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INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IPEA Nº 235. Julio R. Valenzuela.
CICLO LECTIVO: 2.019.
ESPACIO CURRICULAR: Historia.
CURSO: Cuarto año
DOCENTE: Graciela de los Ángeles Moya.
SECUENCIA DIDÁCTICA
EJE TEMÁTICO:La organizacióndel estadonacional argentinoy su inserciónenel
contextointernacional.
TEMAS:
 Movimientos migratorios enArgentinay Latinoamérica.
 Transformaciones sociales y culturales.
FUNDAMENTACIÓN: en esta Secuencia Didáctica, donde se desarrollará la
capacidad fundamental, pensamiento crítico y creativo los estudiantes podrán
comprender como a lo largo de la historia, diferentes factores han generado
movimientos poblacionales y como estos movimientos incidieron en la
transformación socialy cultural del país receptor.
OBJETIVOS:
Contribuir al desarrollode lacapacidad fundamental del pensamientocríticoy
creativo.
Identificar los diferentesepisodios vinculados conlainmigraciónhacia la
Argentina.
Comprender las transformaciones culturalesque se producenenlos países
receptores.
Interpretar desdeladimensiónsocio-cultural al fútbol como un deporte de
pasión multitudinaria.
 Promover el uso de las TIC en el procesode enseñanzay aprendizaje.

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APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
Aprehensión de conocimientos sobre los movimientos migratorios en Argentina,
analizando cambios y continuidades.
Interpretación del fútbol como uno de los deportes que despierta sentimientos de
pasión en las multitudes.
Planificación y organización delas actividades a realizar.
Implementación de técnicas de investigación y selección de información.
Comunicación de lo investigado.
Utilización de las TIC.
CRONOGRAMA DEACTIVIDADES:
Se explicará en que consisteuna Secuencia Didáctica a los estudiantes, indicándole
las actividades a realizar y la forma en que serán evaluados.
ACTIVIDADES DE APERTURA
 Tiempo estimado: 80 minutos
 Formatopedagógico-curricular: Seminario.
 Materiales/recursos: pizarra, fibrones, computadoras y/ocarpetas.
 Actividades
1- Diseña un portafolio, en el mismo se guardarán todas las actividades
desarrolladas en la secuencia didáctica.
2- ¿El fútbol es pasión de multitudes? – Fundamenta tu respuesta
3- Escribetus saberes previos y las fundamentaciones en la computadora.
4- Escucha la introducción al tema:
Desdela segunda mitad del siglo XIX, la llegada de inmigrantes al territorio
argentino fue constante. Los extranjeros que llegaron al país en las numerosas
oleadas de inmigrantes registradas durantelas últimas décadas del siglo XIX y las
primeras del siglo XX eran originarios de distintos países de Europa.

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Desdemediados de la década de 1940 y durantelas de 1950, 1960 y 1970, la
mayoría de los inmigrantes que llegaron a la Argentina eran personas nacidas en
los países limítrofes.
Desdela década de 1990 y hasta el presente, llegaron y siguen llegando
inmigrantes originarios en mayor porcentaje de países del sudesteasiático y de
Europa del Este. También de países limítrofes. ¿Les parece que la llegada de los
inmigrantes ha transformado social y culturalmente a la Argentina? ¿El fútbol era
un deporte que introdujeron los inmigrantes o ya estaba instalado en la sociedad
argentina como práctica cultural?
5- Escribeuna reflexión en tu computadora.
Monitoreoy Evaluación
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Excelente Muy
Bueno
Bueno Regular Malo
Capacidad para la
expresiónescrita a
partir de los
saberes previos
Capacidad para la
escuchaatenta
sobre la
introducciónal
tema.
Capacidad para
fundamentar
críticamente enlas
respuestas dadas.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Tiempo estimado: 160 minutos.
Formato pedagógico-curricular: Seminario

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Materiales/recursos: bibliografíavariada, computadoras, pizarra, fibrones,
fotografías.
 Actividades
1) Realicen una investigación en grupo de no más de cuatro integrantes sobre
el fútbol como deporte de pasión multitudinaria. Podrán buscar información
en diarios y revistas, en soportes digitales y preguntas a familiares y
conocidos, también entrevistas que den cuenta de la historia del fútbol
como deporte que despierta sentimientos de pasión.
2) Organicen la información a través de un Estudio del Caso, de lo general a lo
particular y desde macro procesos a micro procesos, asípodrán analizar e
interpretar el fútbola nivel internacional, nacional y local.
3) Respondan los siguientes interrogantes y fundamenten cada respuesta.
a- ¿Dóndenace el fútbol como deporte de multitudes?
b- ¿Las civilizaciones americanas habrán practicado fútbol en sus tiempos de
recreación?
c- ¿Habrá sido apasionado jugar a la pelota en tiempos antiguos?
d- ¿En argentina, el fútbol es un deporte que despierta pasión? ¿Y en el
mundo?
e- ¿Es el fútbol un deporte que actúa como elemento socializador?
 Monitoreoy Evaluación
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo
Capacidad para el
cumplimientoy
manejo del
material
bibliográfico
solicitado.

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Capacidad para
trabajar de forma
colaborativaen
propuestas áulicas
y extra-áulicas.
Capacidad para la
organizaciónde la
investigación.
Capacidad para la
escrituraenla
resoluciónde las
consignas
teniendoen
cuentael
vocabulario
específico.
ACTIVIDADES DE CIERRE
 Tiempo estimado: 80 minutos.
 Formatopedagógico-curricular: Seminario.
 Materiales/recursos: computadoras, celulares, recortes de diarios y
revistas, fotografías.
 Actividades
1) Organiza por grupo una muestra de la Evaluación de su Portafolios que
fueron construyendo con la información recabada en el Estudio de Caso.
 Monitoreo y Evaluación:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Excelente Muy
Bueno
Bueno Regular Malo
Capacidad para el
desarrollodel
pensamiento

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críticoy creativo.
Capacidad para la
elaboracióndel
Portafolios en
equipo.
Capacidad para
resolver
correctamente las
actividades
propuestas.
Capacidad para la
participaciónen
diálogos y
conversaciones,
respetandolas
ideas de los demás
Evidencia de Aprendizaje: Portafolios – Reuniones de evaluación
(Observación deavances y retrocesos en todo el proceso)