1.
Vigotsky<br />Psicología<br /> Genético-dialéctica<br />

2.
TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA<br /><ul><li>Carácter histórico y social de los Procesos Psicológicos Superiores

3.
Papel que los instrumentos de mediación protagonizan en su ejecución

4.
Enfoque genético en psicología </li></li></ul><li>Procesos Psicológicos Superiores<br /><ul><li>Se originan en la vida social

5.
Son específicamente humanos

6.
Estan regulados conscientemente

7.
Se valen, en su organización, del uso de instrumentos de mediación</li></li></ul><li>Dominios genéticos líneas de desarrollo<br />Línea cultural <br />Permite la constitución de los procesos superiores<br />Trata con los procesos de apropiación y dominio de los recursos e instrumentos que la cultura dispone.<br /> Las dos líneas de cambio<br />Línea natural<br />Relacinado con los procesos de maduración y crecimiento <br />penetran una en la otra<br />única línea de formación<br />coincidenformandobásicamente una sociobiológica<br />

8.
La constitución de los Procesos Psicológicos Superiores, podría ser descritocomo la apropiación progresiva de nuevos instrumentos de mediación o como el dominio de formasmásavanzadas de iguales instrumentos.<br />

9.
Signo y herramienta <br />Herramienta <br />conductor de la influencia humana en el objeto <br />externamente orientada <br />debe acarrear cambios en los objetos<br />Signo <br />No cambia nada en el objeto de una operación psicológica<br />Es medio de actividad interna <br />Está internamente orientado<br />

10.
Aprendizaje y desarrollo<br /><ul><li>Como procesopuramenteexternoutiliza los logros del desarrollo para modificar el curso del mismo.

11.
Cuando el aprendizajees desarrollo ,es una reducción del proceso de aprendizaje a la formación de hábitos.

12.
Cuando el desarrollo se basa en dos procesos distintos pero relacionados entre sí, la maduración depende del desarrollo del sistema nervioso tanto como el aprendizaje, que a su vez, es también un proceso evolutivo. El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de maduración.</li></li></ul><li>Zona de desarrollo próximo<br /><ul><li>Distancia entre el nivel real de desarrollo determinadopor la capacidad de resolver independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencialdeterminado a través de la resolución de un problemabajo la guia de un adulto o en colaboración con otrocompañeromáscapaz.

13.
El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante</li>