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Matriz tpac actividad m3- s4

Matriz TPACK

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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: María Nery Jaramillo Torres
Maestro formador: Miguel Ángel Méndez y María Isabel Moran
Título del proyecto: El hombre un ser pensante y creativo
URL DEL PID: www.profecarlossanchez.blogspot.com
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
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Frente a diferentes interrogantes relacionados con el ser humano y su proceso
productivo aparecen diversas posibilidades, una vez se mentaliza la solución debe
generar una serie de pasos para llegar a ella, por medio del aprendizaje basado en
proyectos, dirigiré al estudiante a la búsqueda de posibles soluciones, involucrando la
tecnología y desarrollando así soluciones a favor de él, con el consumo mínimo de
recursos y con el respeto y la valoración de los recursos naturales.
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Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Teniendo en cuenta que en la web se presentan posibilidades que permiten no solo
ubicarse muy rápidamente en sentido geográfico si no también en recursos que a través
de la practica nos muestran como el hombre aprovecha utiliza o destruye sus recursos
naturales, es posible mediante trabajo secuencial aprovechar toda una serie de
recursos TIC.
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¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Cualquier herramienta o recurso web, sin un análisis, seguimiento, planeación funciona
de la mejor forma, teniendo las herramientas web planteadas en esta matriz e
incorporándole un procedimiento para conocer la herramienta y usarla, se podrá realizar
un proceso enseñanza – aprendizaje significativo.
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¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
A partir de las herramientas, analizando la situación problema que el estudiante
plantea, se llevara a la practica el trabajo colaborativo, el liderazgo, esto valorando a los
estudiantes con mayor nivel de capacidad en el desarrollo de las actividades para que
de manera activa se conviertan en verdaderos líderes de los diferentes grupos ,
teniendo en cuenta que todo proceso académico debe ser evaluado
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
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Actividades del docente Actividades del estudiante
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actividad
Orientador en los procesos de
introducción de las temáticas
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análisis
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en el entorno del estudiante.
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2 horas
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Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de
problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
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Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
XIniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
XLiderazgo y responsabilidad
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
En nuestra institución tenemos la fortaleza de contar con los interpretas. Afianzado en
esa posibilidad institucional de lo cual somos líder que permiten atender con eficacia a
la población con diferencias de aprendizaje, fomentando a través de este proyecto el
trabajo colaborativo y participativo, desarrollando procesos de evaluación continua para
controlar los progresos o dificultados.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después La evaluación tendrá en
cuenta el trabajo realizado por
cada estudiante en clase, su
participación activa y proactiva
en los grupos creados,
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proceso se evaluara mediante
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Se hará un seguimiento
individual sobre el proceso
que realiza cada estudiante
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danza para mostrar la
manifestación cultural hombre-
naturaleza. Se realizara un
informe final escrito para
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realizado.
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estudiante
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de la solución
planteada.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia CreativeCommons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

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Matriz tpac actividad m3- s4

  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: María Nery Jaramillo Torres Maestro formador: Miguel Ángel Méndez y María Isabel Moran Título del proyecto: El hombre un ser pensante y creativo URL DEL PID: www.profecarlossanchez.blogspot.com Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Qué pasaría si el hombre no se relacionara con el medio ambiente? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Definición de problema, la relación del hombre como su medio ambiente, Pasos para resolver un problema. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? TPACK – CTS – ABP Activa-Constructivista Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursosdigitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa utilizar? Otros recursos (No digitales) Computador, internet, t.v. Google eart, mapa virtual, Película planeta libre Tablero, marcador, aula de clase, cuaderno, lapicero.
  • 2. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Frente a diferentes interrogantes relacionados con el ser humano y su proceso productivo aparecen diversas posibilidades, una vez se mentaliza la solución debe generar una serie de pasos para llegar a ella, por medio del aprendizaje basado en proyectos, dirigiré al estudiante a la búsqueda de posibles soluciones, involucrando la tecnología y desarrollando así soluciones a favor de él, con el consumo mínimo de recursos y con el respeto y la valoración de los recursos naturales. Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Teniendo en cuenta que en la web se presentan posibilidades que permiten no solo ubicarse muy rápidamente en sentido geográfico si no también en recursos que a través de la practica nos muestran como el hombre aprovecha utiliza o destruye sus recursos naturales, es posible mediante trabajo secuencial aprovechar toda una serie de recursos TIC. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Cualquier herramienta o recurso web, sin un análisis, seguimiento, planeación funciona de la mejor forma, teniendo las herramientas web planteadas en esta matriz e incorporándole un procedimiento para conocer la herramienta y usarla, se podrá realizar un proceso enseñanza – aprendizaje significativo. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? A partir de las herramientas, analizando la situación problema que el estudiante plantea, se llevara a la practica el trabajo colaborativo, el liderazgo, esto valorando a los estudiantes con mayor nivel de capacidad en el desarrollo de las actividades para que de manera activa se conviertan en verdaderos líderes de los diferentes grupos , teniendo en cuenta que todo proceso académico debe ser evaluado DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Orientador en los procesos de introducción de las temáticas Facilitador en el proceso de análisis Facilitador del proceso del proceso de interpretación desde el enfoque de los estudiantes. Reconocimiento de problemas en el entorno del estudiante. Análisis de problemas básicos y del ser humano en su relación medioambiental y productivo 2 horas 2 horas
  • 3. 4 horas Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional X Flexibilidad y adaptabilidad XIniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad XLiderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? En nuestra institución tenemos la fortaleza de contar con los interpretas. Afianzado en esa posibilidad institucional de lo cual somos líder que permiten atender con eficacia a la población con diferencias de aprendizaje, fomentando a través de este proyecto el trabajo colaborativo y participativo, desarrollando procesos de evaluación continua para controlar los progresos o dificultados. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después La evaluación tendrá en cuenta el trabajo realizado por cada estudiante en clase, su participación activa y proactiva en los grupos creados, La actitud mostrada frente al proceso se evaluara mediante el proceso de evaluación por competencias. Se hará un seguimiento individual sobre el proceso que realiza cada estudiante para determinar su avance en el análisis de problemas, presentación de grupo de danza para mostrar la manifestación cultural hombre- naturaleza. Se realizara un informe final escrito para evidenciar el aprendizaje realizado. Cuestionario sobre conocimientos previos TIC y en la secuencia temática Análisis sobre la percepción impacto de problemas. Actitud durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, la, participación activa Evaluación individual y práctica en la cual el estudiante deberá realizar el análisis del problema, su solución la implementación de la solución planteada.
  • 4. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia CreativeCommons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.