P R O Y E C T O 3 º P R I M A R I A
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¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?
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Polígonos
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Palillos
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CIRCUITOS DE CHAPAS
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- Curvas
- Paralelas
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Oblicuas
Perpendiculares
Diseño
CIRCUITOS DE CHAPAS
Juego durante los recreos
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RUTA FOTOGRÁFICA
En busca de polígonos y diferentes tipos de líneas por el pueblo
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MEDIDAS DE TIEMPO
Juegos en dispositivos digitales y papel
Segundos
Minutos
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Años
Reloj digital
Reloj anal...
FASES LUNARES
Investigación y trabajo individual
PLANETARIO
Investigación y trabajo en grupo
PLANETARIO
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PLANETARIO
Investigación y trabajo en grupo
PATRULLA DE LIMPIEZA
Limpiamos el exterior del colegio. La basura es de todos.
PATRULLA DE LIMPIEZA
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Limpiamos el exterior del colegio. La basura es de todos.
PATRULLA DE LIMPIEZA
Se muestra a la comunidad educativa.
PATRULLA DE LIMPIEZA
Fotografiamos y hacemos montaje: “antes y después”
PATRULLA DE LIMPIEZA
Resultados de las composiciones
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¡NOS VISITA JUAN PEDRO!
Nos cuenta sus viajes por el mundo en busca de eclipses.
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Las mamás le preparan regalitos para chuparse los dedos 
¡GRACIAS JUAN PEDRO!
¡GRACIAS JUAN PEDRO!
Juan Pedro nos envía sus fotos como regalo de Navidad.
¡…ah sí! los contenidos ;-)
C O R R E S P O N D E N C I A C O N L A L O M C E
Correspondencia con los contenidos del Currículum
Lectura Comprensiva
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Decodificación: Proceso de asociación entre...
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Lengua
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Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: p...
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Matemáticas
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EVALUACIÓN
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El universo.

  1. 1. P R O Y E C T O 3 º P R I M A R I A T E M P O R A L I Z A C I Ó N : 7 S E M A N A S S I N T I Z A S Y A L O L O C O S I N T I Z A S . B L O G S P O T . C O M El Universo www.marinatristan.es Y otras cosas matemáticas
  2. 2. ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?  ¿Hay vida en otros planetas?  ¿La luna brilla?  ¿Qué podemos hacer para cuidar mejor el planeta?  ¿Cómo pasa el tiempo en otros planetas?  ¿Qué pasará cuando el sol estalle?  Los días, horas y minutos. Meses y años.  ¿Cuánto pesamos en otros planetas?  El correo electrónico.  … www.marinatristan.es
  3. 3. E L U N I V E R S O RINCONES Y TAREAS www.marinatristan.es
  4. 4. Geoplanos Polígonos
  5. 5. Geoplanos Polígonos
  6. 6. Palillos Polígonos
  7. 7. Palillos Polígonos
  8. 8. Mosaicos Tipos de líneas Líneas rectas. Líneas curvas. Líneas rectas paralelas. Líneas curvas paralelas. Circunferencia.
  9. 9. Mosaicos Tipos de líneas
  10. 10. CIRCUITOS DE CHAPAS Tipos de líneas: - Rectas - Curvas - Paralelas - Secantes: Oblicuas Perpendiculares Diseño
  11. 11. CIRCUITOS DE CHAPAS Juego durante los recreos
  12. 12. CIRCUITOS DE CHAPAS Juego durante los recreos
  13. 13. RUTA FOTOGRÁFICA En busca de polígonos y diferentes tipos de líneas por el pueblo
  14. 14. RUTA FOTOGRÁFICA En busca de polígonos por el pueblo
  15. 15. MEDIDAS DE TIEMPO Juegos en dispositivos digitales y papel Segundos Minutos Horas Días Meses Años Reloj digital Reloj analógico
  16. 16. FASES LUNARES Investigación y trabajo individual
  17. 17. PLANETARIO Investigación y trabajo en grupo
  18. 18. PLANETARIO Investigación y trabajo en grupo
  19. 19. PLANETARIO Investigación y trabajo en grupo
  20. 20. PATRULLA DE LIMPIEZA Limpiamos el exterior del colegio. La basura es de todos.
  21. 21. PATRULLA DE LIMPIEZA Limpiamos el exterior del colegio. La basura es de todos.
  22. 22. PATRULLA DE LIMPIEZA Limpiamos el exterior del colegio. La basura es de todos.
  23. 23. PATRULLA DE LIMPIEZA Se muestra a la comunidad educativa.
  24. 24. PATRULLA DE LIMPIEZA Fotografiamos y hacemos montaje: “antes y después”
  25. 25. PATRULLA DE LIMPIEZA Resultados de las composiciones
  26. 26. PATRULLA DE LIMPIEZA Resultados de las composiciones
  27. 27. PATRULLA DE LIMPIEZA Resultados de las composiciones
  28. 28. PATRULLA DE LIMPIEZA Resultados de las composiciones
  29. 29. CORREO ELECTRÓNICO Contactamos con un astrónomo Siguiendo las instrucciones que tenemos en papel, aprendemos a mandar correos electrónicos. El colegio nos proporciona los nuestros, gracias a google y de forma legal. __@cplapuebla.com
  30. 30. CORREO ELECTRÓNICO Contactamos con un astrónomo… ¿nos responderá? ¡Los tengo que querer!
  31. 31. ¡NOS VISITA JUAN PEDRO! Nos cuenta sus viajes por el mundo en busca de eclipses.
  32. 32. ¡NOS VISITA JUAN PEDRO! Nos cuenta sus viajes por el mundo en busca de eclipses.
  33. 33. ¡NOS VISITA JUAN PEDRO! Nos cuenta sus viajes por el mundo en busca de eclipses.
  34. 34. ¡NOS VISITA JUAN PEDRO! Las mamás le preparan regalitos para chuparse los dedos 
  35. 35. ¡GRACIAS JUAN PEDRO!
  36. 36. ¡GRACIAS JUAN PEDRO! Juan Pedro nos envía sus fotos como regalo de Navidad.
  37. 37. ¡…ah sí! los contenidos ;-) C O R R E S P O N D E N C I A C O N L A L O M C E
  38. 38. Correspondencia con los contenidos del Currículum Lectura Comprensiva BLOQUE 1 Decodificación: Proceso de asociación entre el lenguaje escrito y el oral. Estándares: 1.1 BLOQUE 2 Velocidad lectora. Entonación, locución y prosodia. Fluidez lectora. Estándares: 2.2, 3.2, 4.2 BLOQUE 3 Comprensión literal. Comprensión creativa o evaluativa. Estándares: 1.3, 2.1, 2.2, 3.2
  39. 39. Correspondencia con los contenidos del Currículum Lengua BLOQUE 1 Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; escucha; respeto al turno de palabra; entonación adecuada; respeto por los sentimientos, opiniones y conocimientos de los demás. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos. Sentido global del texto. Idea principal. Ampliación del vocabulario. Escucha y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad o de producciones propias. Estándares: 1.3, 3.1, 4.2, 8.1 BLOQUE 2 Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura. Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, expositivos, instructivos, literarios. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Relectura. Anticipación de hipótesis y comprobación. Síntesis. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales. Resumen. Comprensión de textos según su tipología. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión. Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje y entretenimiento. Uso de las TIC para la búsqueda y tratamiento de la información y para la realización de trabajos individuales y de grupo. Estándares: 1.1, 3.1, 5.2, 5.4, 6.1, 7.1, 9.1, 10.2 BLOQUE 3 Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: informes, narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y poemas, diálogos, entrevistas y encuestas. Aplicación de las normas ortográficas adecuadas a su nivel y los signos de puntuación (punto, coma, signos de entonación) Usa las nuevas tecnologías para escribir, hacer presentaciones y buscar información. Estándares: 1.1, 2.2, 7.1 BLOQUE 4 Las relaciones gramaticales. Género y número Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía. Signos de puntuación: punto, signos de entonación. Uso de programas educativos digitales para la realización de tareas. Estándares: 3.1, 4.1, 4.2, 5.1 BLOQUE 5 Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios. Estándares: 5.1
  40. 40. Correspondencia con los contenidos del Currículum Matemáticas BLOQUE 1 Reflexión sobre los resultados obtenidos en la resolución de problemas. Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo. Estándares: 3.1, 3.2, 3.4 BLOQUE 2 Lectura, escritura y ordenación de los números naturales de 5 cifras. El sistema numérico decimal: composición y descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando diferentes formas de descomposición en el proceso, entre ellas la aditiva. Equivalencias y posición de los elementos del sistema métrico decimal. Series numéricas ascendentes y descendentes. Número anterior y posterior. Operaciones de suma, resta multiplicación y división. Multiplicación: las tablas de multiplicar. Términos. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Resolución de problemas que impliquen el dominio de los contenidos trabajados. Uso de estrategias de cálculo mental. Estándares: 1.1, 2.2, 2.3, 2.5, 2.6, 3.1, 5.4, 5.6, 6.1, 6.2, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5 BLOQUE 3 Unidades de medida del tiempo y sus relaciones: segundo, minuto, día, mes y año. Equivalencias entre diferentes unidades de tiempo. Expresión en minutos y segundos de una cantidad de tiempo dada en forma compleja. Lectura en relojes analógicos y digitales: horas, minutos y segundos. El calendario: días de la semana, los meses del año. El año bisiesto. Cálculos con medidas temporales. Estándares: 4.1, 4.2, 4.3 BLOQUE 4 La situación en el espacio. Tipos de líneas. Líneas rectas, curvas, paralelas, perpendiculares y oblícuas. Diferenciación entre recta, semirrecta y segmento. La orientación espacial. Localización precisa de objetos en el espacio. Clasificación de ángulos: rectos, agudos y obtusos. Elementos básicos de un ángulo: lados y vértices. Formas planas y espaciales: Clasificación de polígonos según su número de lados y su número de vértices: triángulos, cuadriláteros, pentágonos y hexágonos. El triángulo según sus lados: equilátero, isósceles y escaleno. Los cuadriláteros: paralelogramos y no paralelogramos (rectángulo, rombo, cuadrado y romboide). La circunferencia y el círculo: elementos básicos: centro, radio y diámetro. Trazado de circunferencias con el compás. Estándares: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6
  41. 41. Correspondencia con los contenidos del Currículum Naturales BLOQUE 1 Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para buscar seleccionar información y presentar conclusiones. Utilización de las tecnologías de la información y comunicación. Estándares: 3.1, 4.1, 4.2 BLOQUE 4 Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades. Fuentes de energías renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y equitativo. Explicación de fenómenos físicos observables Realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante el calor. Estándares: 1.1, 2.1, 3.1, 3.2, 3.3,
  42. 42. Correspondencia con los contenidos del Currículum Sociales BLOQUE 1 Recogida de información del tema a tratar, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas). Estándares: 1.1 BLOQUE 2 El Universo y el Sistema Solar: El Sol. Los planetas. El planeta Tierra y la Luna, su satélite. Movimientos de la Tierra y la Luna, y sus consecuencias. La atmósfera. Fenómenos atmosféricos. La contaminación atmosférica. El cambio climático: causas y consecuencias. Estándares: 1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1
  43. 43. EVALUACIÓN TAREA: SALIDA AL ENTORNO NO REGULAR SÍ M B4 1.1 Entregamos una foto (al menos) de objetos del entorno donde se distingan:  Líneas rectas.  Líneas curvas.  Líneas paralelas (curvas o rectas).  Líneas secantes perpendiculares.  Líneas secantes oblicuas. M B4 2.3 Entregamos una foto (al menos) de objetos del entorno donde se distingan:  Triángulos equiláteros.  Cuadriláteros: cuadrado y rectángulo.  Pentágono o un hexágono. Rúbrica: salida al entorno. Ruta fotográfica
  44. 44. EVALUACIÓN Rúbrica: planetario TAREA: PLANETARIO NO REGULAR SÍ L B2 7.1/9.1 He consultado información en libros y en la red para realizar mi trabajo. N B1 4.1 S B1 1.1 M B4 2.4 Las circunferencias trazadas con el compás están bien realizadas. He respetado los tamaños. S B2 1.1 El sol está localizado en el centro del sistema solar y los planetas ordenados según su proximidad al sol. S B2 2.1 He explicado el motivo por el que existen el día y la noche. S B2 2.2 Conozco las fases lunares: llena, nueva, creciente, menguante. He presentado mi trabajo.
  45. 45. EVALUACIÓN Rúbrica de observación TAREA: NOS OBSERVAMOS Y NOS EVALUAMOS NO REGULAR SÍ LC B2 1.3 Releo un texto cuando no lo he entendido. L B1 1.3 Cumplo las normas para poder comunicarme: respeto el turno de palabra, escucho, respeto otras opiniones… L B1 4.2 He utilizado el diccionario para realizar consultas y sé cómo se usa. L B4 3.1 L B2 6.1 He dedicado tiempo a la lectura. Leo todos los días un poco, en clase y en casa. L B4 5.1 He realizado correctamente las actividades cuando he estado en el rincón de los ordenadores. M B4 2.6 He construido todos los polígonos estudiados en el rincón de los palillos y polígonos. N B1 3.1 Utilizo correctamente el vocabulario que vamos aprendiendo. N B1 4.2 Le doy el uso adecuado a las tecnologías que empleamos en el aula.
  46. 46. EVALUACIÓN Rúbrica de observación TAREA: TENEMOS UN E-MAIL NO REGULAR SÍ LC B3 2.2 He mandado un correo electrónico siguiendo las instrucciones y lo puedo comprobar porque me han respondido. L B3 7.1 He realizado un montaje con dos fotografías (como mínimo) donde podemos ver el antes y el después de la limpieza en el entorno. L B3 1.1 He entregado el borrador de un correo electrónico, respetando la estructura. Mi letra es legible. L B1 3.1 Pronuncio y entono correctamente cuando cuento mi chiste. L B1 8.1 LC B2 3.2 L B5 5.1 Cuando cuento mi chiste lo represento utilizando los gestos necesarios y utilizando bien mi voz. Póster CS B2 3.3 En mi trabajo explico la importancia de cuidar la atmósfera. CS B2 4.1 En mi trabajo hablo del cambio climático.
  47. 47. GRACIAS Sin Tizas y a Lo Loco www.marinatristan.es ;-)

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