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Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
FORMACIÓN DE
ACOMPAÑANTES
Sede Región Moquegua Del 12 al 17 de abril de 2011
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
OBJETIVO
Fortalecer capacidades del
ETR para la formación de los
acompañantes pedagógicos,
priorizando contenidos en el
marco de los lineamientos
del DCN.
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
PRODUCTO
• Matriz de contenidos para el
primer taller de formación de
acompañantes pedagógicos.
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
Evaluacióndelproceso
Evaluacióndelproceso
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
ORIENTACIONES PARA FORMACIÓN DE LOS
ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL PAN DE FORMACIÓN DE
ACOMPAÑANTES
1. PLANIFICACIÓN
Para realizar la planificación de las actividades de formación de
acompañantes se deben revisar los siguientes insumos:
• RD N° 908
• Oficio N° 099 - 2010
• Oficio múltiple N° 002, 004 - 2011
• Directiva de inicio del año escolar 2011.
• Presupuesto y herramienta de costeo
• Demandas regionales trabajadas en
el taller de evaluación 2010
• Proyecciones del ETN (flujo grama 2011)
• Informes del acompañamiento del 2010
• de la región.
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
2. TEMÁTICA CURRICULAR
La temática debe considerar:
Contenidos pedagógicos
-Programación y diversificación curricular
-Estrategias de comunicación y matemática
-Uso de materiales
-Clima de aula
-Estrategias de organización para el
Aprendizaje.
-Educación bilingüe
-Relación con padres de familia y comunidad
Contenidos del acompañamiento
-Gestión del acompañamiento
-Formas de intervención
ORIENTACIONES PARA FORMACIÓN DE LOS
ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
3. METODOLOGÍA
Diseñar la estrategia metodológica teniendo
en cuenta los roles de desempeño de los
acompañantes para que ellos a su vez
puedan transmitirlos a los docentes.
El proceso de formación debe considerar
cómo los adultos aprenden, su experiencia
personal y profesional, estrategias reflexivas
individuales y grupales sobre la práctica y
alternativas de respuesta a la problemática
de la práctica docente.
La metodología debe incorporar en todo el proceso la evaluación y
seguimiento al desempeño de los acompañantes durante el desarrollo
de los talleres, para ir identificando sus logros y dificultades. De la
misma manera en las reuniones, visitas y asistencia técnica virtual.
ORIENTACIONES PARA FORMACIÓN DE LOS ACOMPAÑANTES
PEDAGÓGICOS
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
a. LOS TALLERES DE FORMACIÓN
Proceso metodológico de aprendizaje a tener en cuenta en el taller:
Aplicación
de nuevos
saberes
Definición de
compromisos
de cambio
Recuperación de
saberes previos
y reflexión
crítica sobre los
mismos
Construcción
del nuevo saber
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
b. Las reuniones
Planificadas y ejecutadas por el ETL se realizan
periódicamente con la finalidad de atender
las necesidades y problemática encontrada
durante la ejecución de las formas
de intervención por parte de los acompañantes
pedagógicos.
c. Las visitas de asistencia técnica
A las UGEL las realiza el formador para atender
los requerimientos de los acompañantes como
también para el recojo de la problemática
pedagógica y las formas de intervención del
acompañamiento para reajustar y priorizar la temática para la formación de
acompañantes.
d. La asistencia técnica virtual
La brinda el ETR para complementar aspectos y temáticas de interés referidos
a contenidos pedagógicos, formas de intervención y gestión del
acompañamiento en la formación de los acompañantes pedagógicos.
Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
MATRIZ DE CONTENIDOS PARA LA
FORMACIÓN DE ACOMPAÑANTES
ASPECTOS E
INDICADORES
CONTENIDOS
Taller I Taller II Taller III
Programación
curricular:
-Orienta a
docentes y
promotoras en el
manejo de la
programación
anual, de acuerdo
a los criterios
establecidos en el
Diseño Curricular
Nacional.
-Revisión del
DCN y DCR, PCI
y cartel de
capacidades
diversificadas.
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Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR

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  • 1. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR FORMACIÓN DE ACOMPAÑANTES Sede Región Moquegua Del 12 al 17 de abril de 2011
  • 2. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR OBJETIVO Fortalecer capacidades del ETR para la formación de los acompañantes pedagógicos, priorizando contenidos en el marco de los lineamientos del DCN.
  • 3. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR PRODUCTO • Matriz de contenidos para el primer taller de formación de acompañantes pedagógicos.
  • 4. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR
  • 5. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR Evaluacióndelproceso Evaluacióndelproceso
  • 6. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR ORIENTACIONES PARA FORMACIÓN DE LOS ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL PAN DE FORMACIÓN DE ACOMPAÑANTES 1. PLANIFICACIÓN Para realizar la planificación de las actividades de formación de acompañantes se deben revisar los siguientes insumos: • RD N° 908 • Oficio N° 099 - 2010 • Oficio múltiple N° 002, 004 - 2011 • Directiva de inicio del año escolar 2011. • Presupuesto y herramienta de costeo • Demandas regionales trabajadas en el taller de evaluación 2010 • Proyecciones del ETN (flujo grama 2011) • Informes del acompañamiento del 2010 • de la región.
  • 7. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR 2. TEMÁTICA CURRICULAR La temática debe considerar: Contenidos pedagógicos -Programación y diversificación curricular -Estrategias de comunicación y matemática -Uso de materiales -Clima de aula -Estrategias de organización para el Aprendizaje. -Educación bilingüe -Relación con padres de familia y comunidad Contenidos del acompañamiento -Gestión del acompañamiento -Formas de intervención ORIENTACIONES PARA FORMACIÓN DE LOS ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS
  • 8. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR 3. METODOLOGÍA Diseñar la estrategia metodológica teniendo en cuenta los roles de desempeño de los acompañantes para que ellos a su vez puedan transmitirlos a los docentes. El proceso de formación debe considerar cómo los adultos aprenden, su experiencia personal y profesional, estrategias reflexivas individuales y grupales sobre la práctica y alternativas de respuesta a la problemática de la práctica docente. La metodología debe incorporar en todo el proceso la evaluación y seguimiento al desempeño de los acompañantes durante el desarrollo de los talleres, para ir identificando sus logros y dificultades. De la misma manera en las reuniones, visitas y asistencia técnica virtual. ORIENTACIONES PARA FORMACIÓN DE LOS ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS
  • 9. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR a. LOS TALLERES DE FORMACIÓN Proceso metodológico de aprendizaje a tener en cuenta en el taller: Aplicación de nuevos saberes Definición de compromisos de cambio Recuperación de saberes previos y reflexión crítica sobre los mismos Construcción del nuevo saber
  • 10. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR b. Las reuniones Planificadas y ejecutadas por el ETL se realizan periódicamente con la finalidad de atender las necesidades y problemática encontrada durante la ejecución de las formas de intervención por parte de los acompañantes pedagógicos. c. Las visitas de asistencia técnica A las UGEL las realiza el formador para atender los requerimientos de los acompañantes como también para el recojo de la problemática pedagógica y las formas de intervención del acompañamiento para reajustar y priorizar la temática para la formación de acompañantes. d. La asistencia técnica virtual La brinda el ETR para complementar aspectos y temáticas de interés referidos a contenidos pedagógicos, formas de intervención y gestión del acompañamiento en la formación de los acompañantes pedagógicos.
  • 11. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR MATRIZ DE CONTENIDOS PARA LA FORMACIÓN DE ACOMPAÑANTES ASPECTOS E INDICADORES CONTENIDOS Taller I Taller II Taller III Programación curricular: -Orienta a docentes y promotoras en el manejo de la programación anual, de acuerdo a los criterios establecidos en el Diseño Curricular Nacional. -Revisión del DCN y DCR, PCI y cartel de capacidades diversificadas. -Programación anual, diagnóstico del contexto y de los alumnos.
  • 12. Programa estratégico Logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de la EBR