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Trabajo practico ciudadania digital

El documento habla sobre la ciudadanía digital. Aborda conceptos como las habilidades necesarias para ser ciudadano digital, como acceso a Internet, conocimiento de herramientas digitales y reconocimiento de su utilidad. También menciona temáticas importantes para trabajar en instituciones educativas como seguridad en Internet, privacidad, ciberbullying y desarrollo de identidad digital. Finalmente, enfatiza la importancia de que los docentes lideren instancias para trabajar estas temáticas con los estudiantes.

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“INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Dr. JUAN PUJOL”
• Docente: Gustavo Martínez
• Alumna: Zacarías, María de los Ángeles
• Carrera: Profesorado de TEATRO
• Curso y división: 3er año “U”
• Tema: Ciudadanía Digital
• Año: 2021
CIUDADANIA DIGITAL
La inserción del ciudadano a nuevas formas de conocer, de acceder a múltiples
saberes y un nuevo mundo de prácticas culturales y de relaciones sociales
cotidianas, implican la preparación de diferentes competencias digitales. Tras la
emergencia de ciudadanos en el mundo que emprenden prácticas políticas y sociales
a través del uso de internet y distintas tecnologías de la información y la comunicación
para hacer valer sus derechos, realizar demandas sociales, incidir en la agenda
pública, exigir transparencia en procesos político-electorales, rendición de cuentas y
construir acción colectiva en busca del bien común, se ha puesto especial atención en
el fenómeno de los medios digitales.
EJERCICIO DE LA CIUDADANIA DIGITAL
El ejercicio de la ciudadanía digital es aún un proceso lento, sin embargo, cada vez
más usuarios se suman al uso de nuevos medios digitales; en este sentido lo
novedoso del fenómeno es que se está ejerciendo ciudadanía digital bajo peculiares
condiciones y circunstancias que lo hacen un asunto polémico por sus beneficios y sus
perjuicios, por sus virtudes y sus vicios, por sus avances y limitaciones en la sociedad.
Para ser ciudadano digital se deben cumplir al menos tres condiciones:
• Acceso a internet
• Conocimiento en el manejo de las herramientas de internet
• Reconocimiento del usuario de la utilidad de internet para la interacción
No existe una única definición acerca de qué implica la ciudadanía digital. Dichos
fenómenos, desde cyberbullying hasta sexting o huella digital, etcétera, están vinculados a la
ciudadanía digital. Al mismo tiempo, los docentes se ven enfrentados a nuevas
oportunidades, desde nuevas formas de organización y participación, nuevos
alfabetismos, nuevas identidades, nuevas maneras de producción cultural, entre otras. Causas
invisibles pueden volverse muy notorias gracias a la participación digital, algunas injusticias
encuentran ciudadanos comprometidos a cambiar la realidad gracias a los medios digitales.
Estamos más expuestos, es verdad, pero las oportunidades de expresar nuestra voz, conectar
con el mundo y aprender infinidad de temáticas nuevas son innegables.
HABILIDADES Y TEMATICAS PARA TRABAJAR EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
El DQ Institute plantea ocho habilidades o saberes que definen a un ciudadano digital. Ellas
son: manejo de privacidad, pensamiento crítico, huella digital, empatía digital, manejo de
ciberseguridad, manejo de cyberbullying, administración del tiempo que estamos frente a
pantallas y, por último, identidad digital (manejar de forma saludable nuestra identidad online
y offline con integridad).
Common Sense Education agrupa una serie de temáticas para trabajar en las instituciones
educativas acerca de la ciudadanía digital. Estas son: seguridad en Internet, privacidad y
seguridad, vínculos y comunicación, cyberbullying y drama digital, huella digital y reputación,
autopercepción e identidad, alfabetismo digital, créditos y derecho de autor.
Los docentes deben liderar instancias
donde trabajar la ciudadanía digital
Es bueno reconocer que estamos ante estudiantes que son prosumidores , esto quiere decir
que son consumidores del mundo digital y al mismo tiempo productores de contenidos. Otras
de las tantas posibilidades de conectar a estudiantes con la ciudadanía digital podría ser
vinculándolos con proyectos locales de servicio comunitario o con problemáticas locales para
que puedan pensar posibles abordajes. Por último, otro recomendado a la hora de trabajar
temáticas de ciudadanía digital en clase está dado por incluir en nuestras normas de
convivencia de clase normas también digitales. Es decir, así como generalmente pautamos, de
forma implícita o explícita, un marco de cómo se deben comportar los estudiantes en
clase, también debemos incluir la esfera digital.
Aprender a ser un óptimo ciudadano digital es enseñarles a nuestros estudiantes a navegar de
forma segura, sin que compartan contraseñas, y enseñarles a abstenerse de publicar o
compartir contenido inadecuado en redes sociales. Si bien todo esto es necesario, no es
suficiente para trabajar ciudadanía digital.

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Trabajo practico ciudadania digital

  • 1. “INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Dr. JUAN PUJOL” • Docente: Gustavo Martínez • Alumna: Zacarías, María de los Ángeles • Carrera: Profesorado de TEATRO • Curso y división: 3er año “U” • Tema: Ciudadanía Digital • Año: 2021
  • 2. CIUDADANIA DIGITAL La inserción del ciudadano a nuevas formas de conocer, de acceder a múltiples saberes y un nuevo mundo de prácticas culturales y de relaciones sociales cotidianas, implican la preparación de diferentes competencias digitales. Tras la emergencia de ciudadanos en el mundo que emprenden prácticas políticas y sociales a través del uso de internet y distintas tecnologías de la información y la comunicación para hacer valer sus derechos, realizar demandas sociales, incidir en la agenda pública, exigir transparencia en procesos político-electorales, rendición de cuentas y construir acción colectiva en busca del bien común, se ha puesto especial atención en el fenómeno de los medios digitales.
  • 3. EJERCICIO DE LA CIUDADANIA DIGITAL El ejercicio de la ciudadanía digital es aún un proceso lento, sin embargo, cada vez más usuarios se suman al uso de nuevos medios digitales; en este sentido lo novedoso del fenómeno es que se está ejerciendo ciudadanía digital bajo peculiares condiciones y circunstancias que lo hacen un asunto polémico por sus beneficios y sus perjuicios, por sus virtudes y sus vicios, por sus avances y limitaciones en la sociedad.
  • 4. Para ser ciudadano digital se deben cumplir al menos tres condiciones: • Acceso a internet • Conocimiento en el manejo de las herramientas de internet • Reconocimiento del usuario de la utilidad de internet para la interacción No existe una única definición acerca de qué implica la ciudadanía digital. Dichos fenómenos, desde cyberbullying hasta sexting o huella digital, etcétera, están vinculados a la ciudadanía digital. Al mismo tiempo, los docentes se ven enfrentados a nuevas oportunidades, desde nuevas formas de organización y participación, nuevos alfabetismos, nuevas identidades, nuevas maneras de producción cultural, entre otras. Causas invisibles pueden volverse muy notorias gracias a la participación digital, algunas injusticias encuentran ciudadanos comprometidos a cambiar la realidad gracias a los medios digitales. Estamos más expuestos, es verdad, pero las oportunidades de expresar nuestra voz, conectar con el mundo y aprender infinidad de temáticas nuevas son innegables.
  • 5. HABILIDADES Y TEMATICAS PARA TRABAJAR EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS. El DQ Institute plantea ocho habilidades o saberes que definen a un ciudadano digital. Ellas son: manejo de privacidad, pensamiento crítico, huella digital, empatía digital, manejo de ciberseguridad, manejo de cyberbullying, administración del tiempo que estamos frente a pantallas y, por último, identidad digital (manejar de forma saludable nuestra identidad online y offline con integridad). Common Sense Education agrupa una serie de temáticas para trabajar en las instituciones educativas acerca de la ciudadanía digital. Estas son: seguridad en Internet, privacidad y seguridad, vínculos y comunicación, cyberbullying y drama digital, huella digital y reputación, autopercepción e identidad, alfabetismo digital, créditos y derecho de autor.
  • 6. Los docentes deben liderar instancias donde trabajar la ciudadanía digital Es bueno reconocer que estamos ante estudiantes que son prosumidores , esto quiere decir que son consumidores del mundo digital y al mismo tiempo productores de contenidos. Otras de las tantas posibilidades de conectar a estudiantes con la ciudadanía digital podría ser vinculándolos con proyectos locales de servicio comunitario o con problemáticas locales para que puedan pensar posibles abordajes. Por último, otro recomendado a la hora de trabajar temáticas de ciudadanía digital en clase está dado por incluir en nuestras normas de convivencia de clase normas también digitales. Es decir, así como generalmente pautamos, de forma implícita o explícita, un marco de cómo se deben comportar los estudiantes en clase, también debemos incluir la esfera digital. Aprender a ser un óptimo ciudadano digital es enseñarles a nuestros estudiantes a navegar de forma segura, sin que compartan contraseñas, y enseñarles a abstenerse de publicar o compartir contenido inadecuado en redes sociales. Si bien todo esto es necesario, no es suficiente para trabajar ciudadanía digital.
  • 7. Habilidades digitales para el ejercicio de derechos La formación en ciudadanía digital, conlleva a su vez la necesidad de desarrollar habilidades digitales que permitirán a las y los estudiantes desenvolverse en una sociedad que requiere de nuevas formas de aprender y participar al utilizar tecnologías. De esta forma, podrán ejercer sus derechos en entornos digitales de manera informada, ética y co-rresponsable; asimismo, podrán respetar y proteger los de otras personas y colectivos, disfrutando de las posibilidades que las tecnologías entregan para el desarrollo personal y social en términos culturales, educativos y económicos.
  • 8. DIMENSIONES FORTALEZAS DEBILIDADES INFORMACION - Evaluar y seleccionar información - Planificar la elaboración de un producto de información. - Comprobar modelos o teoremas en ambiente digital. - Organizar información. - Definir la información que se necesita. COMUNICACIÓN Y COLABORACION - Colaborar con otros a distancia para elaborar un producto de información. - Presentar información en función de una audiencia. - Transmitir información considerando objetivo y audiencia. CONVIVENCIA DIGITAL - Conocer los derechos propios y los de otros, y aplicar estrategias de protección de la información en ambiente digital. - Respetar la propiedad intelectual. - Comprender el impacto social de las TIC. - Identificar oportunidades y riesgos en ambiente digital y aplicar estrategias de protección de la información personal y la de otros. TECNOLOGIA - Conocimiento TIC - Cuidar y realizar un uso seguro del equipamiento. - Resolver problemas técnicos. - Dominar conceptos TIC básicos. - Dominar aplicaciones de uso más extendido