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1-ProvenciónLas habilidades a trabajar serían las siguientes:• a) Crear grupo en un ambiente de aprecio y  confianza.• b) ...
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• Esta metodología responde a lo que en  educación para la paz llamamos enfoque  socioafectivo. Se trata de una  metodolog...
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Resolución de conflictos

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Resumen que ayuda a abordar los contenidos del taller de Lectura Vinculada en el CEIP Tierno Galván de Chiclana

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Resolución de conflictos

  1. 1. 3ºtrimestre Lectura VinculadaResumen para las familias que llevan el taller Resolución de conflictos C.E.I.P. TIERNO GALVÁN CHICLANA Maribelgalianopaz@gmail.com Basado en materiales de Paco Cascón Soriano, Juanita Alvarez Socias, Angel Negrón Larre,
  2. 2. ¿Qué entendemos por conflicto? Batalla Guerra Confrontación Competición Pelea Combate Lucha Rivalidad Altercado Fricción Enfrentamiento¡Esto es crisis…! 2
  3. 3. El conflicto• Es consustancial a las relaciones humanas. Interaccionamos con otras personas con las que vamos a discrepar y con las que vamos a tener intereses y necesidades contrapuestas.• El conflicto además es ineludible, y por mucho que cerremos los ojos o lo evitemos, él, continúa su dinámica. Es algo vivo que sigue su curso a pesar de nuestra huida, haciéndose cada vez más grande e inmanejable.• El conflicto es positivo. ¿Por qué?
  4. 4. Perspectiva positiva del conflicto• Verlo como una forma de transformar la sociedad y las relaciones humanas hacia mayores cotas de justicia.• Descubrir que los conflictos son una oportunidad educativa, una oportunidad para aprender a construir otro tipo de relaciones, así como para prepararnos para la vida, aprendiendo a hacer valer y respetar nuestros derechos de una manera noviolenta.• Podemos aprender a analizar los conflictos y a descubrir herramientas que les ayuden a enfrentar y resolver los conflictos en los que nos vemos inmersos cotidianamente.
  5. 5. • Encontrar soluciones que nos permitan enfrentar los conflictos sin violencia, sin destruir a una de las partes y con la fuerza necesaria para llegar a soluciones en las que todos y todas ganemos, y podamos satisfacer nuestras necesidades.• Desarrollar la agresividad noviolenta, la asertividad, así como descubrir las bases del poder tanto propio como ajeno
  6. 6. Hay que distinguir…• Conflicto/problema: la satisfacción de las necesidades de una parte impide la satisfacción de las de la otra.• los pseudoconflictos: malentendidos, desconfianza y mala comunicación.• los conflictos latentes: normalmente no hay tono de pelea, ya que una o ambas partes no perciben la contraposición de intereses/necesidades o valores, o no son capaces de enfrentarlos (bien por falta de fuerza, de conciencia,...), sin embargo, existen.
  7. 7. El conflicto es un proceso• Tiene su origen en las necesidades (económicas, ideológicas, biológicas,...), sería la primera fase.• Choque con las necesidades del otro: el problema, segunda fase. Se irán añadiendo elementos: desconfianza, incomunicaciones, temores, malentendidos, etc.• Crisis: suele tener una manifestación violenta y mucha gente la confunde con el conflicto
  8. 8. DIFERENTES MANERAS DE AFRONTAR EL CONFLICTOCOMPETICIÓN: Gano / Pierdes (Exclusión, discriminación)ACOMODACIÓN: Pierdo / Ganas (Nos aguantamos)EVASIÓN: Pierdo / Pierdes (Dejar que se resuelva solo)COOPERACIÓN: Gano / GanasNEGOCIACIÓN: Porque es difícil la cooperación plena
  9. 9. ACOMODACIÓN Los objetivos no son muy importantes Cuánto más importantes sean los objetivos y la relación, más importante será aprender a cooperar.
  10. 10. ¿Cómo queremos crear un buen clima y resolver losproblemas bien…? guerra juicio Arbitraje Mediación Ayuda entre iguales Análisis y Negociación Dinámicas de provención (crear grupo) . Trabajando los programas de D. Manuel Segura de Competencia social y de Paco Cascón
  11. 11. 1-ProvenciónLas habilidades a trabajar serían las siguientes:• a) Crear grupo en un ambiente de aprecio y confianza.• b) Favorecer la comunicación y la escucha activa• c) Toma de decisiones por consenso: responsabilizarse, decidir…:Asambleas• d) Trabajar la cooperación: juegos, tareas …
  12. 12. 2-Análisis y negociación para aprender a resolver conflictos.• Separar persona-proceso-problema1. Persona: Hay que tener en cuenta: Percepciones,emociones, imagen, poder.2.Proceso: Controlar las dinámicas destructivas de lacomunicación, analizar los procesos seguidos,consensuar reglas de cómo abordaremos losconflictos.3-Problema:diferenciar posturas o posiciones, de losintereses o necesidades.
  13. 13. Soluciones• Creativas• Eficaces• Justas• Seguras• Agradables…
  14. 14. METODOLOGÍA• Técnicas de visualización (juegos de roles, juegos de simulación, teatro, marionetas,...)que...-tengan en cuenta no sólo el aspecto racionalsino también el emocional-permitan "alejarnos”-ponernos en el lugar de las otras personas-ayudarnos a analizar los conflictos-ensayar soluciones y aprovechar al máximo laspotencialidades del grupo/clase
  15. 15. • Esta metodología responde a lo que en educación para la paz llamamos enfoque socioafectivo. Se trata de una metodología coherente con los valores que queremos transmitir y que haga hincapié no sólo en los contenidos, sino también en las actitudes y valores. Una metodología lúdica, participativa, cooperativa, socioafectiva, que fomente la reflexión y el espíritu crítico.
  16. 16. Bloqueos en la resolución de conflictos• Ego, vanidad• Dificultades para aceptar la posición o punto de vista del otro• Baja o elevada autoestima• Pérdida de la perspectiva• Rigidez o poca inclinación al cambio• Dificultades para someterse• Expectativas de que todos estén de acuerdo con uno 16
  17. 17. Errores para manejar el conflicto• Ser demasiado directo y reservado• Buscar al culpable o asignar culpas• Atacar a la persona, no al problema.• Sarcasmo• Actuar como víctima• Estallar sin pensar en lo que se dice• Manejar el conflicto en forma emocional• Luchar por imponer su punto de vista 17

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