SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
1.3. Análisis de los resultados
Con base a un test realizado individual y por equipos, así como también en
forma general, se llegó a la conclusión de que la mayoría nos inclinamos más
hacia lo que es la teoría constructivista ya que en las gráficas que realizamos
a partir de la base de datos arrojaron los siguientes resultados
15%
37%
48%
¿Qué es aprender
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA
9%
48%
43%
¿Cómo se aprende?
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA
5%
33%
62%
¿Que se aprende?
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA
10%
40%
50%
TOTAL
TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA

Más contenido relacionado

Más de marianalaraurbina

Más de marianalaraurbina (20)

Conclusión
ConclusiónConclusión
Conclusión
 
Ensayo de los planes y programas de estudios de la educacion basica
Ensayo de los planes y programas de estudios de la educacion basicaEnsayo de los planes y programas de estudios de la educacion basica
Ensayo de los planes y programas de estudios de la educacion basica
 
Escala de tiempo humanista
Escala de tiempo humanistaEscala de tiempo humanista
Escala de tiempo humanista
 
Escala de tiempo psicogenetico
Escala de tiempo psicogeneticoEscala de tiempo psicogenetico
Escala de tiempo psicogenetico
 
Escala de tiempo conductismo
Escala de tiempo conductismoEscala de tiempo conductismo
Escala de tiempo conductismo
 
Escala de tiempo sociocultural
Escala de tiempo socioculturalEscala de tiempo sociocultural
Escala de tiempo sociocultural
 
Escala de tiempo cognitivo
Escala de tiempo cognitivoEscala de tiempo cognitivo
Escala de tiempo cognitivo
 
Sujetos y aprendizaje
Sujetos y aprendizajeSujetos y aprendizaje
Sujetos y aprendizaje
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2
 
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanzaLas teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza
 
Introducción
IntroducciónIntroducción
Introducción
 
Indice
IndiceIndice
Indice
 
Indice
IndiceIndice
Indice
 
Portada
PortadaPortada
Portada
 
Escala de tiempo sociocultural
Escala de tiempo socioculturalEscala de tiempo sociocultural
Escala de tiempo sociocultural
 
Escala de tiempo psicogenetico
Escala de tiempo psicogeneticoEscala de tiempo psicogenetico
Escala de tiempo psicogenetico
 
Escala de tiempo humanista
Escala de tiempo humanistaEscala de tiempo humanista
Escala de tiempo humanista
 
Escala de tiempo conductismo
Escala de tiempo conductismoEscala de tiempo conductismo
Escala de tiempo conductismo
 
Escala de tiempo cognitivo
Escala de tiempo cognitivoEscala de tiempo cognitivo
Escala de tiempo cognitivo
 
Sujetos y aprendizaje
Sujetos y aprendizajeSujetos y aprendizaje
Sujetos y aprendizaje
 

1.3 analisis de los resultados

  • 1. 1.3. Análisis de los resultados Con base a un test realizado individual y por equipos, así como también en forma general, se llegó a la conclusión de que la mayoría nos inclinamos más hacia lo que es la teoría constructivista ya que en las gráficas que realizamos a partir de la base de datos arrojaron los siguientes resultados 15% 37% 48% ¿Qué es aprender TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA 9% 48% 43% ¿Cómo se aprende? TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA 5% 33% 62% ¿Que se aprende? TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA
  • 2. 10% 40% 50% TOTAL TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA