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PROYECTO "MI PLANETA"

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FICHAS PARA DESARROLLAR EL PROYECTO

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PROYECTO "MI PLANETA"

  1. 1. MI PLANETA LA TIERRA ES TIENE CONTINENTES Y OCÉANOS.
  2. 2. POESÍA LA TIERRA ES REDONDA IGUAL QUE UN BALÓN, Y DA MUCHAS VUELTAS ALREDEDOR DEL SOL. LA TIERRA ES REDONDA COMO UNA NARANJA Y EN DAR UNA VUELTA TODO UN AÑO TARDA. LA TIERRA DA VUELTAS Y QUIETA NO ESTÁ, DE TANTO DAR VUELTAS SE VA A MAREAR.
  3. 3. EN LOS CONTINENTES HAY… MONTAÑAS BOSQUES RÍOS LAGOS MARES
  4. 4. EN LOS CONTINENTES HAY… SELVAS DESIERTOS
  5. 5. ZONAS DE NUESTRO PLANETA HEMISFERIO NORTE NARANJA HEMISFERIO SUR VERDE PUNTOS CARDINALES ZONA POLAR AZUL ZONA TEMPLADA AMARILLA ECUADOR ROJA
  6. 6. LOS NIÑOS DE NUESTRO PLANETA REGALAN LA PALABRA PAZ EN SU IDIOMA AL HOMBRECILLO DE PAPEL VREDE AFIKÁANS RAUHA FINES श ांति HINDI PYGUAPY GUARANI MALUHIA HAWIANO ‫ﻢﻼﺳ‬ ÁRABE CHINO
  7. 7. LOS AROS DE LA BANDERA OLÍMPICA UNO POR CADA CONTINENTE
  8. 8. LLEVA A CADA NIÑO A SU CONTINENTE
  9. 9. LOS OCÉANOS
  10. 10. LAS CAPAS DE LA TIERRA
  11. 11. PARTES DE LA TIERRA LITOSFERA HIDROSFERA ATMÓSFERA
  12. 12. VOLCANES LAVA MAGMA CHIMENEA GASES
  13. 13. ¿ CÓMO ERA LA TIERRA ?
  14. 14. LOS DINOSAURIOS
  15. 15. ¿EL SATÉLITE DE LA TIERRA SE LLAMA?
  16. 16. 1— BIG BANG 2— NACE LA TIERRA 3— EMPIEZA LA VIDA 4— DINOSAURIOS 5— MONO 6— PRIMEROS HOMBRES 2 3 4 5 6 Y NUESTRO PLANETA SIGUE EVOLUCIONANDO... NUESTRO PLANETA DESDE EL BIG BANG HASTA...
  17. 17. SOL VIVÍMOS EN LA TIERRA EL 3º PLANETA DEL SISTEMA SOLAR
  18. 18. DECÍMOS HOLA EN OTROS IDIOMAS ¡BUENOS DÍAS! TODOS TENGAIS BUENOS DÍAS PARA EMPEZAR VAMOS A DECIR HOLA EN IDIOMAS DE OTRO LUGAR EN FRANCIA DICEN BONJOUR EN CHINA DICEN NIHAO EN ISRAEL DICEN SALOM YEN KENIA DICEN JAMBO, EN INGLÉS SE DICE HELLO EN GRECIA DICEN YÂSAS EN JAPÓN DICEN KONNICHIWA Y EL INDIA DICEN NAMASTÉ
  19. 19. ESTÁ EN EUROPA
  20. 20. EN ÁFRICA HAY: Y
  21. 21. EN ASIA ESTÁ: LA Y EL
  22. 22. ESTE CONTINENTE SE DIVIDE EN 2: AMÉRICA DEL Y AMÉRICA DEL
  23. 23. LA ISLA MÁS GRANDE ES: ALLÍ HAY:
  24. 24. LAS MONTAÑAS MÁS ALTAS DE MI PLANETA RECORTAR Y PEGAR SUS NOMBRES
  25. 25. RÍOS DE MI PLANETA 1 MISSISSIPPI 2 AMAZONAS 3 DANUBIO 4NILO 5 AMARILLO
  26. 26. 2º EDUCACIÓN INFANTIL SEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2016-2017 “ MI PLANETA “
  27. 27. JUSTIFICACIÓN Y MOTIVACIÓN DEL PROYECTO: A lo largo de este segundo trimestre hemos trabajado distintos aspectos de nuestro planeta. A principio de curso me planteé qué íbamos a trabajar este año y pensé ir de lo más cercano y recientemente vivido, las vacaciones de verano, ya nos situamos en los distintos lugares en los que habíamos estado, observamos e hicimos un mapa. Esto nos llevó a comprar un globo terráqueo y esto motivó otras preguntas sobre el planeta donde vivimos. Plateamos desarrollar el tema en tres puntos: 1— Su situación en el sistema solar: ( su satélite, movimiento rotación y traslación, el día y la noche, las estaciones, los eclipses y el medio ambiente). 2— El interior: (capas terrestres, los volcanes,…), la tierra se mueve además no siempre ha sido como es ahora y tampoco los seres que la habitaron antes que el hombre. 3— El exterior de nuestro mundo: ( continentes, océanos, atmósfera, las distintas razas que la habitan, los animales, paisajes... ). Partimos situándonos en el espacio, lo más lejano a nosotros realizando un recorrido por la formación de nuestro planeta y cómo ha ido evolucionando a lo largo del tiempo para terminar conociendo cómo es en la actualidad y poder situarnos en nuestro tiempo, pero sabemos que en nuestro planeta han vivido otras civilizaciones que también nos han llamado mucho la atención y hemos hecho muchas preguntas, por ejemplo los primeros humanos que la habitaron,... En este trimestre también hemos trabajado e incluido en nuestra programación otras actividades que se han desarrollado en el centro: Día de la Paz, Jueves Lardero, Carnaval y Semana Cultural, son actividades que proceden de nuestro entorno y forman parte de la tradición cultural. La globalización ha sido el proceso de enseñanza-aprendizaje que, como siempre, hemos desarrollado para que los niños integren y amplíen su conocimiento de todo cuanto les rodea.
  28. 28. TEMPORALIZACIÓN : El desarrollo del proyecto “ MI PLANETA” lo hemos llevado a cabo desde el 9 de Enero al 7 de Abril. OBJETIVOS: - Tener conocimiento del planeta dónde viven. - Conocer su parte externa. - Conocer su parte interna. - Situar nuestro planeta dentro del sistema solar. - Estimular la curiosidad y el interés por aprender cosas nuevas. - Valorar la importancia de cuidar y respetar el entorno. - Participar con agrado en las actividades propuestas. - Identificar y reconocer los números trabajados hasta el 6. - Trabajar la lógico—matemática de forma manipulativas. - Realizar series de hasta 3 criterios. - Iniciarse en la verbalización e planteamiento de pequeños problemas. - Desarrollar la grafomotricidad del trazo de las mayúsculas. - Iniciarnos en el trabajo cooperativo.
  29. 29. Competencias Básicas: Las competencias promueven el desarrollo de capacidades, tienen en cuenta el carácter aplicativo de los aprendizajes para resolver problemas que se plantean en cualquier situación. Se fundamentan en su carácter dinámico ya que se desarrollan de manera progresiva en diferentes situaciones de aprendizaje. Tienen carácter interdisciplinar y transversal, integrando los aprendizajes de las tres áreas de Educación Infantil. Se pretende que el alumnado tenga un desarrollo integral de todas sus capacidades intelectuales, de relación social, afectivas y físicas. Estas competencias son: - Comunicación lingüística: destrezas básicas del lenguaje y su uso ( escuchar, hablar, leer y escribir). - Competencia matemática les permite construir su pensamiento lógico. - Competencia social y ciudadana son las habilidades sociales para relacionarse con los demás, siguiendo unas pautas de comportamiento social para integrarse en la sociedad. - Competencia en el conocimiento y la interacción del mundo físico: se pretende que adquieran los conocimiento de los objetos, personas y elementos que conforma el mundo que les rodea y además que puedan adquirir las destrezas y habilidades para interpretar la realidad. -Tratamiento de la información y competencia digital: iniciarlos en el desarrollo de habilidades para buscar, procesar la información obtenida en los medios audio visuales que les permiten ampliar su conocimiento y destrezas. - Competencia de aprender a aprender de forma autónoma, hay que apoyarse en aprendizajes y experiencias anteriores para poder aplicar y utilizar los nuevos conocimientos en distintas situaciones. - Competencia cultural y artística, los alumnos se deben acercar al mundo que les rodea y adquirir sus propias raíces culturales y a la vez desarrollar y abrir nuevos espacios donde puedan desarrollar todas sus capacidades creativas.
  30. 30. Aspectos a tratar: - Situación de La Tierra en el Sistema Solar: Tercer planeta del Sistema Solar. La Luna nuestro satélite. Fases de La Luna. Movimientos de rotación y traslación alrededor del sol. El día y la noche. Estaciones del año. Los eclipses. El medio ambiente. - El interior de nuestro planeta: Capas. Núcleo, manto y corteza. La Tierra se mueve: volcanes, placas Cómo era La Tierra ( Pangea ). ¿Qué seres la habitaron antes que el hombre ( los dinosaurios ). - El exterior de nuestro planeta: Forma de La Tierra. Continentes : nombres, cómo están formados ( tierra, ríos, lagos, montañas,…). Hay (selvas, desiertos, polos. Población de los 5 continentes ( situarlas en un mapamundi en el aula, con los animales y los monumentos más representativos de algunos países). Océanos: nombres y la vida que se desarrolla en ellos. Los distintos tipos de clima. La atmósfera.
  31. 31. Educación en valores: Temas transversales Educación ambiental: conservación del medio ambiente y el entorno que nos rodea. Educación para la convivencia: normas de clase, del recreo y en general de la escuela. Educación moral y para la paz: “intentamos solucionar los problemas hablando” Hábitos Atención y escucha. Hablar cuando sea el turno y no interrumpir. Ayuda y colaboración en las actividades de grupo. Recogida y orden del material empleado. Esfuerzo por terminar las tareas comenzadas Valoración del trabajo bien hecho, reconociendo los errores y aceptando las correcciones para mejorar. Lenguaje Expresión oral Escucha y comprensión de distintos tipos de textos orales: informativos, relatos, cuentos relacionadas con el tema. Diálogo sobre los materiales aportados por los niños y respeto por las normas que rigen el intercambio lingüístico. Utilización del lenguaje para describir, expresar ideas relacionadas con el tema. Vocabulario relacionado con el proyecto.
  32. 32. Cuentos: El castillo de Chuchurumbé. A qué sabe la Luna. La Tierra está embrujada. La Luna está triste. Aproximación al lenguaje escrito: Reconocimiento y escritura de palabras relacionadas con el tema. Asociación de imágenes y palabras. Reconocimiento de mayúsculas. Discriminación visual Discriminación auditiva Trazo Lógico matemática: Numeración Actividades de conteo. Serie numérica ascendente y descendente Grafía de los números 1,2,3,4, 5,6,… Asociación grafía –cantidad. Verbalización y planteamiento de problemas.
  33. 33. Comparaciones y clasificaciones. Secuenciación temporal. Concepto: Norte, sur, este, oeste. Conceptos temporales: cerca – lejos, noche — día . Composición con formas geométricas. Seriaciones. El orden ( nº ordinales 1º, 2º, 3º ). Días de la semana, año, estaciones. Expresión artística: Soportes y Materiales utilizados: rotuladores finos y gruesos, ceras duras y blandas, acuarelas, hojas y cartulinas de distintos colores, punzones, tijeras, pegamento, plastilina, rodillos, sprays, gomets. Técnicas empleadas: Dibujo libre o sugerido con rotulador, cera y acuarela. Picado en papel y cartulina. Recortado. Modelado de plastilina. Seguimiento de trazo con cera blanca. Utilizar un spray con tempera diluída. Talleres. Taller de sal de colores. Patricia (mamá de Elsa) nos dirigió. Expresión musical: Audiciones musicales. (la Primavera de Vivaldi) Discriminación auditiva. Ritmos y musicalidad en las canciones.
  34. 34. Psicomotricidad: Coordinación motora. Coordinación óculo-motriz. Control corporal en situaciones de juego Carreras. En el aula hemos aprovechado para relacionar el tema con las actividades realizadas: Forma de La Tierra, situarse en los distintos continentes señalados en distintas zonas de la clase, dramatizaciones de las diversas capas de La Tierra, representar el Sistema Solar, y las posiciones de los planetas, rotación y traslación de los planetas, los eclipses,… Material motivador - Láminas, mapas, fotografías, globo terraqueo. - Libros, cuentos y materiales gráficos relacionados con el tema. - Vídeos e imágenes de Internet para desarrollar el tema. - Blog de Educación Infantil ( En Google u ot escribir Arablogs 1662 y os llevará a ¡Que vienen los patitos! O entrar en el blog de cole ) aquí podéis encontrar juegos, vídeos relacionados con los temas tratados, canciones y montajes fotográficos de las actividades que se desarrollan en el aula. Gracias por el material, libros, mapas, un sistema solar… que habéis aportado al aula con todo ello hemos ampliado y nos ha ayudado a desarrollar el proyecto “MI PLANETA”.
  35. 35. VALORACIÓN: Cuando comenzamos el proyecto indagamos a cerca de los conocimientos previos que tenían sobre el tema y esto nos permitió desarrollarlo. Algunas cosas que nos dijeron que sabían. - Que había continentes América y Holanda. - Que en su interior había oro. - Que en el espacio había sol, luna y muchos planetas. - Que las plantas hacían oxigeno,… Hemos aprendido muchas cosas del lugar donde vivimos. Han mostrado mucho interés por conocer cómo es y donde está su planeta. Han aprendido además que lo debemos cuidar. El resultado de trabajar en este proyecto ha sido positivo y gratificante al ver el grado de implicación y el querer saber más sobre el tema.

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