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APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
1. SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA
CONVIVENCIA INTERCULTURAL
2. SE DESENVUELVE CON AUTONOMÍA PARA LOGRAR SU
BIENESTAR.
3. ACTÚA MATEMÁTICAMENTE EN DIVERSOS CONTEXTOS.
4. EJERCE SU CIUDADANÍA A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN
DE LAS SOCIEDADES.
5. APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA
COMPRENDER EL MUNDO Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
6. VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y
SALUDABLE
7. EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEÑOS PERSONALES Y
COLECTIVOS.
8. INTERACTÚA CON EL ARTE EXPRESÁNDOSE A TRAVÉS DE ÉL
Y APRECIÁNDOLO EN SU DIVERSIDAD CULTURAL.

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Aprendizajes fundamentales

  • 1. 55 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 1. SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL 2. SE DESENVUELVE CON AUTONOMÍA PARA LOGRAR SU BIENESTAR. 3. ACTÚA MATEMÁTICAMENTE EN DIVERSOS CONTEXTOS. 4. EJERCE SU CIUDADANÍA A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE LAS SOCIEDADES.
  • 2. 5. APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA COMPRENDER EL MUNDO Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA 6. VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE 7. EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEÑOS PERSONALES Y COLECTIVOS. 8. INTERACTÚA CON EL ARTE EXPRESÁNDOSE A TRAVÉS DE ÉL Y APRECIÁNDOLO EN SU DIVERSIDAD CULTURAL.

Notas del editor

  1. Los procesos pedagógico son actividades que desarrolla el docente de manera intencional para mediar el aprendizaje de los estudiantes. El desarrollo de competencias requiere un modelo pedagógico donde el vinculo personal del docente con los estudiantes juega un papel muy importante. Requiere que el docente tenga altas expectativas respecto de las posibilidades que tengan los estudiantes para aprender. 1. Problematización: Son situaciones retadoras o desafiantes, problemas o dificultades que parten del interés, necesidad y expectativas del estudiante. Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlo. 2.Propósito y organización: Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren, el tipo de actividades que van a realizar y cómo serán evaluados. 3. La motivación/ interés /incentivo: La auténtica motivación incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad y expectativa hasta el final del proceso, para ello hay que despenalizar el error. Requiere además de un clima emocional positivo. 4. Saberes previos: Es el punto de partida de cualquier aprendizaje a partir de la cual se construirán nuevos aprendizajes. La función de los saberes previos es pedagógica pues sirve para tomar decisiones sobre la planificación curricular. 5. Gestión y acompañamiento: Implica generar secuencias didácticas y estrategias adecuadas para los distintos saberes y asimismo acompañar a los estudiantes en su proceso de ejecución y descubrimiento, suscitando reflexión crítica, análisis, dialogo, etc. El estudiante participará activamente en la gestión de sus propios aprendizajes. 6. Evaluación: Es inherente al proceso. Es necesario diseñar situaciones de evaluación a partir de tareas auténticas y complejas que movilicen sus competencias. Es necesario que el docente tenga claro, que es lo que se espera que logren y demuestren, y cuales son las evidencias que muestran los desempeños esperados