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Legislacion educativa exposicion

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Legislacion educativa exposicion

  1. 1. LEGISLACION EDUCATIVA conjunto de normas o disposiciones que regulan el funcionamiento del sistema educativo
  2. 2. SISTEMA EDUCATIVO conjunto de reglas, principios, etc que ordenadamente entre sí tienen como objetivo mejorar la educación en su conjunto.
  3. 3. Preguntas más frecuentes ¿Cuál es el fin de la legislación educativa? •¿Qué papel desempeña la legislación educativa en relación a la labor del administrador educativo y el docente? ¿Es importante conocer la legislación educativa? ¿para que existe un ordenamiento jurídico y por qué respetarlo?
  4. 4. Comprensión la legislación educativa Es muy importante para nosotros como docentes comprender la legislación educativa y sus alcances por eso cabe preguntarnos, ¿Hasta qué punto La Constitución Política, La Ley general de la Educación y los decretos que la reglamentan, ejercen una suprema vigilancia sobre la educación y vela por la calidad que se les brinda a los educandos?
  5. 5. ¿Cuando surge la legislación educativa? Con la independencia dominicana, nace la primera Constitución y con ella, en la época de la Primera República, se conoce la primera legislación educativa dividida en dos categorías: una referida a la Legislación Educativa General y la otra categoría a la Legislación Educativa Especifica. A la Legislación Educativa General corresponderán las leyes, decretos, y resoluciones que tocan a la educación formal (regulaciones educativas) durante los gobiernos de Pedro Santana y Buenaventura Báez.
  6. 6. Algunas de las regulaciones que corresponden a este período de la Primera Republica •La Ley de Instrucción Pública del 13 de mayo del 1845. •La Ley del 15 de mayo del 1846. •El Decreto del 6 de mayo del 1852 con carácter de ley, emitido en el primer gobierno de Buenaventura Báez. •El Reglamento para la Dirección y Régimen de las escuelas del 27 de junio
  7. 7. DECRETOS En la Legislación Educativa Específica, se trataban los asuntos particulares en la educación dominicana, citamos a continuación: tres ejemplos: •Decreto del 30 de junio de 1845 que establece una cátedra de latinidad (modificación del currículo de la época). •El 10 de septiembre de 1846 se dicta un decreto estableciendo escuelas primarias en las comunes o pueblos más importante de una provincia o capital de la provincia (aumento de la oferta educativa). •El Colegio Seminario en la capital, primer establecimiento de enseñanza superior con orientación fundamentalmente religiosa (aumento de la oferta educativa).Desde esta época a la fecha, se han realizado
  8. 8. Maribel Polanco Alcántara 2010-4033
  9. 9. La Ley es una norma jurídica dictada por el legislador. Un precepto establecido por la autoridad competente, en que se manda o prohíbe algo en consonancia con la justicia. Su incumplimiento trae aparejada una sanción.
  10. 10. Es la ley orgánica de Educación de la República Dominicana que vino a sustituir la antigua Ley 29-09 del año 1953 durante la Era de Trujillo.  Es el resultado del consenso y la concertación entre el Estado dominicano y la sociedad civil que se produjo a raíz del Plan Decenal de Educación. Garantiza el derecho de todos los habitantes del país a la educación
  11. 11. La Ordenanza es un tipo de norma jurídica que se incluye dentro de los reglamentos, y que se caracteriza por estar subordinada a la ley. En nuestro país, las ordenanzas sobre educación son emanadas del Consejo Nacional de Educación, y tienen fuerza de ley. En nuestro país, las ordenanzas sobre educación son emanadas del Consejo Nacional de Educación, y tienen fuerza de ley.En nuestro país, las ordenanzas sobre educación son emanadas del Consejo Nacional de Educación, y tienen fuerza de ley.En nuestro país, las ordenanzas sobre educación son emanadas del Consejo Nacional de Educación, y tienen fuerza de ley.En nuestro país, las ordenanzas sobre educación son emanadas del Consejo Nacional de Educación, y tienen fuerza de ley. •Un Reglamento es una norma jurídica de carácter general dictada por la Administración Pública y con valor subordinado a la ley.
  12. 12. Decreto Es un tipo de acto administrativo emanado habitualmente del poder ejecutivo y que, generalmente, posee un contenido normativo, reglamentario, por lo que su rango es jerárquicamente inferior a las leyes.
  13. 13. Orden departamental Consiste que es una orden que no mas afecta a cierto departamento y no a todos los otros departamentos .
  14. 14. Reglamentos Es una norma jurídica de carácter general dictada por la Administración pública y con valor subordinado a la Ley.
  15. 15. Resolución Consiste en una orden escrita dictada por el jefe de un servicio público que tiene carácter general, obligatorio y permanente, y se refiere al ámbito de competencia del servicio.
  16. 16. Convenio Se expresa la intención de establecer una relación duradera con otra entidad, que se puede concretar en una serie de actuaciones específicas.
  17. 17. Circular Es un documento que sirve para comunicar a la comunidad educativa una serie de instrucciones de carácter interno, ya sea aclaratorias, reglamentarias, informativas o recordatorias, que se envía de parte de la dirección hacia los padres de familia.
  18. 18. Telegrama Consiste en la transmisión a larga distancia de un mensaje escrito con fines educativos. hoy en día usamos el fax, el email y las redes computacionales incluida la Internet para enviar mensajes a distancia.
  19. 19. Oficio Es un documento o comunicación escrita de carácter netamente oficial, protocolario, utilizado por las autoridades o funcionarios de las diferentes dependencias públicas o privadas. El oficio es un tipo de documento que sirve para comunicar disposiciones, consultas, órdenes, informes, o también para llevar a cabo gestiones de acuerdos, de invitación, de felicitación, de colaboración, de agradecimiento, etc. Estas redacciones se utilizan en instituciones como: ministerios, embajadas, municipios, colegios profesionales, sindicatos y oficinas de gobierno, entre otras.
  20. 20. Así, la Ordenanza 1-96 rige normas que aseguran una evaluación de calidad Porque la Ordenanza 1’95 que establece el Currículum para la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y de Adultos Dispone en su art. 54 “ La creación de El Sistema de Evaluación del Curriculum que establezca los criterios para la evaluación de todos los componentes del mismo”.
  21. 21. Artículos 29-33
  22. 22. Los distintos saberes que la niña trae de su entorno, sus condiciones biológicas, psicológicas y socioeconómicas. Lo que experimenta y hace, la creatividad y la iniciativa demostrada. Su participación y responsabilidad en las actividades. Tipos de relaciones establecen con las personas, los materiales y el entorno. Los resultados de los trabajos realizados por el niño y la niña, respetando las diferencias individuales. La asistencia de los/las niños(as) al centro educativo, durante el año escolar.
  23. 23. En un ambiente adecuado y natural y Un clima afectivo de confianza, apertura, seguridad y entusiasmo compartido. Usando materiales e instrumentos adecuados al nivel.
  24. 24. Registro de observaciones sistemáticas. Análisis de los trabajos. Entrevistas a niños(as) y familiares. Informes sobre condiciones socioeconómicas y socioculturales, antecedentes de salud, antecedentes educativos, composición y dinámica familiar. Técnicas sociométricas, para evaluar las relaciones interpersonales.
  25. 25. El ha niño(a) responde adecuadamente, durante y al final del proceso. El/la niño(a) no los ha logrado parcialmente durante y al final del proceso. Los que el/la niño(a) no ha logrado durante y al final del proceso.
  26. 26. Se hace partiendo de los propósitos del Nivel, expresados en cinco dimensiones: Formar sujetos capaces de:  Construir permanentemente su identidad personal y social  Construir sus conocimientos y saberes  Desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo  Expresarse en formas diferentes •
  27. 27. • Los trabajos individuales y en equipo. • La participación en actividades de aprendizaje cooperativo. • Las actitudes y destrezas para el trabajo: • Las pruebas • La elaboración de carpetas o portafolios responsabilidad respeto autoestima compañerismo
  28. 28. criterios: Aprendizajes logrados en correspondencia con los propósitos del Nivel y las funciones del mismo: social, formativa y orientadora. Relación entre la situación socioeconómica y cultural, los procesos educativos y los aprendizajes logrados. Nivel de dominio de los contenidos y competencias Nivel de reflexión, criticidad y capacidad de formular propuestas Cumplimiento de los requisitos establecidos para la promoción en las asignaturas y/o áreas, semestre, grado, ciclo y nivel, tomando en cuenta el dominio de los contenidos de cada área o asignatura, definidos como datos, hechos, conceptos, procedimientos, valores, actitudes y normas. Interiorización y manifestación progresiva de valores, actitudes y normas en el perfil del egresado del Nivel. Nivel de relación consigo mismo(a), con el grupo, el centro y la comunidad. Asistencia continua a clases.
  29. 29. Art. 46 Criterios:  El en cada una de las áreas  El logro de los propósitos referidos a los ejes transversales y  La a clase. Art. 47. La promoción de los /las estudiantes de 1er y 2do grados no estará condicionada por los resultados de las pruebas y las calificaciones obtenidas.
  30. 30. Art. 48. De de Básica: Al finalizar el segundo periodo del calendario escolar será promovido al grado inmediato superior:  El/la estudiante cuya calificación de fin de año sea en todas las áreas contempladas en el curriculum del grado  y que haya acumulado un de asistencia a clases.
  31. 31. Art. 49. Será aplazada la promoción del /la estudiante:  cuya calificación de fin de año sea inferior a en . Párrafo 1: Los/as estudiantes aplazados/as participarán en en las áreas reprobadas.
  32. 32.  Art. 50. Será reprobado o repetirá el grado el/la estudiante, cuya calificación de fin de año sea en cuatro o más áreas.  Art. 51. Repetirá el grado el/la alumno(a) que al finalizar el año escolar haya acumulado más del 20% de inasistencia a clases sin causas justificadas.  Art. 53. Será reprobado y repetirá el/la estudiante que obtenga en las pruebas completivas calificaciones en cualquiera de las áreas examinadas. La Ordenanza No. 1’98 con un nuevo párrafo para los casos de inasistencia justificada en centros
  33. 33. Aprobadas las asignaturas y/o áreas cuya calificación de fin de semestre sea igual o superior a 70 puntos.  Art. 64. el área o asignatura si ha acumulado más del 20% de inasistencia sin causas justificadas.  Art. 65. Serán presentadas en las asignaturas y/o áreas cuya calificación de fin de semestre sea igual o inferior a 69% y serán aprobadas si logra una calificación promedio igual o superior a 70 puntos.
  34. 34.  Art. 66. Las asignaturas o áreas no aprobadas en las Pruebas en el primer o segundo semestre de un grado, serán examinadas en con un valor del 70% y el restante 30% del promedio de las notas parciales obtenidas durante el semestre en la asignatura de que se trate. .
  35. 35. Art. 68. Repetirá el grado el/la estudiante que haya reprobado cuatro (4) o más asignaturas y/ó áreas del mismo grado. Será promovido condicionalmente el que haya reprobado hasta tres (3) asignaturas y/o áreas del grado, que reenviadas al siguiente grado, deberán ser aprobadas antes de la conclusión del primer semestre el grado al cual fue promovido condicionalmente.
  36. 36.  El Artículo 68 se modifica: De igual manera será al grado inmediato superior, el/la estudiante que haya y/o áreas del grado, las cuales podrán ser del 1er. y 2do. Semestres.  Pero,
  37. 37.  Art.3. El Artículo 69 de la Ordenanza 1-96 se modifica para ser leído así: el/la estudiante que después de presentarse a haya reprobado tres (3) o más asignaturas y/o áreas del mismo grado, incluyendo las reprobadas por inasistencia.
  38. 38. Art. 71. En cualquiera de las modalidades del Nivel Medio:  La aprobación de todas las asignaturas o áreas contempladas en el Plan de Estudio del primer ciclo del Nivel Medio y las del segundo de la modalidad elegida.  La aprobación de las Pruebas Nacionales en el segundo grado del segundo ciclo, con un valor de 30%.  c) La realización del Servicio Social Estudiantil valorada en el segundo grado del segundo ciclo, mediante la participación de los y las estudiantes en los trabajos. Estos trabajos serán coordinados por el centro educativo y debidamente orientado y certificados por el mismo.
  39. 39. Ordenanza No. 1’98 Ordenanza No. 1’98 Que modifica los artículos Nos.51, 68,69 y 7O de la Ordenanza No. 1 ‘96 sobre el Sistema de Evaluación del Curriculum de la Educación Inicial, Básica; Media, Especial y de Adultos.
  40. 40. ¿Qué es la Ordenanza 1´95? Establece el currículo para la educación inicial, básica, media, especial y de adultos del sistema educativo dominicano.
  41. 41. ORDENANZA 17´96 Establece y reglamenta el programa de reconocimiento al merito estudiantil
  42. 42. ORDENANZA 3´99 MODIFICA LOS ARTICULOS 19,24,Y25 DE LA ORDENANZA 1´95
  43. 43. ORDENANZA DEPARTAMENTAL 5´97 Se establecen los consejos de cursos y los comités de ayuda al trabajo escolar
  44. 44. ORDENANZA 9´2000 Establece el reglamento de las asociaciones padres, madres, tutores (as) , amigos (as) de la escuela.
  45. 45. ORDENANZA 2´2001 Programa de escolarización acelerada para los estudiante en sobreedad.
  46. 46. ORDENANZA 3´92 Instituciones y reglamentos del sistema de Pruebas Nacionales
  47. 47. 1530 1538 1607 1700 Primeros centros educativos se fundan en Santo Domingo, Azua, la Vega, como en otras ciudades. Se creó la universidad primada de América La educación tenia tendencias europeas. La base del conocimiento era la memoria En los monasterios y conventos existentes se crean centros de enseñanza y cultura para el estudio de las disciplinas que forman las humanidades La educación era de carácter religioso.
  48. 48. La Universidad Santo Tomas de Aquino Solo tenía unas cuantas decenas de estudiantes 1822 1823 1827 1840 1843 La educación paso a ser obligatoria, laica y gratuita. Se vió reducida al nivel elemental Solo existían 6 escuelas Gobierno de Boyer La universidad es cerrada por el gobierno haitiano Juan Pablo Duarte crea un proyecto de enseñanza en ámbitos políticos con una visión de soberanía, libertad e independencia. Creación de la Filantrópica La unica universidad estaba cerrada. Escasas escuelas, sin periódicos. No había hombres letrados y estaban bajo amenaza permanente de España, Francia, Haití y USA
  49. 49. 1845 1848 1850 1863 1865 1867 Abre sus puertas nuevamente la universidad Santo Tomas de Aquino La educación adquiere un enfoque utilitario. Se interesa despertar en el educando un interés por la razón, el cálculo matemático y la vinculación del conocimiento con la cotidianidad Se crea la escuela primaria En la Constitución Dominicana se crea el articulo 29 que señalaba la educación publica como gratuita y común a todos los ciudadanos Surgen las primeras revistas 'El Oasis' y 'Flores de Ozama Bueno' María Billini crea ´El Dominicano´ un colegio para niñas Se crea una nueva escuela central Y se construyen mas primarias
  50. 50. 1876 1916 1920 1936 1950 1960 Hostos funda la sociedad- escuela 'La Educadora' Primera de carácter esencialmente doctrinario La educación primaria se enfocaba en lo religioso y en personajes históricos como Trujillo El libro básico de lectura era 'La Cartilla Trujillo de Educación' Solo el 20% de la población era alfabeto Solo existían 4 escuelas publicas y 35 eran privados Habían alrededor de 3000 estudiantes universitarios Y solo se cursaban Derecho, medicina, ingeniería Y farmacología La educación se caracterizo por una cobertura muy limitada. El alfabetismo alcanzo un 70% Había un interés gubernamental Fomento de las artes y el oficio, la formación diplomática. Formación de maestros No se le dio importancia a la educación universitaria Se construyeron escuelas primarias
  51. 51. 1960´s Doce Años de Balaguer 66 - 78 1997 2004 2009 2010 Se crearon políticas educativas con el fin de mejorar el sistema educativo en la estructura curricular Se fundaron las principales universidades Como la UNPHU PCMM APEC La universidad de Santo Domingo paso a ser autónoma De acuerdo con la Ley General de Educación N° 66-97 La educación inicial no es obligatoria excepto el ultimo ciclo La taza de alfabetización llega A un casi 90% La tasa de escolaridad en la educación media llega a un 60% Se introducen nuevas Tecnologías y se construyen mas liceos y Escuela publicas
  52. 52.  Colonia  Educación Monástica  Fundación Escuelas  Educación memorística  Jesuitas, dominicos, franciscanos  Ocupacion Haitiana  Educacion elementarista  Educ. Puerto Principe (modelo educativo), a domicilio  Decadencia en la educacion media y superior  Educacion obligatoria laica y gratuita  Independencia  Carencia de intelectualidad local  Pocas escuelas privadas  Seminarios/escuelas  Primarias aparecen  Ideales de Duarte adquieren vigencia  Doce años de Balaguer  Inversion en educacion  Fundacion universidades privadas  20% analfabetismo  Autonomia de la UASD  60% cobertura educacion media Trujillo  Covertura limitada de la educacion  Se crea la ley Organica de la Educacion  4 escuelas publicas y 35 privadas  Centro en la educacion de maestros  Fomenta el arte y el oficio  3000 estudiantes  1era República  Obligatoriedad de la escuela primaria y gratuita  Fundacion de la primera biblioteca  Se funda la escuela de srtas Salome Urena / escuela normal de maestros Hostos  Intervencion: enfoque militar

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