SlideShare una empresa de Scribd logo

Competencia en Comunicación lingüística

Presentanción sobre la competencia en comunicación lingüística y orientaciones para favorecer su desarrollo en las aulas

1 de 51
Competencia en Comunicación Lingüística Marimar Pérez,  asesora de Lengua Castellana y Literatura Berritzegune Central
LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 1. ¿De qué estamos hablando? 2. Y esto ¿qué tiene que ver con nosotros? 3. ¿ Qué debemos hacer? 4. ¿ Cómo debemos trabajar? 5. En el aula 6. Bibliografía 16 de septiembre de 2010 ÍNDICE
1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
[object Object],[object Object],Definición del Parlamento Europeo (2006) “ Las competencias se definen como una combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias claves son aquéllas que  todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo” 1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? “ La competencia es la  capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo las tareas de forma adecuada .  Surge de la combinación de  habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento  que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. ” NECESIDADES COMUNICATIVAS COMUNICACIÓN EFICAZ Las competencias claves son aquéllas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo” EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA PERSONA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
16 de septiembre de 2010 1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? Currículo de Lenguas Competencia Comunicativa Competencia en Comunicación Lingüística Marco Europeo de Referencia USO EFICAZ DE LAS LENGUAS
16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS   EN EL TRABAJO
16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS   CON LOS AMIGOS Y FAMILIARES
16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS   ANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS   ANTE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS   COMO CIUDADANO
16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS   COMO LECTORES
1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? Y ADEMÁS…
16 de septiembre de 2010 1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPRENSIÓN ORAL SUBCOMPETENCIA  Sentido global COMPRENSIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ORAL INTERACCIÓN ORAL SUBCOMPETENCIA  Reconocer propósito SUBCOMPETENCI A Selección información ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EXPRESIÓN ESCRITA SUBCOMPETENCIA  Usar estrategias  de comprensión SUBCOMPETENCI A Interpretar de manera crítica
1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? ,[object Object],[object Object],[object Object]
16 de septiembre de 2010 2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE  QUE VER CON NOSOTROS?
16 de septiembre de 2010 Competencias básicas 2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE QUE VER CON NOSOTROS?   Ciencias de la Naturaleza Educación Plástica y visual  Matemáticas  Cultura Clásica Educación Física Música Tecnología Ciencias Sociales, Geografía e Historia COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Lenguas
[object Object],2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE QUE VER CON NOSOTROS?   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],16 de septiembre de 2010 2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE QUE VER CON NOSOTROS?   CIENCIAS SOCIALES
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],16 de septiembre de 2010 2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE QUE VER CON NOSOTROS?   CIENCIAS DE LA NATURALEZA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],16 de septiembre de 2010 2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE QUE VER CON NOSOTROS?   TECNOLOGÍA
16 de septiembre de 2010 3. ¿QUÉ DEBEMOS HACER?
16 de septiembre de 2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3. ¿QUÉ DEBEMOS HACER?
16 de septiembre de 2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3. ¿QUÉ DEBEMOS HACER?
16 de septiembre de 2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3. ¿QUÉ DEBEMOS HACER?
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],16 de septiembre de 2010 3. ¿QUÉ DEBEMOS HACER?
4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR?
4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? 2 CLAVES CAMBIO METODOLÓGICO TRABAJO COMPARTIDO
4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? CAMBIO METODOLÓGICO
16 de septiembre de 2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],PRINCIPIOS BÁSICOS 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? CAMBIO METODOLÓGICO
16 de septiembre de 2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? CAMBIO METODOLÓGICO
HTB /  TIL ,[object Object],[object Object],[object Object],4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? CAMBIO METODOLÓGICO “ Dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, pero hazme partícipe de algo y lo aprenderé”
[object Object],[object Object],[object Object],Los proyectos de trabajo: 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? CAMBIO METODOLÓGICO
CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO POR PROYECTOS 16 de septiembre de 2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? CAMBIO METODOLÓGICO
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],16 de septiembre de 2010 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? TRABAJO COMPARTIDO
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],16 de septiembre de 2010 TRABAJO COMPARTIDO 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? T areas lingüísticas
[object Object],TRABAJO COMPARTIDO 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? T areas lingüísticas
TRABAJO COMPARTIDO 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? PLAN DE  MEJORA ACUERDOS: ACTIVIDAD OBJETIVO Diversificar las fuentes de información orales  -Analizar fuentes orales utilizadas en el aula. -Buscar fuentes orales adecuadas y diversificadas. - Reflexionar en grupo sobre lo qué significa COMPRENDER.. - Realizar una formación conjunta en torno a la COMPRENSiÓN de textos orales. -Planificar las audiciones que se van a realizar en el transcurso del curso escolar en cada una de las áreas. -Planificar las actividades de  comprensión de lengua oral en el transcurso del curso escolar y en todas las áreas. - Introducir en la práctica de aula las actividades programadas. - Valorar los cambios logrados. * Mejorar  la comprensión de los  textos orales y audiovisuales de ámbitos  diversos que se utilizan en el aprendizaje de las diferentes áreas.
[object Object],[object Object],4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? TRABAJO COMPARTIDO
5. EN EL AULA 16 de septiembre de 2010
5. EN EL AULA 16 de septiembre de 2010 •  constituir e identificarse como una  unidad de trabajo  en el aula. •  plantear  situaciones o problema s relacionados con la vida real. •  reflejar los distintos  contextos  propios de la vida del alumnado. •  tener un  objetivo  claro de aprendizaje. •  incluir la evaluación  como parte fundamental del proceso. •  facilitar la  utilización  de lo aprendido a  nuevas situaciones . LAS  UNIDADES DIDÁCTICAS  DEBEN:
16 de septiembre de 2010 5. EN EL AULA ,[object Object],OPINAMOS SOBRE LAS LENGUAS  (pg. 21)
16 de septiembre de 2010 5. EN EL AULA http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2459/es/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/es_5495/adjuntos/orientaciones_mat_ayuda/HDBH02.pdf
5. EN EL AULA PROCESO DE ESCUCHA  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],5. EN EL AULA
5. EN EL AULA Escuchar  fragmentos literarios (novelas, cuentos, teatro, poemas….) Participar en conversaciones con el ordenador. Escuchar conversaciones no planificadas.  Escuchar charlas y conferencias (reuniones, espectáculos…). Escuchar discursos públicos (informaciones, instrucciones, notas…). Escuchar los medios de comunicación (radio, televisión, cine, grabaciones…)  Comprender programas de radio y material grabado. Comprender explicaciones e instrucciones. Comprender charlas y presentaciones en directo. Comprender conversaciones entre hablantes en lengua materna (registros…) COMPRENSIÓN ORAL
5. EN EL AULA
5. EN EL AULA
BIBLIOGRAFÍA 16 de septiembre de 2010 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Recomendados

Tareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primaria
Tareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primariaTareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primaria
Tareas Competencia Comunicación lingüística en las áreas primariaBego Iturgaitz
 
Competencia en comunicacion linguistica. Metodologiayevaluacion
Competencia en comunicacion linguistica. MetodologiayevaluacionCompetencia en comunicacion linguistica. Metodologiayevaluacion
Competencia en comunicacion linguistica. Metodologiayevaluacionmarimarpego
 
Dimensiones contextos de la c. linguistica
Dimensiones contextos  de la c. linguisticaDimensiones contextos  de la c. linguistica
Dimensiones contextos de la c. linguisticaMARTIN PINOS QUÍLEZ
 
El desarrollo de la c. lingüística
El desarrollo de la c. lingüísticaEl desarrollo de la c. lingüística
El desarrollo de la c. lingüísticaMARTIN PINOS QUÍLEZ
 
Competencia lingüística en las areas de Secundaria
Competencia lingüística en las areas de Secundaria Competencia lingüística en las areas de Secundaria
Competencia lingüística en las areas de Secundaria Pilar Etxebarria
 
Mejora Competencia LingüíStica
Mejora Competencia LingüíSticaMejora Competencia LingüíStica
Mejora Competencia LingüíSticaPilar Torres
 
Comunicacion 5°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizaje
Comunicacion 5°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizajeComunicacion 5°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizaje
Comunicacion 5°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizajeMg. Edgar Zavaleta Portillo
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Presentacion metodologia de la enseñanza del español
Presentacion metodologia de la enseñanza del españolPresentacion metodologia de la enseñanza del español
Presentacion metodologia de la enseñanza del españolEliud Uresti
 
Plan de asignatura de español
Plan de asignatura de español  Plan de asignatura de español
Plan de asignatura de español Liiver-zoe
 
Didáctica del lenguaje
Didáctica del lenguajeDidáctica del lenguaje
Didáctica del lenguajebertica113
 
La competencia en comunicación lingüística en la clase de lengua castellana y...
La competencia en comunicación lingüística en la clase de lengua castellana y...La competencia en comunicación lingüística en la clase de lengua castellana y...
La competencia en comunicación lingüística en la clase de lengua castellana y...Ana Basterra
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...Enrique Silva Zafra
 
Formatos de sesion del área de comunicación según rutas 2° 2014
Formatos de sesion del área de comunicación según rutas 2° 2014Formatos de sesion del área de comunicación según rutas 2° 2014
Formatos de sesion del área de comunicación según rutas 2° 2014Enrique Silva Zafra
 
PLAN ANUAL 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
PLAN ANUAL 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)PLAN ANUAL 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
PLAN ANUAL 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)ANDY TERÁN RODAS
 
Comunicacion 1°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizaje
Comunicacion 1°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizajeComunicacion 1°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizaje
Comunicacion 1°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizajeMg. Edgar Zavaleta Portillo
 
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)ANDY TERÁN RODAS
 
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017jazi de pierola
 
Español analisis
Español analisisEspañol analisis
Español analisisdykandy
 
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2Juliana Duarte
 
Practicas sociales del lenguaje programa
Practicas sociales del lenguaje programaPracticas sociales del lenguaje programa
Practicas sociales del lenguaje programabrenxhozt
 
Leer en Secundaria
Leer en SecundariaLeer en Secundaria
Leer en SecundariaAna Basterra
 
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y LiteraturaUnidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y LiteraturaPablo Javier Aragón Plaza
 
Presentacion de todo el modelo
Presentacion de todo el modeloPresentacion de todo el modelo
Presentacion de todo el modeloVero Castañeda
 
Español programa
Español programaEspañol programa
Español programaChiosann
 

La actualidad más candente (20)

Presentacion metodologia de la enseñanza del español
Presentacion metodologia de la enseñanza del españolPresentacion metodologia de la enseñanza del español
Presentacion metodologia de la enseñanza del español
 
Plan de asignatura de español
Plan de asignatura de español  Plan de asignatura de español
Plan de asignatura de español
 
Didáctica del lenguaje
Didáctica del lenguajeDidáctica del lenguaje
Didáctica del lenguaje
 
La competencia en comunicación lingüística en la clase de lengua castellana y...
La competencia en comunicación lingüística en la clase de lengua castellana y...La competencia en comunicación lingüística en la clase de lengua castellana y...
La competencia en comunicación lingüística en la clase de lengua castellana y...
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE1er AÑO DEL NIVEL SECUNDARIA, SEGUN RUTAS DE APRENDIZ...
 
Formatos de sesion del área de comunicación según rutas 2° 2014
Formatos de sesion del área de comunicación según rutas 2° 2014Formatos de sesion del área de comunicación según rutas 2° 2014
Formatos de sesion del área de comunicación según rutas 2° 2014
 
Programación anual de comunicación
Programación anual de comunicaciónProgramación anual de comunicación
Programación anual de comunicación
 
PLAN ANUAL 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
PLAN ANUAL 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)PLAN ANUAL 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
PLAN ANUAL 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
 
Comunicacion 1°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizaje
Comunicacion 1°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizajeComunicacion 1°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizaje
Comunicacion 1°año unidad_1_2014_con rutas de aprendizaje
 
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
UNIDAD DIDÁCTICA 2015 DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN (JEC)
 
Ajustes a la asignatura de español
Ajustes a la asignatura de españolAjustes a la asignatura de español
Ajustes a la asignatura de español
 
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
Unidad de aprendizaje 1 de secundaria comunicacion 2017
 
Español analisis
Español analisisEspañol analisis
Español analisis
 
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2
Plan de área de lengua castellana grados 1 y 2
 
Practicas sociales del lenguaje programa
Practicas sociales del lenguaje programaPracticas sociales del lenguaje programa
Practicas sociales del lenguaje programa
 
Leer en Secundaria
Leer en SecundariaLeer en Secundaria
Leer en Secundaria
 
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y LiteraturaUnidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
Unidad Didáctica Integrada - 1º Bachillerato - Lengua y Literatura
 
Armandoprograma tercero 2015
Armandoprograma tercero 2015Armandoprograma tercero 2015
Armandoprograma tercero 2015
 
Presentacion de todo el modelo
Presentacion de todo el modeloPresentacion de todo el modelo
Presentacion de todo el modelo
 
Español programa
Español programaEspañol programa
Español programa
 

Destacado

Competencia lingüística en las areas de Primaria
Competencia lingüística en las areas de Primaria Competencia lingüística en las areas de Primaria
Competencia lingüística en las areas de Primaria Pilar Etxebarria
 
Estrategias Para Mejorar La Comprension Lectora
Estrategias Para Mejorar La Comprension LectoraEstrategias Para Mejorar La Comprension Lectora
Estrategias Para Mejorar La Comprension LectoraUniversidad de la Salle
 
Cálculo de Aviones, Sergio Esteban
Cálculo de Aviones, Sergio EstebanCálculo de Aviones, Sergio Esteban
Cálculo de Aviones, Sergio EstebanPBLesp
 
Cuadro comparativo de competencias lingüísticas y comunicativas
Cuadro comparativo de competencias lingüísticas y comunicativasCuadro comparativo de competencias lingüísticas y comunicativas
Cuadro comparativo de competencias lingüísticas y comunicativask4rol1n4
 

Destacado (7)

Competencia lingüística en las areas de Primaria
Competencia lingüística en las areas de Primaria Competencia lingüística en las areas de Primaria
Competencia lingüística en las areas de Primaria
 
Estrategias Para Mejorar La Comprension Lectora
Estrategias Para Mejorar La Comprension LectoraEstrategias Para Mejorar La Comprension Lectora
Estrategias Para Mejorar La Comprension Lectora
 
Plan lector ccbb
Plan lector ccbbPlan lector ccbb
Plan lector ccbb
 
Comunicación LInguíStica
Comunicación LInguíSticaComunicación LInguíStica
Comunicación LInguíStica
 
Cálculo de Aviones, Sergio Esteban
Cálculo de Aviones, Sergio EstebanCálculo de Aviones, Sergio Esteban
Cálculo de Aviones, Sergio Esteban
 
Sevilla 2
Sevilla 2Sevilla 2
Sevilla 2
 
Cuadro comparativo de competencias lingüísticas y comunicativas
Cuadro comparativo de competencias lingüísticas y comunicativasCuadro comparativo de competencias lingüísticas y comunicativas
Cuadro comparativo de competencias lingüísticas y comunicativas
 

Similar a Competencia en Comunicación lingüística

Curriculum y competencias eso
Curriculum y competencias esoCurriculum y competencias eso
Curriculum y competencias esoAna Basterra
 
Comparativo 2006 y 2011 español y basica (1)
Comparativo 2006 y 2011 español y basica (1)Comparativo 2006 y 2011 español y basica (1)
Comparativo 2006 y 2011 español y basica (1)jhyo
 
Proyecto pedagógico de aula Prensa y radio escolar
Proyecto pedagógico de aula  Prensa y radio escolar Proyecto pedagógico de aula  Prensa y radio escolar
Proyecto pedagógico de aula Prensa y radio escolar Wister Martinez
 
Fichas curriculares 8agosto_pdf
Fichas curriculares 8agosto_pdfFichas curriculares 8agosto_pdf
Fichas curriculares 8agosto_pdfDavid Mrs
 
Proyecto final e twinning_Ana Zorrilla
Proyecto final e twinning_Ana ZorrillaProyecto final e twinning_Ana Zorrilla
Proyecto final e twinning_Ana ZorrillaAna Zorrilla
 
Unidad didáctica integrada publiquemos
Unidad didáctica integrada publiquemosUnidad didáctica integrada publiquemos
Unidad didáctica integrada publiquemoslenlit1981
 
palnificador del proyecto de aula grandes escritores1.planificador proyecto 1...
palnificador del proyecto de aula grandes escritores1.planificador proyecto 1...palnificador del proyecto de aula grandes escritores1.planificador proyecto 1...
palnificador del proyecto de aula grandes escritores1.planificador proyecto 1...lucesitamomo14
 
1.planificador proyecto completo
1.planificador proyecto completo1.planificador proyecto completo
1.planificador proyecto completolucesitamomo14
 
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOSEL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOSAULA VIRTUAL CREATIVA
 
Unidad Didáctica Integrada
Unidad Didáctica IntegradaUnidad Didáctica Integrada
Unidad Didáctica IntegradaCarolina Molina
 
Planificador de proyectos listo para blog
Planificador de proyectos listo para blogPlanificador de proyectos listo para blog
Planificador de proyectos listo para bloggloriaelena325
 
Planificador de proyectos listo para blog
Planificador de proyectos listo para blogPlanificador de proyectos listo para blog
Planificador de proyectos listo para bloggloriaelena325
 
Enseñanza de las lenguas: Un enfoque centrado en la acción
Enseñanza de las lenguas: Un enfoque centrado en la acciónEnseñanza de las lenguas: Un enfoque centrado en la acción
Enseñanza de las lenguas: Un enfoque centrado en la acciónCEP Huelva Isla Cristina
 
Programacinreaingls 131114055656-phpapp02
Programacinreaingls 131114055656-phpapp02Programacinreaingls 131114055656-phpapp02
Programacinreaingls 131114055656-phpapp02Elena Bermúdez Redrajo
 
Programación área inglés
Programación área inglésProgramación área inglés
Programación área inglésALBERcede
 

Similar a Competencia en Comunicación lingüística (20)

Curriculum y competencias eso
Curriculum y competencias esoCurriculum y competencias eso
Curriculum y competencias eso
 
Ep Sep
Ep SepEp Sep
Ep Sep
 
Comparativo 2006 y 2011 español y basica (1)
Comparativo 2006 y 2011 español y basica (1)Comparativo 2006 y 2011 español y basica (1)
Comparativo 2006 y 2011 español y basica (1)
 
Proyecto pedagógico de aula Prensa y radio escolar
Proyecto pedagógico de aula  Prensa y radio escolar Proyecto pedagógico de aula  Prensa y radio escolar
Proyecto pedagógico de aula Prensa y radio escolar
 
Fichas curriculares 8agosto_pdf
Fichas curriculares 8agosto_pdfFichas curriculares 8agosto_pdf
Fichas curriculares 8agosto_pdf
 
TEORIA PLAN ESTUDIO
TEORIA PLAN ESTUDIOTEORIA PLAN ESTUDIO
TEORIA PLAN ESTUDIO
 
Proyecto final e twinning_Ana Zorrilla
Proyecto final e twinning_Ana ZorrillaProyecto final e twinning_Ana Zorrilla
Proyecto final e twinning_Ana Zorrilla
 
Unidad didáctica integrada publiquemos
Unidad didáctica integrada publiquemosUnidad didáctica integrada publiquemos
Unidad didáctica integrada publiquemos
 
palnificador del proyecto de aula grandes escritores1.planificador proyecto 1...
palnificador del proyecto de aula grandes escritores1.planificador proyecto 1...palnificador del proyecto de aula grandes escritores1.planificador proyecto 1...
palnificador del proyecto de aula grandes escritores1.planificador proyecto 1...
 
1.planificador proyecto completo
1.planificador proyecto completo1.planificador proyecto completo
1.planificador proyecto completo
 
Plan de clase joel
Plan de clase joelPlan de clase joel
Plan de clase joel
 
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOSEL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
EL USO DE LAS TICs EN PRODUCCION DE TEXTOS
 
Unidad Didáctica Integrada
Unidad Didáctica IntegradaUnidad Didáctica Integrada
Unidad Didáctica Integrada
 
Planificador de proyectos listo para blog
Planificador de proyectos listo para blogPlanificador de proyectos listo para blog
Planificador de proyectos listo para blog
 
Planificador de proyectos listo para blog
Planificador de proyectos listo para blogPlanificador de proyectos listo para blog
Planificador de proyectos listo para blog
 
Enseñanza de las lenguas: Un enfoque centrado en la acción
Enseñanza de las lenguas: Un enfoque centrado en la acciónEnseñanza de las lenguas: Un enfoque centrado en la acción
Enseñanza de las lenguas: Un enfoque centrado en la acción
 
Inglés
InglésInglés
Inglés
 
Programación área inglés
Programación área inglésProgramación área inglés
Programación área inglés
 
Programacinreaingls 131114055656-phpapp02
Programacinreaingls 131114055656-phpapp02Programacinreaingls 131114055656-phpapp02
Programacinreaingls 131114055656-phpapp02
 
Programación área inglés
Programación área inglésProgramación área inglés
Programación área inglés
 

Más de marimarpego

Garatu aacc11marzomarimar
Garatu aacc11marzomarimarGaratu aacc11marzomarimar
Garatu aacc11marzomarimarmarimarpego
 
Enseñanza de lenguas II
Enseñanza de lenguas IIEnseñanza de lenguas II
Enseñanza de lenguas IImarimarpego
 
Educación plurilingüe 1
Educación plurilingüe 1Educación plurilingüe 1
Educación plurilingüe 1marimarpego
 
Callejeros gnoos3
Callejeros gnoos3Callejeros gnoos3
Callejeros gnoos3marimarpego
 
Callejeros Literarios
Callejeros LiterariosCallejeros Literarios
Callejeros Literariosmarimarpego
 
Presentacion sobre Webquest 2012
Presentacion sobre Webquest 2012Presentacion sobre Webquest 2012
Presentacion sobre Webquest 2012marimarpego
 
Eskola2.0baliabideak
Eskola2.0baliabideakEskola2.0baliabideak
Eskola2.0baliabideakmarimarpego
 
Tic y lenguas. Reflexiones previas
Tic y lenguas. Reflexiones previasTic y lenguas. Reflexiones previas
Tic y lenguas. Reflexiones previasmarimarpego
 
Presentación sobre webquest
Presentación sobre webquestPresentación sobre webquest
Presentación sobre webquestmarimarpego
 
Komunikazio proiektuak
Komunikazio proiektuakKomunikazio proiektuak
Komunikazio proiektuakmarimarpego
 
Komunikazio proiektuak
Komunikazio proiektuakKomunikazio proiektuak
Komunikazio proiektuakmarimarpego
 
Uncursoenseptiembre
UncursoenseptiembreUncursoenseptiembre
Uncursoenseptiembremarimarpego
 
Uncursoenseptiembre
UncursoenseptiembreUncursoenseptiembre
Uncursoenseptiembremarimarpego
 
Formacion TIL HTB
Formacion TIL HTBFormacion TIL HTB
Formacion TIL HTBmarimarpego
 
Reflexionesprevias
ReflexionespreviasReflexionesprevias
Reflexionespreviasmarimarpego
 

Más de marimarpego (20)

Garatu aacc11marzomarimar
Garatu aacc11marzomarimarGaratu aacc11marzomarimar
Garatu aacc11marzomarimar
 
Resumenes
ResumenesResumenes
Resumenes
 
Enseñanza de lenguas II
Enseñanza de lenguas IIEnseñanza de lenguas II
Enseñanza de lenguas II
 
Educación plurilingüe 1
Educación plurilingüe 1Educación plurilingüe 1
Educación plurilingüe 1
 
Callejeros gnoos3
Callejeros gnoos3Callejeros gnoos3
Callejeros gnoos3
 
Callejeros Literarios
Callejeros LiterariosCallejeros Literarios
Callejeros Literarios
 
Presentacion sobre Webquest 2012
Presentacion sobre Webquest 2012Presentacion sobre Webquest 2012
Presentacion sobre Webquest 2012
 
Eskola2.0baliabideak
Eskola2.0baliabideakEskola2.0baliabideak
Eskola2.0baliabideak
 
Tic y lenguas. Reflexiones previas
Tic y lenguas. Reflexiones previasTic y lenguas. Reflexiones previas
Tic y lenguas. Reflexiones previas
 
Presentación sobre webquest
Presentación sobre webquestPresentación sobre webquest
Presentación sobre webquest
 
Komunikazio proiektuak
Komunikazio proiektuakKomunikazio proiektuak
Komunikazio proiektuak
 
Komunikazio proiektuak
Komunikazio proiektuakKomunikazio proiektuak
Komunikazio proiektuak
 
Uncursoenseptiembre
UncursoenseptiembreUncursoenseptiembre
Uncursoenseptiembre
 
Uncursoenseptiembre
UncursoenseptiembreUncursoenseptiembre
Uncursoenseptiembre
 
Porquelas tic
Porquelas ticPorquelas tic
Porquelas tic
 
Formacion TIL
Formacion TILFormacion TIL
Formacion TIL
 
Formacion TIL HTB
Formacion TIL HTBFormacion TIL HTB
Formacion TIL HTB
 
Reflexionesprevias
ReflexionespreviasReflexionesprevias
Reflexionesprevias
 
Los blogs
Los blogsLos blogs
Los blogs
 
Kirmen Uribe
Kirmen UribeKirmen Uribe
Kirmen Uribe
 

Último

Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!https://gramadal.wordpress.com/
 
Biología Marina, Elaborado por Sujey Lara
Biología Marina, Elaborado por Sujey LaraBiología Marina, Elaborado por Sujey Lara
Biología Marina, Elaborado por Sujey Larassuserb2b6fc1
 
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)yevivo4827
 
Periódico Monseñor Informa. proyecto semillero de investigadores pasión por a...
Periódico Monseñor Informa. proyecto semillero de investigadores pasión por a...Periódico Monseñor Informa. proyecto semillero de investigadores pasión por a...
Periódico Monseñor Informa. proyecto semillero de investigadores pasión por a...WisterMartnez
 
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJERFORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJEREl Fortí
 
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdfTema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdfIES Vicent Andres Estelles
 
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdfMODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdfMagno Yupanki
 
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfddbrianjars
 
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docxACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docxCarlos Muñoz
 
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaLa mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaJavier Andreu
 
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptxFunciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptxkarolbustamante2911
 
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios DidácticosGUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticoseliecerespinosa
 
Letra A a - Máximo Aprende.doc .Actividades para niños de primer grado
Letra A a  -  Máximo Aprende.doc  .Actividades para niños de  primer gradoLetra A a  -  Máximo Aprende.doc  .Actividades para niños de  primer grado
Letra A a - Máximo Aprende.doc .Actividades para niños de primer gradoADELINA GALÁN C.
 
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptxReinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptxkarolbustamante2911
 
Granada 2024 primera parte, charla de JM.pdf
Granada 2024 primera parte, charla de JM.pdfGranada 2024 primera parte, charla de JM.pdf
Granada 2024 primera parte, charla de JM.pdfFRANCISCO PAVON RABASCO
 
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptxHitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptxsubfabian
 
Introducción Programa formación de pasantes del Poder Judicial
Introducción Programa formación de pasantes del Poder JudicialIntroducción Programa formación de pasantes del Poder Judicial
Introducción Programa formación de pasantes del Poder JudicialENJ
 

Último (20)

Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
Sesión: ¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!
 
Biología Marina, Elaborado por Sujey Lara
Biología Marina, Elaborado por Sujey LaraBiología Marina, Elaborado por Sujey Lara
Biología Marina, Elaborado por Sujey Lara
 
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
Los lambayecanos no son mochicas (ni mocheros)
 
Periódico Monseñor Informa. proyecto semillero de investigadores pasión por a...
Periódico Monseñor Informa. proyecto semillero de investigadores pasión por a...Periódico Monseñor Informa. proyecto semillero de investigadores pasión por a...
Periódico Monseñor Informa. proyecto semillero de investigadores pasión por a...
 
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJERFORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
FORTI-MARZO 2024.pdf. CULTURA, EDUCACIÓN, DIA DE LA MUJER
 
Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...
Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...
Dificultad de la escritura alfabética- Estrategia Pukllaspa yachasun - Curo F...
 
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdfTema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
Tema 3 Clasificación de los seres vivos 2024.pdf
 
Bendito el que viene en el nombre del Señor
Bendito el que viene en el nombre del SeñorBendito el que viene en el nombre del Señor
Bendito el que viene en el nombre del Señor
 
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdfMODU UNO  maestria contemporáneo pedagogía.pdf
MODU UNO maestria contemporáneo pedagogía.pdf
 
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
240.Exam1.Rev. Spring24.pptxadsfadfadfdd
 
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docxACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
ACTA OFICIAL DE POSESIÓN DE CARGO 2024.docx
 
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la cienciaLa mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
La mano de Irulegi y los Vascones: del mito a la ciencia
 
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptxFunciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
Funciones-vitales-de-los-seres-vivos diapositiva.pptx
 
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios DidácticosGUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
GUÍA DIDÁCTICA UNIDAD 2_Medios Didácticos
 
Letra A a - Máximo Aprende.doc .Actividades para niños de primer grado
Letra A a  -  Máximo Aprende.doc  .Actividades para niños de  primer gradoLetra A a  -  Máximo Aprende.doc  .Actividades para niños de  primer grado
Letra A a - Máximo Aprende.doc .Actividades para niños de primer grado
 
1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.
1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.
1ER GRADO PRESENTACIÓN PEDAGOGÍA PRODUCTIVA.
 
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptxReinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
Reinos Y Clasificación Diapositivas.pptx
 
Granada 2024 primera parte, charla de JM.pdf
Granada 2024 primera parte, charla de JM.pdfGranada 2024 primera parte, charla de JM.pdf
Granada 2024 primera parte, charla de JM.pdf
 
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptxHitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
Hitos históricos de la transformación del PODER GLOBAL II.pptx
 
Introducción Programa formación de pasantes del Poder Judicial
Introducción Programa formación de pasantes del Poder JudicialIntroducción Programa formación de pasantes del Poder Judicial
Introducción Programa formación de pasantes del Poder Judicial
 

Competencia en Comunicación lingüística

  • 1. Competencia en Comunicación Lingüística Marimar Pérez, asesora de Lengua Castellana y Literatura Berritzegune Central
  • 2. LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 1. ¿De qué estamos hablando? 2. Y esto ¿qué tiene que ver con nosotros? 3. ¿ Qué debemos hacer? 4. ¿ Cómo debemos trabajar? 5. En el aula 6. Bibliografía 16 de septiembre de 2010 ÍNDICE
  • 3. 1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO?
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. 1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? “ La competencia es la capacidad de responder a las demandas y llevar a cabo las tareas de forma adecuada . Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. ” NECESIDADES COMUNICATIVAS COMUNICACIÓN EFICAZ Las competencias claves son aquéllas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo” EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA PERSONA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
  • 8. 16 de septiembre de 2010 1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? Currículo de Lenguas Competencia Comunicativa Competencia en Comunicación Lingüística Marco Europeo de Referencia USO EFICAZ DE LAS LENGUAS
  • 9. 16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS EN EL TRABAJO
  • 10. 16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS CON LOS AMIGOS Y FAMILIARES
  • 11. 16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS ANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
  • 12. 16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS ANTE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
  • 13. 16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS COMO CIUDADANO
  • 14. 16 de septiembre de 2010 USO EFICAZ DE LAS LENGUAS COMO LECTORES
  • 15. 1. ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? Y ADEMÁS…
  • 16.
  • 17.
  • 18. 16 de septiembre de 2010 2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE QUE VER CON NOSOTROS?
  • 19. 16 de septiembre de 2010 Competencias básicas 2. Y ESTO ¿QUÉ TIENE QUE VER CON NOSOTROS? Ciencias de la Naturaleza Educación Plástica y visual Matemáticas Cultura Clásica Educación Física Música Tecnología Ciencias Sociales, Geografía e Historia COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Lenguas
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24. 16 de septiembre de 2010 3. ¿QUÉ DEBEMOS HACER?
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29. 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR?
  • 30. 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? 2 CLAVES CAMBIO METODOLÓGICO TRABAJO COMPARTIDO
  • 31. 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? CAMBIO METODOLÓGICO
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40. TRABAJO COMPARTIDO 4. ¿ CÓMO DEBEMOS TRABAJAR? PLAN DE MEJORA ACUERDOS: ACTIVIDAD OBJETIVO Diversificar las fuentes de información orales -Analizar fuentes orales utilizadas en el aula. -Buscar fuentes orales adecuadas y diversificadas. - Reflexionar en grupo sobre lo qué significa COMPRENDER.. - Realizar una formación conjunta en torno a la COMPRENSiÓN de textos orales. -Planificar las audiciones que se van a realizar en el transcurso del curso escolar en cada una de las áreas. -Planificar las actividades de comprensión de lengua oral en el transcurso del curso escolar y en todas las áreas. - Introducir en la práctica de aula las actividades programadas. - Valorar los cambios logrados. * Mejorar la comprensión de los textos orales y audiovisuales de ámbitos diversos que se utilizan en el aprendizaje de las diferentes áreas.
  • 41.
  • 42. 5. EN EL AULA 16 de septiembre de 2010
  • 43. 5. EN EL AULA 16 de septiembre de 2010 • constituir e identificarse como una unidad de trabajo en el aula. • plantear situaciones o problema s relacionados con la vida real. • reflejar los distintos contextos propios de la vida del alumnado. • tener un objetivo claro de aprendizaje. • incluir la evaluación como parte fundamental del proceso. • facilitar la utilización de lo aprendido a nuevas situaciones . LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DEBEN:
  • 44.
  • 45. 16 de septiembre de 2010 5. EN EL AULA http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2459/es/contenidos/informacion/dif10_curriculum_berria/es_5495/adjuntos/orientaciones_mat_ayuda/HDBH02.pdf
  • 46.
  • 47.
  • 48. 5. EN EL AULA Escuchar fragmentos literarios (novelas, cuentos, teatro, poemas….) Participar en conversaciones con el ordenador. Escuchar conversaciones no planificadas. Escuchar charlas y conferencias (reuniones, espectáculos…). Escuchar discursos públicos (informaciones, instrucciones, notas…). Escuchar los medios de comunicación (radio, televisión, cine, grabaciones…) Comprender programas de radio y material grabado. Comprender explicaciones e instrucciones. Comprender charlas y presentaciones en directo. Comprender conversaciones entre hablantes en lengua materna (registros…) COMPRENSIÓN ORAL
  • 49. 5. EN EL AULA
  • 50. 5. EN EL AULA
  • 51.