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Fortalecer e proceso de lectoescritura fomentando la
narración y creación de cuentos a través de las tic en los niños
de la Escuela Rural Mixta Rincincito
Autora
Aura Rosa Caicedo
Jhon Marino Uribe
ESCUELA RURAL MIXTA
RINCONCITO
CON TIC CUENTO PARA LEER Y ESCRIBIR
El presente proyecto está encaminado a fortalecer el
proceso de comprensión lectora, la lectura y la
ortografía de los estudiantes de la Escuela Rural Mixta
Rinconcito por medio de software educativo que le s
permita a los estudiantes acercarse a los equipos de
computo y cuentos interactivos narrados a través y
herramientas digitales creadas con cuadernía que le
permitan al niños interactuar con el proceso lector y
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Planteamiento del problema
¿Cómo fortalecer el proceso de lectoescritura
fomentando la narración y creación de cuentos a través
de las TIC en los niños de la Escuela Rural Mixta
Rinconcito?
Objetivo general
Fortalecer el proceso lectores y escritores mediante la
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por medio de las tic en la composición literaria
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Marco metodológico
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
 La experiencia en el proceso de aplicación de las

herramientas digitales y tecnológicas por medio del
proyecto “con Tic cuento para leer y escribir” en la
escuela Rural Mixta Rinconcito fue muy enriquecedora
ya que los estudiantes por medio de cuentos narrados,
por diferentes medios tanto digitales como textuales
trabajaron mucho en el proceso de comprensión
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mejoraron la caligrafía en sus textos, de igual manera
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Con tic cuento para leer y escribir

  • 1. Fortalecer e proceso de lectoescritura fomentando la narración y creación de cuentos a través de las tic en los niños de la Escuela Rural Mixta Rincincito Autora Aura Rosa Caicedo Jhon Marino Uribe
  • 3. CON TIC CUENTO PARA LEER Y ESCRIBIR El presente proyecto está encaminado a fortalecer el proceso de comprensión lectora, la lectura y la ortografía de los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Rinconcito por medio de software educativo que le s permita a los estudiantes acercarse a los equipos de computo y cuentos interactivos narrados a través y herramientas digitales creadas con cuadernía que le permitan al niños interactuar con el proceso lector y escritor.
  • 4. Planteamiento del problema ¿Cómo fortalecer el proceso de lectoescritura fomentando la narración y creación de cuentos a través de las TIC en los niños de la Escuela Rural Mixta Rinconcito?
  • 5. Objetivo general Fortalecer el proceso lectores y escritores mediante la implementación de las TIC en los niños y niñas del grado primero a través de la narración de cuentos infantiles en la escuela rural mixta Rinconcito.
  • 6. Objetivos específicos  Brindar espacios para que los estudiantes se acerquen a las     herramientas tecnológicas Fortalecer el proceso de lectura utilizando textos, imágenes y recursos audiovisuales Implementar actividades que fortalezcan el proceso de lectura y escritura a través de materia digital creado con cuadernia Motivar a los estudiantes a expresarse de forma creativa por medio de las tic en la composición literaria Crear cuentos infantiles utilizando las tic a partir de vivencias familiares fortaleciendo los procesos lectores y escritores
  • 8. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA  La experiencia en el proceso de aplicación de las herramientas digitales y tecnológicas por medio del proyecto “con Tic cuento para leer y escribir” en la escuela Rural Mixta Rinconcito fue muy enriquecedora ya que los estudiantes por medio de cuentos narrados, por diferentes medios tanto digitales como textuales trabajaron mucho en el proceso de comprensión lectora y escritura. Al finalizar el año escolar ellos mejoraron la caligrafía en sus textos, de igual manera las reglas ortográficas y la creación de cuentos a través de historias y experiencias de vida.
  • 9.  Fue muy agradable para ellos contar con equipos de cómputo ya que este fue el primer año en el que ellos se acercaron a estas herramientas digitales y se divirtieron practicando con el software educativo
  • 10. De esta manera los estudiantes pudieron experimentar de que con las TIC pueden aprender muchas cosas y sobre todo mejorar los procesos lecto- escritores.
  • 12. Bibliografía  Proyecto Educativo Institucional centro Educativo el Lamedero  CELESTIN freinet, Los métodos naturales para la enseñanza de la     lengua. CELESTIN, Freinet. 1996. Ensayo de Psicología sensible aplicada a la educación. Buenos Aires, argentina. Editorial Troquel. PROMETHEAN PLANET Importancia de la tecnología en la educación. Ventajas del uso de los dispositivos en clase. Articulo de internet revisado en: http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/ 2011/05/26/integrando-la-tecnolog-237-a-en-su-curr-237-culo-ventajasdel-uso-de-los-dispositivos-interactivos-en-la-clase.aspx#.UODFo-SomU MINISTERIO DE EDUCACION NACCIONAL estándares básicos de competencia en lenguaje. Articulo de internet revisado en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf