Webquest de ámbito periodístico realizada para tercer ciclo de Ed. Primaria.

1. (Cambiar la imagen por otra
representativa de la WQ o
por otros u otros elementos)

2. Todos los días te ocurren cosas
interesantes, algunas muy importantes. Otras veces
INTRODUCCIÓN ocurren a tu alrededor. Tus amigos te cuentan algo.
En casa te enteras de acontecimientos que te llaman
TAREA la atención o preocupan. Tu mundo es un hervidero
de noticias que pueden pasar desapercibidas si no
PROCESO
las "cazas" y no las "cuentas"
RECURSOS
Ellas tienen muchos tamaños, formas, colores, etc.
Hay que atraparlas, y publicarlas para que todos las
EVALUACIÓN conozcan.
CONCLUSIONES ¿Te animas? Recuerda que eres un intrépido
periodista y tienes un trabajo que realizar.
CREDITOS
Coge papel y lápiz, y ¡vamos a buscarlas!
Guía para el
profesor

3. Somos unos intrépidos periodistas y el director de
nuestro periódico nos ha encargado un suplemento
especial dedicado a la energía nuclear.
INTRODUCCIÓN
TAREA Cada uno de nosotros vamos a desempeñar un
rol diferente.
PROCESO
Elegimos uno de ellos :
RECURSOS
Redactores
EVALUACIÓN
Entrevistadores
CONCLUSIONES
Fotoperiodistas
Documentalistas
CREDITOS
Para comenzar a trabajar entra en la pestaña de
Guía para el proceso y verás cual es la función que tienen que
profesor desempeñar.

4. PRIMER PASO
Formad grupos de 4.Elegid cada uno un rol entre los propuestos (redactor,
entrevistador, fotoperiodista y documentalista) y realizad vuestra parte del
trabajo.
INTRODUCCIÓN
En la primera fase, trabajáis cada uno de vosotros en vuestra tarea
particular pero antes debéis reuniros y decidir la información que cada grupo
TAREA debe recoger.
Es muy importante iniciar las tareas individuales sobre la base de unos datos
comunes. Sobre la marcha, iréis añadiendo detalles, por eso, al final de cada
PROCESO sesión de clase, debéis reuniros y poner en común los avances de cada uno.
Para poder elaborar la tarea de una forma coherente es preciso compartir
RECURSOS toda la información y organizarse bien.
SEGUNDO PASO
EVALUACIÓN
En la segunda fase, debéis reunir el material producido por cada uno de
CONCLUSIONES vosotros y, a continuación, seleccionar la información que aparecerá en el
documento final.
CREDITOS A continuación tenéis detalladas las tareas que debéis realizar cada uno de
vosotros.
Guía para el
profesor
REDACTORES DOCUMENTALISTA ENTREVISTADOR FOTOPERIODISTA

5.  Función: Vas a ser el encargado de redactar el contenido
del suplemento en base a la información que te
proporcionen tus compañeros y su titular.
INTRODUCCIÓN  Tienes que:
1- Acompañar a los documentalistas y entrevistadores para
TAREA formar parte de la búsqueda de la noticia.
2- Tienes que leer y estructurar la información que te
proporcionan tus compañeros de equipo
PROCESO
3- Tienes que redactar el suplemento-noticia.
RECURSOS Para ello, debes tener en cuenta que el contenido de cualquier
noticia debe responder a las preguntas:
EVALUACIÓN
¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Cómo?
 Recursos para la tarea:
CONCLUSIONES
Todos los recursos propuestos corresponden a hipervínculos.
CREDITOS Definición de noticia
Respuesta a cinco preguntas
Guía para el
profesor
Característica de la noticia

6.  Función: Debes consultar diferentes fuentes de
información para conocer los distintos puntos de vista
relacionados con el tema del suplemento y elaborar pequeños
informes de ello, el tema, como hemos dicho, es la energía
INTRODUCCIÓN nuclear. Te interesa conocer el punto de vista ambiental,
científico y social.
TAREA  Pasos a seguir:
1-Consulta las informaciones que te sugerimos en los
PROCESO recursos,
2-Extrae y contrasta la información que te resulte relevante
RECURSOS para apoyar la noticia elaborada por nuestros compañeros.
3-Elabora un pequeño informe de cada punto de vista
EVALUACIÓN consultado.
 Recursos para la tarea:
CONCLUSIONES •Ámbito general
http://www.muyinteresante.es/especial-energia-nuclear
CREDITOS http://www.laopinon.cl/admin/render/noticia/10360
http://www.relatividad.es/content/10-razones-a-favor-del-
Guía para el uso-de-la-energ%C3%ADa-nuclear
profesor •Noticia territorial
http://www.ecologistasenaccion.org/article12647.html

7. INFORME DE DOCUMENTACIÓN
___________________________________________________________
Fuente ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
INTRODUCCIÓN
___________________________________________________________
Fecha de consulta ___________________________________________________________
TAREA ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
PROCESO Fecha de actualización de ___________________________________________________________
___________________________________________________________
información
___________________________________________________________
RECURSOS ___________________________________________________________
Ámbito de estudio ___________________________________________________________
___________________________________________________________
EVALUACIÓN ___________________________________________________________
___________________________________________________________
Postura ante la energía nuclear ___________________________________________________________
CONCLUSIONES ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
CREDITOS
Fundamentos ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Guía para el ___________________________________________________________
profesor Otra información de interés ___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

8.  Función: Te vas a encargar de recoger opiniones de
INTRODUCCIÓN familiares, vecinos, compañeros, profesores,...a cerca
de la idoneidad de la energía nuclear.
TAREA
 Pasos a seguir:
PROCESO
1- Deberás realizar un cuestionario (tabla) con aquellas
preguntas que consideras necesarias para reconocer las
RECURSOS
distintas opiniones (cuerpo de la entrevista).
2- Una vez recogida dicha información deberás analizar los
EVALUACIÓN datos obtenidos y establecer las conclusiones que se
deriven de ellos.
CONCLUSIONES  Recursos para la tarea:
La entrevista. Partes y características.
CREDITOS
Entrevista energía nuclear
Guía para el
Cuestionario
profesor

9. CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA
Nombre entrevistador
INTRODUCCIÓN Nombre entrevistado
TAREA
Formación
PROCESO Puesto y lugar de trabajo
¿Cómo definiría la energía
RECURSOS nuclear?
¿Qué opinión tiene sobre su uso?
EVALUACIÓN
¿Qué ventajas e inconvenientes
tiene su uso?
CONCLUSIONES
¿Qué alternativas conoce y
propone?
CREDITOS
¿Qué le parece….?
Guía para el ¿Cómo……..?
profesor
¿Dónde …….?
¿Estaría de acuerdo con….?

10.  Función: Deberás realizar, recopilar y seleccionar aquellas
fotografías que consideres relevantes para complementar de
INTRODUCCIÓN manera gráfica vuestro suplemento .Las fotografías deben
recoger distintos ámbitos de la temática general
TAREA (personalidades, instalaciones,...) e ir acompañadas de una breve
descripción.
PROCESO  Pasos a seguir:
1- Acompañar al entrevistador en su búsqueda de información o
RECURSOS testimonios.
2- Realizar las fotografías necesarias para cubrir las noticias.
EVALUACIÓN 3- Realizar un proceso de selección de las fotografías, que se
entregarán al equipo de redacción.
CONCLUSIONES  Recursos para la tarea:
Guía para la elaboración del pie de foto.
CREDITOS www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_pie_foto_web.pdf
http://www.prensaescuela.es/imagenes/Fotos%20y%20pies%20de%20foto.pdf
Guía para el
profesor

11. Redactor:
http://www.encuentos.com/recursos-educativos/que-es-una-noticia/
http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque3/pag5.html
INTRODUCCIÓN http://www.slideshare.net/antoniobasaure/caracteristicas-de-la-noticia
Documentalista:
TAREA
http://www.muyinteresante.es/especial-energia-nuclear
PROCESO http://www.laopinon.cl/admin/render/noticia/10360
http://www.relatividad.es/content/10-razones-a-favor-del-uso-de-la-
energ%C3%ADa-nuclear
RECURSOS http://www.ecologistasenaccion.org/article12647.html
EVALUACIÓN Entrevistador:
http://sistemas.itlp.edu.mx/tutoriales/comadmva/t24.htm
CONCLUSIONES
http://desenchufados.net/entrevista-sobre-energia-nuclear/
CREDITOS Fotoperiodista:
Guía para el http://www.catedu.es/abrapalabra/index.php?option=com_content&vie
profesor w=article&id=152&Itemid=220
www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_pie_foto_web.pdf
http://www.prensaescuela.es/imagenes/Fotos%20y%20pies%20de%20foto.
pdf

12. MEJORABLE 1 BIEN 2 EXCELENTE 3
Se muestra apático con el Tiene un comportamiento Tiene un comportamiento
INTRODUCCIÓN resto de compañeros. pasivo. activo.
Nunca propone nuevas No propone nuevas ideas. Propone nuevas ideas.
ideas.
Da su opinión sobre los Da su opinión de forma
TAREA Participación en el grupo No participa en los debates
internos que se generan en diferentes criterios de argumentada sobre los
el grupo. organización y participa diferentes criterios de
activamente en los debates organización y participa
PROCESO internos. activamente en los debates
internos.
No consulta las diferentes Busca información en las Busca información dándola
RECURSOS fuentes. diferentes fuentes, pero no el tratamiento adecuado.
Se muestra reacio a obtiene resultados Obtiene las ideas
trabajar. concretos. principales y las pone a
EVALUACIÓN Nivel de trabajo en el aula Aprovecha el tiempo, pero disposición de sus
No aprovecha el tiempo. Se se demora en la entrega de compañeros.
distrae con facilidad algunos trabajos
CONCLUSIONES encomendados por el grupo.
Rara vez demuestra interés Muestra interés por el Muestra una actitud
por el trabajo. trabajo pero no asume un entusiasta y asume en
CREDITOS
No trae el material papel relevante en el grupo. muchas ocasiones un papel
necesario para el desarrollo Realiza las tareas de líder dirigiendo a sus
Actitud de la tarea. encomendadas pero sin compañeros y aportando
Guía para el aportar nuevos nuevos puntos de vista
No atiende las indicaciones
profesor enfoques. sobre los problemas.
del profesor. Atiende las indicaciones del Consulta al profesor sobre
profesor. los diferentes problemas
con los que se encuentra.

13. Escasa consolidación Aprendizaje medio Buen aprendizaje Excelencia en el
1 aprendizaje
2 3 4
INTRODUCCIÓN Información escasa. La información no Ofrecen una Ofrecen una
está completa. información información
Em plean un completa y completa y
TAREA vocabulario pobre. No emplean analizada. analizada.
vocabulario técnico. Utilizan otras
No sintetizan la Utilizan vocabulario informaciones y
Información información. Realizan una síntesis técnico. fuentes para
PROCESO
ofrecida. pobre de comparar los
El tiempo de información. Sintetizan y resultados.
producción es explican los Sintetizan y
RECURSOS inferior al El tiempo de contenidos en contrastan la
requerido. producción es el profundidad. información en
requerido. profundidad.
EVALUACIÓN El tiempo de Utilizan vocabulario
producción es el técnico.
indicado. El tiempo de
CONCLUSIONES producción es el
indicado.
Realizan todas las Responden a todas
CREDITOS No realizan ninguna No realizan todas tareas propuestas las tareas
Respuestas a las tarea propuesta las tareas citadas en el propuestas de
tareas propuestas propuestas citadas proceso.. forma clara ,
Guía para el en el proceso. No responden ni ofreciendo un
plantean alguna trabajo
profesor
pregunta sobre reflexionado, crítico
otros conceptos y elaborado.
relacionados.

14. Tras el trabajo realizado hemos conseguido nuestro
objetivo, escribir un suplemento.
INTRODUCCIÓN
Durante el proceso has participado activamente la
TAREA búsqueda, recopilación, diseño y elaboración de una noticia
pero sobre todo has aprendido a trabajar en equipo.
PROCESO Todos hemos empleado recursos básicos de las nuevas
tecnologías y hemos ampliado nuestros conocimientos
RECURSOS sobre la situación de la energía nuclear en la sociedad.
EVALUACIÓN Como última tarea que os proponemos es la comunicación
de dichas noticias, en nuestro caso el soporte va a ser la
CONCLUSIONES revista del centro pero...
CREDITOS ¿ No podemos seguir cazando...?
Nos rodean noticias y sucesos que podemos y debemos
Guía para el contar , ahora sabemos cómo hacerlo.
profesor ¡Tú eres protagonista de una noticia cuéntanosla!

15. Webquest elaborada por:
Los Bill Gates de los 70.
INTRODUCCIÓN Componentes:
Sandra Martínez Martínez
TAREA José Eduardo Mirete Herrera
Rocío Rabadán Valera
Mª Dolores Tudela Serrano
PROCESO
En :
RECURSOS Asignatura: NNTT
Curso :Tercero de Educación Primaria
EVALUACIÓN Blog: http://losbillgatesdelos70.blogspot.com
CONCLUSIONES Dirigido a:
Ciclo: Tercer Ciclo
CREDITOS
Etapa: Educación Primaria
Área: Lengua y Literatura.
Guía para el
profesor Esta plantilla ha sido adaptada y modificada por Jordi Díaz Lucea

16. Curso Sexto curso.
Ciclo Nivel Tercer Ciclo
educativo
Educación Primaria
Área/s Lengua y Literatura.
INTRODUCCIÓN curiculares: Conocimiento del Medio
TAREA Conocer las características formales y lingüísticas de diferentes tipos de textos
(noticia, entrevista, descripción objetiva, informe).
Ampliar el vocabulario.
PROCESO Consultar fuentes informativas en soporte digital.
Objetivos
Fomentar el trabajo colaborativo.
didácticos:
Fomentar el uso de las TIC.
RECURSOS Manifestar interés y curiosidad por conocer la energía nuclear desde distintos
puntos de vista y analizarlos con sentido crítico.
EVALUACIÓN - Comprender discursos orales y escritos en los diferentes contextos de la actividad social y cultural y
analizarlos con sentido crítico.
2- Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en diferentes contextos de la actividad social y
cultural para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la
CONCLUSIONES sensibilidad, la creatividad y la estética.
5- Participar en diversas situaciones de comunicación y utilizar la lengua oral de manera adecuada en la
actividad social y cultural aplicando las reglas básicas de la comunicación oral y adoptando una actitud
respetuosa y de cooperación con los sentimientos, ideas , opiniones y conocimientos de los demás.
CREDITOS 7- Usar los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y
valorar informaciones y opiniones de distintos tipos, como instrumento de trabajo y aprendizaje.
Objetivos 8- Utilizar las destrezas básicas de la lengua ( escuchar, hablar, leer, escribir y conversar) eficazmente en
Curriculares: la actividad escolar tanto para buscar, recoger, procesar información, elaborar y memorizar conceptos,
Guía para el como para escribir textos propios del ámbito académico con iniciativa, responsabilidad y esfuerzo.
12- Usar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para escribir y hablar de forma
profesor adecuada, coherente y correcta, cuidando la estructura del texto, los aspectos normativos, la caligrafía, el
orden y la limpieza, y para comprender textos orales y escritos.

17. Estamentos de un medio de comunicación escrita.
Noticia periodística, sus tipos, características y elaboración.
Consulta de distintas fuentes de información a través de web.
Contenidos: La entrevista sus tipos, características y elaboración.
INTRODUCCIÓN La fotografía periodística.
Energía nuclear. Valoración social.
TAREA
PROCESO Actividad planteada para 5 sesiones de aula y trabajo autónomo por parte del alumnado.
Temporalización sujeta a reajuste en función de las necesidades del aula.
Sesión 1: Presentar la temática y el contenido de cada una de las partes del proceso. En
esta sesión se realiza también la composición de los grupos y el reparto de papeles.
RECURSOS Temporaliza Sesión 2: Búsqueda guiada de información en los recursos propuestos según roles
ción: asignados-
Primera puesta en común de información recopilada.
EVALUACIÓN Sesión 3: Segunda reunión de equipo con consenso de informaciones y material aportado
por cada uno de los miembros de los grupos.
Sesión 4: Montaje de prototipo de tarea asignada par supervisión consensuada.
CONCLUSIONES Sesión 5: Exposición de la tarea realizada y publicación en la revista digital del centro.
CREDITOS Actividad basada en una metodología constructivista que a través de estrategias
cognitivas de aprendizaje (de procesamiento, control y/o metacognitivas) intenta
promover un aprendizaje y uso significativo e integrado del conocimiento. Con todo ello,
intentamos conseguir el motor de la motivación intrínseca en el alumno, base fundamental
Guía para el Metodología de la construcción de su conocimiento.
profesor :
Elegimos grupos de trabajo cooperativos para el desarrollo de la actividad donde
pretendemos lograr una interdependencia entre los integrantes , un fomento de la
responsabilidad individual y una reflexión obligada de los avances realizados.

18. GUIA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO: EVALUACIÓN FORMATIVA
NOMBRE DEL ALUMNO: ANOTACIONES
INTRODUCCIÓN 

Cumplimiento de las tareas.
Grado de comunicación con el grupo.
_____________________________________
_____________________________________
 Participación en debates, coloquios... _____________________________________
 Información manejada. _____________________________________
TAREA  Tolerancia ante las opiniones de los
demás.
_____________________________________
_____________________________________
 Comprensión del tema. _____________________________________
 Consultas al profesor. _____________________________________
PROCESO 

Relaciones con el grupo y clase.
Grado de consecución de los objetivos
_____________________________________
Evaluación _____________________________________
 Aspectos poco claros de los trabajos _____________________________________
hasta este momento. _____________________________________
RECURSOS  Dificultades.
AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESOR
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES ASPECTOS A CONSIDERAR: ANOTACIONES
•Adecuación entre objetivos y contenidos _____________________________________
seleccionados _____________________________________
CREDITOS • Idoneidad de recursos y materiales
didácticos utilizados.
_____________________________________
_____________________________________
•Organización del trabajo. _____________________________________
•Temporalización de la actividad. _____________________________________
•Relación con alumnos:
Guía para el - Individual
_____________________________________
_____________________________________
profesor - Grupo
•Problemas o dificultades surgidas en relación
_____________________________________
_____________________________________
con el funcionamiento y desarrollo de la _____________________________________
actividad. _____________________________________