1. Tema:
Pestalozzi
Curso:
3 “A”
Integrantes:

2. Biografía de Pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi nacido el 12 de enero de 1746 en la ciudad Zúrich y sus padres fueron: el
médico Juan Bautista y Doña Susana Hotze. En su infancia Pestalozzi pierde a su padre dejando al
cuidado total de su madre y tiene problemas económicos. En 1764,contaba con 18 años de edad, se
matriculó en el Colegio de Humanidades de Zúrich en donde estudió teología y jurisprudencia pero no
pudo terminar , su vida dio un cambio rotundo cuando en 1767 conoce a la que fue su esposa: Anna
Schultes, importante apoyo en los siguientes años. Fue un pedagogo suizo, uno de los primeros
pensadores que podemos denominar como pedagogo en el sentido moderno. Estudio es Zúrich en
1775, aunque no termino ninguna profesión, poseía formación cultural muy sólida. El 17 de febrero de
1827 murió en Brugg, Suiza. Sus últimas palabras fueron: "Pueda la paz a que me dirijo llevar también
a ella a mis enemigos. En todo caso, yo los perdono; bendigo a mis amigos y espero que se acordarán
con amor del ya acabado y proseguirán con sus mejores fuerzas, después de mi muerte, los fines de
mi vida."

3. Aportes Pedagógicos
• Educación: Vuelve el énfasis sobre el método de enseñanza y la pedagogía se subordina a los
conocimientos psicológicos sobre la infancia y sobre las relaciones primarias.
• Pedagogía: La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él y sus
colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de "educación muy elemental". Consiste
en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la
naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. La educación es vista como una "ayuda" que
se da al niño en este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un
"arte".
• Maestro: Pestalozzi defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los maestros fueran
preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más que para implantarles conocimientos.
• Concepto del alumno: Una confianza muy grande en las capacidades del niño.

4. Método Pedagógico de Pestalozzi
El método de Pestalozzi es un
método "lógico", basado en la
concepción "analítica y
sistemática" de la enseñanza y el
aprendizaje.
Su método se basaba en:
Forma
(observar, medir, dibujar y
escribir): enseñarles a
distinguir la forma de cada
objeto, es decir, sus
dimensiones y proporciones.
Número
(relaciones métricas y
numéricas): enseñar a los niños a
considerar cada uno de los
objetos que se les da a conocer
como unidad, es decir, separado
de aquellos con los cuales
aparece asociado.
familiarizarlos tan temprano
como sea posible con el
conjunto de palabras y de
nombres de todos los objetos
que le son conocidos.
Nombre

5. Pedagogía naturalista
• Gran admirador de Rousseau
• Se dejó guiar por su espíritu humanitario, de dedicación al pueblo, a los pobres.
• Creador de la escuela popular, abierta a todo el mundo, regenerada con espíritu social, no pública ni
institucional.
• Núcleo fundamental de la educación: la familia.
• Después de la familia, la escuela, y el medio vital y social.

6. Finalidad de la educación
• Conseguir que el hombre llegue a la perfección (desarrollo de las capacidades humanas)
• La humanización del hombre es el fin de la educación.
Triple actividad:
• Espíritu: vida intelectual
• Corazón: vida moral
• Mano: vida práctica
• La educación sigue el desarrollo de la humanidad.
• El camino que debe seguir la educación es:
• Ser instintivo, se encarga la familia: Educación familiar
• Ser social, se encarga el estado: Educación escolar
• Ser moral, se encarga la humanidad: Educación moral y social

7. Ideas Pedagógicas
1. Para la enseñanza de los números (relaciones métricas y numéricas):
o Utilización de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 en 1 para que el niño conociera la relación
de los números, al mismo tiempo que servía para aprender las letras.
o Partir de las cosas simples antes de avanzar a las más complicadas.
2. Para la enseñanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir):
o Enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos y materiales. Enseñar a
describir y a darse cuenta de sus percepciones. Pestalozzi rechazaba la idea de enseñar por medio de
memorización por recitación de contenidos y en cambio abogaba por la observación, la
experimentación y el razonamiento.
o Enseñar al niño, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su vista y adquirir
habilidades para reproducir. Pestalozzi pensó que por medio del dibujo se ejercitaba al niño en su
escritura.

8. Obras
Las obras más características de Pestalozzi son las siguientes:
• Vigilia de un solitario (1780).
• Mis indagaciones sobre el proceso de la Naturaleza en el desarrollo de la Humanidad
(1797). Cómo Gertudis enseña a sus hijos (1801).
• Libro de las madres (1803).
• Carta a un amigo sobre mi estancia en Stans (1807).
• Al buen talante, la seriedad y la hidalguía de mi época y de mi patria (1815).
• Cartas sobre educación infantil (1819).
• El canto del cisne y los destinos de mi vida (1826).
• Epístola a Friné sobre la amistad (1782).

9. La escuela para Pestalozzi: ¿cómo concibe
este pedagogo la educación?
Naturalidad: Solo la educación podía
realizarse conforme a una armonía con la
naturaleza. De este principio se deriva la
necesidad de libertad en la educación del
niño; es necesario que esté libre para que
pueda actuar a su modo en contacto con
todo lo que le rodea.
Educación elemental: Debe partir de la
observación de experiencias, intereses y
actividades educativas. No enseñar nada que
los niños no pudiesen ver (idea tomada de
Rousseau).La finalidad principal de la
enseñanza no es hacer que el niño adquiera
conocimientos y aptitudes, sino en
desarrollar su inteligencia.

10. El concepto que tenía Pestalozzi sobre el maestro y el alumno, lo podemos ver a continuación reflejado en el
siguiente cuadro:
MAESTRO
• Debe ser preparado para lograr un desarrollo integral
del niño. Educar a los niños para la comunidad.
• Debe estar al servicio de las necesidades del
alumno/a.
• El papel de la madre es fundamental en la tarea
educativa del niño.
• Todo lo enseñado lo debe contextualizar
(experiencias).
• Debe integrar los tres elementos principales de su
método: cabeza, corazón y mano.
• El objetivo del educador es cuidar que las influencias
externas no distraigan la marcha natural del
desarrollo.
Alumno
• Es considerado como individuo.
• Aprende Trabajando (escuela activa).
• Es creador y espontáneo.
• Es capaz de representar el mundo en el
que se encuentra.
• Es activo en su enseñanza.
• Se contemplan sus intereses.
• Su fin es desarrollar una libertad
autónoma.

11. Muchas Gracias por su atención