS ORACIONES SE CONECTAN ENTRE SÍ FORMANDO TEXTOS TEXTO ES LAMÁXIMA UNIDAD LINGÜÍSTICA Y DE COMUNICACIÓN TRES PROPIEDADES FUNDAMENTALES: ADECUACIÓN COHERENCIA Y COHESIÓN EL TEXT O DISCURSO
  3. 3. UN TEXTO ES UN ACTO DE COMUNICACIÓN POR ELLO DEBE ADAPTARSE A LAS CARACTERÍSITICAS DE LOS ELEMENTOS COMUNICATIVOS: ¿QUIÉN ES EL EMISOR? ¿A QUIÉN VA DESTINADO EL MENSAJE? ¿QUÉ ASUNTO TRATA? ¿CON QUÉ FINALIDAD SE CREA? ¿A TRAVÉS DE QUÉ CANAL SE TRANSMITE? ADECUACIÓN
  4. 4. Colegas, la Presidenta ha estirao la pata esta madrugada. La expresión estirar la pata no resultaría chocante en el ambiente distendido de un grupo de amigos que se divierte contando chistes, pero sí para referirse a un asunto de tal gravedad.
  5. 5. PROPIEDAD INHERENTE A TODO TEXTO….UN TODO UNITARIO UN TEXTO ES COHERENTE SI:  PRESENTA UNIDAD DE SENTIDO, ES DECIR SE APRECIA UN TEMA CLARO Y PRECISO. COHERENCIA TEMÁTICA  LAS PARTES QUE LO FORMAN NO ESTÁN AISLADAS SINO QUE CONECTAN UNAS CON OTRAS FORMANDO UNA ESTRUCTURA. COHERENCIA ESTRUCTURAL.  LOS ENUNCIADOS O IDEAS QUE TRANSMITE NO VULNERAN LOS PRINCIPOS ELEMENTALES DE LA LÓGICA, EL SENTIDO COMÚN O EL SABER HUMANO. COHERENCIA LOCAL COHERENCIA
  6. 6. TODA LA INFORMACIÓN SE ARTICULA EN TORNO A UN NÚCLEO O TEMA. EL TEMA ESTÁ ESTRECHAMENTE VINCULADO A LA INTENCIÓN COMUNICATIVA DEL EMISOR. EL TEMA ACTÚA COMO EJE VERTEBRADOR DE OTRAS INFORMACIONES SECUNDARIAS Me gusta la música clásica y mañana tengo un examen de Lengua. El euro es la moneda de la Unión Europea. La ballena es un mamífero. (no se trata de un texto pues carece de unidad temática.) COHERENCIA TEMÁTICA O GLOBAL
  7. 7. Me gusta la música clásica. Mi compositor favorito es Beethoven. Precisamente el próximo viernes la orquesta de Radiotelevisión Española interpreta la novena sinfonía en el auditorio municipal. Pienso asistir con mi amigo Fernando. Ya tenemos las entradas. tema: Mi afición a la música clásica subtemas - beethoven es mi músico favorito - habrá actuación de RTVE en el A.M. - asistiré con mi amigo COHERENCIA GLOBAL
  8. 8.  LOS CONTENIDOS DE UN TEXT FORMAN ESTRUCTURA  LAS PARTES DEPENDEN SIGNIFICATIVAMENTE UNAS DE OTRAS El mundo fascinante de la mitología clásica impresiona al hombre renacentista por su desbordante vitalismo, su sensualidad y su belleza. Los mitos clásicos cumplen, pues, una función estética, ornamental. Pero no sólo eso: cuando acude a ellos para inspirarse, el poeta escoge aquellos episodios cuyo significado mantenga alguna relación con su propio conflicto sentimental. De ese modo, la historia de Dafne, transformada en laurel cuando el dios Apolo, enamorado de ella, la perseguía, simboliza el amor inalcanzable; el viaje del músico Orfeo a los Infiernos en busca de su amada esposa Eurídice (muerta por la mordedura de una serpiente), representa la inquebrantable fidelidad amorosa, que es capaz de vencer a la propia muerte. COHERENCIA LINEAL O ESTRUCTURAL
  9. 9. TEMA 1. Función de la mitología en la literatura del Renacimiento COHERENCIA GLOBAL ESTRUCTURA 1.1 Función estética. Los mitos clásicos resultan atractivos por su vitalismo, sensualidad y belleza. 1.2 Función simbólica. Los episodios mitológicos representan los conflictos sentimentales del poeta. Ejemplos: 1.2.1 El mito de Dafne y Apolo: el amor inalcanzable. 1.2.2 El mito de Orfeo y Eurídice: la fidelidad amorosa. COHERENCIA LINEAL COHERENCIA LINEAL O ESTRUCTURAL
  10. 10. PARA QUE UN TEXT ALCANCE NIVEL ACEPTABLE DE COHERENCIA LINEAL SON NECESARIOS DOS REQUISITOS: 1. ADECUADA SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN. Se rompe la coherencia si la información es excesiva, se repiten las mismas ideas, se divaga, el tema no progresa, o es escasa la información. 2. CORRECTA ORDENACIÓN DE IDEAS. Las ideas secundarias deben subordinarse a la principal y no al revés. (ver ejemplo anterior) COHERENCIA LINEALO ESTRUCTURAL
  11. 11. LA COHERENCIA ADEMÁS DEBE RESPETAR TRES PRINCIPIOS: 1.CONFORMIDAD CON LAS NORMAS UNIVERSALES DEL SABER HUMANO. Un texto es coherente si la información que transmite no contradice el conocimiento que los hablantes tienen del mundo y de las cosas. “Los indios comanches perseguían a los búfalos por las selvas del desierto del Sáhara” No constituye un texto, pues todos sabemos que en el desierto del Sáhara ni hay indios comanches, ni búfalos, ni, por supuesto, selvas. COHERENCIA LOCAL: PRINCIPIOS
  12. 12. 2. OBSERVACIÓN DE LAS LEYES ELEMENTALES DE LA LÓGICA Un texto es coherente si su contenido no rompe con las implicaciones, presupociones y obviedades que compartimos todos los hablantes. “Carlos V nació en Alemania cuando su madre se encontraba en Toledo,” Aquí se rompe la implicación ( es obvio que para nacer en Alemania, la madre debe encontrarse allí y no en Toledo) COHERENCIA LOCAL: PRINCIPIOS
  13. 13. 3. ADECUACIÓN AL MARCO DEL DISCURSO. Hay textos que chocan con nuestro contenido del mundo pero resultan coherentes si tenemos en cuenta la situación en la que se producen. “Rogaba una tortuga a un águila que la enseñase a volar y esta le decía que no podía,” No tiene sentido en la vida real (todo el mundo sabe que los animales no hablan) pero es aceptable en el marco de una fábula. “Están dos pulgas en un bar tomándose un cubata…” (Coherente en el marco de un chiste) COHERENCIA LOCAL: PRINCIPIOS
  14. 14. LA COHESIÓN AFECTA A LA ESTRUCTURA SUPERFICIAL DEL TEXTO.. LAS PARTES QUE INTEGRAN UN TEXTO DEBEN ESTAR CONECTADAS ENTRE SÍ MEDIANTE MECANISMOS LINGÜÍSTICOS. ESTOS MECANISMOS DE ORDEN SINTÁCTICO SEMÁNTICO RECIBEN EL NOMBRE DE PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL COHESIÓN
  15. 15. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN TEXTUAL
  16. 16. 1. REPETICIÓN O RECURRENCIA 1.1. REPETICIÓN FÓNICA. CONTRIBUYE A LA COHESIÓN LA REPETICIÓN DE FONEMAS, DE ESQUEMAS ACENTUALES Y TONALES. LO ENCONTRAMOS EN LA POESÍA (RIMA) Anoche soñé que oía a Dios, gritándome: ¡Alerta! Luego era Dios quien dormía, y yo gritaba: ¡Despierta! Antonio Machado, Poesías PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  17. 17. 1. REPETICIÓN O RECURRENCIA 1.2. REPETICIÓN SINTÁCTICA. SE REPITE UNA MISMA ESTRUCTURA GRAMATICAL. ESTO SE CONOCE COMO PARALELISMO. Amaos con devoción, pero no hagáis del amor una atadura. Haced del amor un mar móvil entre las orillas de vuestras almas. Llenaos uno al otro vuestras copas, pero no bebáis de una misma copa. Compartid vuestro pan, pero no comáis del mismo trozo. Cantad y bailad juntos y estad alegres, pero que cada uno de vosotros sea independiente. Khalil Gibran, El profeta PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  18. 18. 1. REPETICIÓN O RECURRENCIA 1.3. REPETICIÓN LÉXICA. ES LA REITERACIÓN DE UNA MISMA PALABRA EN SUCESIVOS ENUNCIADOS. Al escribir, conviene dar cierta coherencia a las frases que forman un párrafo o período. Dicha coherencia se altera, y la expresión pierde claridad, cuando se producen cambios poco correctos en el sujeto, o en la persona, voz o tiempo del verbo. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  19. 19. 1. REPETICIÓN O RECURRENCIA 1.4. REPETICIÓN SEMÁNTICA. CONSISTE EN LA SUSTITUCIÓN DE UNA PALABRA O UNA FRASE POR OTRO TÉRMINO SEMÁNTICAMENTE AFÍN. ESTE PROCEDIMIENTO LO ENCONTRAMOS EN ESTOS CASOS: PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN SINONIMIA dos o más términos tienen mismo sdo. muerte defunción, fallecimiento ANTONIMIA oposición entre términos me gusta el té frío, mi hermana lo prefiere caliente HIPERONIMIA inclusión entre términos. El sdo. del 1º incluido en 2º. frigorífico, electrodoméstico HIPONIMIA inclusión entre términos. El sdo. del 2º incluido en 1º. flores, rosa PARÁFRASIS rehúye la expresión directa. Rajoy, Presidente del gobierno. CADENAS NOMINATIVAS vocablos del mismo campo semántico Clase, profesor, pizarra, hora lectiva…
  20. 20. 2. IDENTIDAD REFERENCIAL PROCEDIMIENTO MEDIANTE EL CUAL ALUDIMOS ALGO YA MENCIONADO. ESTO LO HACEN: * LOS PRONOMBRES * LOS DETERMINANTES * LOS ADVERBIOS * PROFORMAS LÉXICAS O PALABRAS COMODÍN DISTINGUIMOS TRES CASOS DE IDENTIDAD REFERENCIAL: • ANÁFORA. YA HA SIDO MENCIONADO. Fuí a París. Allí la vida es muy cara. Vi a ese chico. desconozco su nombre. • CATÁFORA. SE ANTICIPA LO QUE SE NOMBRARÁ DESPUÉS.Te lo advierto. estudia o no sales. • PALABRAS COMODÍN. PALABRAS DE AMPLIO SIGNIFICADO. cosas, chisme, persona, hacer, tener… Tengo muchas cosas que hacer: poner las notas, entrevistar a la nueva profesora… PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  21. 21. 3. LA ELIPSIS CONSISTE EN ELIMINAR UNO DE LOS TÉRMINOS QUE SE REPITEN PORQUE SE SOBRENTIENDE EN EL CONTEXTO. LA ELIPSIS PUEDE SER: •NOMINAL. Yo aviso a la madre de Luis y tú a la de pedro (madre) •VERBAL. Juan trabaja más que Antonio (trabaja), ¿Estás enfermo? No (estoy enfermo) •ORACIONAL. Ana pidió que le retrasaran el examen y no quisieron (retrasarle el examen) PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  22. 22. 4. DEIXIS PROCEDIMIENTO MEDIANTE EL CUAL LOCALIZAMOS EN UN TEXTO LAS PERSONAS, ACONTECIMIENTOS Y LAS CIRCUNSTANCIAS ESPACIO- TEMPORALES. TRES MODALIDADES: •DEIXIS PERSONAL •DEIXIS ESPACIAL •DEIXIS TEMPORAL PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  23. 23. DEIXIS PERSONAL Designa las distintas voces o personas que intervienen en el discurso: • emisor individual (yo) o colectivo (nosotros / nosotras); • destinatario individual (tú / usted) o colectivo (vosotros / ustedes); • 3.ª persona individual (él / ella) o colectiva (ellos / ellas). Esta designación puede ser explícita (a través de los pronombres personales) o implícita (a través de las desinencias de persona de los verbos). Esas desinencias son: emisor individual (yo)φ -s receptor individual (tú) 3.ª persona individual (él / ella)φ -mos emisor colectivo (nosotros / -as) -is receptor colectivo (vosotros / -as) -n 3.ª persona colectiva (ellos / ellas) PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  24. 24. DEIXIS ESPACIAL Señala los lugares o espacios que ocupan las personas y objetos en el texto. Esta función identificadora la realizan: • Los demostrativos (este/ese/aquel) y los adverbios de lugar (aquí/ahí/allí), que muestran el grado de proximidad o lejanía de las personas y los objetos con respecto al yo de la enunciación. este / aquí (proximidad) ese / ahí (ni proximidad ni lejanía) aquel / allí (lejanía) • Los localizadores espaciales (dentro / fuera, encima /debajo, arriba / abajo, delante / detrás, cerca / lejos, a la derecha / a la izquierda), que sitúan de forma más precisa los objetos y a las personas en relación con el yo. • Los verbos de movimiento ir / venir y llevar / traer, que indican el desplazamiento de personas y objetos desde un punto cualquiera del espacio PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  25. 25. DEIXIS TEMPORAL SITÚA A LAS PERSONAS Y ACONTECIMIENTOS EN EL TIEMPO. ESTO SE HACE MEDIANTE: ADVERBIOS TEMPORALES: HOY, AYER, MAÑANA, DESPUÉS… MARCADORES TEMPORALES: a menudo, de repente, toda la vida, desde la niñez, años y años… LOS TIEMPOS VERBALES QUE SEÑALAN EL MOMENTO (PRESENTE, PASADO O FUTURO) EN QUE SE DESARROLLA LA ACCIÓN. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  26. 26. 5. PROGRESIÓN TEMÁTICA LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN UN TEXTO SE ORGANIZA ENTORNO A UN TEMA, SUBTEMAS Y ELEMENTOS NUEVOS QUE SURGEN (REMA) LA CONCATENACIÓN DE ESTOS HACE QUE EL DISCURSO FLUYA DE MANERA NATURAL, SIN FRACTURAS. El estudio de la cultura clásica puso de relieve sus raíces mitológicas (T). El artista del Renacimiento se sintió atraído por un mundo lejano y fascinante (R1), idealmente embellecido por su propia inexistencia (R2). Era un mundo superior, habitado por dioses que tenían no poco de humanos y por hombres que rozaban a cada momento la frontera de la divinidad (R3); un mundo en el que podían triunfar los aspectos más sensuales de la vida (R4) y en el que hasta el dolor aparecía revestido a veces de un vitalismo ejemplar (R5). La recreación poética de este mundo desembocaba forzosamente en un esteticismo de tintes paganos (R6) PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
  27. 27. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN 6. CONEXIONES EXTRAORACIONALES

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